Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Escuela:
Escuela de Educación
Nivel Inicial

Presentado por:
Valentina Quezada Candelario 04-0984

Tema:
Tarea 1

Asignatura:
Educación Familia y Nutrición

Facilitadora:
Carmen Mata M.A.

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Noviembre de 2017
Introducción

El papel desempeñado por la nutrición en medicina preventiva y terapéutica se hace cada

vez más evidente. Desequilibrios y deficiencias nutricias pueden afectar el bienestar físico
y mental del hombre como así también su sistema sexual y las funciones relacionadas.
Los alimentos son "combustible", y si estos son altos en nutrientes le dan más energía al
cuerpo y las decisiones que tome en cuanto al tipo de alimentos a consumir pueden hacer la
diferencia en cómo se sienta.

El deseo y la aptitud sexuales del hombre y de la mujer sumada a la función normal de sus
respectivos sistemas reproductores dependen hasta cierto punto de la calidad nutricia de los
alimentos que ingieren.

La vida sexual es regida por un sistema glandular. Las glándulas endocrinas son las
directamente responsables de la actividad sexual. Estas mismas controlan la mayoría de las
funciones corporales, regulan el crecimiento, desarrollo y las funciones de muchos tejidos,
y coordinan los procesos metabólicos del organismo. Las hormonas que producen sumadas
con las de las otras glándulas sexuales guardan el secreto de la fuerza sexual.
1.-Investiga en la web o en el libro base los temas de la unidad I,
ELABORE UN RESUMEN DE ESOS TEMAS

Existe un factor conectivo que liga la nutrición con el estado general de salud, la integridad
funcional del sistema endocrino, el deseo y la capacidad sexual. La calidad de la nutrición
influye en la síntesis, la cantidad y descarga de las hormonas endocrinas, las cuales a su vez
influencian el libido y la capacidad sexual. Para el funcionamiento saludable de las
glándulas son virtualmente esenciales aquellos alimentos de los cuales no han sido
eliminados sus elementos vitales nutritivos, es decir que se encuentren en su estado natural
sin adulteración o refinamiento alguno. En general gran parte de los alimentos que se
consumen en la actualidad se caracterizan por su desvitalización, despojados de sus factores
nutricios y por la presencia de preservativos y aditivos químicos. Con ello no sólo se va
destruyendo paulatinamente la salud sino que al mismo tiempo se contribuye a la debilidad
sexual del hombre.

Las vitaminas participan en la formación de hormonas, células sanguíneas, sustancias

químicas del sistema nervioso y material genético. Las diversas vitaminas no están
relacionadas químicamente, y la mayoría de ellas tiene una acción fisiológica distinta. Por
lo general actúan como catalizadores, combinándose con las proteínas para crear
metabólicamente enzimas activas que a su vez producen importantes reacciones químicas
en todo el cuerpo. Sin las vitaminas muchas de estas reacciones tardarían más en producirse
o cesarían por completo.

Las 13 vitaminas identificadas se clasifican de acuerdo a su capacidad de disolución en

grasa (vitaminas liposolubles) o en agua (vitaminas hidrosolubles). Las vitaminas
liposolubles, A, D, E y K, suelen consumirse junto con alimentos que contienen grasa y,
debido a que se pueden almacenar en la grasa del cuerpo, no es necesario tomarlas todos los
días. Las vitaminas hidrosolubles, las ocho del grupo B y la vitamina C, no se pueden
almacenar y, por tanto, se deben consumir con frecuencia, preferiblemente a diario (a
excepción de algunas vitaminas B, como veremos después).
2. Elabora un mapa conceptual estableciendo vinculación entre ellos.

• La Educación Infantil es una tarea

compartida de padres y maestros con el
objetivo de educar a los niños y niñas. Las
relaciones entre padres y maestros tienen
Educacion que ser cordiales y amistosas para poder
llegar a un acuerdo en cuanto a objetivos,
criterios de educación y trato con los niños,
con el fin de que disfruten de su infancia y
construyan una personalidad equilibrada.

•La familia introduce a los niños y las niñas a las relaciones

íntimas y personales, y les proporciona sus primeras
experiencias; una de ellas, la de ser tratados como
Familia individuos distintos. La familia es el primer grupo
referencial del niño y la niña, el primer grupo cuyas
normas y valores adopta como propias y a la cual se
refiere para emitir juicios sobre sí mismo.

•Los niños en edad escolar necesitan

alimentarse bien a fin de desarrollarse
adecuadamente, evitar las
enfermedades y tener energía para
Nutricion estudiar y estar físicamente activos.
También necesitan conocimientos y
habilidades para escoger opciones
alimentarias correctas.

