TEMA 19: MODELOS Y TEORÍAS DE ENFERMERÍA

El desarrollo de enfermería como disciplina profesional es muy reciente ya que elabora su propio cuerpo de
conocimientos a partir de las investigaciones de Florence Nightingale que establece los fundamentos de nuestra
actividad enfermera realizando los primeros trabajos que marcan nuestros orígenes como profesión y forman el
núcleo a partir del cual se desarrolla la Ciencia Enfermera.
En comparación con otras ciencias el interés científico de la enfermería es por lo tanto muy reciente y se centra en la
elaboración de un cuerpo de conocimientos con entidad propia cuyo objetivo principal es intervenir sobre la
respuesta humana en el proceso salud/enfermedad y desarrollo vital.
En la actualidad, una de las líneas fundamentales para el avance de la disciplina consiste en explicar su práctica
específica (actividades independientes) atendiendo al objetivo principal y con el fin de delimitar también su espacio
en relación a otras disciplinas con las que mantiene una estrecha relación.
Las enfermeras comenzaron a investigar sobre las actividades que desarrollaban y concluyeron que estas se
clasificaban en dos grupos diferenciados tomando como base su autonomía, su responsabilidad y sus conocimientos.
Dichos grupos podemos denominarlos:
* Actividades interdependientes: centradas en colaborar con el médico en resolver problemas patológicos, tratar y/o
controlar la enfermedad y prevenir o detectar complicaciones:
• Autonomía: parcial, delegada. Orientada hacia la enfermedad-tratamiento.

· Responsabilidad: total
• Conocimientos: de ciencias afines (farmacología, medicina, psicología...)
* Actividades independientes: relacionadas con las respuestas humanas ante una determinada situación de salud
/enfermedad o de desarrollo que afectan al bienestar de la persona:
Autonomía: total. Orientada hacia la salud y el bienestar.
Responsabilidad: total.
Conocimientos: de la ciencia enfermera, para el desarrollo de las actividades específicas de la profesión.
PRINCIPALES DEFINICIONES:
Para comprender con mayor claridad los términos relacionados que orientan la disciplina enfermera es necesario
establecer el significado de varios conceptos:
. CIENCIA: forma de orientar el conocimiento en un campo específico que desarrolla una metodología o proceso
para adquirir nuevo conocimiento. La ciencia enfermera consiste en observar, describir, identificar, explicar e
intervenir en las diversas situaciones del proceso salud/enfermedad y del desarrollo vital de las personas
proporcionando unas bases racionales para dirigir, ordenar, dar continuidad y evaluar el resultado de su
intervención.
. FILOSOFÍA: base de referencia de los componentes de la ciencia, sin implicación empírica, donde se reflejan
creencias, valores, metas y opiniones. Son en esencia incomprobables pues no plantean verdades definitivas que
haya que descubrir.
. TEORÍA: conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones con una articulación coherente, organizada y
sistemática que establece relaciones específicas entre ellos para describir, explicar, predecir y controlar los hechos.
Para enfermería la utilidad de la teoría consiste en proporcionar conocimientos que mejoren la práctica profesional y
desarrollen la capacidad analítica. Es importante recordar que nuestras teorías se desarrollan, articulan y
comprueban a partir de 1.950.
. CONCEPTOS: unidades de pensamiento que se expresan con un término preciso. Representan aspectos de la
realidad que son objetivables. Cada disciplina utiliza conceptos distintos que tienen un significado concreto,
formando un código común de términos propios.
. MODELO: representación de la realidad, abstracción, imagen mental que nos ayuda a comprender algo que no se
puede ver o de lo que sabemos poco. Para algunos autores, el modelo es un referente ideal que representa de manera
simplificada una teoría.
. MODELO CONCEPTUAL, marco o esquema conceptual: conjunto de conceptos y teorías de base de una
disciplina que son relevantes para su comprensión. Conforman las ideas universales de interés para una profesión
que describen un ideal a lograr. Un modelo conceptual para enfermería consiste en un conjunto de conceptos
construidos sistemáticamente, basados en la ciencia, que identifica los componentes esenciales de la práctica
profesional.
