Redacția​: 06

CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017

Pag. 1/31

FACULTATEA FARMACIE

PROGRAMUL DE STUDII ​0916.1 ​FARMACIE

CATEDRA DE LIMBA ROMÂNĂ ȘI TERMINOLOGIE MEDICALĂ

APROBATĂ
la ședința Comisiei de asigurare a calității și
evaluării curriculare, Facultatea de Farmacie
Proces verbal Nr.___ din ____________
Președinte__________________________
(grad didactic, titlu științific)
Nume, prenume______________________
(semnătura)
APROBATĂ
la ședința Consiliului Facultății de Farmacie
Proces verbal Nr.___ din _____________
Decanul Facultății de Farmacie,
dr. în farmacie., conf. univ.
N. Ciobanu_________________

APROBATĂ
la ședința Catedrei de limba română și terminologie medicală

Proces verbal Nr._4__ din __18.10.2017_

Șef catedră, dr. în pedagogie, conf. univ.

Chiriac Argentina ______________________

CURRICULUM

DISCIPLINA ​LIMBA ROMÂNĂ (​pentru studenții alolingvi​)

Studii integrate

T​ipul cursului: ​Disciplină obligatorie extracurriculară

Chişinău, 2017

I.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 2/31

PRELIMINARII
Disciplina Limba Română pentru studenții alolingvi și străini seria Română la Universitatea de Stat
de Medicină şi Farmacie „Nicolae Testemiţanu” este o disciplină care aprofundează cunoștințele de
limbă română și terminologie farmaceutică.Cunoașterea limbii române de către studenţi, autohtoni și de
peste hotare, reprezintă o necesitate imperioasă în cadrul procesului de formare profesională, contribuind
la dezvoltarea competențelor de comunicare scrisă și orală, utilizând limbajul specializat, necesitate
condiționată de rolul cunoașterii limbii în asigurarea comunicării fluente și înțelegerii reciproce.
Formarea competențelor de comunicare studenților mediciniști (farmaciști) în limbă română are drept
scop apropierea de conținuturile socioculturale în procesul de studiu, ceea ce le oferă studenților atât
repere cognitive, științifice, lingvistice, cât și abilități ce asigură receptarea mesajelor scrise și orale în
diverse situații de comunicare.
Această disciplină oferă oportunități de dezvoltare pentru diverse stiluri de învățare (cognitiv:
global, analitic; auditiv; vizual), de inteligență și de abilități care promovează colaborarea între student –
student, student-pacient, student-profesor, medic.
La finalizarea cursului de limba română, studenții vor folosi limba strategic, realizând anumite
corelații între intenția comunicativă forma lingvistică.

Misiunea curriculumului (scopul) în formarea profesională

Curriculumul la disciplina limba română pentru studenții alolingvi și străini seria Română este un
model de pluridisciplinaritate și care reprezintă, în cazul nostru, reprezintă corelarea eforturilor și a
potențialităților diferitelor discipline de a oferi o perspectivă cât mai amplă de abordare a obiectivului
propus, fiind în același timp și un model de interdisciplinaritate pentru că propune o intersectare a
diferitelor arii disciplinare (anatomie, biologie, histologie și discipline medicale etc.).
Interdisciplinaritatea va contribui la atingerea scopului de studiere a terminologiei medicale românești,
la formarea competențelor (transversale) de comunicare, explorând lexicul terminologic, axat pe
stabilirea diagnosticului și actualizând unele elemente de discurs injonctiv și vulgarizator (de
popularizare a științei).

● Limba/limbile de predare a disciplinei:Română

● Beneficiari: studenții anului I, II, Facultatea de Farmacie

II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Codul disciplinei G.01.O.011 / G.02.O.025 / G.03.O.037 / G.04.O.050

Denumirea disciplinei Limba română
Responsabil (i) de disciplină Chiriac Argentina, Trebeș Tatiana,
Vîntu Victoria, Lopatiuc Alina
Anul I, II Semestrele 1-4
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 3/31

Numărul de ore total, inclusiv: 272

Curs 0 Lucrări practice/ de laborator 0
Seminare 272 Lucrul individual 0
Forma de evaluare E Numărul de credite 0
III. OBIECTIVELE DE FORMARE ÎN CADRUL DISCIPLINEI

La finele studierii disciplinei studentul va fi capabil:

a) la nivel de cunoaştere şi înţelegere:
● să explice misiunea instituţiei de învăţământ, în care îşi face studiile;
● să argumenteze necesitatea şi importanţa iniţierii unui asemenea studiu (formarea
motivaţiei);
● să înţeleagă, să posede cunoştinţe de gramatică, cunoştinţe uzuale şi cunoştinţe de
terminologie farmaceutică în limba română;
● să promoveze deprinderi educaţionale, să deosebească valoarea de nonvaloare, să
propage respectul faţă de limba română, explorând–o ca limbă de acumulare de
noi informaţii (terminologie farmaceutică), aspect indispensabil formării
personalităţii medicului;
● să educe principii de toleranţă sănătoasă, a înţelegerii şi respectului faţă de
popoarele conlocuitoare;
● să fie capabil să asculte, să discute, să prezinte, să respingă şi să justifice ceea ce
gândeşte;
● să-şi asume responsabilităţi pentru autoinstruire şi să-şi cultive abilităţi de
învăţare continuă.

b) la nivel de aplicare:

● să argumenteze necesitatea studierii cursului Limba Română şi terminologie

farmaceutică, creând un climat psihologic favorabil şi prevenind eventualele blocaje;
● să promoveze un studiu de diagnosticare: însuşirea materiei nu este un control, rezultatele
individuale în posedarea limbii române şi terminologiei farmaceutică vor servi la analize
etimologice, morfologice, lexicale, la formarea unei axe lingvistico-terminologice, la
autoafirmare;
● să compare terminologia farmaceutică standard (internaţională) cu terminologia
farmaceutică autohtonă, identificând avantajele şi dezavantajele terminologiilor;
● să clasifice informaţiile acumulate la cursuri în informaţii de bază şi informaţii
suplimentare, să sistematizeze informaţia;
● să exerseze în limba română – exersarea indică o treaptă calitativ superioară în însuşirea
unei limbi şi este un aspect indispensabil procesului de comunicare maternă, informaţia
concentrează la maximum atenţia.
c) la nivel de integrare:
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 4/31

● să înveţe să ştie, să cunoască realitatea trecută, prezentă sau virtuală; să înveţe a învăţa în
permanenţă, să se apropie în mod autonom de valorile culturale;
● să înveţe să acţioneze ajungând la o competenţă pragmatică în farmacie (ca domeniu de
activitate);
● să înveţe să facă faţă diverselor şi complexelor situaţii social-profesionale: niveluri de
comunicare: pacient ​ ​farmacist; farmacist farmacist; farmacist mapamond;
● să înveţe să pună în valoare personalitatea, să se perfecţioneze continuu acumulând
cunoştinţe farmaceutice, promovând un status etico-moral al farmacistului prin obiectivitate,
nepărtinire, probitate, universalitate şi înalt profesionalism;
● să trăiască valorile culturale, profesionale, socio-economice, să le promoveze, dar şi să le
amplifice prin propriile acte de investigaţie;
● să determine obiectivele sociale ale farmaciei, apreciind menirea farmaciei din perspectiva
dezvoltării socio-economice;
● să aprecieze importanţa cunoştinţelor asimilate la USMF „Nicolae Testemiţanu”, stabilind
corelaţia funcţională dintre experienţa universitară;
● să aprecieze situaţia farmaceuticii în Republica Moldova, corelând-o la medicina universală.

