COLEGIO ACADEMIA SINAI Tarea 1: Toma un papel lustre y comienza a partirlo en dos, luego en cuatro, y así

Ciencias Naturales sucesivamente hasta cuando no puedas seguir partiéndolo. Cuando ya no puedas seguir
Docente: Leonardo Meneses M. partiéndolo, contesta las siguientes preguntas.
Sexto año A
1. ¿Crees que aún es posible seguir dividiendo el pequeño trozo de papel?
Materia

La materia es todo lo que ocupa un espacio, tiene una propiedad llamada masa y posee
inercia. Todos los objetos que vemos a nuestro alrededor son objetos materiales. 2. ¿Habrá un límite para dividir el papel?
Los gases de la atmósfera, aunque son invisibles, son ejemplos de materia, ocupan un
espacio y tienen masa.

La materia está compuesta por partículas que se denominan átomos.

La unión de dos o más átomos forman una molécula y muchas moléculas forman los 3. ¿Cuál será la partícula más pequeña de papel que se pueda tener?, ¿será posible verla
a simple vista?
objetos, por lo tanto, los átomos son los verdaderos ladrillos de construcción de todo lo
que observamos.

Estructura de la materia
 La materia está formada por pequeña partículas, que puedes representar como Tarea 2: En base a lo escuchado en la presentación Power Point. Responde las siguientes
pequeñísimas esferas. preguntas.
 Las partículas que conforman la materia están en constante movimiento: se
desplazan, vibran y rotan, incluso en el estado sólido. 1. ¿Qué es materia?
 La energía cinética de las partículas aumenta al aumentar la temperatura.
 Entre las partículas hay vacío, por lo tanto, no existe ningún otro tipo de materia
entre ellas.
 Las partículas se atraen, lo que determina la cercanía entre ellas .
2.- ¿Cómo está compuesta la materia?

3. ¿Qué entiendes por modelo científico?

4.- ¿En qué forma podemos encontrar la materia en la naturaleza?

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Ciencias Naturales Ciencias Naturales
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Sexto año A Sexto año A

Objetivo: Explicar utilizando la teoría corpuscular de la materia, el movimiento de las Objetivo: Explicar utilizando la teoría corpuscular de la materia, el movimiento de las
partículas en sus diferentes estados. partículas en sus diferentes estados.
Tarea 2: Realiza el siguiente experimento y, luego, responde las preguntas. Tarea 3
Materiales
1. Ubica tres cubos de hielo en una olla metálica y, con la ayuda de un adulto, ponla al • 1/2 pliego de cartón • pegamento
fuego durante varios minutos y observa qué sucede hasta que la olla se seque • 3 cajas de té pequeñas • plasticina de 3 colores
completamente. • tijeras

a. Identifica los distintos estados de la materia en diferentes momentos del experimento.
b. ¿En qué estado de la materia crees que las partículas se encontraban más juntas?
c. ¿En qué estado de la materia crees que las partículas se encontraban más separadas?
Procedimiento
1. Rotula las cajas de té con números del 1 al 3.
2. Moldea con plasticina pelotitas del mismo tamaño y de tres colores diferentes.
3. Toma la caja N° 1 y agrégale ordenadamente pelotitas de plasticina de un color hasta que
cubran todo el fondo.
4. En la caja N° 2, introduce la mitad de bolitas que en la caja N° 1 y de otro color.
5. En la caja N° 3, introduce tres bolitas del tercer color escogido.
6. Cierra cada caja y agítala. Luego, coloca las tres cajas en el cartón y pégalas con cinta
adhesiva en orden: de la N° 1 a la N° 3.

Responde las siguientes preguntas.

d.- A continuación realiza un dibujo del experimento realizado.
a. ¿Qué estado de la materia representa cada caja?
Título:

b. ¿Qué representan las pelotitas de plasticina?

c. ¿Qué características tienen las partículas representadas en la caja N° 2? , ¿podrían llegar

