Universidad Académica de

Ingeniería Civil
UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADEMICA DE INGENIERIA CIVIIL

INFORME DE TALLER PRACTICO DE FISICA I

A. DATOS INFORMATIVOS

Datos personales

Nombres: Carolina Gaona Rodriguez

Unidad académica: Ingeniería Civil
Carrera: Ingeniería Civil
Correo electrónico: cgaona4@utmachala.edu.ec
Asignatura: Física I
Semestre: Primero
Docente: Ing. Carlos E. Sánchez Mendieta, Mgs

B. DATOS DEL INFORME PRACTICA

Tema:
Rapidez

Objetivo:
Ilustrar la relación posición - tiempo del movimiento rectilíneo uniforme mediante la generación
y análisis de datos dentro de la experimentación del comportamiento del movimiento y el
registro en tablas y graficas del mismo.

Equipo a emplearse
• Metro
• Cronometro
• Marcador o Señalética

Fundamentación Teórica
El movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.), es aquel con velocidad constante y
cuya trayectoria es una línea recta. Un ejemplo claro son las puertas correderas de un
ascensor, generalmente se abren y cierran en línea recta y siempre a la misma velocidad.
Un movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.) es aquel que tiene su velocidad constante y su
trayectoria es una línea recta. Esto implica que:
• El espacio recorrido es igual que el desplazamiento.
• En tiempos iguales se recorren distancias iguales.
• La rapidez o celeridad es siempre constante y coincide con el módulo de la velocidad.
[1]
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Procedimientos
• Actividad N1°
I. En una cancha o explanada, marcar cada dos metros un punto, hasta llegar a 10m.
Medida de 2m.
I.

II.
III.
IV.
V.

Medida a los 4m

Medida a los 6m.

Medida a los 10m.

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II. Un compañero va a caminar, tomando el tiempo que hace, primero a los 2m, después
a los 4m, después a los 6m, y así́ sucesivamente hasta llegar a los 10m. Procurando
hacer el mismo tiempo. Si a los 2m hizo 2seg, a los 4 debe de hacer 4s.

Para que el ritmo sea diferente la altura de los compañeros debe variar. En este caso la altura
de nuestro compañero es de 1.66m ( Un metro con sesenta y seis centímetros) P1

• En los 2m mi compañero tuvo un tiempo do 1,58 segundos.

• A los 4m obtuvo un tiempo de 3,16 segundos.
• A los 6m obtuvo un tiempo de 4,76 segundos
• A los 8m obtuvo un tiempo de 6,31 segundos
• A los 10m obtuvo un tiempo de 7,89 segundos

III. Calcula su rapidez

En 2m tiene una rapidez de: En 4m tiene una rapidez de:

2m m 4𝑚 𝑚
1,58s
= 1,26 s 3,16𝑠
= 1,26 𝑠

En 6m tiene una rapidez de: En 8m tiene una rapidez de:

6m m 8m m
= 1,26 = 1,26
4,74s s 6,31s s

En 10m tiene una rapidez de:

10m m
= 1,26
7,89s s
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• Actividad N2°
I. Otro compañero va a caminar a un ritmo diferente, y repites los pasos II, III y IV, de la
actividad anterior.

Para que el ritmo sea diferente la altura de los compañeros debe variar. En este caso la altura
de nuestra compañera es 1.59m ( Un metro con cincuenta y nueve centímetros) P2

• A los 2m mi compañera obtuvo un tiempo do 2,08 segundos.

• A los 4m obtuvo un tiempo de 4,16 segundos.
• A los 6m obtuvo un tiempo de 6,23 segundos
• A los 8m obtuvo un tiempo de 8,31 segundos
• A los 10m obtuvo un tiempo de 10,40 segundos

II. Anótalos en una tabla como la que se muestra a continuación para cada alumno de
acuerdo a sus tiempos de cada marca.

(Actividad N3°)

III. Calcula su rapidez.

En 2m tiene una rapidez de: En 4m tiene una rapidez de:

2m m 4𝑚 𝑚
2,08s
= 0,96 s 4,16𝑠
= 0,96 𝑠

En 6m tiene una rapidez de: En 8m tiene una rapidez de:

6m m 8m m
6,23s
= 0,96 s 8,31s
= 0,96 s

En 10m tiene una rapidez de:

10m m
10,40s
= 0,96 s
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• Actividad N3°
Gráfica los datos de los dos compañeros en un mismo sistema coordenado.
Valores basados
En nuestra compañero que tiene una altura de 1.66m
Valores basados
En nuestra compañera que tiene una altura de 1.59m

12
10.4
10
8.31
Tiempo en (s)

8 7.89
6.23
6 6.31
4.16 4.76
4
2.08 3.16
2
1.58
0
0 2 4 6 8 10 12
Distancia en (m)

• Actividad N4°
I. Mide el perímetro de la cancha o explanada.

