Plan de desarrollo Tecnológico Institución Educativa Alfonso López Pumarejo

Sandra Patricia García

Delsy Amparo Solis Caicedo
Junio 2018

Universidad de Santander.
Maestría en Gestión de la tecnología Educativa
Gestión de la Ciencia y Tecnología
 ii

Tabla de contenido

Introducción .............................................................................................................................. 4
Plan de desarrollo tecnológico ................................................................................................. 6
Institución Educativa Alfonso López Pumarejo .................................................................... 6
1. Diagnóstico ........................................................................................................................ 6
2. Equipo de gestión tecnológica .................................................................................... 10
3. Visión, misión, propósitos y metas ............................................................................. 11
3.1 Visión ..................................................................................................................... 11
3.2 Misión..................................................................................................................... 11
3.3 Propósitos y metas .................................................................................................. 11
4. Direccionamiento Estratégico Plan de Desarrollo Tecnológico Institucional
(Sistema de Indicadores) .................................................................................................... 13
5. Plan de Acción Para La Implementación del Plan Estratégico .................................. 15
5.2 Oportunidad de mejoramiento: Conformar un equipo líder que acompañe el proceso
de mejora en cada uno de las gestiones para el uso efectivo de las TIC. .......................... 15
5.2.3 Resultado 3: Una comunidad educativa capacitada en el uso de las TIC ................ 15
6. Indicadores de Seguimiento y Evaluación .................................................................... 17
Bibliografía .............................................................................................................................. 19
 iii

Lista de Tablas
Tabla 1: Analisis interno ........................................................................................................... 6
Tabla 2: Análisis externo .......................................................................................................... 8
Tabla 3: Equipo de gestión tecnológica .................................................................................. 10
Tabla 4: Propósitos y metas .................................................................................................... 11
Tabla 5: Direccionamiento Estratégico .................................................................................. 13
Tabla 6: Plan de Acción.......................................................................................................... 15
Tabla 7: Indicadores de Seguimiento y Evaluación ............................................................... 17
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Introducción

El sistema educativo ha evolucionado según los ritmos que va marcando la sociedad con su

desarrollo tecnológico y científico. El futuro está aquí. Así es como las mentes del mañana ya

están siendo incubadas bajo un paradigma completamente diferente. Por Nicolás Rivera – Oct

13, 2016 - 10:48 (CET).

La tecnología viene a reforzar el hecho que el maestro es un instrumento que guía a el alumno

hacia la utilización de nuevos conocimientos; no busca sustituir a la educación tradicional,

sino que trata de apoyarla en forma de herramientas eficientes y más avanzadas, enfocadas de

la mejor manera posible, de tal forma que se cumplan los objetivos preestablecidos; "Las

nuevas tecnologías aportarán al desarrollo del aprendizaje en todas las áreas del saber y todo

el sistema educativo deberá empezar a actualizarse" (Pabon Meneses, 2013).

Dicha actualización debe darse en las instituciones educativas a partir de la conformación de

un equipo interdisciplinario de gestión en tecnología, que permita reconocer es estado actual

de la institución en materia de aplicación de las TIC en cada una de sus gestiones (académica,

directiva, financiera y comunidad), de esta forma se lograra iniciar la formulación de un plan

de desarrollo tecnológico a corto y mediano plazo que permita reestructurar e implantar

nuevas prácticas donde estén involucradas la TIC, esto con el fin de brindar una educación de

calidad, impartiendo el uso apropiado y eficaz de la tecnología.

Un plan de desarrollo tecnológico debe contemplar los siguientes aspectos:

1. Mejoramiento de la infraestructura tecnológica, con equipos multimedia en todas las sedes

anexas a la institución educativa incluyendo el tema de conectividad.

2. Formación de docentes en el tema de informática y manejo de TICS de forma permanente

con apoyo de los programas que adelanta la Secretaria de educación y el ministerio de

educación nacional.

3. Inclusión de los padres de familia y comunidad en general en las actividades propuestas

dentro del plan de desarrollo

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A continuación, se muestra el plan de desarrollo tecnológico de la institución educativa

Alfonso López Pumarejo del sector oficial ubicada en el municipio de Tuluá-Valle, cuenta con

una sede central ubicada en la Carrera 23 # 14-54 y 7 sedes anexas que la catalogan como la

segunda institución con mayor población estudiantil con aproximadamente tres mil

setecientos (3.700) estudiantes de los estratos 1,2 y 3.

