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MÉTODO PHILLIPS 66
El nombre Método Phillips 66 deriva de su creador J. Donald Phillips. Del
Michigan State College, y del hecho de que 6 personas discuten un tema durante
6 minutos. Es particularmente útil en grupos grandes de más de 20 personas.
Objetivo principal:
Objetivos específicos:
El “Phillips 66” puede ser aplicada en muy diversas circunstancias y con distintos
propósitos, siendo un procedimiento flexible.
Aspectos metodológicos
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ISEP “OMC” EDUCACIÓN INICIAL III
Para aplicar esta técnica, el componente del grupo que hace de coordinador
debe:
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ISEP “OMC” EDUCACIÓN INICIAL III
Sugerencias prácticas:
El animador del grupo debe moverse entre los subgrupos para estar a
disposición de los mismos.
Hay que hacer uso de las conclusiones, ya que de lo contrario se puede producir
una frustración entre los participantes.
Dado que los aportes suelen ser superficiales y dispersos, conviene utilizarla
para plantear temas muy breves y concretos.
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ISEP “OMC” EDUCACIÓN INICIAL III
Posibles aplicaciones:
También puede utilizarse esta técnica en al aula para indagar el nivel general de
información que poseen los alumnos sobre un tema; para elaborar y hallar
aplicaciones a un tema aprendido teóricamente.
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ISEP “OMC” EDUCACIÓN INICIAL III
CONCEPTO
Nisbet y Shuksmit, afirman que “una estrategia es esencialmente un método para
comprender una tarea o más generalmente para alcanzar un objetivo”.
José Gálvez Vásquez, por su parte, concibe las estrategias de aprendizaje “como
un conjunto de eventos, procesos, recursos o instrumentos y tácticas que
debidamente ordenados y articulados permiten a los educandos encontrar
significado en las tareas que realizan, mejorar sus capacidades y alcanzar
determinadas competencias”
Ahora bien, los autores han tomado posturas muy distintas respecto a las
estrategias. Jesús Beltrán afirma que las estrategias de aprendizaje son reglas
o procedimientos que nos permiten tomar las decisiones adecuadas en cualquier
momento del proceso de aprendizaje, es decir, las operaciones mentales que el
estudiante lleva a cabo para facilitar y mejorar su tarea, cualquiera sea el ámbito
o contenido del aprendizaje. Por tanto, las estrategias de aprendizaje no son otra
cosa que las operaciones del pensamiento enfrentadas a la tarea del
aprendizaje. Se puede decir que son las grandes herramientas del pensamiento
puestas en marcha por el estudiante cuando tiene que comprender un texto,
adquirir conocimientos o resolver problemas.
Conviene distinguir entre procesos, estrategias y técnicas. El término proceso de
aprendizaje significa la cadena general de operaciones mentales implicadas en
el acto de aprender como, por ejemplo, atención, comprensión, adquisición,
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ISEP “OMC” EDUCACIÓN INICIAL III
Despertar el interés
Procesar adecuadamente la información
Fomentar la participación
Fomentar la socialización
Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y seguridad)
Desarrollar valores
Permitir la resolución de problemas