RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 7 Gondanglegi
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listrik
Kelas / Semester :X/1
Materi Pembelajaran : Membedakan garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan fungsi garis
Pertemuan ke : 5 dan 6
Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 Menit)
Nama Pendidik : Syaifuddi Ahmad

A. KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung
B. KOMPETENSI DASAR
3.3. Membedakan garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
4.3. Menggambar garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.1. Menjelaskan jenis garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis
3.3.2. Menjelaskan cara membuat garis sesuai standart ISO
4.3.1. Menggambar garis sesuai standart ISO

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery
learning diharapkan peserta didik dapat :
3.3.1.1. Menjelaskan jenis garis-garis gambar teknik berdasarkan bentuk
3.3.1.2. Menjelaskan fungsi dari jenis-jenis gambar teknik berdasarkan bentuk
3.3.2.1. Menjelaskan cara membuat garis sesuai standart ISO
4.3.1.1. Menggambar garis sesuai standart ISO

E. MATERI AJAR (Lampiran 1)

1. Jenis-jenis garis dan penggunaanya
2. Jenis garis berdasarkan tebal
3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menggambar garis

F. ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

a. Alat dan Bahan
1. PC/laptop
2. Papan tulis dan spidol
3. LCD
4. Bahan tayang (PPT) “Petunjuk Teknis Dalam gambar berupa garis”
b. Sumber belajar
1. Hand out Petunjuk Teknis Dalam gambar berupa garis
2. Sumber lain (internet, jurnal, dll)
3. Buku teks peserta didik dari guru.
G. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery learning.
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, presentasi, dan penugasan

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN (Pertemuan 5)

Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan
Kegiatan guru Kegiatan Peserta didik Waktu

Kegiatan Awal (10 menit)

Peserta didik disiplin masuk

Pembukaan
Guru memberi salam
(Salam)
Doa Pembukaan dengan doa bersama.
Guru mengabsen kehadiran peserta
didik kemudian
Presensi menyiapkan/mengkondisikan
peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.
Memberikan motivasi peserta didik
tentang pentingnya belajar
Motivasi membedakan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan
fungsi garis
Menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan
dicapai, serta menyampaikan
Apersepsi
cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai dengan
silabus
tepat waktu, sebelum
pembelajaran dimulai
1 menit
Peserta didik merespon salam
yang diberikan oleh guru
dengan sopan.
Melakukan do’a bersama guru 1 menit
Peserta didik merespon ketika
guru melakukan absensi 2 menit
dengan sopan
Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru dengan 2 menit
seksama
Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru dengan
seksama
4 menit
 Kegiatan Inti ( 115 menit)
A. Mengamati
Peserta didik mempersiapkan
Guru menyiapkan materi/slide
alat tulis
tentang petunjuk teknis dalam
gambar berupa garis yang akan
Peserta didik mempersiapkan
diperhatikan peserta didik.
Stimulation buku materi dari guru atau 45 menit
pribadi. (Jika ada)
Guru menjelaskan membedakan
garis-garis gambar teknik
Peserta didik memperhatikan
berdasarkan bentuk dan fungsi
penjelasan guru dengan
garis kepada peserta didik.
seksama
B. Menanya
Guru mendorong peserta didik Peserta didik mengajukan
Problem untuk bertanya terkait materi yang pertanyaan secara aktif dan
Statement telah dijelaskan yaitu tentang mandiri membedakan garis- 10 menit
membedakan garis-garis gambar garis gambar teknik
teknik berdasarkan bentuk dan berdasarkan bentuk dan
fungsi garis. fungsi garis.
C. Mengumpulkan Informasi
Peserta didik membentuk
Guru menyuruh peserta didik kelompok belajar sesuai
untuk membentuk kelompok dengan arahan guru.
belajar.
Peserta didik saling berdiskusi
Data Guru menyuruh peserta didik membahas materi yang
20 menit
Collection untuk mengumpulkan informasi kurang jelas atau yang belum
dengan memberikan persoalan dijelaskan oleh guru dengan
terkait dengan materi metode diskusi kelompok
membedakan garis-garis gambar yang jujur dan
teknik berdasarkan bentuk dan bertanggungjawab.
fungsi garis