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Plan de desarrollo tecnológico

Institución Educativa Alfonso López Pumarejo
1. Diagnóstico

Tabla 1

Analisis Interno

ANALISIS INTERNO - DAFO

GESTIÓN FORTALEZAS DEBILIDADES
ADMINISTRATIVA Y La Institución cuenta con una sala de sistemas en cada una de las 7 sedes , se resaltan 1. La infraestructura tecnológica de las salas de computo dispuestas en las
FINANCIERA los siguientes aspectos: sedes que integran la institución presentan las siguientes situaciones:
a. En la sede central el número de equipos es suficiente con relación a la cantidad de a. Equipos de cómputo insuficientes con relación al número de estudiantes por
estudiantes por salón. salón.
b. Desactualización de software y hardware en algunas de las sedes.
b. En la sede central y algunas sedes anexas cuentan con equipos actualizados en las c. Escasa dotación del aire acondicionado frente al número de sedes, lo cual es
versiones de sistemas operativos, office que actualmente se ofrecen en el mercado. necesario para el buen funcionamiento y preservación de los equipos en el
tiempo.
c. La sede central y una sede anexa cuentan con aire acondicionado. d. Carencia de personal encargado de la actualización y mantenimiento
periódico de las sala de sistemas.
d. En la sección de bachillerato el encargado de la sala de sistemas en algunas de las e Deficiente conectividad de los equipos , lo cual ralentiza e imposibilita el
sedes corresponde a un Licenciados o Ingenieros en tecnología y sistemas. funcionamiento y por ende la utilización de los mismos en el proceso educativo
f. Los docentes asignados para liderar los procesos educativos que se llevan a
e. Cada una de las sedes cuenta con conectividad a internet de 5MB de velocidad cabo en la sala de sistemas sobre todo en la sección primaria no tienen la
ofrecida por la empresa Claro. capacitación requerida para su buen uso y aprovechamiento.
g. El uso de este espacio se encuentra limitado en muchas ocasiones al uso por
f. En ocasiones se brinda el espacio de la sala de sistemas para que docentes de otras parte del docente encargado del área de tecnología e informática.
áreas puedan hacer uso de la misma.
ACADÉMICA 1. Se cuenta con un espacio en Facebook y algunos blogs donde se publican 1. El plan de área para tecnología e informática no cuenta con temáticas y
fotografías de los eventos que se llevan a cabo al interior de la institución liderados estrategias establecida para el desarrollo de competencias más allá del manejo
por algunos docentes de la institución. técnico de las computadoras.

2. La plataforma de notas es de fácil manejo tanto para los auxiliares administrativos
como para los docentes.
3. Los docentes pioneros y algunos otros que han hecho estudios complementarios
para el manejo de la TIC en el aula presentan mayor motivación por la inclusión de
nuevas tecnologías.
4. Existe un plan de área de tecnología e informática en proceso de reestructuración.
COMUNIDAD 1. Los padres de familia tienen la oportunidad de integrar los cursos de formación
para adultos y de esta forma aprovechar los recursos tecnológicos existentes.
2. Los padres de familia y estudiantes tiene la oportunidad de acceder al histórico de
notas con la ayuda de la plataforma existente.
3. Algunos padres de familia y estudiantes establecen comunicación tecnológica con
docentes y directivas a través del whatsapp o correo electrónico personal.
1. En su plan de trabajo se proyecta la gestión ante la administración municipal para
mejorar la infraestructura de algunas sedes de la institución y por ende la relacionada
DIRECTIVA con el equipo tecnológico.
2. Los auxiliares y directivos cuentas con equipos de cómputo y conectividad
internet con las condiciones mínimas para el cumplimiento de sus funciones básicas.
3. La plataforma de nota cuenta con un manejo adecuado y ágil por parte del personal
directivo encargado para esta gestión.
4. Los integrantes del equipo directivo se comunican ágilmente por el whatsapp y
toman decisiones en tiempo real.
7
2. Algunos docentes aún presentan mucha resistencia a la inclusión de las TIC
en su quehacer pedagógico, de igual manera no hacen uso del internet como
fuente de información o herramienta pedagógica de formación.
3. Los docentes han recibido capacitación sobre TIC pero no todos(as) aplican
este conocimiento en los procesos educativos.
4. Hace falta mayor tiempo y recursos para continuar la capacitación de los
docentes en las TIC.
1. La comunicación con la comunidad a través de medios tecnológicos
dispuestos por la institución son escasos.
2. Los docentes son los encargados de interactuar con los padres y estudiantes
solo a través herramientas como el whatsapp y correo electrónico personal.
3. La comunidad tiene acceso restringido a los recursos tecnológicos de la
institución.
1. Heterogeneidad en el conocimiento, uso y aplicación de las TIC en los
procesos académicos y administrativos por parte de los Directivos Docentes de
la Institución.
2. La plataforma de notas orientada por las directivas y personal administrativo
carece de herramientas útiles para muchos procesos de carácter pedagógico.
3. El equipo directivo no cuenta con una red de comunicación confiable y eficaz
a nivel interno para el desarrollo de sus funciones.