IV. CONDIŢIONĂRI ŞI EXIGENŢE PREALABILE

Limba Română şi terminologie farmaceutică în grupele alolingve autohtone este o disciplină care
formează abilităţi de recepţionare şi de însuşire a limbajului farmaceutic românesc de către mediciniştii
alolingvi. Cunoştinţele pe care le oferă sunt indispensabile integrării ulterioare socioprofesionale a
viitorilor farmaciști şi vor asigura un nivel de calitate în prestarea profesiei de farmacist în Republica
Moldova. Însușirea lexicului terminologic le va forma studenților de la Facultatea de Farmacie
competenţe de comunicare (orală și scrisă), de traducere, de recepţionare vizuală, auditivă a mesajului /
textului cu tematică medicală/farmaceutică în limba română etc.

V. TEMATICA ŞI REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR

Cursuri (prelegeri), lucrări practice/ lucrări de laborator/seminare și lucru individual: Anul I,

semestrul I:

Nr. Numărul de ore

ТЕМА Lucrări Lucru
d/o Prelegeri
practice individual
Modulul I. Limba Română. Curs introductiv
1. Originea și dezvoltarea limbii române 6
2. Stilurile funcționale ale limbii române 4
Scriitori și poeți români (M. Eminescu, A. Păunescu, Gr. Vieru, N.
3. 4
Dabija)
4. Actualizare 2
Modulul II. Din istoria medicinei
5. Medicina - știință străveche 4
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 5/31

Personalități notorii în domeniul medicinei. Personalități în medicina

6. 2
din Republica Moldova
7. Profesia de medic 4
8. Jurământul lui Hippocrate 4
Modulul III. USMF „Nicolae Testemițanu”
Universitatea de Stat de Medicină și Farmacie „Nicolae Testemițanu”
9. 4
din Republica Moldova
Imnul Universității de Stat de Medicină și Farmacie „Nicolae
10. 2
Testemițanu” din Republica Moldova
11. Actualizare 2
Modulul IV. Alcătuirea generală a corpului uman
12. Structura organismului uman 6
13. Corpul uman: unele aparate (sisteme) funcționale 4
14. Sângele – circulația sanguină 6
Modulul V. O alimentație sănătoasă
15. Vitaminele 4
16. Aportul alimentar și sănătatea 6
17. Actualizare 2
18. Evaluare finală 2
Total 68

Cursuri (prelegeri), lucrări practice/ lucrări de laborator/seminare și lucru individual:

Anul I, semestrul II:

Tema Numărul de ore

Nr. Lucru
d/o Lucrări
Prelegeri individua
practice
l
Modulul I. Diagnostic și tratament
1. Policlinica studenţească 4
2. Diagnosticul 4
3. Despre boală 4
4. Lecție de comunicare 2
5. Mijloace de tratament 4
Modulul II. Tipuri de maladii
6. Bolile infecţioase 4
7. Boli de copii 4
8. Bolile mintale 4
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 6/31

9. Bolile ereditare 4
10. Bolile cardiovasculare şi profilaxia lor 6
11. Boli gastrointestinale 4
12. Lecție de comunicare 2
Modulul III. Despre medicamente
13. Plante medicinale sau sănătatea din farmacia Domnului 6
14. La farmacie 6
15. Medicamentele 6
16. Recapitulare 2
17. Evaluare 2
Total 68
VI. Cursuri (prelegeri), lucrări practice/ lucrări de laborator/seminare și lucru individual:
Anul II, semestrul III:

nu Topics Number of hours

mb Practical Individua
Courses
er lessons l work
Module I. The Medical - pharmaceutical contemporary terminology: particularities and evolution

1. Communication culture - an indispensable factor in the professional 4

activity of the pharmacist.
Particularities of contemporary medical-pharmaceutical language.
2. Perspectives in evolution 4

The evolution of medical and pharmaceutical terminology over the

centuries.
3. Development of the pharmacy as part of the health system in the 4
Republic of Moldova

4. Medical and pharmaceutical education in our country and abroad. 4

5. The oath of the pharmacist 2

Module II. Phytotherapy - an integral part of curative medicine
Medicinal Plants - Raw Material for Medicines. (Parts of the plant, the
6. 4
role of each in the pharmaceutical industry)
Dispute:
7. Phytotherapy and scientific medicine. 2
General notions about plant poisoning
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 7/31

Madical Plants of spontaneous flora from Moldova. Species introduced

8. in the Red Book. 4
Situational conversation: In the Botanical Garden
Module III. Medication and self-medication
9. Pharmacology - Multidisciplinary science 4
10. Updating the topics studied during the first year: 4
At the pharmacy (recipe).
11. Classification of medicinal substances. 4
Medicines of natural and synthetic origin.
12. Self-medication and its consequences 2
13. Lesson of communication 2
Module IV. The organization of the human body
Cell - structural and functional unit of alive matterial.
14. The chemical composition of the cell 4
Medicines used to treat diseases that affect the cells of the body

15. From cell to tissue. (L.R., p. 30). 4

Bone system diseases and ways of treatment.
Blood - the source of life.
16. The main classes of medicines used in the treatment of blood diseases. 4
Situational conversation: At the blood transfusion station
17. The 4 levels of organization of the human body (cell - tissue - organ - 2
system).
Module V​. Man and the environment
18. Spreaded diseases in Republic of Moldova 4
The microbial flora of the human body and the environment.
Influence of environmental factors on microorganisms. Sterilization
and disinfection.
19. 4
The appearance and development of virology.
Situational Conversation: What Are Viroses?

20. Recapitulation 2

V.1 cursuri (prelegeri), lucrări practice/ lucrări de laborator/seminare și lucru individual:

Anul II, semestrul IV:
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 8/31

nu Topics Number of hours

mb
Courses Practical Individual
er
lessons work
MODULE I.Anatomical terminology
1. Integumentary system (skin, hair, nails, sweat and sebaceous 4
glands)
Expression of time
(in the past)
Symptomatic terms
The main classes of drugs, used in the therapy of the diseases
of the tegumentary system
2. The locomotor system. 4
Expression of time (in the future)
Symptomatic terms.
The main classes of drugs, used in the therapy of respiratory
diseases

3. The gastrointestinal system 4

Expressing the comparison
Symptomatic terms
The main classes of drugs, used in the therapy of
gastrointestinal disorders
4. Respiratory system 4
Situational Conversation: Viroses - Prevention and Treatment
with medicines
Expression of Time
Symptomatic terms
The main classes of drugs, used in the therapy of respiratory
diseases

5. Nervous system 4
Expression of place
Symptomatic terms
The main classes of drugs used in the therapy of diseases of
nervous system
6. Evaluation 2
7. The eye 2
Expression of mode (1)
Symptomatic terms
The main classes of drugs used in ophthalmic therapy

8. The Ear 2
Expression of mode (2)
Symptomatic terms
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 9/31

The main classes of drugs, used in the therapy of ear disorders

9. The endocrine system. The functioning of the endocrine 4

glands
Relative and correlative constructions
Symptomatic terms
The main classes of drugs used in the therapy of endocrine
disorders

