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Fotos Bruno Santos/Folhapress
A professora Sirlei Araújo, 53;
no alto, sala de aula da escola
estadual São Pedro, em Bujari (AC);
à dir., embarque na caminhonete
que leva e busca os alunos
Vida real é atalho para ensinar matemática
Com maus resultados, disciplina transforma aula em quebra-cabeças para docentes
FERNANDO TADEU MORAES
DE SÃO PAULO
Os governos mudam e os
ministros da Educação se su-
cedem, mas a má qualidade
do ensino no país, sobretu-
do em matemática, perma-
nece quase inalterada. O
quadro se reflete tanto em
testes internacionais como
nas estatísticas brasileiras.
No Pisa, um dos principais
parâmetros mundiais do
aprendizado, o Brasil viu sua
posição em matemática pio-
rar em 2016: 66º de 70 países.
Os últimos dados do Saeb
(Sistema de Avaliação da
Educação Básica) mostraram
que no ensino médio a nota
dos estudantes brasileiros
em matemática regrediu ao
nível de 2005. No fundamen-
tal 1 e 2 houve evolução, mas
os resultados ficam aquém
do desempenho adequado.
Para Marcelo Viana, dire-
Sábado, 27 dE Maio dE 2017
tor do Instituto Nacional de
Matemática Pura e Aplicada
e colunista da Folha, os pro-
blemas do ensino de mate-
mática no Brasil são, em
grande parte, os problemas
do ensino em geral no país.
Tudo começa, segundo Vi-
ana, com professores cuja
“formação, via de regra, é
muito ruim”, seja no conte-
údo, seja na didática. Além
disso, ingressam em carrei-
ras com baixos salários e
más condições de trabalho.
Leticia Rangel, professora
de matemática no Colégio de
Aplicação da UFRJ, aponta
uma dupla deficiência.
Segundo ela, enquanto
professores das séries mais
altas têm formação adequa-
da em matemática, embora
sejam pouco preparados pa-
ra a sala de aula, nas séries
mais baixas ocorre o oposto,
com muitos mestres com for-
mação em pedagogia e es-
★ ★ ★ semináriosfolha_2º Fórum de Inovação Educativa
Raquel Cunha/Folhapress
casso saber matemático.
A essa lista de dificulda-
des se adiciona, segundo Vi-
ana, uma característica pró-
pria da matemática. “Se não
for contextualizada, conec-
tada com a realidade, os alu-
nos perdem o interesse”.
Viana e Rangel defendem
a base nacional curricular,
que deve entrar em vigor em
2018 e prevê ensino de esta-
tística desde o primeiro ano.
JoGos E mEDALHAs
Professor de matemática
no escola municipal Francis
Hime, no Rio, Luiz Felipe
Lins, 44, tem se destacado
pelos resultados obtidos.
Desde 2005, nas contas de
Lins, seus alunos receberam
198 medalhas em 502 olim-
píadas de matemática inter-
nacionais e nacionais.
“Os resultados são a con-
sequência de um trabalho de
ressignificação da matemá-
O professor
Luiz Felipe Lins,
em aula na escola
Francis Hime,
no Rio
tica”, diz. O professor dá um
exemplo usado no 7º ano pa-
ra ensinar o conceito de área.
Lins explicou aos alunos
o que é uma planta baixa.
Eles tiveram de elaborar a
planta de uma casa, calcular
quanto gastariam com o pi-
so e a mão de obra, montar
uma maquete e apresentar.
“Isso é muito melhor do
que eu ficar dizendo que a
área de um quadrado é igual
ao comprimento vezes a lar-
gura”, resume o professor.
Segundo ele, é preciso es-
tabelecer uma relação de
confiança com o aluno. Lins
conta o caso de uma estu-
dante que chegou a ele após
ter sido reprovada em mate-
mática. “Descobri que ela ti-
nha gosto por resolver pro-
blemas. No ano seguinte,
ganhou medalha de prata
numa olimpíada. Eu acredi-
tei nela, e ela acreditou que
era capaz.”
