Universidad ISAE de Panamá

Legislación de la Educación Básica General

Taller Nº 1

Tema: Glosario de Terminos

Profesora: Dania M., Broce

Por:

Vicente Higuera

Cédula 6-705-1759

Grupo: 38

Año: 2018
 Glosario

1. Legislación: La palabra Legislación hace referencia a todo el conjunto de

leyes dispuestas por los organismos competentes que fundamentan la moral,
ética y buenas costumbres dentro de una sociedad determinada. El termino es
netamente genérico, aplicado a cualquier espacio de convivencia en el mundo,
claro está, la más notoria es la legislación estadal, la que se encarga de velar
por las responsabilidades y derechos de los ciudadanos de una nación, pero
en realidad se le puede llamar legislación a todo compendio de normas las
cuales deben ser respetadas por todos por igual. En el área de la educación, la
Legislación incluye todas aquellas normas por las que se deben regir todos los
actores del proceso educativo: estudiantes, padres, madres y maestros.

2. Ley: Del latín lex, una ley es una regla o norma. Se trata de un factor constante
e invariable de las cosas, que nace de una causa primera. Las leyes son, por
otra parte, las relaciones existentes entre los elementos que intervienen en un
fenómeno.

En el ámbito del derecho, la ley es un precepto dictado por una autoridad

competente. Este texto exige o prohíbe algo en consonancia con la justicia y
para el bien de la sociedad en su conjunto.

Bajo un régimen constitucional, la ley es una disposición aprobada por las

Cortes y sancionadas por el jefe del Estado. Aquellas acciones que violan la
ley son penadas con distintos castigos según la naturaleza y la gravedad de la
falta.

Puede decirse que las leyes limitan el libre albedrío de los seres humanos que
conviven en sociedad; funcionan como un control externo al cual se somete la
conducta de las personas para asegurar que se cumplan una serie de normas
que responden a las necesidades de la comunidad.

La ley (como norma jurídica) debe cumplir con diversos principios, como la
 generalidad (comprende a todos los individuos), la obligatoriedad (es
imperativa) y la permanencia (es dictada con carácter indefinido), entre otros.

3. Norma: Una norma es una regla que debe ser respetada y que permite ajustar
ciertas conductas o actividades. En el ámbito del derecho, una norma es un
precepto jurídico.

La norma jurídica es una regla u ordenación del comportamiento humano

dictado por la autoridad competente del caso, con un criterio de valor y cuyo
incumplimiento lleva a una sanción. Generalmente, impone deberes y confiere
derechos. Se trata de una regla o precepto de carácter obligatorio, emanado de
una autoridad normativa legitimizada, la cual tiene por objeto regular las
relaciones sociales o la conducta del hombre que vive en sociedad.

Las normas jurídicas pueden dividirse en normas imperativas (son

independientes de la voluntad del sujeto ya que éstos no pueden prescindir de
su contenido) y normas dispositivas (son prescindibles a partir del principio de
autonomía de la voluntad).

4. Sistema educativo: El sistema educativo es una estructura formada por

diversos componentes que permiten educar a la población. Las escuelas, las
universidades, las bibliotecas y los docentes, entre otros, forman parte de este
sistema.

El Estado es el responsable de la gestión y la regularización del sistema

educativo. A través del Ministerio de Educación o de organismos similares, los
gobernantes sientan las bases para el desarrollo de la educación en un
territorio. De esta manera se definen los programas de estudio y se establecen
las pautas básicas de la escolaridad, entre otras cuestiones.

En el sistema educativo, sin embargo, no actúa sólo el Estado. Si bien existen

instituciones educativas administradas de forma estatal (que componen lo que
se conoce como educación pública), también hay actores privados que brindan
la educación como servicio y que, por lo tanto, buscan rédito con su actividad.
En el sistema educativo, por lo tanto, conviven escuelas públicas y escuelas
 privadas, universidades públicas y universidades privadas, etc.

