UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Tema:
TAREA DE LA UNIDAD VI

Asignatura:
EDUCACION A DISTANCIA
Presenta:
ANA MICHEL FELIX

Matrícula:
2018-04189

Facilitador:
JESUS TEJADA MARTES
Consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma y otras
fuentes los contenidos de la Unidad IV:

Luego de analizar la concepción de enseñanza en la educación a distancia,

construya un cuadro sinóptico de las características que presenta la
enseñanza a distancia.

Tomando como base la información del libro de texto y las que pueda
localizar en la Web, elabore un breve ensayo sobre el concepto de
METACOGNICIÓN. Como conclusión presente una reflexión respecto a las
habilidades y dificultades que se le presentan cuando está aprendiendo un
contenido educativo.

La Tabla No. 13. Estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro del
aprendizaje, presenta una serie de lineamientos, se te pide

Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de

competencias.

¿Cuáles estrategias de aprendizaje de las estudiadas usted utiliza para

aprender los contenidos educativos, describirlas de manera breve?

Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación.

Separación del espacio entre profesor-alumno. Esta es una de las

características que comparten todos los sistemas de educación a distancia ya
que el proceso de aprendizaje es libre y depende en gran medida de las
capacidades de razonamiento del alumno.

Para algunos, esta es una de las desventajas de la educación a distancia, por no

poder contar con un profesor en frente para resolver todas las inquietudes. Sin
embargo, existen distintas herramientas y métodos de educación a distancia que
acercan de una u otra manera el alumno y el profesor.
 2. Utilización de medios electrónicos

Se emplean plataformas virtuales, libros digitales, apuntes online, acceso a

tutores, videos, material visual por internet, etc. Resulta imprescindible una rápida
conexión a internet para facilitar las descargas. Desde el punto de vista monetario,
la institución prescinde de aulas, costos, material de apuntes impresos, etc.

3. Necesidad de tutorías u apoyo estudiantil

En ciertas ocasiones los estudiantes cuentan con algún tutor online para
evacuar dudas. Mayoritariamente estos se encuentran conectados a
una plataforma virtual donde el estudiante accede mediante una contraseña y
usuario.

Los tutores pueden estan conectados online a ciertas horas o bien durante las 24
hs. Cabe destacar que las respuestas que brindan suelen ser específicas a un
determinado tema pero la correcta comprensión depende del análisis particular de
cada estudiante.

4. Aprendizaje independiente

El alumno debe acceder a una plataforma virtual o recibir el material de estudio

mediante correo electrónico o postal. Prepara a los estudiantes para “aprender a
aprender” y “aprender a hacer”. Así el estudiante es responsable de la
organización de su tiempo de estudio.

5. Horarios flexibles

Entre las ventajas de la educación a distancia, el estudiante puede acceder a la

clase virtual en los horarios que tiene disponible dado que, mayoritariamente,
una misma clase queda abierta por un plazo de tiempo determinado dejando al
alumno la libertad de acceder a la clase en los momentos que sean de mayor
comodidad para él.
 6. Comunicación bidireccional

Esta comunicación es posible por el avance tecnológico. No sólo es factible una

comunicación bidireccional (entre docente y alumno) sino también es posible una
comunicación entre pares, preparación de trabajos prácticos online, video
conferencias, entre otras, a fin de enriquecer su aprendizaje. Por eso a este tipo
de educación se la denomina comunicación multidireccional.

7. Enfoque tecnológico

Este sistema de educación se apoya en los avances tecnológicos sin el cual no

sería posible esa nueva metodología de enseñanza.

8. Optimización de tiempos

Otra característica de la educación a distancia es que cada estudiante emplea

libremente su tiempo y forma de estudio. Esto permite ampliar la demanda de
estudiantes dado que no deben suspender sus actividades diarias para concurrir a
una institución. Es por eso que una de las mayores fortalezas de la educación a
distancia es la flexibilidad de horarios que ofrece a sus estudiantes.

9. Alcance masivo

Para poder acceder a la educación a distancia solo basta con tener acceso a un
ordenador y conexión a internet. En cierto modo facilita y fomenta la inclusión
social pues permite la educación de grado y posgrado sin necesidad de
trasladarse físicamente. Dado que la educación a distancia es algo novedoso,
muchos sostienen que merma la exigencia académica comparada con un sistema
de educación tradicional.

No obstante la exigencia que plantean y el método de evaluación propuesto

confirman que este tipo de educación presenta más beneficios que barreras no
solo para los estudiantes, sino también para las instituciones y los docentes
involucrados.
 10. Formas de evaluación

Es importante aclarar que este tipo de sistema posee varios tipos de evaluación
para los estudiantes. Por un lado pueden evaluarse la participación en las clases
virtuales, la puntualidad de la entrega de trabajos prácticos, las autoevaluaciones,
las evaluaciones entre pares. Por otro lado también se emplean las evaluaciones
presenciales para el desarrollo de temas o las aquellos donde se utiliza el método
múltiples choice.

