PROGRAMA DE PSICOLOGIA

CONTENIDO PROGRAMATICO II-2015

1. SEMESTRE Tercero Nocturno

2. ASIGNATURA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II
3. SALON 288-287
4. HORARIOL:9:20-10:10;M:6:50-10:10;V:7:40-10:10
5. CREDITOS 2
6. I-H 8 Horas Semanales

7. JUSTIFICACION
La asignatura se propone introducir al estudiante en el conocimiento de las diferentes
teorías que dan cuenta del desarrollo humano, teniendo como eje transversal que el
hombre es un ser que sólo se constituye como tal mediatizado por el Otro, en este caso
las instituciones (familia, escuela, sociedad, trabajo).
Si bien ninguna teoría psicológica por sí sola puede dar cuenta de todo el desarrollo del
ser humano, los enfoques que la asignatura considera son: a) el enfoque de la teoría
freudiana; b) el enfoque de la de teoría de la construcción del conocimiento de Jean
Piaget y, c) La teoría de Kolberg.
El estudio de la psicología del desarrollo II pretende brindar herramientas a los futuros
psicólogos para comprender los cambios conductuales y psicológicos del ser humano
durante la adolescencia y hasta la muerte; abarcando diferentes contextos, como el
familiar y lo social, describiéndolos y explicándolos en relación con el propio sujeto, su
entorno y singularidad; con el fin de poder llegar a entenderlo y vislumbrar un futuro
comportamiento.

8. OBJETIVOS
Los objetivos de la asignatura consiste en que el alumno:

 Conocer y comprender los cambios de desarrollo evolutivo y las características

diferenciales de las etapas del ciclo vital comprendidas desde la adolescencia
hasta la muerte y el duelo, en los aspectos físico, cognoscitivo, social y de la
personalidad; como también las perspectivas teóricas y los métodos de
investigación que describen y analizan los diferentes procesos del desarrollo
humano y su influencia en la conducta, proporcionando una visión global del
mismo y la aplicación de conceptos y términos de la disciplina en un contexto
practico.

Psc. Daniel Castrillon Velez

9. COMPETENCIAS
Básicas:
-Habilidad promedio en lecto escritura
Cognitivas:
-Facilita el entendimiento, intervención y proyección del ser humano, tanto en su
desarrollo potencial, déficit o daños, cómo en el éxito de sus roles y proyecto de vida;
desde una perspectiva socio- histórico cultural propia. relación a untema determinado
Formativas:Actitudinal holística frente ala observación,identificación y posible intervención
del desarrollo humano

10. CONTENIDO PROGRAMTICO

NO. MES CONTENIDO

SESION
--- Agosto
1 Agosto
2 Agosto
3 Agosto
4 Agosto
5 Agosto
6 Agosto
Inducción
Inducción
-Presentación del contenido programático a desarrollar durante el 2
semestre de 2015
-Presentación grupo
-Tema: Etapas del Desarrollo Humano
-Conceptualizaciones sobre la adolescencia
-Lectura ( pre-post adolescencia)
-Traer revisión bibliográfica de los autores que definieron la etapa
de la adolescencia – Grinder, John. adolescencia. Editorial
Limusa.2010
Socialización grupal de los autores que describen la etapa de la
adolescencia.
Clase magistral Tema:
Desarrollo físico, biológico y de la salud. Grinder, John.
adolescencia. Editorial Limusa.2010
Tema: Desarrollo cognitivo y moral
Clase magistral

7 Agosto Tema: Desarrollo social, emocional y de la personalidad

(Expociones )

8 Agosto Actividad practica.

9 Septiembre Introducción adultez temprana

Papalia, Diane E. desarrollo humano. Editorial McGraw
Hill.2010
10 Septiembre PRIMER PARCIAL

Psc. Daniel Castrillon Velez

11 Septiembre
Tema: Desarrollo físico, biológico y de la salud-
12 Septiembre Tema:Desarrollo cognitivo y moral en la adultez temprana.

13 Septiembre Tema: Cine- Foro.

14 Septiembre Tema: Desarrollo Social, emocional y de la personalidad en la
adultez temprana.

15 Septiembre Actividad practica

16 Octubre SEGUNDO PARCIAL

17 Octubre Tema:Procesos físicos, cambios en sus procesos sexuales adultez
Media. Berger, Kathleen. psicologia del desarrollo. Editorial
Panamericana. 20009
18 Octubre Tema:Cambios en los procesos cognitivos y morales adultez Media
19 Octubre Tema: Desarrollo Social, emocional y de la personalidad en la etapa
de la adultez Media
20 Octubre Semana cultural FUP
21 Octubre Actividad practica
22 Octubre Taller Grupal.
23 Noviembre Tema: Procesos físicos, biológicos y cuidados de la salud en la
adultez Tardía.
1) Kathleen. psicologia del desarrollo. Editorial Panamericana.
20009.
2) Papalia, Diane E. desarrollo humano. Editorial McGraw
Hill.2010
24 Noviembre Tema: Procesos cognitivos y morales en la adultez Tardía.
25 Noviembre Tema: Desarrollo Social, emocional y de la personalidad en la
adultez tardía. peña moreno, josé armando; macías nuñez, nora
isela; morales. manual de práctica básica del adulto mayor.
Editorial Prentice Hal. 2011.
26 Noviembre Actividad Practica.
27 Noviembre Cine Foro- Taller
----- Noviembre PARCIAL FINAL.

Psc. Daniel Castrillon Velez

1. METOLOGIA
Se centrara la metodología en la participación activa del estudiante, se incluye clases
magistrales, trabajos en grupo, talleres y elaboración de ensayos.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS:

INDEPENDIENTE
 Desarrollo de guías de lectura
 Protocolo de búsqueda informativa
 Pautas y directrices de trabajo individual o grupal
 Guías y procedimientos

PRESENCIAL

 Conferencia
 Mapas conceptuales
 Mesa redonda
 Investigación
 Sustentación
 Lectura dirigida
 Revisión Bibliográfica
 Ensayo
 Taller
 Cátedra teórica

12. EVALUACION

PRIMER PACRIAL 30% EXPOSICIÓN–QUIZ-ACTIVIDAD PRACTICA-TALLER-

PARCIAL

SEGUNDO PARCIAL 30% TALLER –QUIZ- ACTIVIDAD PRACTICA- CINE FORO-

PARCIAL

TERCER PARCIAL 40% QUIZ-ACTIVIDAD PRACTICA- CINE FORO-TALLER–

PARCIAL

Psc. Daniel Castrillon Velez

13. BIBLIOGRAFIA

Grinder, John. adolescencia. Editorial Limusa. 2010

Papalia, Diane E. desarrollo humano. McGraw Hill. 2010

PEÑA MORENO, JOSÉ ARMANDO; MACÍAS NUÑEZ, NORA ISELA; MORALES. manual
de práctica básica del adulto mayor. Prentice Hal. 2011

Berger, Kathleen. psicología del desarrollo. Panamericana. 2009

Marie Langer. Maternidad y Sexo­ Estudio Psicoanalítico y Psicosomático. Editorial

Paidós. 41 edición. 1976

Psc. Daniel Castrillon Velez