5. Código: En el campo del derecho se define como código al grupo de reglas

legales sistemáticas que sirven para regular, de manera unitaria, a un
determinado asunto. Esta definición permite que se conozca como código a la
recopilación sistemática de diversas leyes y al conjunto de normas vinculadas
a una cierta materia.

6. Artículo: En derecho, un artículo es cada una de las disposiciones,

generalmente enumeradas de forma consecutiva, que conforman un cuerpo
legal, como un tratado, una ley o un reglamento. Además de subdividir el texto
en varias porciones, los artículos también permiten dotar a su contenido de una
estructura organizada que le de unidad y refleje «la armonía entre las partes y
el todo». Los artículos pueden ser principales o transitorios; estos últimos son
aquellos que tienen una vigencia temporal, y que por lo general se refieren a la
entrada en vigor del cuerpo normativo, o a sus efectos durante la vacancia
legal.3 Los artículos suelen estar subdivididos a su vez en incisos.

7. Capítulo: Un capítulo es una división que se hace en un libro u otro tipo de

documento escrito para facilitar la lectura y el orden e integración de los
contenidos. Cada capítulo, por lo tanto, supone una parte o sección dentro de
una obra de una cierta longitud (si la obra es muy breve, no se justifica la
división en capítulos). La extensión de los capítulos varía de acuerdo con las
intenciones y necesidades del autor y la obra.

8. política educativa: “La política Educativa, es el conjunto de leyes, decretos,

disposiciones, reglamentos y resoluciones, que conforman la doctrina
pedagógica de un país y fijan así mismo los objetivos de esta y los
procedimientos necesarios para alcanzarlas...” (Tagliabue).
 Las políticas educativas se encuentran orientadas en darle prioridad a la
atención integral de la primera infancia, combatir la desigualdad educativa que
perjudica específicamente a aquella población estudiantil localizada en
ambientes rurales y a la comunidad etnia, desarrollar sistemas de formación
docente, ajustando los contenidos educativos a cada contexto regional y
reforzar la descentralización de la educación.

9. establecimiento educativo: Establecimientos cuya actividad principal es la

educativa o formativa. Es posible encontrar centros educativos de distinto tipo y
con diferentes características, desde una escuela hasta una institución que se
dedica a enseñar oficios pasando por un complejo cultural.

De acuerdo con su titularidad los establecimientos educativos se dividen en

públicos y privados.

Asimismo, es importante saber que existen diversos tipos de espacios de esta

clase, siendo los más significativos los siguientes:

 De titularidad pública: Como su propio nombre indica, se trata de aquellos que

se caracterizan por el hecho de que es el gobierno de un país, de una región
o de una ciudad el que se encarga de sostenerlos y gestionarlos mediante
dinero que procede de fondos públicos.
 De titularidad privada: En esta categoría se encuentran todos aquellos que no
tienen ningún tipo de convenio con la administración pública y que, por tanto,
se mantienen gracias a fondos privados.
 De titularidad privada concertada: Es una mezcolanza de los dos anteriores,
ya que se sostiene con parte de fondos públicos y con parte de fondos
privados.

10. ambiente de aprendizaje: Podemos decir que un ambiente de aprendizaje es

el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un
proceso de enseñanza-aprendizaje. En este los actores no necesariamente
deben coincidir ni en el tiempo ni en el espacio. En un ambiente de aprendizaje
los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo
 conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propósitos
claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados.

El reto en un ambiente de aprendizaje es integrar todo ese conjunto de

elementos y relacionarlos sistemáticamente y lograr que sea eficaz y eficiente
en el cumplimiento de sus objetivos.

Un ambiente de aprendizaje está conformado por cinco componentes

fundamentales que definen su estructura general, estos son: Actividad,
Herramientas, Actores, Ambiente socio-cultural y Componente Pedagógico.

 Actividades: actividades de aprendizaje propiamente dichas, actividades

administrativas y de coordinación, etc.
 Herramientas (mentales y físicas): el lenguaje, herramientas informáticas de
soporte a la comunicación e interacción, etc.
 Actores (docentes y alumnos): son los participantes en el proceso de
aprendizaje.
 Ambiente socio-cultural: normas sociales que rigen su comportamiento.
Aspectos socioculturales que afectan el funcionamiento y creación de
ambientes de aprendizaje.