D. Menalar
Guru menyuruh peserta didik
membuat kesimpulan atau
Verification
presentasi sederhana atas materi
yang telah disampaikan
E. Mengkomunikasikan
Guru menyuruh peserta didik
untuk maju kedepan dan
mempresentasikan hasil diskusi.
Generalizati Guru menyuruh peserta didik
on yang lain untuk mengajukan
pertanyaan terkait materi yang
disampaikan.
Setelah presentasi selesai guru
menjawab pertanyaan yang
Peserta didik mengumpulkan
data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber referensi
(melalui benda konkrit,
dokumen, buku, dll) untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang membedakan
garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan
fungsi garis dengan metode
diskusi kelompok yang jujur
dan bertanggungjawab.
Peserta didik bekerjasama dan
berdiskusi membuat
kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber 20 menit
belajar dengan cara di
presentasikan dan peserta
didik dituntut untuk aktif
(individu maupun kelompok)
Peserta didik
bertanggungjawab
mempresentasikan hasil
diskusi.
30 menit
Peserta didik menyimak
tanyangan presentasi hasil
diskusi dari kelompok yang
maju.
Peserta didik bertanya terkait
 diajukan peserta didik
Guru memberikan kesempatan
pada peseta didik untuk bertanya
pokok bahasan yang tidak
dimengerti
Guru memberikan post test untuk
individu dengan soal pilihan ganda.
Guru memberikan pekerjaan rumah
terkait materi yang telah
disampaikan
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Refleksi
Guru memberikan penguatan
tentang petunjuk teknis dalam
gambar berupa garis.
Guru membuat kesimpulan
Kesimpulan bersama atas pembelajaran yang
telah disampaikan.
Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan apresiasi kerja
Materi
peserta didik dan menginformasi-
selanjutnya
kan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
materi yang dipresentasikan
oleh kelompok yang maju.
Peserta didik secara aktif
menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh peserta didik
lain.
Peserta didik aktif bertanya
terkait materi yang tidak
dimengerti kepada guru
setelah sesi presentasi selesai.
Peserta didik mendengarkan
apa yang disampaikan oleh 6 menit
guru dengan seksama.
Peserta didik mendengarkan
dengan seksama kesimpulan
dari guru dan peserta didik
1 menit
juga membuat kesimpulan
menurut pemahamannya
sendiri-sendiri
Peserta didik mematuhi
perintah guru dengan
menjawab pertanyaan yang 1 menit
diajukan oleh guruu dengan
jujur dan bertanggung jawab.

Menginstruksikan ketua kelas
memimpin do’a untuk mengakhiri
Do’a pelajaran dengan santun dan ramah
serta memberikan contoh dalam
berdo’a yang baik dan khusyuk
Mengakhiri kegiatan pembelajaran
Salam dan menjawab salam dengan baik,
sopan, dan ramah
Pertemuan 6
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan guru
Kegiatan Awal (10 menit)
Pembukaan
Guru memberi salam
(Salam)
Doa Pembukaan dengan doa bersama.
Guru mengabsen kehadiran peserta
didik kemudian
Presensi menyiapkan/mengkondisikan
peserta didik untuk mengikuti
pembelajaran.
Memberikan motivasi peserta didik
tentang pentingnya belajar
Motivasi
membedakan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan
Ketua kelas memimpin do’a
dan diikuti oleh peserta didik
lainnya sesuai dengan
keyakinannya masing-masing 1 menit
dengan santun, ramah serta
berdoa dengan khusyuk.
Mengakhiri kegiatan
pembelajaran dan
1 menit
mengucapkan salam dengan
baik, sopan dan ramah.
Alokasi
Kegiatan Peserta didik Waktu
Peserta didik disiplin masuk
tepat waktu, sebelum
pembelajaran dimulai
1 menit
Peserta didik merespon salam
yang diberikan oleh guru
dengan sopan.
Melakukan do’a bersama guru 1 menit
Peserta didik merespon ketika
guru melakukan absensi 2 menit
dengan sopan
Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru dengan 2 menit
seksama
 fungsi garis
Menjelaskan tujuan pembelajaran Menjawab pertanyaan yang
atau kompetensi dasar yang akan diajukan guru dengan aktif
dicapai, serta menyampaikan dan sopan.
Apersepsi 4 menit
cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai dengan
silabus
Kegiatan Inti ( 115 menit)
A. Mengamati
Peserta didik mempersiapkan
Guru menyiapkan materi/slide
alat tulis
tentang petunjuk teknis dalam
gambar berupa garis yang akan
Peserta didik mempersiapkan
diperhatikan peserta didik.
Stimulation buku materi dari guru atau 45 menit
pribadi. (Jika ada)
Guru menjelaskan membedakan
garis-garis gambar teknik
Peserta didik memperhatikan
berdasarkan bentuk dan fungsi
penjelasan guru dengan
garis kepada peserta didik.
seksama
B. Menanya
Guru mendorong peserta didik Peserta didik mengajukan
Problem untuk bertanya terkait materi yang pertanyaan secara aktif dan
Statement telah dijelaskan yaitu tentang mandiri membedakan garis- 10 menit
membedakan garis-garis gambar garis gambar teknik
teknik berdasarkan bentuk dan berdasarkan bentuk dan
fungsi garis. fungsi garis.
C. Mengumpulkan Informasi
Guru menyuruh peserta didik Peserta didik membentuk
untuk membentuk kelompok kelompok belajar sesuai
Data
belajar. dengan arahan guru. 20 menit
Collection

