PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

ÁREA DE LÓGICO-MATEMÁTICA

MATERIAL INFORMATIVO N° 1

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PENSAMIENTO

A. ¿QUÉ ES EL ACTO DEL PENSAR?

El pensar es aquello que pone en funcionamiento el cerebro humano para permitirle
conocer, imaginar, abstraer, analizar o comparar el mundo que lo rodea (la cultura, la
sociedad, la familia entre otros) o inventarse fantasías.
El hombre es considerado por naturaleza como un “Animal Racional” cuando
enfocamos y explicamos el término animal, podríamos decir que son todas las
conductas que realiza el hombre en pro de su existencia, ejemplo: comer,
reproducirse etc. La racionalidad y la conducta están sumamente relacionadas ya que dé la razón se
desprende el uso de la conducta en el sentido de que primero pienso y luego llevo cabo o ejecuto ese
pensamiento.
El pensar se caracteriza porque opera mediante conceptos y razonamientos, siempre respondiendo a
una motivación, que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto
pensante.
El pensar sigue una determinada dirección que va en busca de una conclusión o de la solución de un
problema, no sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances, paradas,
rodeos y hasta retrocesos. También, el proceso del pensar se presenta como una totalidad coherente y
organizada, en lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas.

B. ¿A QUÉ LLAMAMOS PENSAMIENTO?

El desarrollo del ser humano sigue un orden de sucesión, de tal manera que cada
uno de sus estadios es necesario para la construcción del siguiente.
En este sentido se debe distinguir entre el pensamiento de bajo nivel, ligado a la
percepción y a la acción, con el pensamiento abstracto o de alto nivel, desligado
y libre de percepción y de acción inmediata.Según esta distinción, se considera
un pensamiento de orden más abstracto (la mente, mediante el pensamiento
abstracto, extrae aquellos caracteres esenciales de un objeto presente en la
realidad y elabora una representación no concreta del mismo), a medida que el
ser humano avanza en su desarrollo y va logrando liberarse de la percepción y
de la acción.
De esta manera, el individuo puede comenzar a realizar determinadas construcciones de tipo lógicas,
como clasificar y organizar magnitudes importantes, se acerca cada vez más a un pensamiento de orden
superior y, en definitiva, podrá comprobar hipótesis, realizar inferencias, inducir, deducir, extrapolar,
etc.
De acuerdo a esta teoría podremos decir que el ser humano va construyendo su conocimiento a medida
que interactúan e interaccionan con los diferentes objetos de conocimiento. Entonces, conocer implica
actuar de manera activa sobre la realidad y transformarla. De esta manera, interactuando con diferentes
objetos de conocimiento, el sujeto se irá proveyendo de determinadas estructuras o esquemas
(aprendizajes) que le permitirán construir estados superiores de pensamiento.
De lo anterior se define al pensamiento como el proceso mental que tiene su base fisiológica en el
cerebro y es la forma particular como el hombre se realciona con su mundo. Es una actividad global del
sistema cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión,
aprendizaje, etc. Es una experiencia interna e intrasubjetiva; por lo que no hay duda de que todos los
procesos mentales, son producto del funcionamiento cerebral, sin embargo, los mecanismos cerebrales
que generan estas actividades mentales, todavía están muy lejos de ser comprendidos por completo.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PENSAMIENTO LÓGICO 2018-1
 PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
ÁREA DE LÓGICO-MATEMÁTICA

Finalmente concluimos que el pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y
representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras. El pensamiento es de
naturaleza mental: abstracto, racional, creativo, artístico, etc.Es el resultado de una forma peculiar de
acción, que se pone en marcha ante una situación paralela en la que no hay una respuesta inmediata,
pero que exige solución; el pensamiento es una situación individual más o menos innovadora a la
situación concreta en la que se origina y producido por una mente que elabora la información sensible y
construye representaciones más generales y abstractas que simbolizan y construyen a los objetos: toda
actividad y toda creación producida por nuestra mente, es pensamiento. Los seres humanos, por el
pensamiento, podemos volcarnos a la existencia, a la realidad, como resultado de la actividad del
intelecto y de las abstracciones de la imaginación, que son nuestras características particulares. El
pensamiento nos permite anticiparnos a las consecuencias de nuestros actos, antes de realizarlos.

