UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

SILABOS POR COMPETENCIAS

CURSO : MATEMATICA III

DOCENTE : Dr. FRANCISCO BAUTISTA LOYOLA

 SÍLABO DE MATEMATICA III

I. DATOS GENERALES
LÍNEA DE CARRERA
CURSO Matemática III
CÓDIGO 201
SEMESTRE
2018 - I
ACADEMICO
HORAS 06 Horas: 02 de teoría y 04 de práctica
CICLO III - CICLO

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO.

El curso de Matemática III, pertenece al área de Matemáticas y corresponde

al Tercer Ciclo de formación básica de la Escuela Profesional de Ingeniería
Civil. Este curso es de naturaleza teórico práctico y tiene como objetivo
principal brindar al estudiante las herramientas fundamentales del Cálculo
Integral de funciones de varias variables, para que el alumno aprenda a
utilizarlos en la solución de problemas de volúmenes de sólidos y de centro
de gravedad de un cuerpo y le sirva de base en el desarrollo de otros cursos
de su carrera profesional.

Este curso contiene los siguientes temas: Integrales dobles y aplicaciones.

Integrales Triples y aplicaciones. Integrales de Línea e Integrales de
Superficies.

COMPETENCIA

Proporcionar los conocimientos teóricos prácticos de integrales múltiples y

de integrales de línea y de superficie; para desarrollar problemas sobre
volúmenes de sólidos, centro de gravedad de sólidos y área de superficies,
estableciendo modelos matemáticos adecuado y sencillos para su solución.
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA
CAPACIDADES DE LA UNIDAD DIDACTICA UNIDAD SEMANAS
DIDACTICA

Ante la exigencia de resolver problemas de

volúmenes de sólidos, centro de gravedad y área de
UNIDAD I

una superficie, APLICA sus conocimientos teóricos- INTEGRALES

DOBLES Y 4
prácticos estudiados en la unidad académica de APLICACIONES
acuerdo a lo establecido en la bibliografía y
referencias válidas.

Ante la necesidad de usar las integrales triples para

UNIDAD II

hallar volúmenes de sólidos y centro de masa de un INTEGRALES

TRIPLES Y 4
cuerpo, ESTABLECE los los criterios teóricos- APLICACIONES
prácticos más adecuados, de acuerdo a la
bibliografía considerada.

Debido a las exigencias y características de la

UNIDAD III

carrera en el manejo de integrales curvilíneas y sus

aplicaciones, ORGANIZA los conocimientos INTEGRALES
CURVILINEAS O 4
necesarios para identificar los tipos de integrales DE LINEA
curvilíneas para su posterior aplicación basados en
la bibliografía establecida.

Ante la exigencia de contar con los conocimientos

UNIDAD IV

sobre integrales de superficie, ESTABLECE los

INTEGRALES DE 4
fundamentos necesarios para la interpretación y SUPERFICIE
aplicación de los teoremas de la Divergencia y de
STOKES con precisión y rigurosidad.
IV. INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO.

N° INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Define correctamente una integral doble para la solución posterior.

2. Establece las propiedades de la integral doble y lo interpreta geométricamente.

Resuelve correctamente integrales dobles en coordenadas rectangulares, polares y

3
usando cambio de variables empleando el Jacobiano.

Utiliza la integral doble para calcular áreas de regiones planas, volúmenes de sólidos,
4 áreas de superficies y centro de masa de una lámina.

5 Define correctamente la integral triple estableciendo las propiedades principales.

Resuelve correctamente integrales triples en coordenadas rectangulares, cilíndricas,

6
esféricas y mediante cambio de variable en general empleando los Jacobianos.

Utiliza la integral triple para para calcular volúmenes de sólidos pasándolo a las
7
coordenadas adecuadas.

Calcula en forma correcta el centro de masa y momentos de inercia de un sólido con la

8
integral triple.

9 Define correctamente una integral curvilínea estableciendo sus principales propiedades.

Establece los fundamentos necesarios para la identificación de los tipos de integrales

10
curvilíneas.

Utiliza las integrales curvilíneas para hallar la longitud, el centro de masa y momentos de
11
inercia de un alambre.

