ESQUEMA PARA EL PROYECTO DE VIDA

I. DATOS INFORMATIVOS :
1. Nombres: Yuselina
2. Apellidos : Yarcuri Gonzales
3. Documento de identidad :70123090
4. Dirección :
5. Teléfono:
6. Email:
II. FUNDAMENTACIÓN LEGAL :

 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N°28044
 LEY UNIVERSITARIA N°
 REGLAMENTO DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
 DECRETO DUPREMO N°11-2012-ED
 ESTATUTO DE LA UNSCH
 REGLAMENTO DE UNSCH
 RESOLUCIÓN DE CONSEJO UNIVERSITARIO –UNSCH

III. IDEAS RECTORAS

MISIÓN:

Culminar mis estudios de manera satisfactoria y lograr los aprendizajes

esperados en cada asignatura de mi especialidad, para un mejor
desenvolvimiento en mi profesión.

VISIÓN:

Llegar a ser una buena profesional competente, eficiente y eficaz y dejar

huellas en mis alumnos para brindarles una educación de calidad y así se
desenvuelvan en su vida profesional y personal.
 VALORES:

 Responsabilidad
 Ética
 Honestidad

IV. DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO :

4.1. IDENTIDAD PERSONAL :

a. Situación personal :

Apellidos y nombre: Yarcuri Gonzales Yuselina

Estado civil: Soltera

Edad: 24 años

Lugar de nacimiento: huanca sancos

Fecha de nacimiento: 04/03/93

Nacionalidad: Peruana

Ocupación: Estudiante

b. Situación Pre profesional:

Facultad: Ciencias de la Educación

Escuela de formación profesional: Educación inicial

Serie: 200-I

Semestre: 2017-I
 4.2. ANÁLISIS DEL ANBIENTE INTERNO :
4.2.1. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS FORTALEZAS Y
DEBILIDADES
FORTALEZAS
 Adaptarse a cambios educativos.
 Actitud perseverante.
 Capacidad de toma de decisiones.
 Responsable en las obligaciones.
 Práctica de los valores.
 Espíritu de superación.
 Alta autoestima.
 Participación dinámica.
 Buen humor permanente.
 Captación de sesiones de clases.
 Capacidad creativa.
 Buen tono de voz.
 Predisposición para trabajar en
equipo.
 Actitud positiva.
 Habilidad de ser crítico y practico.
 Práctica del deporte futsal.
 Habilidad de escribir historias.
 capacidad para la comprensión
lectora.
 Valoración de diferentes puntos de
vista.
DEBILIDADES
 Mala distribución del tiempo.
 Nerviosa ante cierta situaciones.
 Dificultad para levantarse
temprano.
 Falta de incentivo por el arte.
 Inestabilidad emocional.
 Limitación de habilidades de
instrumentos.
 Mala caligrafía.
 Falta de enriquecimiento lexical.
 Poco dominio de la ortografía.
 Impuntual a la asistencia de clase.
 A veces impaciente.
 Dificultad para desenvolverme
frente a personas desconocidas.
 Dificultad en el manejo de
ortografía.
 Desconocimiento de técnicas de
estudio.
 Poco manejo de la computadora.
 Falta del dominio inglés.
 4.2.2. PERFIL DE LA CAPASIDAD INTERNA:

CALIFICACIÓN DEBILIDAD FORTALEZA

FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3

1. Adaptarse a cambios educativos

2. Mala distribución del tiempo.
3. Responsable en las obligaciones.
4. Demasiada dormilona.
5. Práctica de los valores.
6. Falta de dominio de inglés.
7. Espíritu de superación.
8. Inestabilidad emocional
9. Alta autoestima.
10. Mala caligrafía.
11. Desenvolvimiento en público.
12. Falta de enriquecimiento lexical.
13. Práctica del deporte
14. Mal uso de técnicas de estudio.
15. Participación dinámica
16. Poco manejo de la computadora.
17. Captación de sesiones de clases.
18. Nerviosa ante cierta situaciones.
19. Habilidad de ser crítico.
1. Limitación de habilidades de
instrumentos.