Tabla 2
Análisis Externo.
ANALISIS EXTERNO DAFO
OPORTUNIDADES
ACADÉMICA 1. El programa computadores para educar dota a las instituciones con equipos
portátiles y tabletas que facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje.
2. El ministerio de la TIC ofrece cursos de capacitación virtual para los docentes que
deseen fortalecer sus competencias en el manejo de herramientas tecnológicas dentro
del aula de clases.
3. En la página web de computadores para educar y otras anexas al ministerio de las
TIC y de educación se ofrecen aplicativos tanto para docentes como estudiantes que
facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje en diversas áreas del conocimiento.
4. La experiencia de algunos centros educativos con la implementación de las TIC en
sus procesos de enseñanza-aprendizaje en distintos ámbitos y contextos invita al
desarrollo de un plan de desarrollo tecnológico para la institución.
ADMINISTRATIVA Y 1. Se tienen proyectados por la administración municipal mejoramientos de
FINANCIERA infraestructura en dos de las 7 sedes de la institución para la implementación de la
jornada única que incluye además mejoras en los equipos tecnológicos.
2. Apoyo permanente del personal directivo y administrativo que respalda las
iniciativas del personal docente para fortalecer la implementación de las TIC en la
Institución.
1. La comunidad en general cada vez requiere de mayor disponibilidad y formación a
COMUNIDAD través de los medios tecnológicos para fortalecer sus competencias académicas y
laborales.
8
AMENAZAS
1. Las políticas de desarrollo tecnológico adelantadas por el ministerio de
educación y el ministerio de las TIC no van acordes con el desarrollo de la
infraestructura con la que actualmente cuentan las sedes de la institución.
2. La dotación de equipos de cómputo y Tabletas del programa computadores
para educar aún no alcanza la cobertura necesaria para que todas las
instituciones tanto urbanas como rurales cuenten con las mismas herramientas.
3. Los cursos de capacitación para directivos docentes y docentes ofrecidos por
la administración municipal y el ministerio de educación no son permanentes y
benefician solo a unos cuantos docentes de cada institución.
4. Los decretos reglamentarios, leyes y demás normas emitidas por el gobierno
nacional en cabeza del ministerio de educación no contribuyen a mejorar las
condiciones laborales de los docentes y sus posibilidades de formación en el
manejo de las TIC.
1. Las mejoras de infraestructura adelantadas por la administración municipal
solo beneficia a algunas sedes por institución y no se proyecta en el corto plazo
inversiones en otras sedes.
2. Los recortes presupuestales a nivel del MEN y la SEM que impiden
desarrollar proyectos de creación, mantenimiento de infraestructura tecnológica
y pedagógica y el nombramiento de personal idóneo para que cumpla con las
funciones que ello requieren.
1. La comunidad en general cada vez hace un mayor uso inapropiado de las
herramientas tecnológicas tanto en los hogares como en aquellas dispuestas por
los centros educativos.

2. Contar con las herramientas e infraestructura básica en la sede central y algunas
sedes para ofrecer servicios de capacitación a la comunidad orientados al manejo y
uso de las TIC.
3. La ubicación estratégica de la Institución en la región que permite el fácil acceso
de la Comunidad Educativa.
1. Apoyo permanente para el desarrollo de habilidades en el manejo de las TIC por
DIRECTIVA parte de los docentes con jornadas de capacitación a nivel interno.
2. La adopción como política Institucional la prioridad en la inclusión de las TIC en
el desarrollo de los planes de área como herramienta pedagógica en el aula.
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2. Los bajos niveles de accesibilidad y de recursos económicos por parte de la
mayoría de padres de familia para tener contacto
1. Las reformas administrativas y financieras del Sistema Educativo y las
políticas gubernamentales que dificulta contar con una planta de personal
estable y con perfiles profesionales acordes a las necesidades de la institución.
2. Lentitud en los procesos administrativos para solucionar los inconvenientes
que se presentan en las instituciones por parte de los entes gubernamentales
Formato tomado de: (Wiki Spaces)
 10