12 Utiliza el Teorema de Green para calcular integrales curvilíneas.

13 Representa implícitamente, explícitamente y paramétricamente una superficie.

14 Aplica el teorema de la divergencia para calcular integrales de superficies.

15 Define correctamente en forma alterna Gradiente, Divergencia y Rotacional.

16 Resuelve problemas de aplicación usando el teorema de STOKES.

V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA I: Ante la exigencia de resolver problemas de volúmenes de sólidos, centro de gravedad y área de una
superficie, APLICA sus conocimientos teóricos- prácticos sobre integrales dobles de acuerdo a en la bibliografía y referencias válidas.

Indicadores del
Contenidos Estrategia logro de la
Semana
didáctica capacidad
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Identifica geométricamente Discute la  Define correctamente
 Integral dobles, Cálculo
 Lluvia de ideas
DOBLES Y APLICACIONES

la integral doble. interpretación una integral doble para

1 de integrales en la solución posterior.
 Identifica propiedades. geométrica de la
cartesianas.
 Resuelve integrales dobles.. integral doble.  Responde a las
 Establece las
Discute y resuelve preguntas propiedades de la
 Obtiene integrales dobles integrales dobles en impartidas por
 Integrales dobles en integral doble y lo
UNIDAD DiDACTICA I:

usando coordenadas polares cualquier el docente. interpreta

2 polares y cambio de
y cambio de variables en coordenadas. geométricamente.
variables en general.
general.  Resuelve
ejercicios y  Resuelve
problemas en el correctamente
 Resuelve problemas de
 Áreas de regiones Usa la Integral doble cuaderno de integrales dobles en
áreas de regiones y para resolver coordenadas
planas y volúmenes de práctica en
3 volúmenes de sólidos problemas de rectangulares, polares
sólidos usando la forma individual
usando las coordenadas volúmenes de sólidos. y usando cambio de
integral doble. o grupal.
adecuadas. variables empleando
el Jacobiano.
INTEGRAL

 Utiliza la integral doble

Usa y resuelve
 Área de superficies.  Resuelve problemas de área para calcular áreas de
problemas de áreas se regiones planas,
4  Centro de masa y de superficies, centro de
superficie y centro de volúmenes de sólidos,
momentos de masa masa y momentos de masa.
masa áreas de superficies y
centro de masa de una
lámina.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Presentación en el tiempo establecido del

Participación en clase de forma activa Resuelve ejercicios y/o problemas,
trabajo académico de acuerdo a las pautas
resolviendo 15 ejercicios y 30 problemas. argumentando con sustento teórico de forma
indicadas
clara y coherente.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA II: Ante la necesidad de usar las integrales triples para hallar volúmenes de sólidos y centro de masa
de un cuerpo, ESTABLECE los criterios teóricos- prácticos más adecuados, de acuerdo a la bibliografía considerada.
Semana
Conceptuales
 Integral triple.
 Cálculo de integhrales
5 triples en rectangulares.
APLICACIONES
 Cálculo de integrales
triples en cilíndricas.
 Cálculo de integrales
UNIDAD DIDACTICA II :
triples en esféricas.
6  Cálculo integrales triples
usando cambio de
Y
variables.
TRIPLES
 Volúmenes de sólidos con
7 la integral triple.
INTEGRALES
 Centro de masa de un
cuerpo y momentos de
8 la integral triple.
inercia.
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
Participación en clase de forma activa
resolviendo 15 ejercicios y 40 problemas.
Contenidos Estrategia Indicadores del logro de
didáctica la capacidad
Procedimentales Actitudinales
 Obtiene resultado de Discute los resultados de Responde a las
Define correctamente la
integrales triples en integrales triples usando preguntas y
integral triple estableciendo
coordenadas rectangulares. ejercicios
coordenadas cartesianas las propiedades principales.
 Obtiene integrales triples en o cilíndricas. planteados por el
coordenadas cilíndricas. profesor.
Resuelve correctamente
integrales triples en
coordenadas rectangulares,
 Identifica los caminos de Resuelve integrales
cilíndricas, esféricas y
solución y obtiene triples en esféricas y con
mediante cambio de variable
integrales triples en cambio de variable y
en general empleando los
cualquier coordenadas. comparte los resultados. Resuelve ejercicios
de la hoja de Jacobianos.
trabajo en forma
individual o grupal.
Utiliza la integral triple para
 Obtiene en forma correcta para calcular volúmenes de
Usa la integral triple para sólidos pasándolo a las
el volumen de un sólido
resolver problemas de coordenadas adecuadas.
usando la integral triple en Resuelve ejercicios
volúmenes de sólidos.
cualquier coordenada. y problemas en el
cuaderno de
práctica en forma Calcula en forma correcta el
individual o grupal. centro de masa y momentos
Identifica y obtiene en el Resuelve problemas de
de inercia de un sólido con
centro de masa y momentos centro de masa y
de inercia de un cuerpo. momentos de inercia.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Resuelve ejercicios y/o problemas,
Presentación en el tiempo establecido del trabajo
argumentando con sustento teórico de
académico de acuerdo a las pautas indicadas
forma clara y coherente.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA III: Debido a exigencias y características de la carrera en manejo de integrales curvilineas, ORGANIZA
los conocimientos necesarios para identificar los tipos de integrales curvilineas para su posterior aplicación basados en la bibliografía
establecida..
Contenidos Estrategia Indicadores del logro
Semana
Conceptuales Procedimentales Actitudinales didáctica de la capacidad
LA INTEGRAL INDEFINIDA Y TECNICAS DE INTEGRACION

