Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura:
Historia de la psicología

Tema:
Tarea 5

Participantes:
Melania Eusebio Abreu

Matricula:
16-5053

Facilitador –a:
Fiordaliza Abreu
Fecha:
09/02/2018
 TAREA 5

Consulta en el texto básico de la asignatura, recursos colgados en

plataforma y otras fuentes bibliográficas. Luego realice las siguientes
actividades:

1- Elabore un esquema o mapa mental en el que sintetice los aportes de los

pioneros de la psicología y sus principales aportes.

ALFRED BINET: Se le conoce por su

esencial contribución a la psicometría y
a la psicología diferencial como
diseñador del test de predicción del
rendimiento escolar, en colaboración
con Théodore Simon, que fue base para
el desarrollo de los sucesivos test de
inteligencia.

JEAN PIAGET: aplicó su amplio

APORTES DE LOS conocimiento de la biología filosofía la
PIONEROS DE LA lógica a observaciones meticulosas sobre los
niños y que construyó la teoría donde
PSICOLOGÍA
definió la inteligencia como la capacidad
para adaptarse al ambiente. famoso por sus
estudios sobre la infancia y su teoría del
desarrollo cognitivo.

LEWIS TERMAN: notable como pionero en

psicología educativa a principios del siglo
XX en la Universidad Stanford. Es más
conocido como el inventor de las escalas de
inteligencia Stanford-Binet. Fue también un
prominente eugenésico y miembro de la
Human Betterment Foundation. También
fue presidente de la Asociación
Estadounidense de Psicología.
DAVID WECHSLER: Psicólogo
norteamericano. Desarrolló escalas de
inteligencia bien conocidas, como la Wechsler
Adult Intelligence Scale (WAIS) y la Wechsler
Intelligence Scale for Children (WISC).
Wechsler es mejor conocido por sus tests de
inteligencia. Las escalas de Wechsler
introdujeron muchos conceptos novedosos e
innovaciones al movimiento de los tests de
inteligencia.
2. Identifica los pioneros de la psicología en Estados Unidos en el siglo
XlX que incidieron en la psicología moderna e investiga:

c- Concepciones

d- Aportes

e- Debates

Concepciones
Los Estados Unidos de Norteamérica se hallaron durante el siglo XIX bajo el influjo
filosófico de Europa: primero de Inglaterra, después de Francia y Alemania. Como
es natural, esto se reveló también en la psicología. La primera producción original e
interesante, en psicología y filosofía de Norteamérica, fue la de William James, que,
sin embargo, se formó bajo diversas influencias europeas (de Renouvier, de Lotze,
de Wundt y otros). De los psicólogos experimentales norteamericanos ya hablamos
con motivo de la exposición de las corrientes que inmediatamente enlazan con
Wundt.

Dentro de las direcciones introspectivas que aspiran a comprender la vida psíquica

en su propia e inmediata esencia, ocupa un lugar preeminente W. James, y por esto
lo consideramos en un capítulo aparte. Además de su obra como psicólogo, debe
recordarse su creación de la filosofía pragmatista o que considera la práctica, la
acción, como la que decide del valor de los conocimientos, o sea de su verdad.
Verdadero es lo que lleva en la acción al resultado apetecido. Naturalmente que no
corresponde aquí tratar del pragmatismo, y basta, por lo tanto, con esta breve
indicación, necesaria a veces, para entender lo que sigue: de todas las afirmaciones
decidirá la experiencia, es decir, su realización en ella.

Lo importante y original de W. James está no tanto en el planteamiento del problema

de la psicología, como en los finos análisis introspectivos que ha llevado a cabo en
la psicología general y en la de la religión. En estos análisis ha tratado de sorprender
la actividad psíquica en su fluir vital, en sus palpitaciones, expresándonos de una
manera figurada; que la actividad mental es algo vivo y fluyente, y no algo fijo y
esquemático, es precisamente una afirmación capitalísima de su psicología y de
gran influjo. En consecuencia de ello, ha tratado de exponer, con una brillante forma
literaria, este fluir y palpitar del espíritu. En resumen: también el espíritu es vida, y
es preciso sorprenderlo y seguirlo en este vivir.
 Aportes y debates
Benjamin Rush (1746-1813), médico, patriota firmante de la Declaración de
Independencia, nació en Philadelphia y fue educado en el College of New Jersey
(hoy Princeton University). Desde 1766 hasta 1768 estudió medicina con William
Cullen en Edinburgh, donde asistió a la facultad de psicología de Reid. Al volver a
las colonias en 1769, se hizo cargo de una plaza de profesor en el College of
Philadelphia (más tarde University of Pennsylvania). Como médico, es más
conocido por sus innovaciones teóricas y terapéuticas en psiquiatría; pero bajo la
influencia de la tradición escocesa y el asociacionismo psicológico de Hartley,
también elaboró y enseñó su propia versión de la psicología fisiológica para varias
generaciones de estudiantes americanos (para un relato autobiográfico, ver Rush,
1948).