2. Equipo de gestión tecnológica

El grupo de personas que harán parte del equipo encargado de desarrollar el plan de
desarrollo tecnológico de la institución, verificar el cumplimiento de las metas y
objetivos propuestos, además de ejercer control sobre el plan de acción con base a los
indicadores que se establezcan es el siguiente:

Tabla 3

Equipo de Gestión Tecnológica

INTEGRANTE CARGO DENTRO DE LA ROL EN EL PLAN DE

INSTITUCIÓN DESARROLLO
TECNOLOGICO
Rector de la institución Presidente

GILBERTO GUZMÁN

DÁVILA

Docente de Tecnología

DELSY AMPARO SOLÍS Ingeniera de sistemas Coordinador sección bachillerato

Docente de primaria

SANDRA PATRICIA GARCÍA Licenciada en Educación Coordinador Sección Primaria

básica

Ingeniero en sistemas
Docente de apoyo y asesor.
JHON EDWARD CHACÓN

Personero estudiantil Participante en la mesa de dialogo

Representante del consejo de Equipo de verificación y control

padres

Representante de la JAC Equipo de verificación y control

Se establece llevar a cabo una mesa de trabajo cada 3 meses en la sede central de la
institución contando con una participación no menor al 75% del equipo de trabajo, los
cuales serán citados vía correo electrónico con una antelación no menor a 8 días
calendario a partir del cual deberá confirmarse asistencia.
 11

3. Visión, misión, propósitos y metas

3.1 Visión

En el año 2022 la institución educativa Alfonso López Pumarejo se caracterizará por

ofrecer un servicio educativo mediado por la implementación de las nuevas tecnologías,
contando con docentes capacitados y una infraestructura acorde a las necesidades de su
comunidad.

3.2 Misión

La institución educativa Alfonso López Pumarejo integrará de forma transversal el uso

continuo y eficaz de las TIC para facilitar el aprendizaje y formación de los estudiantes
desde el preescolar, la básica primaria y la media, atendiendo de forma oportuna las
necesidades de una comunidad que requiere mayor acceso y dominio sobre las
herramientas tecnológicas.

3.3 Propósitos y metas

En la siguiente tabla se relacionan los propósitos y metas de del plan de desarrollo
tecnológico de la Institución:

Tabla 4

Metas y Propósitos

PROPÓSITOS METAS

 A agosto de 2018 conformar el equipo de

a. Modificar todos los elementos pedagógicos en
cada una de las gestiones (académica, directiva,
comunidad, administrativa y financiera)
incluyendo como un capitulo el plan de
desarrollo tecnológico dentro del PEI, esto con
el fin de mejorar la formación de toda la
comunidad educativa en el uso eficaz de las TIC
y así poder ofrecer un servicio con mayor
cobertura y calidad.
gestión tecnológica que lideré los procesos de
análisis y cambio para la inclusión de las TIC.
 Efectuar una revisión y modificación del PEI
durante el año 2018-2019 que incluya los
cambios necesarios para la incorporación de
las TIC en los procesos de formación.
 Revisar los capítulos 2 y 3 del PEI y efectuar
los cambios necesarios de tal forma que exista
coherencia con el plan de desarrollo
tecnológico y las metas propuestas.

 Finalizando el año 2018 se habrá hecho

revisión y adecuación de las 7 salas de
sistemas de la institución garantizando el
100% de su funcionamiento.
 Finalizando el año 2018 un 70% de los
directivos, administrativos y docentes habrán
sido capacitados en el manejo e inclusión de
la TIC en cada una de sus funciones.

