UGEL TALARA

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/SESIÓN DE APRENDIZAJE UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
“RESOLVEMOS SISTEMAS EN OTROS CONTEXTOS” 5/8
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.E N° 15513 – “Nuestra Señora de Guadalupe” Tiempo : 135 min
Grado : 3ro Sección: “F” - “G”
Docente: Mgtr. Manuela A. Castro Silva. Fecha : ________________________________

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA  Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes
Comunica y representa elementos que componen el sistema de ecuaciones lineales en
MATEMÁTICAMENTE
ideas matemáticas
EN SITUACIONES sus diferentes representaciones.
DE REGULARIDAD Razona y argumenta  Justifica a partir de las soluciones si dos o más sistemas son
EQUIVALENCIA Y generando ideas equivalentes.
CAMBIO matemáticas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y comenta con ellos sobre lo que se realizó en la sesión anterior.
Luego, les plantea las siguientes preguntas: ¿Se puede expresar una situación problemática empleando sistemas de
ecuaciones? ¿Qué métodos se pueden aplicar para encontrar la solución de un sistema de ecuaciones? ¿Se puede
representar gráficamente un sistema de ecuaciones? ¿Al graficar un sistema de ecuaciones podemos encontrar el
conjunto solución del sistema? ¿Qué es una equivalencia matemática? ¿Qué entienden por sistemas de ecuaciones
equivalentes?
 El docente anota las ideas en la pizarra y ordena la información.
 El docente les indica que el propósito de la sesión es: “Aprenderán a reconocer los elementos que componen un
sistema de ecuaciones lineales y analizarán su comportamiento e identificarán los tipos de soluciones”
Desarrollo: 100 minutos
 El docente propone a sus estudiantes que resuelvan los siguientes sistemas por cualquier método de solución:

 Su resultado debe ser x= 10; y=2 para ambos sistemas, es decir, que tienen el mismo conjunto solución, por lo tanto,
en este caso se define como sistemas equivalentes.

 El docente pide que generalicen un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. ¿Qué forma tiene un sistema
de ecuaciones lineales?

 Los estudiantes guiados por el docente dan la forma:

 Los estudiantes definen los elementos que observan y los nombran:

a1; b1; a2; b2 :Coeficientes
x; y : incógnitas
c1; c2 : Términos independientes
 Las soluciones de los sistemas dependerán de los coeficientes.
 El docente señala cuáles son las relaciones de los coeficientes para que se determine el tipo de solución: única
solución, infinitas soluciones y sin solución.

 Los estudiantes resuelven los sistemas de la actividad 1 (ficha de trabajo, anexo 1), en la que deben aplicar la relación
entre los coeficientes según el tipo de solución de cada sistema.
 Los estudiantes desarrollan los problemas de sistemas de ecuaciones lineales de la actividad 2 (ficha de trabajo,
anexo 1).

Cierre: 15 minutos
 El docente conduce a que los estudiantes lleguen a las siguientes reflexiones y aprendizajes:

Sistemas equivalentes:
Empleamos expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos que componen el sistema de
ecuacionesSon aquellos sistemas que tienen el mismo conjunto solución, ejemplo:
lineales.

Propiedades
Propiedades
aa1xx++bb1yy==cc1
1 1 1

aa2xx++bb2yy==cc2
2 2 2

Justificamos si dos o más sistemas son equivalentes a partir de las soluciones.

Compatible
Compatible Incompatible
Incompatible

Determinado
Determinado Indeterminado
Indeterminado
a1 b1 c1
 
a2 b2 c2

a1 b1 a1 b1 c1
  
a2 b2 a2 b2 c2
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que desarrollen los ejercicios de reforzamiento sobre sistemas de ecuaciones
lineales.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación (2016). Matemática 3. Lima: Editorial Santillana.
 Ficha de trabajo.
 Tizas, pizarra.

VI. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.