TOTAL -6 -8 -3 1 10 15
El perfil de la capacidad interna muestra que las fortalezas (26) superan a las
debilidades (-15), por lo tanto, la capacidad interna es POSITIVA (26-15=11)
 4.3. ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO
4.3.1. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES
Y AMENAZAS
OPORTUNIDADES
 Apoyo económico de mis padres.
 Posibilidad de estudiar
computación.
 Acceso al trabajo en tiempo de
vacaciones.
 Posibilidad de adelantar cursos.
 Acceso a carreras técnicas.
 Apoyo moral de mis familiares.
 Posibilidad de estudiar inglés.
 Acceso al comedor de la
UNSCH.
 Apoyo de salud de la UNSCH.
 Biblioteca de la UNSCH.
 Bolsa de trabajo de la UNSCH.
 Obtención de becas de estudio.
 Aprender el ingles
 Acceso a la TIC
 Asistir a conferencias
magisteriales.
 Intercambio de universidades.
AMENAZAS
 Carencia de vivienda propia.
 Padecer de enfermedades.
 Tener que gastar dinero en
internet.
 Problemas familiares
 Pocas horas de atención en la
biblioteca de la facultad.
 Insuficiente dinero para adquirir
libros.
 Mucha competencia laboral.
 Escaso libros en las bibliotecas.
 Competencia en el ámbito
educativo.
 Carencia de libros actualizados.
 Carencia de programas
educativos.
 Personas con mala intención.
 Drogadicción y alcohol.
 Las redes sociales.
 4.3.2. PERFIL DE LA CAPASIDAD EXTERNA:

CALIFICACIÓN AMENAZAS OPORTUNIDADES

FACTORES Y VARIABLES -3 -2 -1 1 2 3

1. Carencia de vivienda propia.

2. Apoyo económico de mis padres.
3. Problemas familiares
4. Conferencias magisteriales.
5. Escaso de libros en la biblioteca.
6. Posibilidad de adelantar cursos.
7. Falta de programas educativos.
8. Intercambio de universidades.
9. Mala alimentación.
10. Estudiar otra carrera en la UNSCH
11. Mucha competencia laboral.
12. Aprender el inglés, francés.
13. Drogadicción y alcoholismo
14. Acceso a la TIC.
15. Las redes sociales.
16. Bolsa de trabajo de la UNSCH.
17. Mucha competencia educativa.
18. Obtención de becas de estudio.
19. Poco dinero para adquirir libros.
20. Acceso al trabajo en tiempo de
vacaciones.
TOTAL -15 -8 3 1 14 6

El perfil de la capacidad externa muestra que las (-26) superan a las

oportunidades (21) por lo tanto la capacidad externa es NEGATIVA (-26+21=- 5).
 4.4. ANÁLISIS DE FODA:
4.4.1. MATRIZ N°1

ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZA

2) Intercambio de Universidades.

1) Mucha competencia laborar y

1) Apoyo moral y económico de

3).Drogadicción y alcoholismo.
4) Escaso dinero para adquirir
6) Otra carrera en la UNSCH.
3) Estudiar francés e inglés.
4) Posibilidad de adelantar

5) Carencia de programas
2)Mala alimentación.

6) Vivienda propia.
5) Acceso a la TIC.
mis padres.

educativos.
educativo.
cursos.

libros.

Total
Vocación por mi
1 2 1 2 2 2 1 3 14
carrera
Espíritu de
2 2 2 2 1 2 11
ANÁLISIS INTERNO

superación.
Practica de valores
FORTALEZAS

Desenvolvimiento en
público.
Caligrafía.
Idioma inglés.
Manejo de la
computadora.
Uso de técnicas de
estudio.
TOTAL 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

CUADRANTE FO=

CUADRANTE FA=

CUADRANTE DO=

CUADRANTE DA=

Mi perfil personal es vulnerable ( ), pero tengo las ganas de superarlo y lograr lo que deseo.
V. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO:

5.1. REDISEÑO O CONFIRMACIÓN DE VISIÓN , MISIÓN Y VALORES:

MISIÓN:

Terminar mis estudios de manera satisfactoria y lograr los

aprendizajes esperados en cada asignatura de mi especialidad, para
un mejor desenvolvimiento en mi profesión y llegar a ser una de las
mejores educadoras.

VISIÓN:

Llegar a ser una buena profesional competente, eficiente y eficaz y

dejar huellas en mis alumnos para brindarles una educación de
calidad y así se desenvuelvan en su vida profesional y personal.

VALORES:

 Responsabilidad
 Ética
 Honestidad
 Perseverante