UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR

ESCUELA DE EDUCACIÓN

CARRERA: MAESTRÍA PROFESIONAL EN CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN DOCENCIA.

CURSO: PSICOPEDAGOGÍA.

CODIGO: MAD-07

CUADRO SINÓPTICO

“TEORÍAS DE APRENDIZAJE”

SUSTENTANTE:

SOLÍS ARGUEDAS NATALIA – 111060154

CENTRO UNIVERSITARIO PÉREZ ZELEDÓN

FECHA LÍMITE DE ENTREGA

16 DE JULIO 2018

¿Cómo ocurre
Teorías
el aprendizaje?
Es un reflejo condicionado,
Conductismo o sea, la respuesta y el
estímulo que la provoca.
Ocurre en acto
(participando de manera
Teoría cognoscitiva social activa) o de forma vicaria
(observando, leyendo y
escuchando).
Teorías del Aprendizaje
El aprendizaje o
Teoría del procesamiento codificación ocurre cuando
de la Información la información se almacena
en la MLP.
Los aprendices forman o
construyen su propia
Constructivismo comprensión del
conocimiento y de las
habilidades.
¿Cuál es el
¿Qué papel
papel que
desempeña la
desempeña la
memoria?
motivación?
Las respuestas a los
Hace que se incremente en
estímulos dados se
la cantidad o frecuencia de
fortalecen mediante el
la conducta
reforzamiento repetido.
Ponostica que la memoria Los principales procesos
incluye información que influyen son las metas,
almacenada en forma e los valores y las
imágenes o símbolos. expectativas
Es un componente La motivación ha recibido
fundamental del sistema menos atención en las
de procesamiento de la teorías del procesamiento
información. de la información.
Los aprendices construyen
Los aprendices son más
sus creencias
capaces de recordar
motivacionales de la misma
información si las
forma que construyen sus
construcciones contienen
creencias acerca del
un significado personal.
aprendizaje.
¿Cómo ocurre la
transferencia?
Cuando el individuo
responde de forma idéntica
a estímulos diferentes a los
que se utilizaron en el
condicionamiento.
Es un fenómeno
cognoscitivo y depende de
que las personas crean que
ciertas acciones son
socialmente aceptables.
Se da a través del proceso
de difusión de la activación
en la memoria.
La transferencia se facilita
en la medida en que las
construcciones de los
aprendices tengan un
significado personal.
¿Cuáles
¿Cuáles son las
procesos
implicaciones
participan en la
para la
autorregulación
instrucción?
?
Debe tener objetivos claros
La autovigilancia, la
y medibles, proceder en
autoinstrucción y el
pasos pequeños y otorgar
autorreforzamiento.
reforzadores.
La autorregulación consta La clave consiste en
de tres procesos:
empezar con influencias
autoobservación, juicio
sociales, como modelos, y
personal y reacción
gradualmente, cambiarlas
personal. por influencias personales.
El aprendizaje se tendría
Son las metas, las
que estructurar de tal
estrategias de aprendizaje,
forma que se construya a
los sistemas de producción
partir de los conocimientos
y los esquemas.
existentes.
La autorregulación implica
Estructurar el ambiente de
coordinar las funciones
aprendizaje para que los
mentales (memoria,
estudiantes puedan
planeación, síntesis,
construir conocimientos.
evaluación).
 Teoría del Aprendizaje: Constructivismo

Desde que el ser humano nace, aun siendo un pequeño bebe indefenso, comienza a construir
conocimiento. Desde tempranas etapas, los niños construyen su conocimiento a partir de su
propia manera de pensar, su forma de ser y como interpretan la información. Los seres
humanos son, por lo tanto, seres responsables que participan activamente en el proceso de
aprendizaje.

El aprendizaje constructivista, visto desde un punto de vista epistemológico, “intenta explicar

cómo el ser humano es capaz de construir conceptos y cómo sus estructuras conceptuales le
llevan a convertirse en las “gafas perceptivas” (Novack, 1988) que guían sus aprendizajes.
Esta guía será capaz de explicar el hecho de que un estudiante atribuya significado a los
conocimientos que recibe en las aulas, es decir que reconozca las similaridades o analogías,
que diferencie y clasifique los conceptos y que “cree” nuevas unidades instructivas,
combinación de otras ya conocidas.” (Santiuste Bermejo, 2018)

Muchos son los autores importantes que han instigado sobre esta teoría, entre ellos, Jean
Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner. Por ejemplo, Piaget hizo aportes significativos a favor
de la teoría Constructivista al describir el aprendizaje como un proceso interno de
construcción, en el cual un individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez
más complicadas, a los que este autor denominaba estadios.

Por otro lado, Bruner propone que el aprendizaje es un proceso activo en el cual el alumno
construye nuevas opiniones o percepciones basándose en su discernimiento pasado. El
alumno elige y convierte la información, edificando hipótesis, y tomando decisiones, basado
totalmente en una estructura epistemológica para hacerlo. La estructura cognoscitiva provee
modelos y organizaciones a las experiencias vividas y permite al individuo a ir más allá de
la información que le fue dada.

(Santiuste Bermejo, 2018) cita a otro autor, Driver, y afirma que, según la teoría, en el
aprendizaje constructivista es fundamental el papel esencialmente activo de quien aprende.
Además, acota las siguientes características de la visión constructivista:

a) La importancia de los conocimientos previos, de las creencias y de las motivaciones

de los alumnos.
 b) El establecimiento de relaciones entre los conocimientos para la construcción de
mapas conceptuales y la ordenación semántica de los contenidos de memoria
(construcción de redes de significado).
c) La capacidad de construir significados a base de reestructurar los conocimientos que
se adquieren de acuerdo con las concepciones básicas previas del sujeto.
d) Los alumnos auto-aprenden dirigiendo sus capacidades a ciertos contenidos y
construyendo ellos mismos el significado de esos contenidos que han de procesar.

A manera personal, he de decir que me identifico más con este tipo de teoría de aprendizaje
pues dada mi experiencia como docente encuentro este tipo de aprendizaje como un método
mucho más natural, producto de las experiencias que enfrentan los alumnos según los
contextos o ambientes en los cuales se desarrollan y en el cual, el conocimiento adquirido.

En las aulas he podido notar como tres componentes son muy importantes en la teoría
constructivista como por ejemplo la experiencia física, que construye conocimientos a través
del razonamiento inductivo, la experiencia afectiva, que ante la realidad previa impulsa el
aprendizaje; y los conceptos, que condicionan un planteamiento razonado del aprendizaje.

Los anteriores puntos son, por lo tanto, las bases fundamentales del porque me identifico más
con la teoría constructivista del aprendizaje.