10. The excretory system 4

The Superlative and the consequence
Symptomatic terms
The main classes of drugs used in therapy of the excretory
system disorders

11. Immune system 2

Expression of identity and similarity

12. Evaluation 2
Module II. Chemical terminology
13. The Metabolism of the human body 2
Expression of identity and similarity
14. Biocatalysts 4
Expression of nonsimilarity and opposition
15. Chemical elements and combinations 4
Solutions - generalities
Expression of conformity and nonconformities
16. Liquid state. Solid state 4
Expression of substitution and opposition
17. Gaseous state 4
Expression of the case

Module III. Fundamental units of measurement

18. The measurement of volumes in the pharmaceutical practice. 4
Situational conversation: Determining the volume of a drop of
water and a teaspoon
Expression of the concession
19. Use of measuring vessels 4
Updating the studied grammar
20. Actualization 2
21. Final evaluation 2
Total 136
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 10/31

VII. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI UNITĂŢI DE CONŢINUT

ANUL I SEMESTRUL 1

Obiective Unităţi de conţinut

Modulul I. Limba Română. Curs introductiv
1. Să cunoască istoria limbii române; Tema 1. ​Originea și dezvoltarea limbii române
3. să demonstreze originea latină a limbii române;
4. să asimileze normele de ortografiere a
Fonetica. Originea scrisului. Alfabetul latin pentru
diftongilor, triftongilor, vocalelor în hiat;
limba română. Sistemul grafic și fonologic.
5. să aplice normele ortografice studiate în
Diftongii și triftongii. Vocalele în hiat.
elaborarea textelor scrise.

1. Să definească noțiunea de stil; Tema 2. ​Stilurile funcționale ale limbii române

2. să diferențieze stilurile funcționale ale limbii;
3. să cunoască normele de elaborare a unui text
Segmentarea cuvintelor în silabe. Accentul.
oficial (cerere, curriculum vitae);
Funcțiile și rolul accentului. Tipuri de accent.
4. să recunoască semnele ortografice și de
Semne ortografice și de punctuație ale limbii
punctuație ale limbii române;
române
5. să definească noțiunile de ​termen
administrativ ​și ​termen medical;​
Termeni administrativi și termeni medicali.
6. să realizeze adnotarea unui articol.
Adnotarea unui articol din presa medicală.

1. Să definească noțiunea de vocale labiale; Tema 3. ​Scriitori și poeți români (M. Eminescu, A.
2. să aplice normele studiate în procesul lecturii Păunescu, Gr. Vieru, N. Dabija).
și al comunicării orale;
3. să numească personalitățile notorii ale Pronunția vocalelor labiale. Pronunția vocalelor
literaturii române; posterioare
4. să sintetizeze și să evalueze informația despre
biografia și activitatea scriitorilor ​(M.
Eminescu, A. Păunescu, Gr. Vieru, N.
Dabija).

1. Să definească noțiunile de vocabular, calc Mijloace de îmbogățire a vocabularului. Derivarea.

lingvistic, unități frazeologice; Compunerea. Conversia. Calcurile lingvistice.
2. să cunoască normele de ortografiere a
cuvintelor compuse;
3. să recunoască în textele propuse calcurile
lingvistice și să propună variantele corecte de
exprimare.
1. Să sistematizeze informația despre originea Tema 4​: Actualizare
limbii române, stilurile funcționale;
2. să cunoască universul artistic al scriitorilor
români reprezentativi;
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 11/31

3. să aplice în comunicarea scrisă și orală

normele fonetice asimilate.

Modulul II. Din istoria medicinei

1. Să definească noțiunea de medicină; Tema 5:​ Medicina - știință străveche
2. să sintetizeze informația despre contribuția
savanților iluștri la dezvoltarea medicinei. Pronunția africatelor /ge/, /gi/, /ce/, /ci/
3. să înțeleagă specificul pronunției africatelor Pronunția consoanelor /d/, /t/, /n/
/ge/, /gi/, /ce/, /ci/ și a consoanelor /d/, /t/, /n/;
4. să aplice normele studiate în procesul lecturii Sinonime. Antonime. Paronime. Omonime
și al comunicării orale.
5. să definească noțiunile de sinonime,
antonime, paronime și omonime;
6. să utilizeze în comunicarea scrisă/ orală
mijloacele de îmbogățire a vocabularului.

1. Să definească noțiunile de pronume personal Tema 6​: Personalități notorii în domeniul

și pronume personal de politețe, verb;
2. să argumenteze rolul savanților în dezvoltarea
medicinei autohtone;
3. să sintetizeze informația despre evoluția
științei medicale în Republica Moldova;
4. să aplice normele de utilizare a pronumelor în
enunțuri în comunicarea scrisă/ orală.
medicinei. Personalități în medicina din Republica
Moldova
Morfologia. Părțile de vorbire (noțiuni generale).
Pronumele personale și de politețe. Paradigma
verbelor „a fi” și „a avea”.
Topica pronumelor în propoziții.

1. Să definească noțiunea de cod deontologic; Tema 7​: Profesia de medic

2. să elaboreze codul deontologic al medicului;
3. să recunoască categoriile gramaticale ale Substantivul. Genul și numărul substantivelor.
substantivului (număr, gen și caz) și tipurile Specificul substantivelor cu mai multe forme de
de articol; plural. Articolul nedefinit și articolul definit.
4. să stabilească numărul și genul
substantivelor; Conversația situativă: „Ocrotirea sănătății în
5. să cunoască specificul substantivelor cu mai Republica Moldova”. Creionări de portret al
multe forme de plural; viitorului medic.
6. să evalueze specificul ocrotirii sănătății în
Republica Moldova.
1. Să definească noțiunea de articol posesiv, Tema 8​: Jurământul lui Hippocrate
articol adjectival;
2. să cunoască normele de utilizare a articolelor Cazurile substantivului.
posesive și a celor adjectivale; Alte tipuri de articole (posesiv, adjectival).
3. să argumenteze utilizarea substantivelor la un Substantive ​singularia tantum​ și ​pluralia tantum.
anumit caz în contextele date.
4. să cunoască substantivele incluse în categoria
singularia tantum​ și ​pluralia tantum.​
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 12/31

5. să lectureze și să analizeze Jurământul lui

Hippocrate;
6. să relateze la peroana a III-a textul
,,Jurământul lui Hippocrate”.

Modulul III. USMF „Nicolae Testemițanu”

1. Să cunoască istoria fondării și evoluției
Universității de Stat de Medicină și Farmacie
„Nicolae Testemițanu” din Republica
Moldova;
2. să definească noțiunea de declinare;
3. să cunoască regulile declinării substantivelor
comune și proprii;
4. să aplice informația studiată în comunicarea
scrisă/ orală;
5. să argumenteze evoluția termenului medical.
Tema 9: ​Universitatea de Stat de Medicină și
Farmacie „Nicolae Testemițanu” din Republica
Moldova
Declinarea substantivelor comune și proprii.
Declinarea substantivelor compuse.
Substantivele în terminologia medicală.
Etimologia și evoluția termenilor medicali.
Neologismele în medicină.

1. Să definească noțiunea de imn; Tema 10​: Imnul Universității de Stat de Medicină

2. să cunoască Imnul Universității de Stat de și Farmacie „Nicolae Testemițanu” din Republica
Medicină și Farmacie „Nicolae Testemițanu” Moldova
din Republica Moldova.
1. Să sistematizeze informația despre evoluția Tema 11​: Actualizare
medicinei și a sistemului medical din
Republica Moldova;
2. să utilizeze normele gramaticale studiate în
procesul comunicării scrise și orale.

