Materia: Prácticas y espacios de deliberación II

Profesora: Mónica Bibbo

Alumna: Mara Victoria Romero

Fundamentación

Los talleres de lectura y escritura permiten fomentar el desarrollo tanto la lectura como de la
escritura en un marco creativo y lúdico.

Esto abre paso a una idea más concreta, animar a la lectura como expresión de un acto
creativo. Una consecuencia lógica de la lectura es la escritura y una forma de animar a la
primera es ejercitar a la segunda, que además, incide en la formación lingüística y literaria
de los usuarios. “Al crear una historia creíble se obliga a buscar los recursos más aptos para
lograrlo y en su búsqueda, que se realiza desde la escritura, el escritor reflexiona además
sobre el mundo real transformando su conocimiento”- como explica- Maite Alvarado.¿cita?

El taller propone leer, escribir y hablar de lo que se lee y se escribe, en un ámbito de

cooperación e intercambio. Donde -como propone Flecha- “Todas las personas tienen las
mismas capacidades para participar en un diálogo igualitario, aunque cada una puede
demostrarlas en ambientes distintos”¿cita?

El propósito que persigue este taller es propiciar la formación de lectores y escritores

autónomos que encuentren en este ámbito una forma de insertarse en el mundo y de darle un
sentido.¿por qué se insertarían ene l mundo a partir del taller? ¿dónde están antes de
hacerlo?¿no tienen sentido sus vidas antes de hacer el taller? La propuesta de este taller es la
de trabajar la historia de María Mercedes Aponte de Murano o Yiya Murano, relatado desde
la perspectiva de sus compañeras de geriátrico que serán personajes que los talleristas
compondrán. En el transcurso de los encuentros se abordarán diversos textos ficcionales y
no ficcionales. Además se abordarán diversos saberes disciplinares que abarcaran el género
narrativo, teatral, folletín, novela corta, noticia,ojo, novela breve y género narrativo no son
contenidos diferentes, etc. Estás mezclando perspectiva, narrador en primera persona, entre
otras cosas.
Como consecuencia se convertirán en lectores y escritores más competentes de cualquier
género discursivo. “La literatura actual se caracteriza también por una inclusión muy
abundante de alusiones culturales y literarias “como afirma la catedrática Teresa Colomer.

Desarrollar la competencia lectora favorecerá el abordaje de diversos tipos de textos. Porque

como explica Barthes-citadas por las licenciadas Mónica Bibbo y Paula Labeur- “[…] en
todo texto hay un suplemento de sentido del que ni el diccionario ni la gramática pueden dar
cuenta”. Porque el taller entiende a la lectura en un sentido amplio, incorpora otros códigos
y otros discursos, recupera la memoria emocional de los sujetos en relación con lo que han
leído, diseña sus propios recorridos, mientras ganan una experiencia lectora que surge de la
práctica constante y comprometida. Mientras que, en cuanto a la escritura, puede ser más o
menos rupturista o estandarizada, pero siempre persigue formas de expresión autenticas y
reveladoras de la subjetividad.

Habría que revisar el artic de Colomer y ver si esa cita así aislada es pertinente para este
taller.

No menciona los destinatarios!

Contenidos del programa

Encuentro cero

Presentación del taller. Presentación de los talleristas: personajes doños. “A Lupita le gustaba
planchar” :Lectura y comentarios. Creación de tarjeta de presentación del personaje “doño”:
nombre, ocupación, algo que ama hacer, algo que odia, un problema que tiene.en este
contexto no se entiende a qué se denomina “doño”.la fundamentación no habla de esa
particular denominación.
En dicho encuentro se presentaran los coordinadores y los talleristas. A continuación se les
preguntará si tienen pensado sus personajes doños que serán los que interactuaran con Yiya,
y en el taller. Como acercamiento a la lectura se leerá A Lupita le gustaba planchar de la
autora Laura Esquivel .Se comentará el texto, impresiones, características y después se les
pedirá que creen una tarjeta de presentación de su personaje doño con una serie de
características. ¿ no se leyó un solo cap?

Bibliografía

Esquivel, Laura.(2014). A Lupita le gustaba planchar. Buenos Aires: Suma de letras.

Encuentro uno

Vida de “Yiya” Murano. “Yiya Murano amiga”: Lectura y reflexión. Escritura de carta:
impresiones de personajes sobre Yiya Murano, construcción de personaje, primera persona.
Producciones realizadas: Lectura y comentarios.

Se contará la vida de Yiya Murano y posteriormente se leerá el texto Yiya Murano amiga del
libro Mujeres asesinas de Marina Grinstein. Después de comentar y preguntar características
del texto, deberán realizar su primera actividad de escritura, la cual será escribir una carta
con las impresiones que les generó a sus personajes Yiya Murano. Finalizada la actividad, se
hará la puesta en común de los textos producidos.

Bibliografía

Grinstein, Marina.(2005) Capitulo VI. Yiya Murano,amiga. En Mujeres Asesinas. Buenos

Aires: Editorial Sudamericana S.A
Esto sería una lectura, no un artic bibliográfico. Cuál sería la biblio consultada para este
encuentro?

Encuentro dos

Federico Garcia Lorca: Vida y obra. Acto II de La casa de Bernarda Alba: Lectura y
comentarios. Escritura de dialogo/didascalia:personaje doño escucha que hablan mal de usted
Yiya con otra doña. Producciones realizadas: Lectura y comentarios.

