Consensuado por diputados Gabriela Alegre - 273-10 Bisutti y 392-10 Arenaza

PROYECTO DE RESOLUCIÓN

Artículo 1°- La Legislatura de la Ciudad de Buenos Aires solicita al Poder Ejecutivo

para que a través del Ministerio de Educación, en el plazo de 30 (treinta) días de recibido
el presente, informe sobre las siguientes cuestiones relativas a obras de infraestructura
escolar:

1. Detalle en números la cantidad exacta de escuelas que se encuentran en ejecución y

en proceso licitatorio.
2. Indique el domicilio de la escuela, el tipo de establecimiento, la descripción de la
obra, presupuesto oficial y el plazo de obra con fecha de inicio y finalización
prevista.

3. Explique por qué en la página Web del GCBA menciona datos en cantidad de
escuelas y obras que no se corresponden entre sí con las planillas presentadas en el
“Resumen de los avances al 31 de diciembre de 2009 del Plan de Infraestructura
Escolar”.

4. Detalle, en cada caso, si los fondos requeridos para las obras en los establecimientos
educativos son aportados por la Ciudad, por el Estado Nacional o provenientes de
otro origen. De ser los fondos de otro origen, especifique quién o quiénes son los
aportantes y sus montos.

5. Al respecto del Polo Educativo Saavedra (Crisólogo Larralde 5085 y Galván),

informe sobre los siguientes puntos:
5.1. Estado actual de ejecución financiera del proyecto.
5.2. Estado actual de ejecución física de la obra.
5.3. Si las obras están detenidas, explique los motivos y la fecha estipulada de
reinicio.
5.4. Monto de inversión presupuestado para el año 2010.
5.5. Informe del presupuesto total desde el año 2005 a la fecha.
5.6. Situación de las licitaciones correspondientes para el periodo 2010.
5.7. Plazo de terminación de la totalidad de la obra.
5.8. Si cuenta con informes de las obras a la fecha a las empresas contratistas Riva
S.A. y Criba S.A. remita los mismos a la fecha de recibido el presente pedido
de informe.
5.9. Detalle en caso de retraso o detención de las obras las medidas tomadas para su
concreción en cada uno de los siguientes niveles:
5.9.1. Escuela Infantil – de creación.
5.9.2. Escuela Media Técnica Nª 36 “Alte. Guillermo Brown”.
5.9.3. Escuela de Música “Juan Pedro Esnaola”.
5.9.4. Escuela Media –Magisterio y Profesorado de Música.
5.9.5. Auditorio para 450 personas.
5.9.6. Escuela Especial – Nº 11 IREP “Talleres Gareiso”.
5.9.7. Escuela Primaria y de Capacitación.
5.9.8. Equipamiento Deportivo.
5.9.9. Natatorio cubierto y equipamientos deportivo para distintas disciplinas.
5.9.10. Equipamiento Urbano.
5.9.11. Parque común y Público, integrado al barrio y estacionamientos.

Art. 2 °.- Comuníquese, etc.

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Señor Presidente:

El presente pedido de informes no pretende agotar todos los temas que involucran a los
innumerables inconvenientes que tienen las escuelas de la ciudad relacionados con la
infraestructura escolar.

Pero sí nos preocupa la garantía que brinda el Estado en la igualdad de oportunidades y

de condiciones escolares y pedagógicas adecuadas en todos los establecimientos
educativos de la Ciudad , asi como la transparencia y claridad en la información pública
sobre dicho tema.

Máxime cuando se han tomado decisiones en ésta legislatura, definidas en el 2007, al

sancionarse la ley N° 2565/07 de emergencia de infraestructura de los establecimientos
educativos de gestión estatal. En enero de 2008, el Gobierno de la Ciudad de Buenos
Aires lanzó el Plan Integral de Adecuación de Edificios Escolares. La Dirección General
de Infraestructura y Equipamiento, cartera a cargo de las reformas y planificaciones,
daría soluciones a la grave crisis de infraestructura edilicia escolar en la Ciudad

En primer lugar, es claramente evidente la falta de coherencia en la información de la

página Web del GCBA respecto de los temas de infraestructura escolar. Tan sólo con
una mirada atenta a las planillas por escuelas que se detallan, se observa a simple vista la
repetición de escuelas con obras diferentes o iguales, que al ser contabilizadas, no refleja
la realidad de la cantidad exacta de escuelas en ejecución o en licitación en dicha página.
Si una escuela se cuenta 5 veces, no son el total de la cantidad de escuelas beneficiadas
por un plan de obras de infraestructura que indica la Web oficial.

Hemos encontrado en varios casos escuelas mencionadas en más de una oportunidad, o

bien se encuentran las mismas escuelas en planillas de distinta índole. Esto vulnera
principios fundamentales de los ciudadanos al derecho a la información pública con
datos dudosos, confusos o poco confiables.

Al mismo tiempo la información proporcionada resulta llamativamente incompleta

cuando no se mencionan las fechas de inicio y finalización de las obras en las planillas
de la página Web del Plan de infraestructura del GCBA y sólo se menciona el lapso de
tiempo estimado. Pero basta con recorrer las escuelas cuando muestran sus grandes
carteles amarillos donde figuran los datos de inicio del expediente de obra y la fecha de
finalización de la misma. Llamativamente la mayoría no coincide con la fecha
calendario actual al 2010. Lo que se observa es que hay muchas obras pendientes, más
de las proyectadas durante el período 2007-2010

Consideramos principios fundamentales del sistema democrático, la transparencia de los

datos públicos, y es obligación del Estado que dicha información sea confiable,
coherente y verdadera, amén de esperar la ejecución de políticas públicas con un criterio
que imprima la integración y las oportunidades para todos en la educación pública,
teniendo como ejes los acuerdos, tratados o convenios con otros países en compromisos
nacionales y jurisdiccionales asumidos, que jerarquicen la educación atendiendo el
componente de la infraestructura en las escuelas.

En segundo lugar, lo que inquieta no sólo es la oscuridad de los datos, sino que además,
vemos que los números del presupuesto de la Ciudad para el área de infraestructura
educativa pública sufre recortes considerables resultando menos del 50% en relación al
2008 y por lo tanto las condiciones edilicias o construcciones de nuevas escuelas de la
Ciudad van a decaer en el mismo porcentaje para éste año 2010. Mientras que al sector
educativo privado se le asigna escandalosamente dinero en un récord histórico para la
Ciudad, aplicándosele un incremento del 167 % en los dos últimos años.

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El Polo Educativo de Saavedra apunta a varios objetivos, uno de ellos al concepto de
diseño de espacios para uso del barrio con enfoques a la integración a través de un
parque público común con actividades participativas, donde los vecinos están incluidos
en su funcionamiento. La idea de focalizar escuelas en un solo punto de la ciudad
también tiene el objetivo de un cambio superador en los conceptos de arquitectura
escolar.

Pero a julio del 2010 no vemos que esta iniciativa política se haya visto reflejada en los
avances de las obras de infraestructura, existiendo la normativa necesaria para ello. La
comunidad educativa se ha manifestado en varias ocasiones y públicamente el 18 de
junio nos hemos hecho eco de sus reclamos en la intervención urgente del caso. Por
estos motivos, instamos al Poder Ejecutivo de la CABA que responda en el lapso que
aquí se establece al presente pedido de informes.

Por todo lo expuesto, solicitamos al cuerpo legislativo nos acompañen en la

consideración y aprobación de este proyecto.

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