 Capta correctamente la
Define correctamente
LINEA

definición de integral Usa las propiedades para  Lluvia de ideas

Definición. Propiedades. una integral curvilínea
curvilínea. obtener integrales
Cálculo de integrales estableciendo sus
9  Obtiene resultados curvilíneas demostrando
curvilíneas. orden y disciplina. principales propiedades.
correctos de integrales de  Responde a las
línea. preguntas
O DE

impartidas por el
UNIDAD DIDACTICA III :

Independencia de la docente.
Define correctamente
trayectoria en integrales de  Identifica la independencia una integral curvilínea
línea. de una integral de línea. Resuelve ejercicios de estableciendo sus
Didáctica III:
CURVILINEAS

10  Desarrolla integrales de integrales curvilíneas en principales propiedades.

coordenadas polares.  Resuelve
Integrales de línea en línea en coordenadas
ejercicios de la
coordenadas polares. polares. hoja de trabajo en
forma individual o
 Construye curvas grupal. Utiliza las integrales
Aplicación de la integral curvilíneas para hallar la
curvilínea. regulares y paramétricas.
Usa la integral curvilínea longitud, el centro de
 Identifica y obtiene el
11 Circulación y cálculo del y halla la circulación del masa y momentos de
campo vectorial con la  Cumple con
INTEGRALES

campo vectorial. campo vectorial. inercia de un alambre.

integral de línea. presentar sus
trabajos en el
cuaderno de
 Obtiene y aplica el
Resuelve problemas de práctica.
teorema de Green para
EL teorema de Green y aplicación del teorema Utiliza el Teorema de
12 evaluar integrales de línea
aplicaciones. de Green con rigurosidad Green para calcular
y hallar el trabajo realizado
y precisión. integrales curvilíneas.
por una fuerza.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Participación en clase de forma activa Resuelve ejercicios y/o problemas, Presentación en el tiempo establecido del
argumentando con sustento teórico de forma trabajo académico de acuerdo a las pautas
resolviendo 15 ejercicios y 30 problemas.
clara y coherente. indicadas
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA IV: Ante la exigencia de contar con los conocimientos sobre integrales de superficie, ESTABLECE los
fundamentos necesarios para la interpretación y aplicación del teorema de la Divergencia y de STOKES con precisión y rigurosidad. .