CONCEPTOS
Desde enfermería se determinan cuáles son los fenómenos fundamentales que influyen e identifican la profesión,
concluyendo que dichos fenómenos son los que conforman los conceptos nucleares, proporcionan una perspectiva
universal a la disciplina, y definen su área de competencia. Los conceptos a los que hace referencia la disciplina
enfermera son:
· PERSONA (receptor de los cuidados, familia, grupo, comunidad): se concibe como un ser global, de componente
filosófico humanístico (ser activo con recursos), con una visión holística (los aspectos que lo componen interactúan),
con necesidades y características individuales y comunes que experimenta cambios y se relaciona consigo mismo,
con otras personas y con su entorno.
· ENTORNO: aquello que enmarca o rodea a la persona y que comprende aspectos de su medio interno (factores
intrapersonales) y del externo (incluida la enfermera) con una repercusión directa en la actuación enfermera y en el
bienestar de la persona y su salud.
· SALUD (meta de los cuidados enfermeros): es un estado dinámico que cambia dentro de un continuum salud-
enfermedad. Debe ser contemplada desde las áreas de promoción, prevención, mantenimiento, recuperación y
rehabilitación, con objeto de orientar la actuación de enfermería.
· ENFERMERÍA: profesión que basa su intervención en un servicio de ayuda específico que ofrecen exclusivamente
las enfermeras.
De manera simplificada, un modelo conceptual, identifica, define y describe la relación entre estos fenómenos
ofreciendo una estructura de conocimientos sistemática y racional que orienta el desarrollo de las actividades
profesionales. Para ser considerado científico y adoptado por un grupo profesional deben reunir tres requisitos:
• Fundamento: basado en teorías de las diferentes ramas de la ciencia.
• Sistemático: las ideas, los conceptos y su interrelación deben establecerse de manera estructurada.
• Aplicable: ser operativo y adaptado a la práctica profesional en cualquier situación y campo de actuación.
MODELOS Y CLASIFICACIÓN:
Los modelos de enfermería han sido agrupados y clasificados por diferentes autores en función de diversos criterios
que recogieran sus similitudes y sus diferencias.
A) Clasificación por tendencias en la prestación de cuidados:
. Naturalista y ecologista: los cuidados facilitan la acción de la naturaleza sobre las personas. (Florence Nightingale).
. Suplencia y ayuda: los cuidados son las acciones que las personas no pueden llevar a cabo en un momento
determinado. Fomenta la independencia y autonomía. (Virginia Henderson y Dorothea Orem).
. Interrelación: la base de los cuidados se establece en la relación entre enfermera, persona y ambiente. (Hildegarde
Peplau, Callista Roy, Martha Rogers y Mira Levine).
Tendencia Función Autora
Naturalista/Ecologista Facilitar la acción de la naturaleza F. Nightingale
Suplencia y ayuda Fomentar la independencia y autonomía V. Henderson
D. Orem
Interrelación Promover la relación H. Peplau
C. Roy
B) Clasificación por teorías que han servido de base para su elaboración:
. Sistémicos: parten de la Teoría General de Sistemas (L. V. Bertalanffy 1.937), para describir los elementos que
conforman la actividad enfermera. (C. Roy, D. Jhonson, B. Newman).
. Necesidades: a partir de la Teoría de Necesidades Básicas Humanas (A. Maslow 1.943), se establece el núcleo de
la acción enfermera. (V. Henderson, D. Orem, Roper).
. Interacción-comunicación: se centra en la naturaleza fundamental que subyace en las interrelaciones e
interacciones de las personas. ( I.Orlando, J. Riehl, I.King).
. Desarrollo-evolucionista: se basan en conocimientos de las ciencias del comporta-miento. (H. Peplau).
C) Clasificación por escuelas de pensamiento, establecida por Meleis en 1.991, basada en relacionar cronología,
antecedentes de las autoras, contexto sociocultural y propósito que guió la construcción del modelo:
. Escuela de Necesidades: Sus modelos se basan en la Tª de Necesidades y en Teorías del Desarrollo. Se plantean
¿qué hacen las enfermeras? Se centran en el déficit en la satisfacción de necesidades de la persona y en la función
enfermera entendida como la puesta en marcha de acciones necesarias para ayudar en dicha satisfacción. Sus
representantes más destacadas son: Henderson, Orem y Abdellah.
. Escuela de Interacción: Se basan en la Teoría de las Necesidades y en teorías filosóficas (humanismo,
interaccionismo y existencialismo). La pregunta a la que tratan de dar respuesta es ¿cómo lo hacen? y definen a
enfermería como un proceso de interacción deliberado que implica ayuda y cuidados. Las teóricas más importantes
de esta escuela son: Peplau, Orlando, Weindenbach y King.