 Para el año 2022 todos los docentes deberán

incluir en sus planes de aula el uso de las TIC
de forma obligatoria como herramienta para
facilitar el aprendizaje de sus educando

b. Concientizar a toda la comunidad educativa
sobre el buen uso de la TIC y adoptarlas como
herramientas útiles en la formación académica
y el trabajo colaborativo en beneficio de los
educandos.
P.E.I.: Plan Educativo Institucional. - TIC: Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones
12
 Para finales del año 2018 socializar los
cambios efectuados en el PEI en lo que
respecta al uso de las TIC para el
mejoramiento de los procesos institucionales
en sus 4 gestiones.
 Para finales del 2019 la comunicación
efectiva entre sus miembros se hará a través
de un correo electrónico institucional.
 Para inicios de 2020 se ofertarán cursos de
formación para el uso de las TIC a los padres
de familia y egresados de la institución.
 Para el año 2022 se contara con una
plataforma tecnológica educativa que permita
la interacción de la comunidad y a través del
cual puedan agilizarse gestiones académicas.
 13

4. Direccionamiento Estratégico Plan de Desarrollo Tecnológico Institucional (Sistema de Indicadores)

La siguiente tabla ilustra el direccionamiento estratégico que se plantea para el desarrollo tecnológico de la Institución:
Tabla 5

Direccionamiento Estratégico Plan de Desarrollo Tecnológico

Objetivos Política Institucional Líneas Estratégicas Programas Acciones inmediatas Con quien se Indicador
hace?

Conformar el equipo de gestión Incluir en el cronograma
tecnológica con un grupo institucional reuniones
Interdisciplinario conformado periódicas con el equipo de
por docentes, directivos, padres, desarrollo tecnológico
estudiantes y un representante de institucional.
la comunidad.
Reestructurar el PEI para que las Agenda en el plan de
metas establecidas sean trabajo del consejo
coherentes con aquellas que se académico y directivo,
pretenden en el plan de además del equipo de
desarrollo tecnológico. gestión tecnológica la
revisión y ajustes del PEI
de acuerdo a lo establecido
en el plan de desarrollo
tecnológico.
1. Diagnóstico de la Plan de desarrollo 1. Conformación del Equipo de gestión 1. Número de miembros
estructura tecnológico Equipo de TIC con de las TIC de la comunidad
tecnológica actual de institucional representación de educativa que
la institución. 2018-2022. todos los estamentos conforman el equipo de
2. Asignaciones de institucionales. gestión (el cual debe
roles y 2. Diseño del Plan contar con la
responsabilidades Pedagógico, participación de
dentro del equipo de Didáctico e directivos, docentes,
gestión. investigativo de las estudiantes, Licenciado
TIC. o ingeniero en sistemas,
e. Padres.
2. Roles asignados por
miembro.
Revisión al horizonte Plan de análisis y Ajuste al cronograma y 1. Equipo de Ajustes a las metas
institucional establecido restructuración agenda de las reuniones gestión de las establecidas en el PEI
en el PEI y establecer los del del consejo académico y TIC conforme a las propuestas en
posibles cambios PEI 2018 directivo para estudiar y 2. Consejo el plan de desarrollo
conformes al plan de aprobar las académico tecnológico.
desarrollo tecnológico. modificaciones
necesarias al PEI. Consejo directivo