En este encuentro se hablará sobre la vida y obra del escritor español, Federico Garcia Lorca.
Terminada la exposición se leerá el final del acto II de La casa de Bernarda Alba. Después
de comentarlo y discutirlo, se realizará la actividad de escritura la cual será escribir un
diálogo con didascália, donde escucha que hablan mal de usted Yiya y otro personaje doño.
Finalizada la actividad se hará la puesta en común.

Bibliografía

Garcia Lorca, Federico. [1936] (2016) La casa de Bernarda Alba. Buenos Aires: Ediciones
b.

Encuentro tres

Manuel Puig: Vida y obra. VI entrega de Boquitas Pintadascursiva: Lectura y comentarios.

Escritura en diario intimo: Tirada de cartas del tarot de Yiya a sus compañeras. Producciones
realizadas: lectura y comentarios.

En este encuentro se comentará la vida y obra de Manuel Puig. Se leerá la VI entrega de

Boquitas pintadas y se tiraran las cartas de tarot a cada tallerista, se leerán las características
de cada carta que vayan sacando y deberán anotarlo. Después de esto, deberán escribir las
impresiones que le generó la tirada de cartas por parte de Yiya a cada personaje doño.
Finalizada la actividad se hará la puesta en común.

Bibliografía

Puig, Manuel. [1969] (2000) Boquitas pintadas. Buenos Aires: Ed Sudamericana

Encuentro cuatro

Concepto de obituario. Rituales funerarios en la Argentina. Rufina Cambaceres: Vida y

muerte. Escritura de obituarios. Escritura de palabras dedicatorias: las doñas a Yiya a un mes
de su muerte. Producciones realizadas: Lectura y comentarios.

En este encuentro no se leerá sino que solo se escribirá. Se comentará la historia de los ritos
funerarios en la Argentina en siglos pasados y luego la trágica historia de Rufina Cambaceres.
Se mostrarán obituarios actuales de diarios, páginas web y se les propondrá a los talleristas
escribir obituarios, uno a Yiya y otros dos a dos personajes inventados y finalizada esta
actividad se les propondrá escribir palabras dedicadas a Yiya a un mes de su muerte.
Finalizada la actividad se hará la puesta en común.

Los talleristas se llevaran al finalizar el taller un libro con todas las producciones que se
vayan realizando.

Bibliografía

Obituarios de diario La Nación, paginas web.citarlo

Se espera que las exposiciones de vida y obra duren 10 a 15 min aproximadamente, entre
30/40 minutos la lectura de textos y 30 minutos la realización de las producciones.qué
relación SE ESTBLECE ENTE ESTE MOMENTO EXPOSITIVO Y EL TRBAJO
POSTERIOR?

Bibliografía de los coordinadores

Alvarado, Maite, Cortes Marina.(2001) .La escritura en la universidad. Repetir o

transformar.

Andruetto, María Teresa (2009) Hacia una escritura sin adjetivos. Fundación cuatro gatos.

Bibbo, Mónica, Labeur, Paula (2012) Enseñar y aprender en la dinámica del taller. Buenos
Aires:Unipe.cita incompleta

Flecha, Ramón.(1997) Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a

través del diálogo. Buenos Aires: Ed Paidós.

Modalidad de trabajo

Presencial. Cinco encuentros de 2 horas cada uno los sábados de 15 a 17 horas . Lectura
conjunta y escritura individual, revisiones previas a la versión final resueltas en instancias
individuales, son centrales en las prácticas de escritura que se realizarán en el taller. Ésta
modalidad de trabajo será recurrente en el desarrollo del programa.
Acreditaciónlo que siguen son objetivos. La acreditación tiene que ver con la aprobación del
taller.

Escuchar y leer textos literarios diferenciando las peculiaridades del discurso y los efectos
que la lectura produce.

Manifestar juicios críticos acerca de las lecturas propuestas.

Poner en práctica estrategias de escritura, planificación, selección de un asunto y

comprensión de un texto asignado, organización, elaboración de borradores y versión final.

Producir textos a partir de consignas de taller de escritura.

Socializar los textos producidos y revisar los escritos teniendo en cuenta. Las observaciones
del coordinador, pares y reformulaciones personales.

Anexo

Observaciones

En el encuentro de diagnostico los talleristas comentaron al presentarse, los libros que habían
leído o estaban leyendo actualmente. Me hubiera gustado hacer al final del taller alguna
consigna libre sobre alguno de esos libros. Como un anexo de actividades¿cómo sería eso de
consigna libre?.
En el encuentro uno cuando leímos Yiya Murano amigacomillas de Marina Grinstein, me
hubiera gustado haber pasado el extracto final del capítulo televisivo de Mujeres Asesinas
dedicado a Yiya Murano donde aparecía ella, contando que era inocente de todos los
crímenes que había cometido. Así los talleristas podían escucharla defendiéndose en primera
persona.

Estos dos “ me hubieran gustado” tiene alguna relación con la bibliografía didáctica o es solo
cuestión de gustos?

Había una tallerista que hablaba demasiado en todos los encuentros, contaba sobre su vida o
la de algún pariente y a veces se perdía tiempo escuchandola.Me gustaría volver en el tiempo
y haberla callado de forma educada.habría que revisar si solo esa manera de hablar desmedida
restó un tiempo que considerás valioso para el tratamiento de los temas, o si haría falta
modificar otra cosa.

6 seis

Final final 8 ocho