a tener un mayor movimiento que las de la caja N° 1? Explica
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Objetivo: Reconocer los estados de la materia. Objetivo: Explicar utilizando la teoría corpuscular de la materia, el movimiento de las
Los estados de la materia partículas en sus diferentes estados.
Tarea 4: Responde la siguiente actividad.
En la naturaleza, la materia puede presentarse en los estados sólido, líquido y gaseoso, a. ¿Cómo le explicarías a un compañero qué son las partículas y cuáles son sus
pero ¿por qué ocurre esta diferencia? características?
Explica y dibuja.
En el estado sólido las partículas se encuentran unidas por
grandes fuerzas que las mantienen unidas a distancias
relativamente pequeñas. El movimiento de las partículas se
limita a ser de vibración, sin que se puedan desplazar.
Conforme aumenta la temperatura, la amplitud de la vibración
de las partículas se hace mayor por lo que el sólido se dilata.
En el estado liquido las fuerzas entre las partículas son más
débiles que en el sólido lo que implica que éstas tengan libertad
de movimiento, así las partículas están dotadas de movimientos
de vibración, rotación y traslación. No obstante, las partículas b. Explica qué pasa con la energía cinética de las partículas cuando pasan de un estado a
aún se mantienen cercanas unas a otras. Por eso los líquidos otro.
adoptan la forma del recipiente que los contiene pero ocupan un
volumen fijo.
Otra propiedad de los líquidos que comparten con los gases, es
que pueden fluir. Completa la siguiente tabla que resume las características del modelo corpuscular de
En el estado gaseoso las fuerzas entre las partículas son la materia.
prácticamente nulas y éstas se pueden mover libremente y la
distancia entre ellas es mucho mayor que en los estados sólido y
liquido.
Por ello, las partículas de los gases ocupan todo el volumen
disponible del recipiente.
El estado plasma es considerado el cuarto estado de la materia.
El estado de plasma se produce a temperaturas y presiones
extremadamente altas.
El plasma es un gas ionizado, esto quiere decir que es una
especie de gas donde los átomos o moléculas que lo componen
han perdido parte de sus electrones o todos ellos.
Ejemplos de estados de Plasma: el sol, la ionosfera, luces
fluorescentes, luces urbanas.
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Objetivo: Demostrar experimentalmente los cambios de estado, aplicando el modelo
corpuscular de la materia.
Tarea 5: Realiza el siguiente experimento y, luego, responde las preguntas.
1. Vierte alcohol etílico en un vaso plástico hasta cubrir el fondo del vaso.
2. Moja y frota tus manos con un poco de alcohol y observa qué sucede luego de un
minuto.
a. ¿En qué estado se encuentra el alcohol cuando lo viertes en el vaso?
b. ¿Qué pasó con el alcohol una vez que lo frotas en tus manos?
c. ¿A qué crees que se debe el cambio experimentado por el alcohol en tus manos?
d. ¿Qué crees que pasará con el alcohol del vaso si lo dejas en un lugar soleado por 10
minutos?
e.- A continuación realiza un dibujo del experimento realizado.
Título:
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Sexto año A
Objetivo: Demostrar experimentalmente los cambios de estado, aplicando el modelo
corpuscular de la materia.
Tarea 6: Realiza el siguiente experimento y, luego, responde las preguntas.
En un vaso de precipitado agrega 10 gotas de agua y en otro, agrega 10 gotas de alcohol.
Observa durante 10 minutos y toma nota del resultado.
a. ¿Qué diferencias observas? Elabora una explicación para el fenómeno observado.
b. De acuerdo con los resultados, ¿qué líquido tiene menor punto de ebullición? Explica.
2. Repite el experimento anterior, tapando cada vaso de precipitado con un vidrio de reloj y
sobre este coloca un hielo.
Observa durante 10 minutos y toma nota del resultado.
a. ¿Qué observas en la zona inferior del vidrio de reloj? Elabora una explicación para el
fenómeno observado.
e.- A continuación realiza un dibujo del experimento realizado.
Título:
 COLEGIO ACADEMIA SINAI Sublimación
Ciencias Naturales
Docente: Leonardo Meneses M. La sublimación es el proceso en el que una sustancia sólida cambia directamente al estado
Sexto año A gaseoso sin pasar por el estado líquido. Un ejemplo es la sublimación de la escarcha que
Objetivo: Demostrar experimentalmente los cambios de estado, aplicando el modelo se forma sobre el pasto y los árboles en el invierno. Cuando amanece, parte de ella se
corpuscular de la materia. funde formando agua y otra se sublima, transformándose directamente de hielo sólido a
¿Cuáles son los cambios de estado de la materia? vapor de agua.
Como aprendiste en la lección anterior, la materia se presenta en la naturaleza en los La naftalina y el yodo también pueden transformarse directamente de sólido a gaseoso sin
estados sólido, líquido y gaseoso. Cuando una sustancia sufre un cambio de estado, tener que pasar por el estado líquido.
experimenta un cambio en el ordenamiento de sus partículas, pero sigue siendo la misma Sublimación inversa
sustancia. La sublimación inversa es el proceso inverso a la sublimación, es decir, corresponde a la
Los cambios de estado se producen por absorción o liberación de energía, generalmente en transformación de un gas al estado sólido, sin pasar por el estado líquido. Por ejemplo, al
forma de calor. Existen seis cambios de estado: vaporización, condensación, solidificación, enfriar el yodo en estado gaseoso, se forman cristales de yodo sólido.
fusión, sublimación y sublimación inversa.
Vaporización Tarea 7. Lee las siguientes definiciones y escribe el concepto que corresponda.
El proceso de transformación de un líquido al estado gaseoso se denomina vaporización y
se produce de dos maneras: por evaporación o por ebullición.
En la evaporación del agua, el cambio de estado se produce lentamente, a cualquier
temperatura entre los 0 ºC y 100 °C.
•En la ebullición del agua, el cambio de estado se produce rápidamente a una
temperatura específica (llamada punto de ebullición) y con gran agitación de las
partículas. En este proceso todas las partículas adquieren la energía cinética suficiente
para convertirse en gas.
Condensación
La transformación de un gas a estado líquido es el proceso contrario a la vaporización y se
denomina condensación. Esta transformación sucede cuando las partículas de un gas
pierden energía cinética y no logran vencer sus fuerzas de atracción, lo que provoca que se
acerquen hasta formar pequeñas gotas.
Solidificación
Corresponde a la transformación de una sustancia en estado líquido al estado sólido. Cada
sustancia líquida tiene una temperatura específica en la que experimenta la solidificación,
llamada punto de solidificación de un líquido.
Fusión
Las partículas de un cuerpo en estado sólido, a pesar de estar muy juntas, tienen
movimiento. Sin embargo, no tienen la suficiente energía cinética como el estado líquido
y, por lo tanto, solo vibran en su posición.
Para que un sólido pase a estado líquido, es necesario proveer energía para que sus
partículas aumenten su energía cinética y cambien de estado. Este proceso se conoce
como fusión y ocurre a una temperatura específica para cada sólido, llamada punto de
fusión de un sólido.
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Docente: Leonardo Meneses M. Docente: Leonardo Meneses M.
Sexto año A Sexto año A
Objetivo: Demostrar experimentalmente los cambios de estado, aplicando el modelo Objetivo: Comprender la diferencia entre temperatura y calor.
corpuscular de la materia. Tarea 10. Realiza el siguiente experimento y, luego, responde las preguntas.
Tarea 8. Realiza el siguiente experimento y, luego, responde las preguntas. 1. En el primer vaso, pon agua fría y hielo para lograr la menor temperatura posible.
1. Llena hasta la mitad dos vasos de precipitado, uno con agua y otro con aceite. 2. En el segundo vaso, pon agua caliente, a una temperatura que puedas tolerar.
2. Introduce los vasos en el congelador y después de una hora, observa. 3. En el tercer vaso, mezcla agua fría y caliente, para obtener una temperatura intermedia.
4. Luego, introduce una mano en el vaso con agua fría y la otra en el agua caliente.
a. ¿Qué diferencias encontraste después de una hora? Mantenlas durante veinte segundos e introdúcelas simultáneamente en el agua tibia.