. Escuela de Objetivos: Sus bases se establecen a partir de la Teoría General de Sistemas, Adaptación y Desarrollo y
de la Escuela de Necesidades. Tratan de responder al ¿por qué? centrando la meta de enfermería en la restauración
del equilibrio y estabilidad de la persona, preservación de la energía y el incremento de la armonía entre el individuo
y su entorno. Está representada por: Rogers, Levine, Roy y Johnson.
MODELO DE VIRGINIA HENDERSON
Es uno de los modelos más conocidos de la Escuela de Necesidades junto con el de Orem.
Realiza la definición de enfermería que adopta el C.I.E. (Consejo Internacional de Enfermería) e introduce términos
de amplio uso en el ambiente profesional: “cuidados básicos de enfermería” y “práctica independiente de
enfermería”.
Conceptos:
* PERSONA: ser bio-psico-social con 14 necesidades fundamentales que deben ser satisfechas para mantener,
restablecer o aumentar su salud y asegurar su bienestar. Éstas son:
• Respirar normalmente.
• Comer y beber adecuadamente.
• Eliminar los residuos corporales.
· Moverse y mantener una postura conveniente.
• Descansar y dormir.
· Seleccionar ropa, vestirse y desvestirse apropiadamente.
• Mantener la temperatura del cuerpo dentro de límites normales.
• Mantener el cuerpo limpio y cuidado y proteger el tejido cutáneo.
• Evitar peligros del entorno e impedir que perjudiquen a otros.
• Comunicarse y expresar emociones, necesidades, temores u opiniones.
· Actuar según los valores y creencias.
• Trabajar y realizarse.
• Participar en actividades de ocio y recreo.
• Aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce al desarrollo normal.
De acuerdo con este modelo la persona desea ser independiente y se esfuerza por conseguirlo, es un todo complejo y
si una necesidad no está satisfecha el individuo se convierte en un ser dependiente que requiere la intervención
enfermera.
* ENTORNO: concepto que no aparece prácticamente en el modelo de Henderson y una de las principales críticas
que se le hacen. Utiliza la definición del Webster’s New Collegiate Dictionary: “conjunto de todas las condiciones
externas y las influencias que afectan la vida y el desarrollo de un organismo”.
* SALUD: es una cualidad básica de la vida para el funcionamiento del ser humano y ésta es posible cuando se
tienen la fuerza, la voluntad y el conocimiento necesarios. Consiste en la habilidad de las personas para desempeñar
las funciones requeridas para su independencia en la satisfacción de necesidades que le permita trabajar con máxima
efectividad y alcanzar el mayor potencial de satisfacción en la vida.
* ENFERMERÍA: Henderson la define: “Los cuidados de enfermería consisten , principalmente, en ayudar al
individuo sano o enfermo, en la ejecución de aquellas actividades que contribuyen a su salud o restablecimiento (o a
evitar padecimientos a la hora de la muerte), actividades que él realizaría por sí mismo, si tuviera la fuerza, los
conocimientos, o la voluntad necesarios. La función de la enfermera es asistir en estas actividades, para que recobre
su independencia lo más rápidamente posible”.
Su concepto profesional sobre la intervención enfermera es coherente con su visión de persona y salud ya que centra
su actividad en el/las áreas de dependencia del individuo con el objetivo de mantener o restaurar (suplencia/ayuda)
su independencia y en el tratamiento de la fuente de dificultad (causa) que la provoca.
MODELO DE DOROTEA OREM
La primera edición de su libro se publica en 1.971 recoge el concepto de “autocuidado” que se asocia con el modelo
de la autora. La idea fundamental se basa en dicho concepto como un requisito de todas las personas que cuando no
es debidamente cubierto sobrevienen problemas de salud. Consiste en un comportamiento aprendido que hace
posible llevar a cabo todas las actividades que mantienen la vida, la salud y el bienestar.
Conceptos:
* PERSONA: entendida como un todo integrado, “agente” con capacidad potencial de satisfacer sus propias
necesidades de autocuidado o las necesidades de las personas que dependen de él, en uno o más de los tres grupos de
“requisitos de autocuidado”:
. Requisitos universales de autocuidado: comunes a todos los seres humanos a lo largo de su vida, comprende el
aporte de aire suficiente, de agua, de alimentos, de eliminación, de actividad, de reposo, de equilibrio entre soledad e
interacción, de prevención de peligros y de fomento del funcionamiento normal integrado en una sociedad.