El 27 de febrero de 1786, a instancias de Benjamin Franklin, Rush impartió el

discurso anual de la Asociación Filosófica Americana, publicado como An Enquiry
into the Influence of Physical Causes upon the Moral Faculty. Al definir la facultad
moral a la manera de los filósofos escoceses como "un poder en la mente humana
para distinguir y escoger entre lo bueno y lo malo" (pág. 1), Rush hizo una aguda
distinción entre acción moral y opinión moral o conciencia; y, en una amplia serie de
analogías de los poderes intelectuales, intentó demostrar que las causas físicas
tales como el tamaño del cerebro, la herencia, la enfermedad, la fiebre, el clima, la
dieta, la bebida y las medicinas entre otras pueden afectar al ejercicio de la facultad
moral. Aproximadamente 50 años antes de la introducción del término "enfermedad
moral" por Prichard (1835), Rush propuso los términos "micronomia" y "anomia"
para la acción parcial o debilitada y la total ausencia de la facultad moral
respectivamente, y sugirió que tales defectos caen dentro del campo de acción del
médico psicólogo.

Joseph Parrish (1779-1840), médico, nació en Philadelphia, estudió medicina con

Caspar Wistar y recibió el título de doctor en Medicina en la University of
Pennsylvania en 1805 con una Inaugural Dissertation on the Influence of the
Passions upon the Body. Este pequeño pero excepcional tratado fue mucho más
allá de las nociones psicosomáticas generales del periodo para clasificar las
pasiones en dos categorías sobre la base de sus efectos psicológicos y sus
posibilidades terapéuticas: las que aumentan la fuerza del corazón y las arterias y,
por consiguiente, actúan como estimulantes; y las que reducen la actividad del
cuerpo, produciendo un efecto sedante. Usadas apropiadamente y en una dosis
adaptada a la fortaleza del paciente, afirmaba Parrish, las pasiones pueden ser
empleadas eficazmente como remedios mentales.
Joseph Buchanan (1785-1829), médico, educador, inventor, jurista y periodista,
nació en Washington County, Virginia, se trasladó a Tennessee en 1795 y a
Kentucky en 1804. Su educación formal consistió en 14 meses de escuela elemental
y secundaria y un año en la Transylvania University donde no obstante consiguió el
título de bachiller basado en su personal programa de estudios. En Transylvania,
fue introducido en la obra de Erasmus Darwin, Hume, Locke, y Hartley por el Dr.
Samuel Brown, con el que estudió medicina (ver Adams y Hoberman, 1969, para
una breve narración de la vida y la obra de Buchanan).

Thomas Cogswell Upham (1799-1872), filósofo y educador, nació en Deerfield, New

Hampshire, y se educó en el Dartmouth College y en el Andover Theological
Seminary. En 1824, tres años después de graduarse en Andover, Upham fue
nombrado profesor de filosofía mental y moral en el Bowdoin College, donde
permaneció hasta su jubilación en 1867. El producto de las lecciones de Upham en
Bowdoin están contenidos en los Elements of Intellectual Philosophy48, un texto
que, en sus numerosas encarnaciones y ediciones, dominó la escena americana
durante cincuenta años.

Opinión personal

Cabe destacar que los científicos estadounidenses son muy buenos los de Francia
Inglaterra y otros que se encontraban en competencia, pero sabemos que todos
tienen sus bases en esos grandes filosos o pensadores como: Aristóteles Sócrates
etc. que fueron los que enseñaron a pensar a los demás filósofos. Debo decir que
aunque no lo crean algunas personas, muchos pensadores adquirieron sus
conocimientos a través del uso de la biblia donde allí se presentan informaciones
claras sobre el hombre y sus órganos y sobre la creación del mundo y un sin número
de informaciones que aunque no se presenten como extraídos de la biblia están se
fundamentados en ella.

Los aportes de esos científicos estadounidenses permitieron que podamos entender

que el cerebro es la base de todo nuestro cuerpo y también nos ayuda a aprender
a cuidar nuestro hábito de comer, yéndome un poco más lejos, y a no usar
sustancias toxicas que puedan dañar nuestro sistema nervioso, porque lo que
ingerimos produce efectos en nuestro organismo.