a. ¿Qué ocurre con la temperatura que sientes en cada mano?

b. ¿Cómo es el punto de solidificación del aceite con respecto al del agua?

b. ¿Qué influyó en la diferencia de percepción?

Tarea 9. Con la ayuda de un adulto realiza el siguiente experimento.
Materiales:
 un trozo de mantequilla
 una sartén c. ¿Crees que puedes medir la magnitud de temperatura con el tacto? Explica.
 Cocina
Procedimiento:
Coloca la mantequilla en la sartén y, luego la colócala al fuego, observa y responde las
preguntas. Tarea 11. Agrega agua caliente a una taza y mide su temperatura con un termómetro cada
1. ¿Qué sucede en el transcurso de la actividad? tres minutos. Registra los datos obtenidos en una tabla y completa el siguiente gráfico.

2 - ¿Cuántos cambios de estado ocurrieron en la mantequilla?

3 - ¿Cómo se encuentran las partículas de la mantequilla al terminar la actividad?

Finalmente, toma la mantequilla líquida y colócala dentro del refrigerador o un congelador.

Explica lo que ocurrió y que esquematiza, a través de un dibujo, cómo se encuentran las
partículas ahora en la mantequilla.
a. ¿Qué pasa con la temperatura del agua a medida que pasa el tiempo? Representa a través de dibujos los dos experimentos.
Tarea 11

b. ¿Qué crees que sucederá con la temperatura del agua luego de una hora?

c. ¿Cómo explicarías esta situación?

Tarea 12. Desarrolla el siguiente experimento y, luego, responde las preguntas.

1. Toma dos vasos de igual tamaño y a uno le agregas agua a 70 °C previamente calentada
en una tetera, y al otro, agua a 10 °C previamente enfriada en el refrigerador.
2. Luego, vierte el contenido de ambos vasos en una fuente y espera dos minutos.
3. Finalmente mide la temperatura del agua en la fuente y toma nota del resultado.

a. ¿Cuál fue la temperatura resultante?

Tarea 12

b. Explica por qué la mezcla adquiere una temperatura intermedia a la que tenía cada
líquido por separado.

c. Aplicando el concepto de equilibrio térmico, predice qué ocurre cuando se mete un

huevo recién cocido, a 98 °C, en un recipiente con agua a 15 °C.

d. La temperatura normal del cuerpo humano es aproximadamente 37 °C. ¿Por qué no

alcanza el equilibrio térmico con el entorno, el que generalmente se encuentra a una
temperatura más baja?