UNIDAD DIDÁCTICA DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA

I. DATOS GENERALES
TÍTULO Somos responsables de nuestra comunidad
UNIDAD N° BIMESTRE/TRIMESTRE TIPO DE UNIDAD DIDÁCTICA
07 II Unidad de aprendizaje
UGEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Daniel Alcides Carrión “San Juan”
NIVEL CICLO GRADO Y SECCIONES TEMPORALIDAD
Secundaria VII 4° Única Del 02/07/2018 al 24/07/2018
DOCENTE Moisés BARCAYOLA ROJAS

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de tercer grado inician una etapa en la que muestran mayor nivel de autonomía en sus
decisiones, autoconocimiento y desarrollo de algunas habilidades como el respeto a las opiniones
distintas, así como la autorregulación de sus comportamientos y emociones. A la vez, el lenguaje
utilizado es más fluido, lo cual les permite interactuar con mayor facilidad con sus pares, de modo que
participan con más frecuencia en actividades de organización democrática de su aula. Sobre la base de
lo mencionado, se les presentan los siguientes retos: ¿Cómo haremos para participar todos en la
organización de nuestra aula y lograr acuerdos que nos ayuden en esta organización? ¿Cómo
organizaremos el mobiliario e implementaremos los sectores de nuestra aula para trabajar en orden y
nos dé gusto usarlos al aprender? Se espera que los estudiantes interactúen entre ellos en situaciones
que demanden la organización en equipos de trabajo para participar en la implementación y el cuidado
de los espacios de su aula; asimismo, que lleguen a acuerdos en la determinación de las normas de
convivencia y en la elección de un/a delegado/a, así como para organizar la biblioteca e implementar los
sectores. Todo ello con la finalidad de conseguir las condiciones idóneas de un ambiente que les genere
motivación para el aprendizaje

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y
TRANSVERSALES DOCENTES…
Diálogo y concertación:
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación
De derechos
para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas y otros.
Responsabilidad:
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al bien
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes los
común
aprovecha, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Flexibilidad y apertura:
Búsqueda de la  Docentes y estudiantes comparas, adquieren y emplean estrategias
excelencia útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Propone, a partir de un diagnóstico y de la
Convive y participa deliberación sobre asuntos públicos, acciones
Participa en acciones
democráticamente orientadas al bien común, la solidaridad, la
que promueven el
en la búsqueda del protección de personas vulnerables y la defensa de
bienestar común
bien común sus derechos, tomando en cuenta la opinión de los
demás. Sustenta su posición basándose en fuentes.
Comprende las Argumenta la importancia de cumplir las
relaciones entre los responsabilidades tributarias para mejorar los
Gestiona
elementos del sistema bienes y servicios públicos
responsablemente
económico y financiero
los recursos
Toma decisiones Promueve actividades para fomentar la cultura
económicos
económicas y
financieras

V. SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN
 EVIDENCIAS
INSTRUMENT
DEL
DESEMPEÑO DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
APRENDIZAJ
EVALUACIÓN
E
Convive y participa • Participa en la organización de su aula Producción Rúbricas.
democráticamente cumpliendo con sus deberes y de la
cuando se relaciona responsabilidades. estructura
con los demás, • Recurre al diálogo o a mediadores para de un guion
respetando las solucionar conflictos y buscar la igualdad o radial.
diferencias, los equidad; propone alternativas de solución.
derechos de cada uno, • Propone, a partir de un diagnóstico y de la
cumpliendo y deliberación sobre asuntos públicos, acciones
evaluando sus orientadas al bien común, la solidaridad, la
deberes. protección de personas vulnerables y la
defensa de sus derechos, tomando en cuenta
la opinión de los demás. • Sustenta su
posición basándose en fuentes.
Gestiona Explica cómo el Estado promueve y garantiza Producción
responsablemente los los intercambios económicos en diferentes escrita para
recursos económicos sectores y cómo las empresas producen fomentar la
al utilizar el dinero y bienes y servicios para contribuir al desarrollo cultura de
otros recursos como sostenible de la sociedad. pago de
consumidor • Argumenta la importancia de cumplir con impuestos
informado y al realizar los compromisos de pago de deudas y en la
acciones de ahorro, responsabilidades tributarias para mejorar los comunidad
inversión y cuidado de bienes y servicios públicos. • Explica cuál es el
ellos. rol de la publicidad y cómo influye en sus
decisiones de consumo y en las de su familia.
• Elabora un presupuesto personal y familiar;
explica cómo el uso del dinero afecta positiva
o negativamente a las personas y a las
familias; y formula planes de ahorro e
inversión personal y de aula, de acuerdo con
metas trazadas y fines previstos.
• Promueve actividades para fomentar el
respeto de los derechos del consumidor, la
responsabilidad socio ambiental de las
empresas, el ahorro personal y la cultura de
pago de impuestos.

VI. SECUENCIA DE SESIONES

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1 PROPÓSITO DE LA SESIÓN 2
Los asuntos públicos de mi comunidad Tenemos responsabilidades tributarias
En esta sesión, los estudiantes recogerán En esta sesión, los estudiantes conocerán sobre las
información sobre los asuntos públicos de su características y funciones de los tributos, así como
comunidad de diferentes fuentes de información reconocerán y argumentarán en torno al
como revistas, periódicos, encuesta a vecinos, cumplimiento de las responsabilidades tributarias
opiniones de las autoridades; con la finalidad de por parte de los ciudadanos, con el objetivo de que
elaborar un sencillo diagnóstico sobre la realidad reflexionen en torno a la importancia de dicho
de la comunidad en aspectos como uso de cumplimiento para la mejora de los bienes y
espacios públicos, defensa de derechos humanos, servicios públicos. A su vez, plantearán acciones
cumplimiento de responsabilidades ciudadanas, para fomentar una cultura de pago de impuestos.
etc.; el cual servirá de insumo para elaborar y Lo anteriormente planteado, servirá para planificar
diseñar los espacios y notas informativas del la secuencia de debate del guion radial respectivo
guion radial propuesto para esta unidad.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN 3
En nuestra comunidad defendemos los derechos
En esta sesión, los estudiantes tendrán la oportunidad de analizar si se respetan o no los derechos
humanos en su comunidad, especialmente, lo referido a la salud, la educación, la cultura, el medio
ambiente, etc. con la finalidad de que presenten una serie de acciones orientadas a la defensa de los
derechos humanos y al logro del bien común. Dichas propuestas servirán de insumo para que elaboren
un sencillo espacio que formará parte del guion radial final.
VII. MATERIALES, RECURSOS Y ESPACIOS EDUCATIVOS
MATERIALES Y/O RECURSOS ESPACIOS EDUCATIVOS
 Revistas, periódicos, encuestas  Sala de cómputo.
 Útiles de escritorio: papelógrafos,  Patio.
lápiz, papel bond marcadores,
masking tape y limpiatipo.
 Videos de los derechos humanos en
las comunidades.
 Videos de cómo planificar un guion
radial.