Guru menyuruh peserta didik Peserta didik saling berdiskusi

untuk mengumpulkan informasi membahas materi yang
 dengan memberikan persoalan
terkait dengan materi
membedakan garis-garis gambar
teknik berdasarkan bentuk dan
fungsi garis
D. Menalar
Guru menyuruh peserta didik
membuat kesimpulan atau
Verification
presentasi sederhana atas materi
yang telah disampaikan
E. Mengkomunikasikan
Guru menyuruh peserta didik
Generalizati
untuk maju kedepan dan
on
mempresentasikan hasil diskusi.
kurang jelas atau yang belum
dijelaskan oleh guru dengan
metode diskusi kelompok
yang jujur dan
bertanggungjawab.
Peserta didik mengumpulkan
data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber referensi
(melalui benda konkrit,
dokumen, buku, dll) untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang membedakan
garis-garis gambar teknik
berdasarkan bentuk dan
fungsi garis dengan metode
diskusi kelompok yang jujur
dan bertanggungjawab.
Peserta didik bekerjasama dan
berdiskusi membuat
kesimpulan dari pengamatan,
pertanyaan dan kajian sumber 20 menit
belajar dengan cara di
presentasikan dan peserta
didik dituntut untuk aktif
(individu maupun kelompok)
Peserta didik
bertanggungjawab 30 menit
mempresentasikan hasil
diskusi.
 Guru menyuruh peserta didik
yang lain untuk mengajukan Peserta didik menyimak
pertanyaan terkait materi yang tanyangan presentasi hasil
disampaikan. diskusi dari kelompok yang
maju.
Setelah presentasi selesai guru
menjawab pertanyaan yang Peserta didik bertanya terkait
diajukan peserta didik materi yang dipresentasikan
oleh kelompok yang maju.
Guru memberikan kesempatan
pada peseta didik untuk bertanya Peserta didik secara aktif
pokok bahasan yang tidak menjawab pertanyaan yang
dimengerti diajukan oleh peserta didik
lain.
Guru memberikan post test untuk
individu dengan soal pilihan ganda. Peserta didik aktif bertanya
terkait materi yang tidak
Guru memberikan pekerjaan rumah dimengerti kepada guru
terkait materi yang telah setelah sesi presentasi selesai.
disampaikan
Kegiatan Penutup (10 menit)
Guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
Peserta didik mendengarkan
Refleksi
apa yang disampaikan oleh 6 menit
Guru memberikan penguatan
guru dengan seksama.
tentang petunjuk teknis dalam
gambar berupa garis.

Peserta didik mendengarkan

Guru membuat kesimpulan
dengan seksama kesimpulan
Kesimpulan bersama atas pembelajaran yang 1 menit
dari guru dan peserta didik
telah disampaikan.
juga membuat kesimpulan

Guru mengakhiri kegiatan belajar
dengan memberikan apresiasi kerja
Materi
peserta didik dan menginformasi-
selanjutnya
kan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
Menginstruksikan ketua kelas
memimpin do’a untuk mengakhiri
Do’a pelajaran dengan santun dan ramah
serta memberikan contoh dalam
berdo’a yang baik dan khusyuk
Mengakhiri kegiatan pembelajaran
Salam dan menjawab salam dengan baik,
sopan, dan ramah
menurut pemahamannya
sendiri-sendiri
Peserta didik mematuhi
perintah guru dengan
menjawab pertanyaan yang 1 menit
diajukan oleh guruu dengan
jujur dan bertanggung jawab.
Ketua kelas memimpin do’a
dan diikuti oleh peserta didik
lainnya sesuai dengan
keyakinannya masing-masing 1 menit
dengan santun, ramah serta
berdoa dengan khusyuk.
Mengakhiri kegiatan
pembelajaran dan
1 menit
mengucapkan salam dengan
baik, sopan dan ramah.
I. PENILAIAN
1. Penilaian Afektif (Sikap)
Pelaksanaannya dengan cara memberikan skor sesuai dengan rubrik penilaian
afektif melalui observasi
a. Tabel instrumen penilaian sikap
Nama Tanggung
Disiplin Jujur Santun
Peserta Jawab
No Nilai
didik/ 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Akhir
Kelompok
1
2
3
..
dst

b. Rubrik penilaian
Peserta didik memperoleh skor :
4 = jika tiga indikator terlihat
3 = jika dua indikator terlihat
2 = jika satu indikator terlihat
1 = jika tidak ada indikator terlihat
c. Indikator Penilaian sikap
1) Disiplin
a. Tertib mengikuti instruksi yang diberikan oleh guru
b. Mengerjakan tugas tepat waktu
c. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta dengan menaati
peraturan kelas/sekolah
d. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
2) Jujur
a. Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
b. Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
c. Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
d. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
 3) Tanggung Jawab
a. Pelaksanaan tugas piket secara teratur
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
4) Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan, menghormati orang yang lebih tua dan
menghargai teman sebaya atau lebih muda.
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul)
dari keempat aspek sikap di atas.