Modulul IV. Alcătuirea generală a corpului uman

1. Să cunoască informația despre dimensiunea și Tema 12​: Structura organismului uman
segmentarea corpului uman;
2. să cunoască normele de formare a termenilor Structura termenilor medicali – îmbinări de
medicali; cuvinte. Prefixe disponibile procesului de formare a
3. să construiască termeni utilizând diferite termenilor medicali.
prefixe;
4. să asimileze normele de ortografiere a Terminologie și nomenclatură. Formarea
termenilor medicali. termenilor medicali (derivare, compunere,
conversie) și norme de ortografiere a acestora.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 13/31

1. Să cunoască aparatele și sistemele Tema 13: ​Corpul uman: unele aparate (sisteme)
organismului uman; funcționale
2. să construiască discursuri utilizând
terminologia însușită; Adjectivul. Categoriile gramaticale ale adjectivelor.
3. să cunoască categoriile gramaticale ale Adjective variabile și invariabile. Declinarea
adjectivului (gen, număr, caz, drade de îmbinărilor de cuvinte substantiv+adjectiv,
comparație); adjectiv+substantiv. Formarea adjectivelor. Norme
4. să argumenteze rolul adjectivelor în formarea de ortografiere a acestora.
termenilor medicali; Adjectivul în terminologia medicală. Adjective
5. să construiască discursuri cu subiecte neologice
medicale, utilizând adjective neologice.

1. Să cunoască informația despre morfologia Tema 14​: Sângele – circulația sanguină

sângelui;
2. să construiască discursuri utilizând Gradele de comparație ale adjectivelor.
terminologia însușită; Adjectivele fără grade de comparație.
3. să cunoască gradele de comparație ale
adjectivelor; Vizionarea unui filmuleț anatomic
4. să explice structura termenilor anatomici/
medicali atestați.

Modulul V. O alimentație sănătoasă

1. Să definească noțiunea de vitamină; Tema 15​: Vitaminele
2. să argumenteze rolul vitaminelor pentru
fortificarea sănătății; Numeralul. Categorii gramaticale. Tipuri de
3. să definească noțiunea de numeral; numeral. Numeralul cardinal și ordinal
4. să cunoască categoriile gramaticale ale Numeralul în vorbirea uzuală
numeralului;
5. să construiască discursuri utilizând numerale
ordinale și cardinale.

1. Să argumenteze rolul aportului alimentar în Tema 16​: Aportul alimentar și sănătatea

păstrarea sănătății;
2. să construiască discursuri ce ar reda Numeralul. Alte tipuri de numerale. Reguli de
importanța unei alimentații corecte; ortografiere a numeralului
3. să definească noțiunea de numeral distributiv,
multiplicativ, fracționar.
4. să cunoască regulile de ortografiere a
numeralelor.

1. Să sistematizeze informația despre structura Tema 17​: Actualizare

organismului uman, vitamine și rolul
aportului alimentar;
2. să utilizeze normele gramaticale studiate în
procesul comunicării scrise și orale.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 14/31

Să evalueze nivelul de asimilare a materiei de Tema 18​: Lecție de evaluare

către studenți.

ANUL 1 SEMESTRUL 2

Modulul I. Diagnostic și tratament

1. Să definească termenul de policlinică; Tema 19​: Policlinica studenţească
2. să numească specialiștii care activează într-o
policlinică și specialitățile lor;
3. să definească noțiunile de pronume (personal, Pronumele. Categoriile gramaticale. Pronumele
de politețe, reflexiv, posesiv) și adjectiv personal, de politețe, reflexiv, posesiv și adjectivul
pronominal posesiv; pronominal posesiv
4. să efectueze analiza morfologică a
pronumelor și a adjectivelor pronominale
posesive; Conversație situativă: La policlinică
5. să cunoască normele de ortografiere și de
utilizare a pronumelor și a adjectivelor
pronominale posesive.
6. să utilizeze în procesul comunicării termenii
însușiți.

1. Să definească noțiunea de diagnostic; Tema 20​: Diagnosticul

2. să cunoască ce reprezintă o „prescripție
medicală”; Alte tipuri de pronume: de accentuare, nehotărât,
3. să distingă etapele unui diagnostic medical; demonstrativ, de identitate, relativ-interogativ,
4. să definească noțiunea de pronume: de negativ
accentuare, nehotărât, demonstrativ, de
identitate, relativ-interogativ, negativ. Conversație situativă: La terapeut
5. să efectueze analiza morfologică a
pronumelor;
6. să alcătuiască discursuri utilizând informația
despre diagnostic și despre prescripția
medicală.

1. Să definească noțiunea de boală; Tema 21​: Despre boală

2. să descrie o maladie;
3. să cunoască categoriile gramaticale ale
verbului (timp, mod, diateză);
4. să utilizeze verbe și locuțiuni la forma corectă
în procesul comunicării scrise/ orale;
5. să descrie o boală conform criteriilor propuse;
6. să elaboreze discursuri dialogate/ monologate
utilizând informația despre tipurile de maladii.
Verbul. Categoriile gramaticale. Cele patru
conjugări. Modurile şi timpurile verbului.
Locuţiunile verbale
Conversație situativă: Criterii de clasificare a
maladiilor
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 15/31

1. Să definească noțiunea de tratament; Tema 22​: Mijloace de tratament

2. să distingă tipurile de tratament;
3. să definească noțiunea de mod nepersonal al
verbului; Modurile nepersonale ale verbului.
4. să argumenteze apartenența verbului dat la un Infinitivul şi gerunziul
anumit mod nepersonal;
5. să definească noțiunea de fizioterapie;
6. să elaboreze discursuri dialogate/ Conversație situativă: Fizioterapia
monologate argumentând rolul fizioterapiei în
tratamentul unei boli / proces de reabilitare.

1. Să actualizeze informațiile asimilate; Tema 23​: Lecţie de comunicare

2. să alcătuiască dialoguri (la medicul specialist)
utilizând termeni ce exprimă etapele
diagnosticului, maladii, mijloace de tratament.

Modulul II. Tipuri de maladii

1. Să definească noțiunea de boală infecțioasă; Tema 24​: Bolile infecţioase
2. să descrie o boală infecțioasă, utilizând
terminologia studiată;
3. să aplice informația despre boli infecțioase în Verbul. Modurile nepersonale ale verbului.
elaborarea discursurilor dialogate. Participiul şi supinul
4. să argumenteze apartenența verbului dat la un
anumit mod nepersonal.
5. să utilizeze terminologia studiată în discursul Conversaţie situativă: ​La infecţionist
cu tema: La infecționist.
1. Să definească noțiunea de „boală de copii”; Tema 25​: Boli de copii
2. să cunoască cele mai răspândite boli de copii;
3. să aplice informația despre boli de copii în
elaborarea discursurilor dialogate; Diatezele verbului. Modul indicativ prezent al
4. să definească noțiunea de „diateză”; verbului. Pronumele şi verbul
5. să cunoască mecanismul de conjugare a
verbelor la modul indicativ, timpul prezent; Conversație situativă: La pediatru.
6. să alcătuiască un dialog utilizând informația
despre diagnostic și mijloace de tratament.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 16/31

1. Să definească noțiunea de boală mintală; Tema 26​: Bolile mintale

2. să cunoască cele mai răspândite boli mintale;
3. să aplice informația despre boli mintale în
elaborarea discursurilor dialogate; Modul indicativ. Timpul trecut, diateza activă.
4. să cunoască mecanismul de conjugare a Perfectul compus. Imperfectul. Pronumele şi verbul
verbelor la modul indicativ, perfect compus și
imperfect;
5. să explice specificul problemelor mintale la Conversație situativă: Probleme mintale la copii
copii;
6. să alcătuiască un dialog (La neurolog)
respectând etapele diagnosticului.

