I.

DATOS INFORMATIVOS:
II.EE N°5117 “Jorge Portocarrero Rebaza” Grado Primero Sección A, B, C
Área Historia, Geografía y Economía Trimestre I Duración 3H
Docente Marly Jennifer Castillón Navarro Unidad I Fecha: 16 al 20 -04-18

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMA DE LA SESIÓN : Paleolítico y Neolítico.
SITUACION SIGNIFICATIVA: “Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y
métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado del paleolítico y neolítico.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMENTO
DESEMEPEÑO

 CONSTRUYE  ELABORA EXPLICACIONES  1.3.2. RECONOCE QUE TODAS LAS FICHA DE

INTERPRETACIONES HISTÓRICAS RECONOCIENDO LA PERSONAS SON ACTORES DE LA OBSERVACIÓN
HISTÓRICAS. RELEVANCIA DE HISTORIA.
DETERMINADOS PROCESO
Lista de cotejo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
PASOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
INICIO

La docente empieza la sesión presentándose y dando  Imagen

la bienvenida a los y las estudiantes por su asistencia impresa
MOTIVACIÓN a clases, a continuación se pide a los estudiantes que 10
dibujen en una hoja una herramienta que utilizó el
hombre del paleolítico y lo muestren a toda la sala.

A partir de la imagen se realizara una lluvia de ideas  Imagen 10

con las siguientes preguntas: impresa
 ¿Qué observamos en las imágenes?  Plumón
 ¿Qué utilidad tenían esas materiales?  Pizarra
RECUPERACIÓN DE La docente irá anotando las ideas de los y las  Carteles.
SABERES PREVIOS
estudiantes en la pizarra, felicitándoles por su
participación y su colaboración para encontrar el
tema.
La docente presenta la sesión precisando las
competencias y capacidades que se desarrollara, del
mismo modo precisa la Situación Problemática y que
tendrán que elaborar un afiche al término de la sesión
y una maqueta al término de la unidad y será parte de
la evaluación, para lo cual asumirán el rol de
detectives de la historia, en donde indagaran
referente a las preguntas planteadas.
 Se plantea la pregunta y ¿Qué herramientas habran  Imagen
tenido los del Neolítico?  papelote
1. ¿Cuál es la diferencia entre estos dos
periodos?
2. ¿Qué características tendrán?
CONFLICTO ¿Cómo harán para resolver las preguntas? Pues cada 10
COGNITIVO
uno de ustedes será un detective de la historia ¿Qué
necesita hacer un detective?
Se les indica que el resultado de su investigación los
presentara en una escenografía.
La docente entrega a los estudiantes fichas para  Lapiceros
dilucidar las interrogantes.  Copias 50
CONSTRUCCIÓN Se conversa sobre las respuestas y se realiza un  Ficha de
DESARROLLO

DEL APRENDIZAJE. organizador visual para despejar las dudas y responder aplicación
con claridad las preguntas claves.

La docente agrupa de a cuatro a los y las estudiantes  Copias

y los solicita realicen la escenografía de los del  Cartulina
CONSOLIDACIÓN
DEL APRENDIZAJE. paleolítico y neolítico, donde cada grupo expondrá  Goma 45
su representación.  Ficha de
observación.
Reflexionamos respondiendo a las siguientes  Afiches 5
interrogantes:  Pizarra
CIERR

¿Qué aprendieron hoy?

METACOGNICIÓN.
¿Cómo lograron aprender?
¿Qué fue lo más difícil del tema?
¿se comprometen a seguir aprendiendo?
Se les solicita que desarrollen el cuaderno de trabajo. hojas
ACTIVIDAD DE
E

EXTENSIÓN.
5

Pachacutec, 16 de abril del 2018