Gestionar recursos y contar con
el personal necesario para el uso
racional y eficiente de la
infraestructura tecnológica que
posee la institución al servicio de
la comunidad.
Utilizar los ambientes de
aprendizaje propuestos en
Sistema Tecnológico del
municipio como apoyo a los
procesos de aprendizaje de los
maestros en formación e
Innovar otros.
Reestructurar de forma integral
los planes de área de tal forma
que establezcan el uso de las TIC
como medio fundamental para el
desarrollo del aprendizaje
DBA: Derechos básicos de Aprendizaje. SEM: Secretaría de Educación. - MEN: Ministerio de Educación. SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje.
Contar con una
infraestructura acorde y
con los requisitos mínimos
para el buen
funcionamiento de los
equipos tecnológicos y que
permita el pleno
aprovechamiento de los
mismos por la comunidad
educativa.
Programar jornadas de
capacitación con los
docentes licenciados en
sistemas o ingenieros que
hacen parte del personal de
la institución para llevar a
cabo jornadas de
capacitación aprovechando
los puntos digitales que
hacen parte del sistema
tecnológico del municipio.
Establece dentro de las
jornadas pedagógicas el
espacio y el
direccionamiento preciso
para la reestructuración de
los planes de área.
14
Involucrar al SEM y Plan de Estructuración del Plan Equipo de gestión Plan, diseños y financiación
establecer en el corto modernización de de modernización de los de las TIC en el corto y mediano plazo
plazo las necesidades de los espacios de las espacios de las aulas de de la modernización de los
inversión para el aulas de informática y de gestión Rector espacios en cada una de las
mejoramiento de los informática y de de recursos tecnológicos sedes para el uso de las TIC.
espacios tecnológicos gestión de y talento humano para SEM
dispuestos para el uso de recursos mejorar el
las TIC. tecnológicos para Servicio educativo
mejorar el institucional.
servicio
educativo.
Establecer dentro de cada Jornadas de Separar los espacios Equipo de gestión Proyectos de aplicación
semana institucional un capacitación existentes en los puntos de las TIC resultantes del trabajo de
día para llevar a cabo las docente Vive digital de la ciudad capacitación llevado a cabo
capacitaciones en los propuestas por la de acuerdo al Docentes de con los docentes de la
puntos digitales del SEM en cronograma establecido apoyo en el área sección primaria y
municipio, dividiendo la coordinación con para las jornadas sistemas bachillerato.
jornada entre docentes de el SENA, MEN pedagógicas.
primaria y bachillerato. para la Docentes
implementación
de las TIC en el
aula de clase.
Integrar a los equipos de Plan de diseño y Análisis y Equipo de gestión Planes de área
área un miembro del plan actualización restructuración de los de las TIC reestructurados conforme a
de desarrollo tecnológico curricular planes de área de las los propósitos establecidos
con el fin de orientar las 2018-2022 áreas fundamentales: en el plan de desarrollo, PEI,
modificaciones e Castellano, Matemáticas, Equipos de área DBA para el uso de las TIC
inclusión de las TIC en Ciencias naturales y en el aula de clase.
cada plan. tecnología y sistemas.
 15

5. Plan de Acción Para La Implementación del Plan Estratégico

5.1 Propósito: Estructurar un plan de gestión tecnológica que permita orientar los procesos de

reestructuración tecnológica al interior de la institución en cada una de sus gestiones, de tal

forma que la comunidad educativa en general se beneficie de un servicio educativo con calidad

mediado por el correcto uso de las TIC.

5.2 Oportunidad de mejoramiento: Conformar un equipo líder que acompañe el proceso de

mejora en cada uno de las gestiones para el uso efectivo de las TIC.

5.2.1 Resultado 1: Una infraestructura con las condiciones básicas iniciales para hacer buen uso
de las TIC al interior de la institución

5.2.2 Resultado 2: Un equipo docente innovador cuyos procesos pedagógicos están mediados
por el uso de las TIC.

5.2.3 Resultado 3: Una comunidad educativa capacitada en el uso de las TIC

5.3 Indicadores de resultado: Un plan de desarrollo tecnológico para el uso de las TIC bajo el
liderazgo de un equipo de gestión, verificación y control.

Tabla 6

Plan de Acción

Actividades y Sub - Indicador de Clave Responsable Tiempo Recursos

actividades
Desarrollo del plan de Elaboración del Equipo de 1. Conformación
gestión tecnológica para la documento conforme gestión del equipo.
institución. a los requisitos tecnológica. 2 semanas 2. Documento.
establecidos.
Proyecto de mejoramiento Ajustes realizados y 1. Equipo de 1. Técnico
en la infraestructura y dotación de los gestión 2. Material de
acondicionamiento de las equipos faltantes. tecnológica. 1 año instalación
salas de computo. 3. Equipos de
2. Rectoría. cómputo.

Ajuste al horizonte Ajustes realizados y 1. Equipo de

institucional en el PEI aprobación del gestión Documento con
conforme a lo establecido consejo directivo tecnológica los ajustes.
en el plan de gestión para el 2. Consejo 6 meses
uso de las TIC. académico y
directivo,
Reestructuración de los Ajustes a las Equipos de área
planes de área de las áreas estrategias 1. Jefe de área Documento en
fundamentales con el uso de pedagógicas e 2. Coordinador 1 año medio magnético
las TIC indicadores de área. e impreso.
desempeño.
 16

