LEAMOS LA REALIDAD SOCIAL 2018 es una iniciativa de fomento lector presentada

por un equipo de profesoras y estudiantes del Instituto de Sociología de la

Universidad de Valparaíso. Esta es la tercera versión de LEAMOS LA REALIDAD
SOCIAL, proyecto que se encuentra en ejecución.

Se propone elevar el interés de jóvenes secundarios por la lectura de textos literarios

y ensayísticos de autores nacionales. Asimismo, se busca fomentar una mirada
reflexiva y crítica de la realidad social. Finalmente, se propone ampliar su impacto a
la comunidad educativa del Liceo y al público interesado de la comuna de Quilpué,
mediante la realización de actividades abiertas. Estos objetivos se cumplirán a través
de:

 12 Talleres de lectura, animados por estudiantes de la Carrera de Sociología de la

UV (3 Talleres de lectura por cada texto trabajado).
 4 Encuentros de los autores leídos con los estudiantes del taller.
 4 Charlas impartidas por los autores, abiertas a la comunidad.

Por medio de un acuerdo con los directivos del Liceo Artístico A-39 Guillermo
Gronemeyer de Quilpué, los talleres semanales se impartirán a los estudiantes de
segundo año medio, en el marco de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, y
Teatro, las que forma parte del plan de estudio del establecimiento, en el horario
regular de clases. Las charlas de los autores serán abiertas para todo el Liceo y la
comunidad de Quilpué.

Esta tercera versión de LEAMOS LA REALIDAD SOCIAL estará centrada en el

tópico de la violencia, , por lo que se han seleccionado autores que estén vinculados
a esta temática
que estén vinculados a estas temáticas sociales y que hayan escrito sobre ellas. De
acuerdo a estos parámetros elegimos a los siguiente autores (todos confirmaron
participación): 39

Daniel Hidalgo, es profesor y escritor. Ha publicado “Barrio Miseria 221” (Animita

Cartonera, 2007), "Canciones punk para señoritas autodestructivas" (Das Kapital,
2011; Estruendomudo, 2017) y "Manual para robar en el supermercado" (Hueders,
2015). Nos parece

Nos parece
relevante trabajar con Siútico, ya que es un texto que explora la cultura e
idiosincrasia chilena, desarrollando temáticas como la discriminación, la
estratificación y la desigualdad social.

Pablo D. Cheng

Arelis Uribe, periodista y escritora.

La selección de Quiltras, como texto a ser trabajado en los talleres nos

Elicura Chihuailaf, Poeta, oralitor y traductor mapuche. Se destaca por su trayectoria

literaria , indagando en temáticas como la cosmovisión de pueblos originarios desde
su propia experiencia en su comunidad. Además es uno de los postulantes al Premio
Nacional de Literatura de este año.
•
María Emilia Tijoux, socióloga y docente de la Universidad de Chile fue seleccionada
ya que ha trabajado extensamente el problema del racismo y la migración en Chile.
En específico, trabajaremos con el libro Racismo en Chile, la piel como marca de la
inmigración, que ha sido recientemente editado por ella y que nos permitirá
reflexionar y problematizar acerca de esta temática tan actual en nuestro país.
•
Víctor Hugo Robles, periodista Chileno y activista político por los derechos de las
disidencias sexuales, conocido como “El Che de los Gays”. Autor de “Bandera hueca:
historia del movimiento homosexual de Chile” y “El diario del Che gay en Chile”. Su
obra también ha estado caracterizada por el uso de recursos estéticos en
performance públicas y su trabajo ha sido recogido en el documental “ El Che de los
Gays”, documental que ha sido premiado por el público en el Festival Internacional
de Cine Gay/Lésbico/Trans de Bilbao 2005.
•
Adicionalmente, en esta versión del proyecto se contará con una bibliografía
complementaria compuesta por ocho títulos relacionados con los cuatro ejes
temáticos de los talleres. Tanto los libros de los autores principales como la
bibliografía complementaria se donarán al Liceo.