__________________________________ ______________________________________
Mgtr. Manuela A. Castro Silva Mgtr. Rafael Castro Silva
DOCENTE DE MATEMÁTICA SUBDIRECTOR DEL NIVEL SECUNDARIA
 ANEXO 1 - FICHA DE TRABAJO

ACTIVIDAD 1

¿Qué se puede decir de m para que el ¿Qué valor no puede tomar “a” si el
sistema tenga una única solución? siguiente sistema tiene solución única?
(3m + 1)x + my = 2 2x + 3ay = 7
12x + 3y = 1 3x + y = 8

Determina a+b si el sistema tiene Determina el valor de “c” si el sistema

infinitas soluciones. tiene infinitas soluciones.
(a + 1)x + (b + 2)y = 12 ax + 3by = c
2x + 3y = 4 3
3x + 2y = a
Resuelve el sistema: Halla “a” si el sistema, no tiene
2abx + by = 1 solución.
ax + y = 2 (a + 2)x + 2y = 7
5x + 3y = 8
m-n
¿Qué valor toma E= 3 si el
siguiente sistema tiene infinitas ¿Qué valor puede tomar “a”, “b” y “c” si
soluciones: el siguiente sistema tiene infinitas
mx + ny = 3 soluciones?
3x + 2y = 1 ax + by = c
3x + y = 8
 ACTIVIDAD 2
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:
Un bote inflable a motor, navegando con viento a su favor, recorrió 480 km en tres horas.
El viaje de regreso, contra el viento, duró cuatro horas. Calcula la velocidad del bote sin
viento y la velocidad del viento en km/h.
En un monedero hay S/ 850 distribuidos en 33 billetes de los cuales 20 son de S/ 10 y el
resto son de S/ 50. De acuerdo a estos datos, Paola y Manuel escribieron sus sistemas
de ecuaciones.

¿Qué representa “ x” y “ y” en cada caso, en el contexto del problema? ¿Cuáles son los
posibles valores de “ x” y “ y” ?
Al hacer un inventario en una librería se anotó que habían 40 lapiceros por un monto
de S/ 20. Si solo hay dos tipos de lapiceros a la venta: ¿Se puede saber cuántos
lapiceros de cada tipo hay a la venta? ¿Qué ecuaciones se pueden plantear?
En un salón de clases, el número de alumnos excede en 3 al número de alumnas. Por
viaje, se retiraron tres alumnas, y ahora el número de alumnas es 2/3 del número de
alumnos. ¿Cuántas alumnas había inicialmente?
Tengo la edad que tú tenías cuando yo tenía 8 años. Dentro de dos años, mi edad será
igual a la edad que tú tienes. Halla las edades actuales.
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LISTA DE COTEJO
“ RESOLVEMOS SISTEMAS EN OTROS CONTEXTOS ”
Datos informativos
I.E.E N° 15513 – “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” Tie 90 min
Grado : 3ro Sección : “E”
Docente : Lic. Alexander Sobrino Aquino Fecha : ____________________________
EMPLEA EXPRESIONES
CALCULA LOS
Y CONCEPTOS
DIFERENTES
RESPECTO A LOS
IDENTIFICA SISTEMAS ELEMENTOS DE UN
DIFERENTES
CRITERIOS ELEMENTOS QUE
DE ECUACIONES SISTEMA DE
N° EQUIVALENTES. ECUACIONES, A PARTIR
COMPONEN EL SISTEMA
DE LA RELACIÓN ENTRE
DE ECUACIONES
SUS COEFICIENTES.
LINEALES.