1. Să definească noțiunea de boală ereditară; Tema 27: ​Bolile ereditare

2. să cunoască cele mai răspândite boli
ereditare; Verbul la modul conjunctiv prezent şi perfect.
3. să cunoască paradigma formării verbelor la Utilizarea conjunctivului prezent. Conjunctivul în
modul conjunctiv, prezent și perfect; subordonate. Conjunctivul şi pronumele
4. să utilizeze terminologia studiată în discursul
cu tema: La genetician;
5. să aplice informația despre boli ereditare în Conversaţie situativă: La genetician.
elaborarea discursurilor dialogate, respectând
etapele diagnosticului.

1. Să definească noțiunea de boală Tema 28​: ​Bolile cardiovasculare şi profilaxia lor

cardiovasculară;
2. să descrie o boală cardiovasculară, utilizând Verbul la modul condiţional-optativ, prezent și
terminologia studiată. perfect.
3. să cunoască paradigma formării verbelor la Verbul la modul condiţional-optativ şi pronumele
modul condițional-optativ, prezent și perfect;
1. să utilizeze terminologia studiată în discursul
cu tema: La cardiolog; Conversaţie situativă: ​La cardiolog.
2. să aplice informația despre boli
cardiovasculare în elaborarea discursurilor
dialogate, respectând etapele diagnosticului.

1. Să definească noțiunea de boală Tema 29​: ​Boli gastrointestinale

gastrointestinală;
2. să descrie o boală gastrointestinală, utilizând
terminologia studiată; Verbul. Modul imperativ. Imperativul afirmativ şi
3. să cunoască paradigma formării modului negativ
imperativ al verbelor;
4. să utilizeze terminologia studiată în discursul
cu tema: La gastrolog; Conversaţie situativă: ​La gastrolog
5. să aplice informația despre bolile
gastrointestinale în elaborarea discursurilor
dialogate.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 17/31

Modulul III. Despre medicamente

1. Să definească noțiunea de plantă medicinală; Lecția 30​: Plantele medicinale sau sănătatea din
2. să clasifice plantele medicinale conform farmacia Domnului
criteriilor propuse;
3. să cunoască rolul plantelor medicinale și
formele lor de utilizare; Adverbul. Tipuri de adverbe. Locuțiunile
4. să definească noțiunea de adverb și locuțiunea adverbiale. Gradele de comparație ale adverbelor
adverbială;
5. să utilizeze în contexte adverbe la diferite
grade de comparație; Conversație situativă: Fitoterapia
6. să argumenteze importanța fitoterapiei ca
metodă de profilaxie sau tratament.
1. Să definească noțiunea de farmacie; Lecția 31​: ​La farmacie
2. să cunoască istoria farmacologiei ca știință;
3. să definească noțiunea de prepoziție; Prepoziţia. Clasificarea prepoziţiilor după structură.
4. să cunoască criteriile de clasificare a Prepoziţiile spaţiale. Prepoziţii şi locuţiuni
prepozițiilor; prepoziţionale în Genitiv şi în Dativ
5. să elaboreze discursuri dialogate cu tema: „La
farmacie”. Conversație situativă: La farmacie

1. Să definească noțiunea de medicament; Lecția 32​: Medicamentele

2. să distingă tipurile de medicamente și
modurile de administrare a acestora; Conjuncţia. Clasificarea conjuncţiilor. Locuţiunile
3. să cunoască specificul eliberării conjuncţionale.
medicamentelor în farmacii. Interjecţia. Clasificarea interjecţiilor
4. să definească noțiunile de conjuncție și
interjecție; Conversație situativă: Medicamente ce acţionează
5. să utilizeze corect în contexte proprii diverse asupra diferitor sisteme
tipuri de conjuncții și interjecții.
6. să creeze situații comunicative în care să
prezinte diverse tipuri de medicamente
(indicații, reacții adverse, contraindicații).

1. Să sistematizeze materia studiată; Lecția 33​: Recapitulare

2. să utilizeze corect terminologia asimilată;
3. să aplice în propriile discursuri normele
gramaticale însușite.

1. Să aplice corect în comunicare scrisă/ orală Lecția 34​: Evaluare finală

terminologia și normele gramaticale însușite.
ANUL 2 SEMESTRUL III, ALOLINGVI

Obiective Unităţi de conţinut

 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 18/31

Modulul I. Limbajul medico-farmaceutic contemporan: particularități și evoluție

1. to define the notion of culture of
communication;
2. to demonstrate the specifics of
Topic 1.​ Communication culture - an indispensable
communication in the
factor in the professional activity of the pharmacist.
doctor-patient-pharmacist conversation;
The importance of knowing the state language of the
3. to develop a speech, taking into account all
Republic of Moldova -an imperative of time, for
aspects of the culture of communication;
practicing the pharmacy profession
4. to demonstrate the importance of knowing
the Romanian language in the pharmacist
profession.

1. to identify the particularities of the Topic 2. ​The particularities of contemporary

medical-pharmaceutical language;
2. to formulate speeches using
medical-pharmaceutical terms.
medical-pharmaceutical language. Perspectives and
evolution
The medical and pharmaceutical terminology at the
present time (enrichment methods)

1. to know the history and evolution of Topic 3. ​The evolution of medical and
medical-pharmaceutical science; pharmaceutical terminology over the centuries.
2. to know the rules for the formation of Development of the pharmacy as part of the health
pharmaceutical terms; system in the Republic of Moldova.
3. to describe the health system in the Republic
of Moldova. Speech parties (general update)
4. to define the parts of speech;
5. to perform the morphological analysis of
different parts of speech.
6.
1. to Identify the objectives and importance Topic 4.​Medical and pharmaceutical education in
of medical and pharmaceutical our country and abroad.
education;
2. to compare the medical and
Noun and adjective in medical and pharmaceutical
pharmaceutical education in the
terminology.
Republic of Moldova with the education
of another country;
3. to compose a text about the pharmacy
and to use definite and indefinite article.
1. to aware the importance of the pharmacist's Tema 5. ​The pharmacist’s oath
oath;
2. to understand and interpret the global
message of the text;
3. to draw up and display the summary of the
Pharmacist's oath
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 19/31

4. .
Module II. Phytotherapy - an integral part of curative medicine
1. to recognize medicinal plants; Topic 6. ​Medicinal Plants - Raw Material for
2. to designate the parts of the plant; Medicines. (Parts of the plant, the role of each in the
3. to justify the role of medicinal plants in the pharmaceutical industry)
pharmaceutical industry;
4. to know the rules for declining nouns +
Controversy in declining nouns +adjective.
adjectives.