3. Visita un centro educativo e investiga cómo este trabaja con sus

alumnos el tema de la nutrición y de qué manera vincula a la familia en
este proceso. Elabora un informe de la información recolectada.

La edad escolar es un momento privilegiado para conseguir la introducción de hábitos

alimentarios saludables. Pero cuando el niño y la niña acceden al medio escolar, incluso los
que empiezan su escolarización en los primeros años de su vida (Educación Inicial -
maternal/preescolar-), llegan al Centro con unos hábitos alimentarios adquiridos en su
entorno familiar que pueden entrar en conflicto con nuevas propuestas que no estén en la
misma línea. Curiosamente, la fuerza de las recomendaciones del maestro en el aula o en el
comedor del centro, así como las actitudes y hábitos de otros compañeros de clase, tienen
una gran influencia en los niños. Esta situación puede modificar el consumo de alimentos,
de tal forma que algunos platos que los niños y las niñas rechazan en sus casas, después de
la convivencia en el medio escolar con otros compañeros o, por las propias sugerencias y
estímulos de los maestros, se incorporan a su dieta y los piden en su casa.

En muchas comunidades, las escuelas pueden ser el único lugar donde los niños adquieran
estas habilidades importantes para la vida. Las escuelas educan a los niños en la edad en
que se están formando los hábitos alimentarios y de salud, y también llegan a las familias,
la comunidad escolar y pueden ser un canal para la participación de la comunidad en
general. Promover la nutrición a través de las escuelas puede crear beneficios que se
extienden más allá de las aulas y el patio de juegos, para mejorar la salud y el bienestar
nutricional de hogares y comunidades.

Higiene escolar Se define como higiene escolar a la aplicación de los principios y preceptos
de la higiene individual, y en parte pública, a las escuelas y los escolares que a ellas
concurren. En la institución educativa está la mejor posibilidad de crear una verdadera
conciencia sanitaria. A partir del correspondiente aprendizaje, se generan conductas
positivas en los escolares, extensivas a la comunidad. La educación, en su función
preventiva, comprende la acción de los maestros que actúan en conjunto con la familia. El
maestro tiene la oportunidad de influir en la manera de pensar de los escolares y de
encaminar su acción, con el objetivo de alcanzar la salud individual y colectiva. Durante
todo el proceso de crecimiento y desarrollo del niño y la niña, transcurren paralelamente
dos procesos: por un lado, su socialización, que va acompañada del incremento del círculo
de factores materiales y sociales; y por otro, el crecimiento de sus posibilidades
funcionales, lo que les permite reaccionar adecuadamente ante la influencia de estos
factores. Del nivel de concordancia de estos procesos depende la relación del organismo en
crecimiento con el medio, y como consecuencia, su estado de salud.
Conclusiones

El trabajo ha tenido por objeto el de exponer e interpretar la estrecha unión

entre sexualidad y la salud normal, y que la condición de esta última depende
inseparablemente de la calidad nutricia alimenticia.

Se ha hecho referencia también al valor significativo de una dieta bien equilibrada con
alimentos naturales, sin proceso o refinamiento alguno, y con sustancias orgánicas,
vitaminas, proteínas, minerales y vestigios químicos, las cuales pueden coadyuvar a
mejorar el vigor sexual y mejorar la capacidad física amatoria. Recíprocamente una
nutrición desvitalizada y otros factores del medio ambiente destructores de las saludes
características de la vida moderna son responsable de ser una amenaza contra el buen
acondicionamiento físico, la fertilidad y la fuerza natural sexual en su máxima expresión.
La nutrición no constituye por sí sola una panacea o un sanalotodo; además, ella no trata de
competir con la práctica médica. El esfuerzo personal, independiente, para mejorar la
condición salutífera por medio de una nutrición mejorada no significa una automedicación.
Pero, con solo dejar de lado condiciones de vida poco adecuadas y efectivas, dietas
deficientes, se avanza resuelta e inteligentemente por el camino directo a la salud.

Por otra parte, ha sido demostrado que una nutrición adecuada puede fortalecer y
reconstituir la salud física en una base sólida y, por extensión, la salud mental y emocional.
Una nutrición óptima reactivará la función glandular con un efecto revitalizante y
rejuvenecedor que se difundirá sobre la personalidad individual, sus sentimientos y deseos,
desarrollando la voluntad, la habilidad y la fuerza para lograr con éxito soluciones a sus
problemas.