Estudiantes SÍ NO SÍ NO SÍ NO
1 ANDRADE PRECIADO KATY JULIANA
2 AVILA SANDOVAL MICHAEL ALEXANDER
3 BAYONA ATOCHE MARIA ELENA
4 CALLE REQUENA SEGUNDO ALEXIS
5 CARDOZA MEDINA ANGIE JUDITH
6 CARMEN CASTILLO GRECIA ALEXANDRA
7 CASTILLO NUÑEZ JOEL JOSUE
8 CESPEDES RODRIGUEZ CRISTOPHER STEVEN
9 CHERO RAMOS ANNIT DAYANNA
10 CORONADO VILLANUEVA JORGE MANUEL
11 CORREA MACHUCA BRENDA NAELI
12 CURO CORDOVA JAIRO ALBERTO
13 ECHEANDIA ORDINOLA ANGELO FABIAN
14 ESPINOZA ESTRADA MARIANA
15 FERNANDEZ ROMAN ERINSON PAUL
16 GARAVITO GRANDA BRAYAN JOEL
17 GONZALES PARDO EDSON ANGELO
18 HERRERA GUERRA JEFFERSON EMANUEL
19 LOPEZ CASTILLO XIOMARA BRIJJI
20 MARCELO MOGOLLON GEORGINA CECIBELL
21 NORES GARCIA KEYLA NOEMI
22 OJEDA SILVA CESAR DAVID
23 PALOMINO MIRANDA PIERINA ALEXANDRA
24 RETO GOMEZ MELANIE GUADALUPE
25 SANDOVAL CHIROQUE MARIFE YOLANDA
26 SILVA FLORES RUTH NOEMI
27 SILVA MORALES HAYDER JOSE
28 SOSA GARCIA JULIA ALEJANDRA
29 TORRES OLAYA LANRY MERCEDES
30 VALLADARES SIANCAS LUIS MARIO
31
32
33
34
35
 UGEL TALARA

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LISTA DE COTEJO
“ RESOLVEMOS SISTEMAS EN OTROS CONTEXTOS ”
Datos informativos
I.E.E N° 15513 – “NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE” Tie 90 min
ro
Grado : 3 Sección : “F”
Docente : Lic. Alexander Sobrino Aquino Fecha : ____________________________
EMPLEA EXPRESIONES
CALCULA LOS
Y CONCEPTOS
DIFERENTES
RESPECTO A LOS
IDENTIFICA SISTEMAS ELEMENTOS DE UN
DIFERENTES
CRITERIOS ELEMENTOS QUE
DE ECUACIONES SISTEMA DE
N° EQUIVALENTES. ECUACIONES, A PARTIR
COMPONEN EL SISTEMA
DE LA RELACIÓN ENTRE
DE ECUACIONES
SUS COEFICIENTES.
LINEALES.

Estudiantes SÍ NO SÍ NO SÍ NO
1 ALVAREZ SERNAQUE JUAN CARLOS
2 AÑACATA TRELLES ERICK ESTIWARD
3 AUZA ADRIANZEN BITNER OSWALDO
4 CARRASCO ZETA ANAYELI FERNANDA
5 CESPEDES RUESTA IVAN ALEXANDER
6 CHIRA MEJIAS MICAL ALEXANDRA
7 CORDOVA RUMICHE YANINA YANELLA
8 CORONADO BOULANGGER MARÍA DEL PILAR
9 COVEÑAS SANDOVAL MAYRO YAIR
10 DEYRA NOLE DANITZA LISBETH
11 GARCIA GARCIA ANTONELLA ALEXANDRA
12 GOMEZ CHIROQUE MILAGROS ALEXANDRA
13 GUARDIA QUISPE LEA NOEMI
14 HERRERA CASTILLO, CARLOS STIWAR
15 HIDALGO BALDA, OLIVER SCHNEIDER
16 INFANTE CARDOZA, MELANY ADRIANA
17 INGA ESTRADA, NATALY BRIGGITI
18 LIZAMA GOMEZ, MARCIO MARCELO
19 MIRANDA TAVARA BRAYAN DANIEL
20 MORALES CHONG FELIX EDUARDO
21 MORALES ESPINOZA XIOMARA LISETH
22 NIZAMA PRADO YARA NAOMI
23 OLAYA GUTIERREZ MILAGROS MARIBEL
24 OLIVOS PARDO KEREN LIZBETH
25 PEÑA NIZAMA ERICK JUNIOR
26 RAMOS CHONG YURIKO MARGOT
27 RAMOS VINCES MAURO ELIAS DIEGO
28 SANTUR YANGUA STEFANY
29 SILVA JIMENEZ GLORIA ALEXANDRA
30 SULLON HINSBIS ANDERSON YHOSUE
31 VALLADARES GONZALES JHOAN DANIEL
32 YARLEQUE VILLALTA GABRIEL ANGEL
33 ZAPATA TOLEDO NICOLAS PATRICK
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