Contenidos Estrategia didáctica Indicadores del logro de

Semana
Conceptuales Procedimentales Actitudinales la capacidad
 Resuelve ejercicios
 Ecuaciones paramétricas para  Capta y representa una demostrando orden y
Representa
13 superficies. precisión.
superficie en forma  Lluvia de ideas implícitamente,
 Vectores normales y planos paramétrica. explícitamente y
tangentes  Establece procesos  Buena paramétricamente una
SUPERFICIES

 Área de una superficie  Obtiene el área de una adecuados para hallar motivación para superficie.
paramétrica. superficie paramétrica.. el área de una entender los
14  Integrales de superficie.  Representa integrales de superficie paramétrica. temas
 Integrales de flujo. superficie y de flujo y los propuestos.
UNIDAD DIDACTICA IV:

calcula.  Coopera con el Aplica el teorema de la

 Calcula integrales usando el aprendizaje de sus divergencia para calcular
 Teorema de la Divergencia. teorema de la Divergencia. compañeros,  Responde a las integrales de superficies.
15  Gradiente, divergencia y  Define en forma correcta el asumiendo con preguntas
responsabilidad el
DE

rotacional. gradiente, la divergencia y el impartidas por

rotacional.. trabajo en equipo.
el docente.
Define correctamente en
forma alterna Gradiente,
INTEGRALES

Divergencia y Rotacional.
 Participa activamente  Resuelve
 Teorema de Stokes.  Obtiene el área de una en clase y respeta el ejercicios de la
 Teorema de Stokes para superficie aplicando el trabajo y la opinión de
16 hoja de trabajo
coordenadas cartesianas. teorema de la Divergencia y sus demás
el teorema de Stokes. en forma Resuelve problemas de
compañeros. aplicación usando el
individual o
grupal. teorema de STOKES.

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Resuelve ejercicios y/o problemas,

Participación en clase de forma activa Presentación en el tiempo establecido del trabajo
argumentando con sustento teórico de
resolviendo 15 ejercicios y 30 problemas. académico de acuerdo a las pautas indicadas
forma clara y coherente
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales y recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo del presente
curso:
 Materiales convencionales como separatas, guías de práctica, y pizarra.,
plumones, mota.
 Laptop, Presentaciones multimedia, animaciones y simulaciones interactivas
 Servicios telemáticos: sitios web, correo electrónico, etc.

6.1 MEDIOS ESCRITOS.

Como medios escritos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:

 Separatas de contenido teórico por cada clase.

 Seminarios de ejercicios sobre el tema realizado para cada clase.
 Práctica calificada sobre el tema de la semana anterior.
 Uso de papelotes en la exposición de los alumnos.

6.2 MEDIOS VISUALES Y ELECTRÓNICOS:

Como visuales y electrónicos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:

 Uso de USB y memorias externas para almacenar información.

 Uso de diapositivas, cuando la complejidad del tema lo requiera
 Uso del Data para las exposiciones de los alumnos.

6.3 MEDIOS INFORMÁTICOS:

Como informáticos utilizados en el desarrollo del curso tenemos:

 Uso de laptops y CPU para exposiciones de los alumnos.

VII. EVALUACIÓN

 La evaluación será teniendo en cuenta lo normado en el Reglamento Académico

de la Universidad, aprobado por Resolución de Consejo Universitario Nº0105-
2016-CU-UNJFSC, de fecha 01de marzo de 2016.
 El sistema de evaluación es integral, permanente, cualitativo y cuantitativo
(vigesimal) y se ajusta a las características de los cursos, dentro de las pautas
generales establecidas por el Estatuto y el Reglamento Académico vigente.
 El carácter integral de la evaluación de los cursos comprende: la evaluación
teórica, práctica y los trabajos académicos y el alcance de las competencias
establecidas en los nuevos planes de estudios
 Criterios a evaluar: conceptos, actitudes, capacidad de análisis,
procedimientos, creatividad.
 Procedimientos y técnicas de evaluación: Comprende la evaluación teórica,
práctica y los trabajos académicos, que consiste de pruebas escritas
(individuales o grupales), orales, exposiciones, demostraciones, trabajos
monográficos, etc.; (Art. 126).
  Condiciones de la evaluación:
La asistencia a clases es obligatoria, la acumulación de más del 30% de
inasistencias no justificadas dará lugar a la desaprobación de la asignatura con
nota cero (00) (Art. 121).