Los especialistas clasifican el pensamiento en:

 Deductivo: Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se

desprende una conclusión a partir de una o varias premisas.
 Inductivo: Es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo particular a lo
general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo
será en otras similares aunque no se puedan observar.
 Analítico: Es un pensamiento que realiza un estudio detallado y reflexivo de las partes
constitutivas de un todo.
 Convergente: Se emplea para resolver problemas bien definidos cuya característica es tener una
solución única, se mueve en una dirección, en un plano. En estos casos se enfrenta
un universo cerrado, con límites definidos, con elementos y propiedades conocidas
desde el comienzo, que no varían a medida que avanza el proceso de búsqueda de
una solución. Un problema de tipo convergente es la pregunta de selección
múltiple, que es en su totalidad cerrada. En este caso no se construye una
respuesta sino que se identifica la correcta.
 Divergente: Se caracteriza por mirar desde diferentes perspectivas y encontrar más de una
solución frente a un desafío o problema. Actúa removiendo supuestos,
desarticulando esquemas, flexibilizando posiciones y produciendo nuevas
conexiones. Es un pensamiento sin límites que explora y abre caminos,
frecuentemente hacia lo insólito y original.
 Creativo: Aquel que se utiliza en la creación o modificación de algo, introduciendo
novedades, es decir, la producción de nuevas ideas para desarrollar o modificar
algo existente.
 Sistémico: Es una visión compleja de múltiples elementos con sus diversas interrelaciones.
Sistémico deriva de la palabra sistema, lo que nos indica que debemos ver las cosas
de forma interrelacionada.
 Crítico: Examina la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, y
tiene una doble vertiente analítica y evaluativa. Intenta superar el aspecto
mecánico del estudio de la lógica. Es evaluar el conocimiento, decidiendo lo que
uno realmente cree y por qué. Se esfuerza por tener consistencia en los
conocimientos que acepta y entre el conocimiento y la acción.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PENSAMIENTO LÓGICO 2018-1
 PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
ÁREA DE LÓGICO-MATEMÁTICA

C. PENSAMIENTO LÓGICO
Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del
individuo. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los
objetos. Las diferencias y semejanzas entre los objetos sólo existen en la mente de aquel que puede
crearlas. Por eso el conocimiento lógico no puede enseñarse de forma directa, se desarrolla mientras el
sujeto interactúa con el medio ambiente.

El Pensamiento Lógico explica los fenómenos de la vida cotidiana; el pensar lógicamente ayuda al
hombre a interrogarse por el funcionamiento de todo lo que le rodea. Se adquiere a partir de la
pubertad; utiliza toda la capacidad de abstracción del individuo y es indispensable para el avance de la
ciencia. El objeto de estos razonamientos es la demostración, a la que llega por deducción.

En este sentido, el pensamiento lógico sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar
razonamientos, lo que representa su factor dominate y su principal fortaleza.

El pensamiento lógico se caracteriza por lo siguiente:

 Es preciso, exacto: Hay que utilizar los términos en su estricto sentido (no es lo mismo decir todos,
que la mayoría o algunos).
 Se basa en datos probables o en hechos: Busca la veracidad y el rigor, por eso debe partir de
información válida.
 Es analítico: Divide los razonamientos en partes, desmenuza los elementos de la información para
encontrar relaciones. Por supuesto que también realiza síntesis (decir que todos los hombres son
mortales es una síntesis) pero pone más énfasis en los análisis.
 Sigue reglas: El razonamiento lógico está dirigido por las reglas de la lógica.
Si no cumple esas reglas, el razonamiento será falso.
 Es racional, sensato: No hay lugar para las fantasías, se ciñe, como decíamos, a hechos o datos
probables.
 Es secuencial: Es un pensamiento lineal, va paso a paso. Los razonamientos se van enlazando como
eslabones de una cadena, unos detrás de otros y manteniendo un orden riguroso. No se admiten
saltos, las conclusiones tienen que estar apoyadas en los planteamientos anteriores.