Fundamentación

La lectura constituye un elemento central en el desarrollo social de un país.

Mediante su fomento se han logrado, históricamente, mayores capacidades críticas
en las personas, haciendo posible el ejercicio de una ciudadanía más sustantiva. Sin
embargo, los niveles de lectura en Chile están muy por debajo de lo esperable, tal
como se muestra en los datos de pruebas como muestran los datos de la OCDE y de
pruebas tales como PISA, SIMCE y PSU y de las Encuestas de Comportamiento Lector
2010 y 2014.
La comuna de Quilpué y el Liceo en el que se aplicará este programa no escapan a
esta realidad tal como se puede apreciar en los resultados de las pruebas
estandarizadas que miden la capacidad lectora. Según los resultados la prueba Simce
realizada en 2015 en el Liceo Artístico A-39 Guillermo Gronemeyer, un 77,8% de los
alumnos presentaron un nivel de aprendizaje insuficiente en comprensión de lectura
y sólo un 22,2% un nivel de aprendizaje elemental. El promedio total del
establecimiento en la prueba Simce de comprensión de lectura fue de 198 puntos,
el cual fue comparado con establecimientos educacionales del mismo GSE, siendo el
resultado de este 39 puntos más bajo, que el resto de los establecimientos.

Por lo demás, el año 2016 mediante un proyecto de Ley, se ha creado el Plan de

Formación Ciudadana, el cual busca garantizar que todos los establecimientos
educacionales, reconocidos por el Estado, cuenten con un Plan de Formación
Ciudadana y en derechos humanos, en los tres niveles escolares. El objetivo de
aquello es fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica,
responsable, respetuosa, abierta y creativa, y también promover en los estudiantes
la valoración de la diversidad social y cultural del país. Por lo demás, esto deberá
concretarse en una asignatura de carácter obligatorio y conforme al proyecto de Ley,
el Mineduc tendrá plazo hasta el año 2017 para implementarlo en el currículo
escolar.
En consideración a estas dimensiones, LEAMOS LA REALIDAD SOCIAL 2017 se
propone fomentar el interés por la lectura en jóvenes secundarios, mediante la
realización de talleres que vinculen la lectura de textos a problemáticas sociales de
nuestra realidad nacional. En esta ocasión se pondrá especial énfasis en
problemáticas asociadas a la discriminación racial, sexual y de clase. 41

Objetivos

Además, se llevarán a cabo encuentros con los autores de los textos trabajados en
los
talleres. En atención a lo planteado en la Política Nacional del Libro y la Lectura 2015-
2020, esta estrategia de encuentros entre los autores y los estudiantes constituye
una
forma efectiva de acercar la lectura a un determinado público. Además, para ampliar
el
impacto de esta iniciativa, los autores realizarán charlas abiertas a todo el Liceo y a
la
comunidad de la comuna de Quilpué.
Para dar cuenta de la incidencia positiva de este proyecto, se aplicará una encuesta
sobre disposición hacia la lectura a todos los estudiantes del Liceo al inicio del año
académico; luego, una vez finalizado el proyecto, se aplicará nuevamente este
instrumento a los estudiantes de segundo medio y se contrastarán los resultados, lo
que permitirá verificar el impacto del proyecto.
El proyecto finalizará con un Hito de Cierre, actividad abierta a la comunidad escolar
del Liceo y a la comunidad de Quilpué que se realizará en el Gimnasio del Liceo en
donde se presentarán tres módulos expositivos, uno por cada curso, mostrando las
actividades realizadas en aula durante los talleres. La implementación técnica será
dispuesta por el Liceo ya que cuentan con proyectores y el equipo de sonido
necesario
para desarrollar dicha actividad. Esta instancia busca generar un impacto y
simbolizar
la relevancia de éste proyecto.
En síntesis, este proyecto va a contribuir a elevar significativamente el nivel de
interés
por la lectura en aproximadamente 100 jóvenes que cursarán segundo medio en el
Liceo Artístico A-39 Guillermo Gronemeyer, en la comunidad escolar y en los
habitantes de la comuna.
Biografías:
Arelis Uribe, es periodista y escritora. Ha destacado por su trabajo como columnista
de opinión en distintos medios digitales, en las que ha abordado temas como el
feminismo, educación, clase y prácticas cotidianas. En el 2017 publica su primera
obra literaria Quiltras, libro compuesto de siete cuentos que son protagonizados por
mujeres, y por el que ha recibido el premio a la mejor obra publicada en 2017
otorgado por el CNCA. Además de Quiltras, ha publicado también en el 2017, Que
explote todo un texto en el que se reúnen 20 de sus más destacadas columnas de
opinión, y que le ha permitido ir consolidando un espacio en el mundo literario.
Nos parece relevante para nuestro proyecto incorporar el texto Quiltras de Arelis
Uribe, fundamentalmente porque aporta en el abordaje de la temática escogida
desde una escritura sencilla y directa, que refleja las dificultades de la cotidianeidad
por las que deben pasar las mujeres de nuestros tiempos.