d. Kategori Nilai sikap

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal

3.3. 3.3.1. Peserta didik Tes 1. Sebutkan

Membedakan Menjelaskan jenis dapat tertulis minimal 3 jenis
garis-garis garis-garis gambar membedakan (Uraian) garis gambar
gambar teknik berdasarkan garis-garis teknik beserta
teknik bentuk dan fungsi gambar fungsinya!
berdasarkan garis teknik
bentuk dan berdasarkan
fungsi garis 3.3.2 bentuk dan 2. Apa saja yang
Menjelaskan cara fungsi garis perlu diperhati-
membuat garis kan dalam
 sesuai standart ISO menggambar
garis menurut
standart ISO ?
Kunci Jawaban :
1.

2. Hal-hal yang perlu diperhatikan

a. Menurut ketebalannya ada dua macam garis, yaitu garis tebal dan garis
tipis. Kedua jenis ketebalan dari garis ini adalah 2:1.
b. Ketentuan-ketentuan mengenai jarak antar garis
 c. Bila beberapa garis berpusat pada satu titik, garis-garisnya tidak digambar
pada titik pusatnya, tetapi berhenti pada titik dimana jarak antara garis-
garis kurang lebih sama dengan tiga kali tebal garisnya.
d. Untuk penggambaran garis gores dan bertitik yang berpotongan, atau
bertemu, harus diperhatikan dengan jelas titik pertemuan atau titik
perpotongannya. Panjang garis gores dan jarak antaranya pada suatu
gambar harus sama

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. a) Jika menjawab dengan lengkap dan jelas menggunakan bahasa sendiri
mendapat skor 25
b) Jika menjawab dengan lengkap menggunakan bahasa sendiri namun kurang
jelas mendapat skor 20
c) Jika menjawab menggunakan bahasa sendiri kurang lengkap mendapat skor
15
d) Jika menjawab menggunakan bahasa sendiri namun salah mendapat skor 5
e) Tidak menjawab mendapat skor 0

2. a) Jika menjawab dengan lengkap dan jelas menggunakan bahasa sendiri

mendapat skor 25
b) Jika menjawab dengan lengkap menggunakan bahasa sendiri namun kurang
jelas mendapat skor 20
c) Jika menjawab menggunakan bahasa sendiri kurang lengkap mendapat skor
15
d) Jika menjawab menggunakan bahasa sendiri namun salah mendapat skor 5
e) Tidak menjawab mendapat skor 0

Nilai KD = Jumlah peroleh skor/jumlah skor maksimal x nilai maksimal

No soal Skor Nilai

1. 50
2. 50
jumlah skor
x nilai maks
skor maks jumlah soal

Jumlah 100
3. Penilaian Psikomotorik (Keterampilan)
Penilaian Presentasi

Nama peserta Indikator Penilaian

No Jumlah Skor Nilai
didik/Kelompok 1 2 3 4

Dst

No Indikator Deskripsi

1 Penguasaan materi 4 Sangat baik dalam menunjukkan

yang dipresentasikan
2 Penguasaan materi
3 Penggunaan bahasa
penguasaan materi presentasi
3 Baik dalam menunjukkan penguasaan
materi presentasi
2 Kurang baik dalam menunjukkan
penguasaan materi presentasi
1 Tidak baik dalam menunjukkan
penguasaan materi presentasi
4 Sangat baik dalam menjelaskan garis-garis
gambar teknik
3 Baik dalam menjelaskan garis-garis
gambar teknik
2 Kurang baik dalam menjelaskan garis-garis
gambar teknik
1 Tidak baik dalam menjelaskan garis-garis
gambar teknik
4 Sangat mudah dipahami bahasa yang
digunakan pada saat presentasi
 3 Mudah dipahami bahasa yang digunakan
pada saat presentasi
2 Kurang mudah dipahami bahasa yang
digunakan pada saat presentasi
1 Tidak mudah dipahami bahasa yang
digunakan pada saat presentasi
4 Kemampuan 4 Sangat mampu mempertahankan dan
mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan
menanggapi 3 Mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
sanggahan 2 Kurang mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
dengan baik
1 Tidak mampu mempertahankan dan
menanggapi pertanyaan atau sanggahan

Keterangan :
Skor maksimal : 4 indikator x 4 = 16
Nilai tertinggi : 100
∑skor diperoleh
Nilai = x nilai tertinggi
∑skor maksimal

Mengetahui Malang,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran,

Munali, S.T Syaifuddin Ahmad

NIM. 150534606921