Tomando como base la información del libro de texto y las que pueda
localizar en la Web, elabore un breve ensayo sobre el concepto de
METACOGNICIÓN. Como conclusión presente una reflexión respecto a las
habilidades y dificultades que se le presentan cuando está aprendiendo un
contenido educativo.

El concepto de metacognición se refiere a la capacidad de las personas para

reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden.
Gracias a la metacognición, las personas pueden conocer y regular los
propios procesos mentales básicos que intervienen en su cognición.

Esta capacidad, que se encuentra en un orden superior del pensamiento, se

caracteriza por un alto nivel de conciencia y de control voluntario, ya que permite
gestionar otros procesos cognitivos más simples. El conocimiento sobre la propia
cognición implica que un individuo es capaz de tomar conciencia del
funcionamiento de su manera de aprender y comprender por qué los resultados de
una actividad han sido positivos o negativos. La metacognición aplicada al
aprendizaje de lenguas extranjeras se refiere al control que puede realizar durante
su aprendizaje, e incluye la planificación de las actividades cognitivas, el control
del proceso intelectual y la evaluación de los resultados.
La aparición del concepto de metacognición es relativamente reciente. Surgió
como objeto de los estudios en psicología a finales de los años setenta del
siglo XX a partir de las investigaciones de Flavell sobre algunos procesos
cognitivos. Según Flavell, la metacognición se desarrolla en el ser humano porque
es un ser vivo que piensa y que es susceptible de cometer errores cuando piensa,
necesita algún tipo de mecanismo que le permita regular estos errores. Asimismo,
la metacognición es necesaria para las personas porque les permite planificar y
tomar decisiones de forma fundamentada sobre asuntos de sus vidas en general.
Desde entonces, la investigación se ha dedicado a estudiar los procesos mentales
que, de forma deliberada y consciente, realizan los aprendientes eficientes cuando
estudian, resuelven problemas, llevan a cabo tareas académicas o intentan
adquirir información.

En el estudio de la metacognición se distinguen dos aspectos centrales: uno sobre

el conocimiento declarativo y otro sobre el conocimiento instrumental. El
conocimiento declarativo permite que las personas sepan qué procesos cognitivos
usan (es decir, un conocimiento sobre las personas); por qué una tarea es
relativamente más compleja que otra, y qué estrategias son más apropiadas para
resolverlas (conocimiento sobre las tareas); el conjunto de estrategias que cada
uno puede usar (conocimiento sobre las personas). El otro aspecto central de la
metacognición gira en torno al conocimiento procedimental, es decir, la capacidad
de la persona para controlar sus procesos cognitivos. Implica planificar qué se va
aprender, controlar el transcurso del aprendizaje y evaluar los logros obtenidos.

El conocimiento sobre la metacognición ha sido de gran valor en la enseñanza de

lenguas extranjeras, hasta el punto de que los procesos metacognitivos han
pasado a formar parte de los contenidos de los programas de enseñanza junto con
el resto de contenidos procesuales, lingüísticos, pragmáticos y culturales. El
conocimiento sobre la metacognición ha permitido identificar las estrategias
metacognitivas e incorporarlas a los objetivos de aprendizaje de los currículos
procedimentales, así como su concreción en actividades de aula mediante
el enfoque por tareas.
Para mi los beneficios de una enseñanza de lenguas extranjeras que preste
atención a los procesos metacognitivos son importantes: los alumnos pueden
incrementar su autonomía en el aprendizaje en la medida en que tienen cierto
conocimiento de los objetivos que desean alcanzar, qué estrategias pueden
emplear para lograrlo, pueden evaluar su proceso de aprendizaje y darse cuenta
de si las estrategias utilizadas son las apropiadas o no, pueden evaluar los
resultados que van obteniendo y valoran en qué medida han alcanzado sus
objetivos previamente establecidos.

Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de

competencias.
1-Estrategias de aprendizajes de competencias: están orientadas al desarrollo
de las competencias acorde con el desempeño laboral y social

De los profesionales que egresan de las universidades

2- Técnicas de preguntas: planteamiento de preguntas entre el docente y el

participante, y que así generen respuestas creativas.

3- Foros o debates: se discute un tema en particular, para buscar su solución o

adquirir informaciones con el aporte de todos los participantes.

4- Técnicas de demostración: con hechos concretos que afirmen cualquier tema

que se exponga.

¿Cuáles estrategias de aprendizaje de las estudiadas usted utiliza para

aprender los contenidos educativos, describirlas de manera breve?

Son estrategias de aprendizaje que se basan en el desarrollo del pensamiento

crítico y del pensamiento creativo, la actividad del aprendizaje está centrada en la
actividad del alumno y se fundamentan en el razonamiento permanente, para
descubrir las relaciones causa-efecto de las cosas y arribar hacia un aprendizaje
que les sirva para la vida, podemos decir también son procedimientos o recursos
utilizados por el facilitador para intervenir, implicarse y tomar parte de forma
continua en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Abarcan esferas tan
importantes como el saber hacer, el trabajo colaborativo y cooperativo, la
comunicación y el liderazgo