. Requisitos asociados al proceso de desarrollo: se plantean en un período específico del ciclo vital. El conocimiento
de exigencias de autocuidado según la edad y etapa de desarrollo, favorece el proceso de maduración, impide
condiciones perjudiciales o mitiga sus efectos.
. Requisitos en caso de desviación de salud: se originan en los procesos de enfermedad, diagnóstico o tratamiento
médico. Cuando un cambio en la salud produce una dependencia total o parcial de otros, la persona pasa de ser
agente de autocuidado a la de paciente o receptor de dichos cuidados.
* ENTORNO: denomina “entorno favorecedor del desarrollo”, con valor terapéutico, a aquel que pone en marcha
programas específicos que ayudan a las personas a fijar objetivos y adecuar su conducta para conseguirlos. Para
Orem el entorno lo constituyen una serie de factores, condiciones o elementos físicos y psicosociales que originan
requisitos de autocuidado.
* SALUD: es un estado de plenitud o integridad que contempla como elementos inseparables los aspectos físicos,
psicosociales e interpersonales. Para ello es necesario incluir el crecimiento y desarrollo del ser humano con la
estructura y funcionamiento de la persona, utilizando sus cualidades para llevar a cabo las acciones que le permitan
conseguir dicha integridad.
* ENFERMERÍA: servicio de ayuda que proporciona a la persona y/o grupo la asistencia necesaria para lograr su
autocuidado. Define los cuidados de enfermería como: “ayudar a la persona a llevar a cabo y mantener, por sí
mismo, acciones de autocuidado para conservar la salud y la vida, recuperarse de la enfermedad y afrontar las
consecuencias de esta”. Su meta es asistir a las personas para que alcancen al máximo su nivel de autocuidado.
Existe un déficit de autocuidado cuando la demanda de acción es superior a la capacidad de la persona para actuar y
cubrir los requisitos de autocuidado por lo que se hace necesaria la intervención enfermera, convirtiéndose en agente
de cuidado y actuando en tres tipos de sistemas:
. Sistema de compensación total: se actúa en lugar de la persona realizando todas las acciones necesarias.
. Sistema de compensación parcial: la enfermera y la persona participan en el autocuidado. Dependiendo de las
capacidades y la destreza del individuo, la enfermera sustituye sus limitaciones o incapacidades.
. Sistema de apoyo/enseñanza: con actividades de educación sobre las habilidades que satisfagan sus necesidades de
autocuidado.
OTROS MODELOS:
* F. NIGHTINGALE (1.820)
Con ella se establecen los orígenes profesionales y las bases de la gestación de los modelos enfermeros a partir de
los cuatro componentes: persona, entorno, salud y enfermería. Se encuadra dentro de la tendencia naturalista y
elabora un conjunto de enunciados teóricos, “Notes on Nursing”, donde recoge que “enfermería se ha limitado a
significar poco más que la administración de medicamentos y la aplicación de cataplasmas. Pero debe significar el
adecuado uso de aire puro, luz, calor, limpieza, tranquilidad y la adecuada selección y administración de los
alimentos; todo ello con el mínimo gasto de energía vital para el paciente”.
Definió la salud como el estar bien y el emplear hasta el máximo cada poder, donde la función enfermera consiste en
“colocar al paciente en las mejores condiciones posibles para que la naturaleza actúe sobre él”.
Clasifica la actividad enfermera en dos grandes grupos que configuran la famosa frase de “Enfermería es un arte y
una ciencia”:
. Enfermería general o de salud (arte), como la destreza que toda mujer debe aprender con conocimientos de higiene.
Supone una función independiente.
. Enfermería del enfermo (ciencia), con conocimientos de Medicina y Cirugía, para cuidar al enfermo y supone una
función dependiente.
* HILDEGARDE PEPLAU (1.909)
Se encuadra en la Escuela de Interacción y su obra más conocida es “Relaciones interpersonales en Enfermería”. Es
la primera enfermera que elabora un modelo, tras Nightingale, y sus planteamientos se basan en las ciencias del
comportamiento. Al incorporar en su modelo el significado psicológico de los sentimientos, comportamientos y
acontecimientos sobre las personas, proporciona a las intervenciones de enfermería algo más que una práctica
orientada hacia la enfermedad. Desarrolla ampliamente el campo de la Enfermería Psiquiátrica.