Componentes pedagógicos: objetivos pedagógicos, Contenido Instruccional,

etc.

11. actividades de aprendizaje: Las actividades de aprendizaje se refieren a

todas aquellas tareas que el alumno debe realizar para llevar a cabo el
proyecto: analizar, investigar, diseñar, construir y evaluar. Las actividades de
aprendizaje pueden dividirse de la siguiente manera:

a. En bloques, agrupando las actividades de la misma naturaleza y definiendo

productos a lo largo del proyecto. Estos bloques pueden ser Actividades de
búsqueda o de investigación y Actividades de diseño.
b. En fases, de acuerdo con la secuencia de actividades que el alumno debe
seguir para la elaboración del proyecto. Para cada fase es recomendable
 definir un producto en el que el alumno demuestre los conocimientos,
habilidades y destrezas adquiridas, según la meta fijada. Las fases pueden ser
útiles para establecer puntos de control, estas están divididas en fases de
planificación, investigación y evaluación.

12. Aprendizaje: El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y

adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como
resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas,
por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de
las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas
artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos factores que van desde el
medio en el que el ser humano se desenvuelve, así como los valores y
principios que se aprenden en la familia. En ella, se establecen los principios
del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido que
llega a formar después la base para aprendizajes posteriores.

13. aprendizaje en red: El aprendizaje en red es aquel que se produce en el

marco de un entramado de vínculos sociales. Cuando este entramado se
encuentra orientado a la construcción colaborativa de conocimiento adquiere el
formato de una “red de aprendizaje”, respondiendo así a la descripción
realizada por Sloep y Berlanga Heerlen (2011) que define estas redes como
entornos mediados por tecnología que ayudan a los participantes a desarrollar
sus competencias colaborando al compartir información. En ese sentido, las
redes de aprendizaje, formadas por personas que comparten un interés
específico como nodo puntual de interacción, buscan enriquecer la experiencia
de aprendizaje tanto en contextos de educación formales (instituciones y
organizaciones) como en otros ámbitos no formales (redes de consulta y de
colaboración espontánea, etc).
14. aprendizaje reflexivo: Es un proceso de pensamiento complejo que involucra
factores como el razonamiento, disponibilidad emocional, apoyos cognitivos y
emociones, así como valores y normas. Requiere de la intervención del
pensamiento y de la elaboración activa de quienes aprenden. El motor de este
es la indagación y el cuestionamiento.

Para David Ausbel, el aprendizaje significativo se da cuando el aprendiz

encuentra sentido en lo que se aprende y aplica el conocimiento
apropiadamente.

15. Autoevaluación: método que consiste en valorar uno mismo la propia

capacidad que se dispone para tal o cual tarea o actividad, así como también la
calidad del trabajo que se lleva a cabo, especialmente en el ámbito
pedagógico. En esta modalidad de evaluación el sujeto que se autoevalúa a sí
mismo estará tomando en sus manos el proceso de valoración de sus propias
conductas, ideas y conocimientos aprendidos.

16. Autonomía: condición de aquel o aquello que, en determinados contextos, no

tiene dependencia de nadie. Por eso la autonomía se asocia a la
independencia, la libertad y la soberanía. Suele usarse la idea de autonomía
respecto al estatus que gozan determinan entidades administrativas en el
marco de un Estado federal o nacional. Estas regiones tienen organismos
propios para su autogobierno, aun cuando forman parte de una entidad mayor.
 REFERENCIAS

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https://www.significados.com/

http://www.wordreference.com/definicion/

http://www.rae.es/drae

http://www.creosltda.com/creos2/images/PDF/6norma1.pdf

https://yegny.wordpress.com/

http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/aprendizaje-red-trabajo-

colaborativo-entornos-mediados-por-tecnologia

https://www.definicionabc.com/social/autoevaluacion.php