Daniel Hidalgo, es profesor y escritor. Es autor del libro de cuentos "Canciones punk
para señoritas autodestructivas" y de la novela "Manual para robar en el
supermercado". Sus textos abordan temáticas como la marginalidad, la
drogadicción, la violencia; fenómenos sociales que se mezclan en sus textos con una
atmosfera viciada, caracterizada por las bajas expectativas que mantiene una buena
porción de la juventud respecto del futuro, y de como la falta de oportunidades
contribuyen a opacar las posibilidades de vislumbrar un futuro mejor.
Hemos incorporado “Canciones punk para señoritas autodestructivas” en nuestro
proyecto, porque nos permite abordar las temáticas antes señaladas, desde la visión
y la experiencia de la propia juventud, desde Valparaíso y sus propias
particularidades, elementos que facilitan la identificación con el texto, y por ende el
propio trabajo reflexivo y crítico sobre estas materias.

Josefa Araos y June García, ambas estudiantes de derecho en la Universidad de Chile,

son autoras del libro “Tan linda y tan solita”, en el que abordan desde una
perspectiva feminista, las diversas situaciones de violencia que viven a diario las
mujeres de nuestra sociedad.
Es un texto que nos parece idóneo para trabajar en nuestros talleres, dado que está
orientado a un público por sobre todo juvenil y que no está necesariamente
familiarizado con la manera en que el feminismo aborda las temáticas de la violencia
hacia la mujer. La narrativa del texto posee un formato estilo diario de vida, que se
complementa con variados test, encuestas y un glosario feminista, que le permiten
al lector reflexionar e ir tomando conciencia no solo de la violencia explícita y más
evidente que sucede a diario y de la que es objeto la mujer, sino que además de ello
de una serie de situaciones que muchas veces pasan sin ser cuestionadas por nuestra
sociedad que tiende a normalizarlas.

Pablo Apablaza es el nombre del joven escritor más conocido como Pablo D. Sheng,
autor de la novela Charapo, obra en la que aborda la temática de la migración, a
través de la historia de un joven de origen peruano que llega a vivir a Santiago. En
esta novela, Pablo D. Sheng nos da cuenta de una realidad que se oculta en la
marginalidad, en la pobreza y la soledad con la que habitan sus personajes.
La elección de Charapo responde a la necesidad de abordar la temática de la
migración, dado que es un fenómeno social que se ha acrecentado en la actualidad
y que nos presenta un importante desafío como sociedad. En este sentido, nos
parece importante que los estudiantes puedan reflexionar en torno a la indiferencia,
la precariedad laboral y la incertidumbre por la que pasan muchos de los inmigrantes
que llegan a nuestro país.
presenta una serie dey las dificultades de radicarse en un país distinto a través de la
historia de un joven inmigrante peruano que llega a vivir a Santiago.
una violencia que se manifiesta a través de la indiferencia