Presenta los elementos del diseño de la matriz del plan de acción,

relacionándolos consistentemente entre sí: objetivo general, objetivos

específicos, dimensiones, acciones y metas.
Se percibe una estrecha articulación entre la Alternativa de Solución Priorizada, el objetivo general
con los objetivos específicos, los Indicadores, las Metas, estrategias y actividades.

Sin embargo se percibe cierta desconexión entre las actividades y el cronograma o el tiempo en que
estas se desarrollarán.

En primera instancia se encuentra que existe una saturación de actividades en los meses de mayo,
junio y julio, lo cual podría resultar contraproducente.

Por otra parte, considerando al MAE como una estrategia formativa, se evidencia que no se generan
los espacios suficientes para desarrollar las competencias y capacidades de los docentes a fin de
superar las falencias que originaron al presente Plan de Acción.

Se da cuenta del desarrollo de 5 módulos formativos en tres meses, sin identificar la temática
específica, brindando solo información muy genérica que no necesariamente está ligada con las
causas que generan el problema.

Se considera que los espacios temporales destinados al desarrollo de las actividades son muy
seguidas por una parte y por la otra son muy escasas, por lo que se recomienda ponderar mejor la
posibilidad de establecer las pausas requeridas e incrementar espacios mayores para la formación
docente propiamente dicha, con y en la temática pertinente.