1. to define the notion of phytotherapy; Topic 7. ​Dispute: Phytotherapy versus scientific

2. to identify the role of phytotherapy in
everyday life;
3. to be active in the debate: Phytotherapy
versus Scientific Medicine.
4.
1. to know the most commonly used medicinal
plants in the Republic of Moldova;
2. to make a basic speech on the topic: In the
Botanical Garden.
3. to update the theme: Verb and pronouns;
4. to use in written and oral messages the
forms of the verb present.
medicine
General notions about plant poisoning
Topic 8. ​Plants of spontaneous flora in Moldova.
Species introduced in the Red Book.
Verb and pronouns (Present, Perfect and Future
Indicative Mood: active, passive, and reflexive
voices)
Situational conversation: In the Botanical Garden

Module III. Medication and self-medication

1. to define the term of pharmacology; Topic 9. ​Pharmacology - multidisciplinary science
2. to demonstrate multidisciplinarity of
pharmacology;
3. to appreciate the role of pharmacology in the Verb and pronouns (Conjunctive mood: present and
health system of the Republic of Moldova; perfect time)
4. to update the theme: Verb in Conjunctive
Mood
5.
1. 1.to define the term of prescription; Topic 10. ​Updating the studied topics during the first
2. to identify types of prescription; year:
At the pharmacy (prescription)
3. to develop a text on the level of satisfaction
of drug demand and drug treatment of the
population of the Republic of Moldova;
Verb and pronouns (Conditional: present and perfect
4. to update the theme: Conditional mood of times). The using of conditional in prescription
the verb.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 20/31

1. to classify the criteria for classifying the Topic 11. ​The​ ​classification of medicinal substances.
medicines; Medicaments of natural and synthetic origin
2. to make a difference between different
origins of medicines
3. to update the theme: Verb and pronouns Verb and pronouns (imperative mood, affirmative
4. to know the specific rules of verb and negative form)
formation of imperative mood (affirmative and
negative form);
5. to draw prescription using verbs in
imperative mood.
1. to define the notion of self-medication; Topic 12. S​elf-medication and its consequences
2. to identify the risks of self-medication;
3. to participate active in debates on the topic
Self - medication and excessive use of Nonpersonal moods of the verb (update).
drugs;
4. to update the theme: The nonpersonal moods
of the verb.
5.
1. to form communication skills; Topic 13​. Lesson of communication
2. to apply the studied information in oral and
written communication.
Modulul IV. The structure of human body
1. to define the notion of cell; Topic 14. The ​cell - structural and functional unit of
2. to describe the chemical composition of the alive material. The chemical composition of the cell.
cell; Medicines used to treat diseases that affect the cells
3. to make speeches based on information of the body
about medicines used to treat diseases
afecting the cells from the body; Gerund constructions in medical and pharmaceutical
4. to demonstrate the function of gerund language
constructions in medical and pharmaceutical
language.
5.
1. to define the notion of tissue; Topic 15. ​From cell to tissue
2. to know the types of tissues; Bone system diseases and ways of treatment
3. to identify diseases of the bone system.
4. to repeat participle and supine moods; Participle constructions in medical and
5. to identify participle constructions in written pharmaceutical terminology
texts;
6. to argue the importance of participle
constructions in medical and pharmaceutical
terminology.
7.

CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ
1. to know the properties and functions of
the blood;
2. to identify the main classes of drugs
used in the treatment of blood diseases;
3. to make a speech based on the theme:
Blood transfusion.
4. to know the general syntax notions
. station
1. to know the 4 levels of organization of the
human body;
2. to define each level of organization of the
human body;
3. to draw up a speech based on the cell - tissue
- organ - system scheme;
4. to define the coordination and subordination
relationship in syntax
5. .
Module V​. ​Man and the environment
1. To know the most widespread diseases in
the Republic of Moldova;
2. to describe a disease (of one’s own choice);
3. to define the phrase;
4. to formulate phrases with a coordination and
subordinate report.
5.
1. to identify environmental factors that
influence microorganisms;
2. to define the notion of virology;
3. to make a speech about viroses;
4. to make sentences in which to express the
opposition, conclusion, association.
1. to update the themes previously studied.
Redacția​: 06
Data: 20.09.2017
Pag. 21/31
Topic 16. ​Blood - the source of life.
The main classes of drugs used in the treatment of
blood diseases
Syntax general notions. The topic of the sentence.
Main and secondary parts of sentence.
Situational conversation: At the blood transfusion
Topic 17. ​The 4 levels of organization of the human
body (cell - tissue - organ - system)
Coordination and subordination relationships in
syntax
Tema 18. ​Diseases spread in the Republic of
Moldova
Phrase. General notions. Coordination and
subordination relationships
Tema 19. ​The microbial flora of the human
organism and the environment.
Influence of environmental factors on
microorganisms. Sterilization and disinfection.
The emergence and development of virology.
Transformations. Coordination. Association and
option. Transformations. Coordination. Opposition
and conclusion
Situational Conversation: What Are Viroses?
Tema 20. ​Recapitulation
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 22/31

ANUL 2 SEMESTRUL IV, ALOLINGVI

Obiective Unităţi de conţinut

Module I. Anatomical terminology

1. to define the notion of a integumentary system; Tema 1. ​Integumentary system (skin, hair,
2. to name the structure and functions of the nails, sebaceous glands)
tegumentary system;
3. to describe a disease of the integumentary system;
4. to memorize the roots of forming the
pharmaceutical terms specific to the integumentary
system;
5. to name the main classes of drugs used in the
therapy of skin diseases
6.
1. to define the notion of locomotor system; Tema 2. ​The locomotor system
2. to know the structure and functions of the
locomotor system;
The expressing of time
3. to define the symptomatic terms specific to the
locomotor system;
4. to name the main classes of drugs used in
locomotor system therapy.
5. to designate ways of expressing time;
6. to develop texts using verbal structures in the past.

1. to know the components and functions of the Tema 3. ​The gastrointestinal system
digestive system;
2. to describe a disease of the digestive system; Expression of time (in the future)
3. to memorize the roots of forming pharmaceutical
terms specific to the gastrointestinal tract;
4. to identify the main classes of drugs used in
digestive therapy;
5. to know verbs and verbal structures that express the
future;
6. to write texts using verbal structures at the future.

1. to define the notion of respiratory system; Tema 4​. Respiratory system

2. to know the organs and functions of the respiratory
system; Expressing the comparison
3. to memorize the roots of forming pharmaceutical
and symptomatic terms; Situational conversation: Viruses - prevention
and treatment with drugs
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 23/31

4. to name the main classes of drugs used in the

therapy of respiratory diseases;
5. to draw up texts using structures that express the
comparison;
6. to know the causes and methods of preventing the
viruses.

1. to define the notion of nervous system; Tema 5​. ​Nervous system

2. to name the structure and functions of the nervous
system; Exression of place
3. to know the roots of forming pharmaceutical and
symptomatic terms specific to the nervous system;
4. to name the main classes of drugs used in the
therapy of nervous system diseases;
5. to describe a disease using symptomatic terms;
6. to develop coherent texts in using adverbs of
place.
7.
1. to use the right grammar structures in the proposed Tema 6.​ Evaluation
exercises;
2. to adapt to the proposed communication situations
3. .
1. to know the components and functions of the Tema 7.The eye
eye;
2. to describe a disease of the eye; the expression of mode
3. to memorize the roots of forming
pharmaceutical and symptomatic terms
specific to the ophthalmic discipline;
4. to name the main classes of drugs used in
ophthalmic therapy;
5. to initiate a dialogue based on the described
disease using the studied information;
6. to write a coherent texts using adverbs of mode.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 24/31

1. to know the components and functions of the ear; Tema 8. ​The ear
2. to describe an ear disease; The expression of mode
3. to know the roots of forming pharmaceutical and
symptomatic terms specific to the auditory system;
4. to name the major classes of drugs used in ear
disease therapy;
5. to initiate a dialogue based on the described
disease using the information studied;
6. to demonstrate the diversity of using modal
adverbs in sentences.