El pensamiento lógico permite al estudiante:

 Poner orden en sus pensamientos
 Expresar con claridad sus pensamientos
 Realizar interpretaciones o deducciones correctas
 Descubrir falsedades y prejuicios
 Asumir actitudes críticas ante determinadas situaciones

D. PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

Es el que nos permite comprender las relaciones que se dan en el mundo circundante y la que nos
posibilita cuantificarlas y formalizarlas para entenderlas mejor y poder comunicarlas.
Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y manejo de procesos cognitivos
tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar, identificar, relacionar, graficar, calcular,
inferir, efectuar algoritmos y modelizar en general y, al igual que cualquier otra forma de desarrollo de
pensamiento, es susceptible de aprendizaje. Nadie nace, por ejemplo, con la capacidad de razonar y
demostrar, de comunicarse matemáticamente o de resolver problemas. Todo eso se aprende. Sin
embargo, este aprendizaje puede ser un proceso fácil o difícil, en la medida del uso que se haga de
ciertas herramientas cognitivas.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PENSAMIENTO LÓGICO 2018-1
 PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL
ÁREA DE LÓGICO-MATEMÁTICA

En resumen, el pensamiento lógico matemático es la capacidad que tiene una persona para construir
relaciones entre las propiedades de los objetos, elaborar contenidos matemáticos y resolver problemas
basados en el razonamiento.
El razonamiento debemos entenderlo como la capacidad de pensar
reflexivamente, ordenar ideas con respecto a un concepto o
planteamiento, demostrar con argumentos sólidos nuestro punto de
vista, demostrar una secuencia o una conclusión.

Finalmente podríamos decir que el pensamiento lógico matemático

permite que, de manera casi natural, las personas utilicen el cálculo, las
cuantificaciones, consideren proposiciones, establezcan y comprueben
hipótesis para resolver situaciones de la cotidianidad. Estas personas
piensan por razonamiento y aman comparar, clasificar, relacionar
cantidades, utilizar el razonamiento analógico, cuestionar, experimentar y
resolver problemas lógicos.

REFERENCIAS BILIOGRÁFICAS Y LINKOGRAFÍA

- De Zubiría, M. (2004). Enfoques Pedagógicos y Didácticas Contemporáneas. Bogotá:

Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto.
- MeraniFeuerstein, R., Rand, Y., Hoffman, M. y Miller, R. (1980). Programa de enriquecimiento
instrumental. Madrid: Instituto Superior.

- S. Pío X. MEN. (2006). Estándares básicos de Competencias en Matemáticas. En Estándares

Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional.

- Serrano, M. y Tormo, R. (2000). Revisión de programas de desarrollo cognitivo. El Programa

de Enriquecimiento Instrumental (PEI).
- RELIEVE, vol. 6, n. 1. Disponible en http://www.uv.es/RELIEVE/v6n1/RELIEVEv6n1_1.htm
file:///C:/Users/balva/Desktop/COMPETENCIAS%20Y%20PROCESOS%20MENTALES%20_%20J
AIME%20ALBERTO%20AYALA%20CARDONA%20-%20Academia.edu.html
-deconceptos.com/general/pensamiento-lógico
-https://www.clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/Qu%C3%A9-es-el-acto-de-pensar-
Caracter%C3%ADsticas-del/420195.html
-Schneider, Sandra, (2005). Las Inteligencias Múltiples y el Desarrollo Personal.
-https://definicion.de/pensamiento/

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PENSAMIENTO LÓGICO 2018-1