Capacitación de docentes en Proyectos de aula Equipo de 2 años *Espacios de

el uso de las TIC en las mediados por el uso gestión capacitación
prácticas de aula. de las TIC tecnológica “punto vive
*Docentes de digital”
apoyo *Material
*Docentes didáctico
*SEM
Creación de la página web y Socialización y uso Equipo de 1 año Equipo de
correo institucional. apropiado por parte de gestión desarrollo y
la comunidad tecnológica actualización de
educativa los recursos
Creación de grupos de Población participante Equipo de 2 años Equipo docente
formación en el uso de las y capacitada en el uso gestión
TIC con docentes de la apropiado de las TIC tecnológica Espacios de
institución para padres de cualificación
familia Docentes de
apoyo Salas de computo
Creación de aulas digitales Espacios Equipo de 3años Mejoramiento
en cada una de las sedes con acondicionados con el gestión de la
los equipos necesarios para material y equipos tecnológica Infraestructura y
generar ambientes de necesarios. dotación de
aprendizaje mediados por SEM equipos.
las TIC MEN
Acompañamiento Ajustes realizados y Ajustes 3 años Incorporación de
permanente y correctivos realizados y profesionales en el
evaluación del implementados correctivos campo del uso de
proyecto implementados las TIC.

Formato tomado de: (Escuela Normal Superior De Pasto, 2010)

 17

6. Indicadores de Seguimiento y Evaluación

Se establece como estrategia de seguimiento y evaluación la revisión periódica (trimestral) de las metas y actividades propuestas en el plan de acción de acuerdo a los

indicadores establecidos, fechas y resultados esperados para cada una, con este fin se propone el siguiente formato el cual será diligenciado por los responsables de cada

actividad y evaluado por el equipo de gestión tecnológica.

Tabla 7

Indicadores de seguimiento y evaluación

Fecha de seguimiento:
METAS ACTIVIDADES PLAZO ESTADO DE EJECUCIÓN OBSERVACIONES
Inicio Final NI ESP CAN FIN EJE %EJE
 A agosto de 2018 contar con un equipo de  Desarrollo del plan de gestión
gestión tecnológica que lideré los procesos de
tecnológica para la institución.
análisis y cambio para la inclusión de las TIC.

 Realizar una revisión del PEI durante el año

2018-2019 para incluir los cambios necesarios  Proyecto de mejoramiento en la
que implican la incorporación de las TIC en
infraestructura y
los procesos de formación.
acondicionamiento de las salas de
computo.
 Realizar una revisión en los capítulos 2 y 3 del
PEI para realizar los cambios necesarios de
tal forma que exista coherencia con lo
 Ajuste al horizonte institucional en
planteado en el plan de desarrollo tecnológico
y las metas propuestas en el mismo. el PEI conforme a lo establecido en
el plan de gestión para el uso de las
 Para finales del año 2018 se habrá hecho TIC.
revisión y adecuación de las 7 salas de

sistemas de la institución garantizando el
100% de su funcionamiento.
 Para finales del año 2019 un 70% de los
directivos, administrativos y docentes habrán
sido capacitados de forma continua para el
manejo e inclusión de la TIC en cada una de
sus funciones.
 Para el año 2022 todos los docentes incluirán
en sus planes de aula el uso de las TIC de
forma obligatoria como herramienta para
facilitar el aprendizaje de sus educandos
 Para el año 2022 se contará con una
plataforma tecnológica educativa que permita
la interacción de la comunidad y a través del
cual puedan agilizarse gestiones académicas.
Formato tomado de: (Institución Educativa Técnica Agripecuaria de Villa Rosa)
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 Reestructuración de los planes de
área de las áreas fundamentales con
el uso de las TIC
 Capacitación de docentes en el uso
de las TIC en las prácticas de aula.
 Creación de la página web y correo
institucional.
 Creación de grupos de formación
en el uso de las TIC con docentes
de la institución para padres de
familia
 Creación de aulas digitales en cada
una de las sedes con los equipos
necesarios para generar ambientes
de aprendizaje mediados por las
TIC.
 Acompañamiento permanente y
evaluación del proyecto
 19

Bibliografía

1. Avila (2010).Proyecto gestión tecnológica institución educativa técnica agropecuaria de

Villa Rosa. Recuperado de http://es.slideshare.net/eecu58/proyecto-de-gestion-
tecnologica-institucional?next_slideshow=1
2. Campus virtual UDES (s.f.). Capítulo 2: Innovación y Gestión Tecnológica Recuperado de
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.MG/cap2.html
3. Escuela Normal Superior de Pasto. (2010). Colombia aprende. Recuperado de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-
201836_plangestion.pdf
4. Ministerio de Educación (s.f.). Educación: Visión 2109. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-122719_archivo_pdf.pdf
5. Procedimiento (s.f.).Como hacer un análisis DAFO. Recuperado de www.ejemplo.com
https://dafo.wikispaces.com/Procedimiento