1. to define the endocrine system; Tema 9.​ Endocrine system. The functioning of
2. to designate the components and functions of the endocrine glands
endocrine system;
3. to describe a disease of the endocrine system; Relative and correlative constructions.
4. to know the roots of forming endocrine
pharmaceutical and symptomatic terms;
5. to name the main classes of drugs used in the
therapy of endocrine diseases;
6. to write texts using relative and correlative
constructions.
7.
1. to define the excretory system; Tema 10. ​The excretory system
2. to know the components and functions of the
excretory system;
3. to describe a disease of the excretory system; The superlative degree of adjectives and
4. to assimilate the roots of forming pharmaceutical adverbs
and symptomatic terms specific to the excretory
system;
5. to name the main classes of drugs used in the
therapy of respiratory diseases;
6. to make speeches, using adjectives and adverbs at
superlative degree
7. .
1. to define the immune system; Tema 11​. Immune system
2. to know the components and functions of the
immune system; Expression of identity and similarity
3. to describe a disease of the immune system;
4. to assimilate the roots of forming pharmaceutical
and symptomatic terms specific to the immune
system;
5. to name the main classes of drugs used in the
therapy of immune diseases;
6. to make sentences using different structures that
express identity and similarity.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 25/31

1. To use the studied grammar structures in the Tema 12. ​Evaluation

proposed exercises;
2. to be adapted to the different communication
situations.

MODULE II. ​Chemical terminology

1. to define the notion of metabolism; Tema 13. ​The metabolism of human body
2. to argue the importance of metabolism in the The expression of compliance and
body; nonconformity.
3. to make a speech on the topic: The conection of
metabolism with the digestive system, respiratory
system and blood circulation;
4. to make sentences using different structures that
express compliance and nonconformity.

1. to define the term biocatalyst; Tema 14. ​Biocatalysts

2. to identify the role of biocatalysts in daily
nutrition;
3. to develop a text on the topic: Advantages and
disadvantages of biocatalysts;
4. to know the logoforms used to express the cause;
5. to make statements with different structures that
express the cause.
6.
Explain the cause
Situational Conversation: The role of
biocatalysts in conducting processes in the
body.
What are enzymes and where they are used

1. to define a chemical element and its chemical Tema 15. ​Chemical elements and
combination; combinations
2. to demonstrate the connection of chemical Solutions - generalities
elements and combinations with pharmacology;
3. to know the logoforms used in expressing the Expression of hypothesis, condition, desire
hypothesis, the condition, the desire;
4. to make sentences with different structures that
express the hypothesis, the condition, the desire.
5.
1. to explain the term of liquid aggregation; Tema 16​. Liquid state
2. to illustrate the importance of the state of liquid Solid state
aggregation in pharmacology;
3. to know the situations of administration of the Expression of the concession
liquid medicines.
4. explain the term of solid state of aggregation;
5. to argue the importance of the solid aggregation
state in pharmacology;
6. to know the logoforms used in expressing the
concession.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 26/31

7.
1. to explain the term of gaseous aggregation; Tema 16. ​Gaseous state
2. to illustrate the importance of the state of gaseous
aggregation in pharmacology; Updating studied grammar
3. to update the topics of studied grammar.

Module III. Fundamental units of measurement

1. to define the notion of volume; Tema 18. ​The measurement of volumes in the
2. to know the unit of measurement of volumes in pharmaceutical field
pharmaceutical practice;
3. to develop a text demonstrating the importance of Updating studied grammar
volume measurements in pharmaceutical field;
4. to update the topics of studied grammar; Situational conversation:
5. to know the chemical composition and methods of Determination of the volume of a drop of water
determining the volume of a drop of water. and a teaspoon
6.

1. to define the notion of burette; Tema 19. ​The using of measuring vessels
2. to demonstrate the importance of measuring
vessels in pharmacology; Updating studied grammar
3. to justify the usefulness of the burette as the
primary measuring vessels used in pharmacology;
4. to update the grammar studied previously ;
5. to use grammatical forms appropriately in oral and
written communication.

1. to use the studied grammar structures in the Tema 20. ​Final evaluation
proposed exercises;
2. to adapt to communication situations the studied
information .

VIII. COMPETENŢE PROFESIONALE (SPECIFICE (CS) ȘI TRANSVERSALE (CT)) ŞI

FINALITĂŢI DE STUDIU
✓ Competențe profesionale (specifice)​ (CS):

1. Competenţa de a comunica corect, coerent şi argumentat în limba română, în diferite situații

pentru a obţine anumite cunoştinţe sau deprinderi specifice, pentru asigurea unei comunicări
eficiente;
2. Competenţa de a comunica adecvat, operaţionalizând diferite noţiuni gramaticaleși de
terminologie medicală,solicitate de context sau de situaţa de comunicare;
3. Competenţa de lectură de informare, de documentare, de cercetare, de înţelegere, explicativă și
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 27/31

interpretativă;
4. Competenţe interculturale, indispensabile integrării socioprofesionale, prin educarea valorilor
general-umane (empatie, toleranță, generozitate, respect față de diversitatea de opinii a colegilor,
care aparțin unor culturi diferite, pentru a manifesta respect și atitudine pozitivă față de sine și de
alții);
5. Competenţa de receptare şi angajare, în comunicarea orală şi scrisă, a valorilor interculturale în
procesul de formare a profilului intelectual;
6. Competenţa de a traduce din/în limba maternă, în raport cu limba română, conform
oportunităţilor de învăţare;
✓ Competențe transversale (​CT​):

1. Competenţa de a utiliza, în situaţii reale, anumite instrumente care facilitează studiul limbii
române ca limbă nematernă/străină;
2. Competenţa de a crea documente cu un caracter comunicativ şi informaţional, prin utilizarea
anumitor servicii electronice, inclusiv reţeaua internet;
3. Competența de exprimare a opiniei proprii;
4. Competența de interacțiune socială și activitate în grup (participarea la diferite activități
extracurriculare și interpretarea diferitelor roluri);

5. Competența de învățare a învăța.

6. Competența de aselecta materialele digitale, de a face o analiză critică,de a formula concluzii și

de a prezenta proiecte științifice individuale, respectând parametrii-cerinţă: timp, utilizare de
surse, mod de prezentare etc.;
✓ Finalități de studiu:

1. Să dezvolte capacitatea studenților de a recepta mesajul oral, ceea ce presupune a şti să asculţi, a
şti să desprinzi sensul global al unui mesaj audiat și a cuvintelor din diferite structuri
gramaticale, precum şi valoarea acestora ş.a.
2. Să dezvolte capacitatea de exprimare orală, să construiască enunţuri logice, să construiască
propoziţii corecte din punct de vedere gramatical, să pronunţe clar şi corect sunete şi cuvinte, să
utilizeze corect formule flexionale ale părţilor de vorbire ş.a.
3. Să dezvolte capacitatea de receptare a mesajului scris (citire/lectură), care îl pune pe student în
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 28/31

situaţia de a asocia forma grafică a cuvântului cu sensul acestuia, de a desprinde semnificaţia

globală a unui text dat ş.a.
4. Să asimileze cunoștințe de limbă română și să-și formeze abilități de comunicare, pe care
studentul medicinist le va utiliza atât în context general, cât și specializat, care să permită
abordarea limbii române ca limbă nematernă specifică domeniului medical.
5. Să dezvolte deprinderile esențiale de limbaj academic și de lucru cu texte de specialitate
(vocabular, pronunție, citit, scris, ascultat).
6. Să dezvolte spiritul de lucru în echipă al studenților, ceea ce duce la intersectarea diferitelor arii
disciplinare, la dezvoltarea spiritului deontologic pin lecturi selective, ascultarea de texte și
vizionări de materiale video care promovează abordarea etică a relației
farmacist-pacient-comunitate, dezbatere de idei, eseu argumentativ.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 29/31

IX. SUGESTII METODOLOGICE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE-EVALUARE

● Metode de predare şi învăţare utilizate:

Profesorii secției Limba Română selectează și implementează judicios metodele și tehnicile de lucru
în cadrul lecțiilor de limba română. Acestea fiind ajustate la CECRL, conferă procesului
instructiv-educativ accesibilitate, creativitate, eficacitate și interactivitate.
Catedra Limba Română şi terminologie medicală consideră indispensabilă modernizarea procesului
de predare / învăţare a disciplinei limba română în pregătirea viitorilor specialişti. Dualitatea spectrului
comunicare / însuşire a terminologiei medicale solicită implementări de noi metode, tehnici și procedee
de lucru. Problematizarea auditivă, exclusiv prin comunicarea cunoştinţelor de medicină, presupune
acumularea de noi cunoştinţe de limbă română şi terminologie medicală prin audiţie, discuţii, dialog,
investigare suplimentară, argumentare etc.
Pentru a acoperi obiectivele trasate, profesorii utilizează următoarele ​metode tradiționale:
Expunerea; Conversația catihetică (de verificare); Conversația euristică;Lectura;Exercițiul; fișele
individuale;Lucrul cu manualul;​ ​și metode moderne: ​Metoda dezbaterilor;Metoda studiului de
caz;Jocul de rol (dialogul);Exercițiul audio;Metode de stimulare a creativității (brainstormingul,
clusteringul, cubul); Prezentări Power Point​, care sunt eficiente în acumularea de noi cunoștințe în
terminologie medico-farmaceutică.

● Strategii/tehnologii didactice aplicate ​(specifice disciplinei):

Curriculumul Catedrei de limba română şi terminologie medicală pune accentul pe cultivarea

valorilor interculturale, a motivaţiei cognitive şi a interesului pentru cunoaştere, pe dezvoltarea
creativităţii, formarea competenţelor lingvistice şi de terminologie medicală. În funcţie de obiectivul
lecţiilor (secţiile Limba Română, Limba Latină) sunt implementate:
Metode informativ-participative: experimentul (de redescoperire, aplicativ, demonstrativ),
prelegerea-dezbatere, observaţia, excursia, dialogul, conversația, cuvul, mozaicul, fișe de lucru (​Fișe
pentru dobândirea cunoștintelor, Fișe de exerciții și fișe de control, Fișe de dezvoltare, Fișe de
recuperare).
​Metode informativ-neparticipative:​ prelegerea, explicaţia, expunerea.
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 30/31

Metode formativ-participative: învăţarea prin acţiune, învăţarea prin cercetare, învăţarea prin
descoperire, experimentul, studiul de caz, problematizarea, interviul.
Metode formativ-neparticipative: ​exerciţiul, instruirea programată, algoritmizarea.

Metode de evaluare(​ inclusiv cu indicarea modalității de calcul a notei finale)

● Curentă​:

Control frontal sau/și individual, care se realizează prin:

(a) aplicarea testelor docimologice;
(b) rezolvarea exercițiilor;
(c) analiza studiilor de caz;
(d) realizarea unor jocuri de rol la subiectele discutate;
(e) lucrări de control.

✓ Finală:​ examen: test scris, test oral.

Nota finală se va alcătui din nota medie anuală (cota parte 0.5), nota de la testul final (cota parte
0.2), test oral (cota parte 0.3).
Nota medie anuală și notele tuturor etapelor de examinare finală (test scris, test oral) vor fi
exprimate în numere conform scalei de notare (conform tabelului), iar nota finală obținută va fi
exprimată în număr cu două zecimale, care va fi trecută în carnetul de note.

Modalitatea de rotunjire a notelor la etapele de evaluare

Grila notelor intermediare (media Sistemul de notare Echivalent
anuală, notele de la etapele examenului) național ECTS
1,00-3,00 2 F
3,01-4,99 4 FX
5,00 5
5,01-5,50 5,5 E
5,51-6,0 6
6,01-6,50 6,5
D
6,51-7,00 7
7,01-7,50 7,5
C
7,51-8,00 8
8,01-8,50 8,5 B
 Redacția​: 06
CD8.5.1CURRICULUM DISCIPLINĂ Data: 20.09.2017
Pag. 31/31

8,51-8,00 9
9,01-9,50 9,5
A
9,51-10,0 10

Nota medie anuală și notele tuturor etapelor de examinare finală (asistate la calculator, testare,
răspuns oral) - toate vor fi exprimate în numere conform scalei de notare (conform tabelului), iar nota
finală obținută va fi exprimată în număr cu două zecimale, care va fi trecută în carnetul de note.

Neprezentarea la examen fără motive întemeiate se înregistrează ca “absent” şi se echivalează cu

calificativul 0 (zero). Studentul are dreptul la 2 susţineri repetate ale examenului nepromovat.

X. BIBLIOGRAFIA RECOMANDATĂ:
A. Obligatorie:
​ hişinău, Litera, 2003;
1. Mincu E., Chiriac A., ​Limba română. Profil medical. C
2. Mincu E., Chiriac A., Nastasiu S., ​Limbă Română. Limbaj medical​ (cu suport gramatical
şi de cultivare a limbii ), partea I. Chişinău: Tipografia Centrală, 2012;
3. Vîntu V., Trebeş T., Lopatiuc A., ​Limba Română,​ CEP Medicina,​ Chişinău, ​2014.

B. Suplimentară:

1. Ochiuz L., Popovici Iu., Lupuleasa D. Terminologie medicală şi farmaceutică. Ediţia a II-a. –
Iaşi: Polirom, 2011.
2. Gramatica de bază a limbii române, ​Academia Română, Institutul de Lingvistică
”Iorgu-Iordan-Al.Rosetti”, Bucureşti, 2010;
3. Academia Română Institutul de Lingvistică „I. Iordan​”. Dicţionar explicativ al Limbii
Române.​ Bucureşti, 1996;
4. Florea V. ​Plante medicinale.​ Chişinău, 1982;
5. Melnic V. ​Terminologia clinică în limba latină.​ Chişinău, 2003;
6. Mincu E., Lupu L. ​Mic dicţionar de elemente terminologice.​ Chişinău, Editura Medicina, 2010;
7. Treben M. ​Sănătatea din farmacia Domnului.​ Budapesta, 2002.