La autora denomina a su modelo “Enfermería Psicodinámica”, ya que para poder ayudar a otros es necesario
comprender la propia conducta y establece el concepto de proceso interpersonal con cuatro fases de la relación
enfermera-paciente:
. Fase de orientación.
. Fase de identificación.
. Fase de aprovechamiento.
. Fase de resolución.
* IDA J. ORLANDO (1.926)
Su modelo se clasifica dentro de la Escuela de Interacción. Plantea que la enfermera piensa y actúa y no es una mera
intermediaria en la realización de órdenes médicas.
La relación paciente-enfermera es de influencia recíproca y se establece a partir de lo que ella llama “disciplina del
proceso”, que a través de un procedimiento específico aporta a las enfermeras una forma de identificar y satisfacer la
necesidad de ayuda del paciente con “la respuesta profesional disciplinada”. El propósito de enfermería es mejorar la
salud física y mental partiendo de la percepción individual de los problemas y del bienestar que tiene el propio
paciente.
* CALLISTA ROY (1.939)
Modelo elaborado en 1.964, se considera dentro de la Escuela de Objetivos.
La persona es un ser biopsicosocial en interacción constante con un entorno cambiante, que usa mecanismos innatos
y adquiridos para adaptarse a los cambios. Las respuestas adaptativas de la persona ante los estímulos “favorece la
integridad en términos de las metas de supervivencia, crecimiento, reproducción y dominio”, mientras que las
respuestas ineficaces “son reacciones que no contribuyen al alcance de metas de adaptación”.
Roy plantea que los individuos reciben estímulos constantes y la adaptación se produce en cuatro áreas:
. Necesidades fisiológicas.
. Autoconcepto.
. Dominio del rol.
. Interdependencia.
El objetivo de Enfermería consiste en ayudar a la persona a adaptarse a los cambios que se producen en estas cuatro
áreas y a promover la adaptación en salud y enfermedad manteniendo su integridad.
* MARTA ROGERS (1.914)
Su modelo se clasifica dentro de la Escuela de Objetivos.
La complejidad de su teoría hace que los conceptos y sus relaciones sean difíciles de entender ya que sus ideas son
muy avanzadas, exigen un conocimiento de otras disciplinas, una voluntad de desechar lo tradicional y una
capacidad para percibir el mundo de una forma nueva y creativa.
De manera esquemática el modelo de Rogers se basa en cuatro bloques:
· Campo energético: unidad fundamental de los seres vivos y de la materia inerte. Son infinitos, con carácter
unificador e irreductibles.
· Universo de sistemas abiertos: los campos energéticos son abiertos, innumerables e integrados unos con otros.
· Patrones: característica distintiva que identifican los campos energéticos y cuya naturaleza cambia de forma
continua e innovadora. Cada patrón de campo humano es único y está integrado en su propio campo ambiental.
· Tetradimensionalidad: dominio no lineal sin atributos espaciales o temporales.
Describe el proceso vital de la persona a partir de sus características: ser unitario, abierto, unidireccional, sus
patrones y organización, los sentimientos y el pensamiento.
* FAYE G. ABDELLAH
Fundamenta su trabajo en los llamados “21 problemas de Enfermería”, organizados en tres áreas: necesidades físicas
y psicosociales, tipo de relación enfermera-paciente y elementos comunes del cuidado.
* MYRA E. LEVINE
Su modelo se desarrolla a partir de lo que denomina “Principios de conservación”, organizados en cuatro grupos: de
energía, de la integridad estructural, de la integridad personal y de la integridad social.
* JOYCE TRAVELBEE
Se le denomina “modelo de relación humano a humano” y plantea que a medida que el proceso de interacción
progresa hacia la relación de afinidad (rapport) se obtiene el potencial necesario para una relación terapéutica.
* IMOGENE KING
Es conocida por la “teoría del logro de metas” cuyos conceptos principales son: interacción, percepción,
comunicación, transacción, rol, estrés, crecimiento o desarrollo y tiempo y espacio.
* EVELYN TOMLIN, HELEN ERICKSON Y MARY A. SWAIN
A partir de teorías psicológicas, cognitivas y biológicas fundamentan la denominada “teoría del modelado o
modelado de roles”, donde se recoge que éste se produce cuando la enfermera acepta y entiende a su cliente.
* MADELEINE LEININGER
Desarrolla la “teoría de los cuidados transculturales” a partir de la creencia de que las culturas pueden determinar
casi todos los cuidados que sean necesarios.