27,92m P= L+L+L+L
P= 27,92m+27,92m+14,91m+14,91m
P= 85,66m
14.91m
II. De la misma arista en los vértices opuestos, cada uno sale caminando por el contorno
(perímetro) de la cancha en diferentes direcciones.
El recorrido realizado por el compañero y la compañera será de 70.75 metros
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Tabla de valores experimentales:

N° Valores en Valores en Rapidez Valores en Valores en Rapidez

metros segundos metros segundos
1 36.83m 33.14s 1.11 m/s 33.92m 33.14s 1.02 m/s
2 38.56m 33.66s 1.14 m/s 32.19m 33.66s 0.95 m/s
3 35.48m 39.39s 0.97 m/s 35.27m 39.39s 0.96 m/s
4 38.69m 32.59s 1.18 m/s 32.06m 32.59s 0.98 m/s
5 38.93m 32s 1.21 m/s 31.82m 32s 0.90 m/s
6 39.44m 131.99s 1.23 m/s 31.31m 31.99s 0.97 m/s
7 39.40m 33.72s 1.16 m/s 31.35m 33.72s 0.92 m/s
8 39.33m 30.89s 1.27 m/s 31.45m 30.89s 1.01 m/s
9 39.85m 32.11s 1.24 m/s 30.90m 32.11s 0.96 m/s
10 40.15m 31.87s 1.26 m/s 30.59m 31.87s 0.96 m/s

III. Mediante los valores de rapidez de cada uno de los compañeros, determina en que
tiempo y lugar se van a cruzar.

Nuestros compañeros se encuentran en un tiempo de 31.87segundos

∆𝒙
Vmed = ∆𝒕
∆𝐱 ∆𝐱
1,26m/s = 0,96m/s =
𝟑𝟏.𝟖𝟕𝐬 𝟑𝟏.𝟖𝟕𝐬

1,26m/s * 31.87s = 40.15 m 0,96m/s * 31,87s = 30.59 m

40.15 m
+ 30.59 m
70.75 m

Preguntas
1. ¿Qué relación existe entre el tiempo, la posición con la velocidad?
A la distancia que recorre una persona en un tiempo determinado se le conoce
como velocidad, se puede decir que la velocidad es directamente proporcional a la distancia,
porque a mayor velocidad mayor distancia recorrida, e inversamente proporcional al tiempo
porque a mayor velocidad es menor el tiempo requerido para recorrer una distancia
determinada

2. ¿Cómo puedes definir qué distintas graficas pueden pertenecer al movimiento

rectilíneo uniforme?
Si un cuerpo realiza un movimiento rectilíneo uniforme mientras que su trayectoria sea una
línea recta y su velocidad es constante pertenecerán alas graficas de posición tiempo,
velocidad tiempo, aceleración tiempo.

3. Con tus propias palabras como realizarías la interpretación de una gráfica de posición
– tiempo
Muchas personas sienten lo mismo sobre las gráficas que lo que sienten al ir al dentista: una
vaga sensación de ansiedad y un fuerte deseo de que la experiencia termine lo más rápido
posible. Pero las gráficas de posición pueden ser hermosas, y son una manera eficiente de
representar visualmente una gran cantidad de información acerca del movimiento de un objeto
en un espacio convenientemente pequeño.
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Graficas o Croquis

Conclusiones
En este experimento nos dimos cuenta la relación que existe entre la velocidad el tiempo y la distancia. Siendo
muy claro para nosotros que al aumentar la distancia y mantener la velocidad constante el tiempo aumentara. Y
que al mantener la distancia constante y aumentar la velocidad disminuirá el tiempo. Siendo conscientes que los
cálculos no fueron del todo exactos. Podemos decir que el experimento fue todo un éxito.

Lugar: Machala Fecha: 23 de Mayo del 2018

Nombre: Carolina Gaona Rodriguez Revisado por:

Ing. Carlos E. Sánchez Mendieta, Mgs.

Firma del Estudiante

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Referencias

[1] J. L. Fernández y G. Coronado, «Fisicalab,» 24 Mayo 2013. [En línea].

Available: https://www.fisicalab.com/apartado/mru#contenidos.