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na sala, na
cozInha E
na casInha
DE saPÊ
Na floresta amazônica, trabalho de
professor inclui preparar comida dos
estudantes e fazer limpeza da escola
VENCESLAU BORLINA FILHO
ENVIADO ESPECIAL A BUJARI (AC)
Sirlei Vieira de Araújo, 53,
se orgulha dos 25 anos de ex-
periência como professora
em escolas rurais do Acre. É
a única profissional concur-
sada na escola estadual rural
São Pedro, em meio à flores-
ta amazônica, em Bujari, a
130 km de Rio Branco.
Além de professora, Sirlei
é a cozinheira. Passa ativida-
des para os alunos na sala e
corre para a cantina para fa-
zer macarrão. “É uma rotina
difícil. Os alunos acabam se
dispersando. Mas me sinto fe-
liz. Tenho 25 anos de sala de
aula e prazer em ensinar.”
Na escola, são mais três
professores, que cuidam da
organização e limpeza. Duas
ficam no alojamento da uni-
dade e, a cada dez ou 20 di-
as, vão para casa, em Bujari.
Já Sirlei e Dhionne Rocha Ro-
drigues, 24, moram com as fa-
mílias na reserva Antimari.
Eles participam do progra-
ma Asas da Florestania, que
busca levar educação às regi-
ões mais isoladas do Acre.
Quando surgiu, em 2005,
abrangia 367 alunos do 6º ao
9º anos em sete municípios.
Hoje, são 8.400 alunos do 6º
ao 9ª anos e ensino médio,
em 21 cidades do Estado.
Segundo Benedita Rodri-
gues, assessora pedagógica
do Asas da Florestania, finan-
ciado pelo governo estadual
e pelo Banco Mundial, é co-
mum o professor fazer o tra-
balho de outros profissionais.
Formada em letras pela
Ufac (Universidade Federal
do Acre), Sirlei dá aulas para
crianças do 1º ao 5º anos do
ensino fundamental. É o seu
A escolA rurAl
do Acre, de
mAdeirA, tem
50 Alunos; PArte
deles Assiste
Às AulAs no
corredor e no
refeitório
segundo ano na escola. An-
tes, lecionava em outras uni-
dades. Tem seis filhos. Um
deles, de 17 anos, se formou
na escola e agora tenta in-
gressar nas Forças Armadas.
“Eu também estudei em es-
cola rural. Apesar de a tecno-
logia ter avançado muito nos
últimos anos, o ensino per-
maneceu o mesmo. E a im-
pressão que a gente tem é de
que antigamente era melhor,
o professor exigia mais e a fa-
mília participava ativamente
da educação”, afirma.
Sirlei diz que o maior desa-
fio é garantir o aprendizado
dos alunos nos primeiros
anos. “A gente ainda se de-
para com muitos problemas
na leitura e na escrita.”
O método é próprio e divi-
dido em três grandes áreas:
ciências da natureza, ciênci-
as humanas e linguagens. Os
professores trabalham as dis-
ciplinas afins. Formada em
história, Rosângela Gomes
Dias, 29, por exemplo, dá au-
las de história, geografia, fi-
losofia e sociologia.
Tanto ela como o professor
Dhionne Rodrigues e a pro-
fessora Maria de Fátima An-
drade, 43, ingressaram na es-
cola por meio de análise do
currículo, apesar de o gover-
no do Estado abrir processos
seletivos a cada dois anos. A
justificativa é que muitos can-
didatos não aceitam a vaga.
improviso
A escola, toda em madei-
ra, tem cerca de 50 alunos, do
fundamental 1 ao ensino mé-
dio. Parte deles tem aulas no
corredor e no refeitório.
No 2º ano do ensino médio,
a estudante Joelma de Souza
Freitas, 19, reclama de ter au-
las no corredor. “Na sala a
gente se concentra mais.”
Joelma conta que começou
a estudar aos nove anos. É a
segunda mais velha de cinco
irmãos. Os três menores tam-
bém frequentam a mesma es-
cola, que fica a 12 km de sua
casa. Quando chove, não é
possível chegar à aula.
“Gostaria de fazer o curso
de direito quando sair da es-
cola, mas não sei se será pos-
sível”, diz ela, filha de agri-
cultores e comerciantes de
castanha-do-pará.