Para que el alumno sea sujeto de evaluación, deberá estar habilitado, lo que
implica contar con asistencia mínima, computada desde el inicio de clases hasta
antes de la fecha de evaluación (Art. 132).

Para los casos en que los estudiantes no hayan cumplido con ninguna o varias
evaluaciones parciales se considerará la nota de cero (00) para obtener el
promedio correspondiente (Art. 131).

Sistema de evaluación:

Será de la siguiente manera.

Variable Descripción Ponderaciones Observación

Evaluación de Conocimiento del Módulo
ECn 30% 0 a 20
n
Evaluación de Producto del Módulo n
EPn 35% 0 a 20
Evaluación de Desempeño del Módulo n
EDn 35% 0 a 20

Con un decimal sin

Promedio Modulo n PMn = 0.30ECn + 0.35EPn + 0.35EDn redondeo

Nota
𝑃𝑀1 + 𝑃𝑀2 + 𝑃𝑀3 + 𝑃𝑀4 Promocional
PF 𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝐹𝑖𝑛𝑎𝑙 =
4 Entero aplicando
redondeo.

 Siendo la nota promocional o el promedio final (PF), el promedio simple de los

promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4); calculado de la
siguiente manera:

PM1  PM2  PM3  PM4

PF 
4

 La nota mínima aprobatoria es once (11). Sólo en el caso de la nota promocional

la fracción de 0,5 se redondeará a la unidad entera inmediata superior (Art. 130).

 Para los currículos de estudio por competencias no se considera el examen

sustitutorio (Art. 138).
 VII.- BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB

UNIDAD DIDACTICA I

AUTOR TITULO Añ0 Lugar Editorial

Espinoza ramos Análisis Matemático III 2013 Lima-Perú Servicios Cablegráficos J.J.

kreyszig Erwin Matemáticas Avanzadas 2012 México Limusa wiley

para Ingeniería

Mitacc meza Calculo III 20102 Lima-Perú Thales S.R.L.

Piskunov, N Cálculo Diferencial e Integral 2004 México Limusa

UNIDAD DIDACTICA II

AUTOR TITULO Añ0 Lugar Editorial

Espinoza ramos Análisis Matemático III 2013 Lima-Perú Servicios Cablegráficos J.J.

kreyszig Erwin Matemáticas Avanzadas 2012 México Limusa wiley

para Ingeniería

Mitacc meza Calculo III 20102 Lima-Perú Thales S.R.L.

Piskunov, N Cálculo Diferencial e Integral 2004 México Limusa

UNIDAD DIDACTICA III

AUTOR TITULO Añ0 Lugar Editorial

Espinoza ramos Análisis Matemático III 2013 Lima-Perú Servicios Cablegráficos J.J.

kreyszig Erwin Matemáticas Avanzadas 2012 México Limusa wiley

para Ingeniería

Mitacc meza Calculo III 20102 Lima-Perú Thales S.R.L.

Piskunov, N Cálculo Diferencial e Integral 2004 México Limusa

 UNIDAD DIDACTICA IV

AUTOR TITULO Añ0 Lugar Editorial

Espinoza ramos Análisis Matemático III 2013 Lima-Perú Servicios Cablegráficos J.J.

kreyszig Erwin Matemáticas Avanzadas 2012 México Limusa wiley

para Ingeniería

Mitacc meza Calculo III 20102 Lima-Perú Thales S.R.L.

Piskunov, N Cálculo Diferencial e Integral 2004 México Limusa

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS:

http://usuarios.lycos.es/calculoint21/id28.htm

http://www.biopsychology.org/apuntes/calculo/calculo3.htm

http://descartes.cnice.mecd.es/bach_CNST_2/calculo_integral/integral_definida.htm

http://w3.cnice.mec.es/Descartes/Analisis/Integral_definida_integral_reimann/Integral_
definida_integral_riemann.htm

http://www.dma.fi.upm.es/docencia/primerciclo/calculo/tutoriales/integracion/

http://usuarios.lycos.es/calculointe21/id26.htm

Huacho, Abril del 2018

__________________
Dr. FRANCISCO BAUTISTA LOYOLA
Docente responsable del curso