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PREPARACIÓN PARA EL CONCURSO PÚBLICO PARA EL ASCENSO DE

ESCALA MAGISTERIAL Y ACCESO A CARGOS DIRECTIVOS DE


IE Y ESPECIALISTAS – 2018 Y NOMBRAMIENTO DOCENTE

SIMULACRO DE GESTIÓN ESCOLAR


ACCESO A CARGO DE DIRECTIVO
1. Cuando un Director es capaz de conducir la relación con los docentes, y es hábil para
adaptarse a contextos cambiantes. Además, tiene la capacidad de motivar el trabajo
en equipo, vela por un buen clima escolar, muestra alta expectativas en estudiantes y
docentes, escucha y abre espacios de participación; estamos en capacidad de afirmar
que dicho Director posee:
A. Manejo emocional y situacional.
B. Manejo organizacional.
C. Capacidad técnica.
D. Mando pedagógico

2. Para desarrollar un clima positivo de aula, en donde las relaciones profesor alumno
se basen en la mutua confianza, es indispensable que, en primer lugar:
A. El profesor establezca las normas de convivencia en el aula.
B. El profesor pida a los estudiantes que lo traten con respeto.
C. El profesor prohíba a sus estudiantes que se pongan apodos o sobrenombre.
D. Profesor trate con respeto a los estudiantes.

3. Cuando el director de una institución educativa cuenta con mecanismos para ejercer
acciones de vigilancia, participación y concertación, promoviendo el trabajo en
equipo y la gestión transparente está evidenciando su:
A. Capacidad administrativa.
B. Actitud democrática.
C. Representatividad legal.
D. Liderazgo ético.

4. Las redes educativas son importantes porque:


A. Articulan territorialmente a las IIEE y permiten la identificación de buenas
prácticas y el desarrollo de propuestas innovadoras.
B. Posibilitan el agrupamiento de distintas instituciones educativas solo para
intercambiar experiencias.
C. Facilitan la vinculación de las escuelas con instituciones no gubernamentales
para la gestión de proyectos.
D. Compromete a los docentes de la escuela a proponer proyectos que permita a
su institución ser reconocida.

5. Proceso en que se ofrece asesoría continua, a través, de una persona o equipo


especializado que visita, apoya y orienta al docente.
A. Acompañamiento
B. Control
C. Monitoreo
D. Evaluación

6. Jorge es un docente de CTA en la I.E. José de San Martin en Pisco y durante el sismo
del año 2007 pudo apreciar que Josefina, docente de la misma área curricular, se

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acercaba a las estudiantes más afectadas que se encontraban en los círculos de


seguridad y les brindaba palabras afectuosas tratando de tranquilizarlas y a
algunas además les llegaba a abrazar. ¿Qué tipo de acción realizaba Josefina?
A. Soporte socioemocional
B. Contención socioemocional
C. Relajo socioemocional
D. Rehabilitación socioemocional

7. Las actividades lúdicas en una situación de desastre:


A. Promueve la formación de sub grupos
B. Están orientadas a contribuir a la recuperación emocional
C. Remplazan las necesidades básicas de los estudiantes.
D. Incluyen solamente actividades físicas.

8. La primera acción que se debe realizar para la formulación del PEI es:
A. El establecimiento de la misión y visión.
B. La conformación de la Comisión del PEI.
C. La elaboración del cronograma de formulación del PEI.
D. La sensibilización a la Comunidad Educativa.

9. La conformación de la Comisión del PEI debe formalizar mediante:


A. La presentación de sus miembros en formación general.
B. La presentación de sus miembros en la reunión de la APAFA
C. La expedición de una Resolución Directoral.
D. El envío del acta de elección a la UGEL 01.

10. ¿Quién conduce la elaboración del PEI?


A. El coordinador de la RED Educativa.
B. El Director de la Institución Educativa.
C. El CONEI.
D. La Comisión del PEI.

11. ¿Quién debe asumir el liderazgo en la formulación del PEI?


A. El representante de los docentes.
B. El representante de los padres de familia.
C. El representante de los estudiantes.
D. El Director.

12. Análisis de los resultados de aprendizaje, comprende:


A. Uso de herramienta de informática, gráficos y plantilla acerca de resultados de
eficiencia interna de la IE.
B. Análisis de los resultados de evaluaciones integrales y resultados de
evaluaciones estandarizadas.
C. Encuesta de percepción del cumplimiento de los procesos de la IE., gráficos y
plantilla
D. Plantilla de vinculación de la IE con el entorno.

13. Matrícula, retiro, traslado, promoción estudiantil y extraedad, son indicadores de


una:
A. Una buena gestión educativa.

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B. El liderazgo pedagógico del Director.


C. Eficiencia interna.
D. Cumplimiento de los compromisos de gestión escolar.

14. Vigilar que las medidas disciplinarias no afecten la dignidad ni el proceso


educativo de las y los estudiantes, quedando prohibido el castigo físico y/o
humillante en las IIEE. Se enmarca en el compromiso de gestión escolar:

a) Retención anual de estudiantes en la IE.


b) Retención interanual de estudiantes.
c) Gestión de la convivencia escolar en la IE.
d) Gestión de la tutoría y la convivencia escolar en la IE.

15. Subsanar las insuficiencias de los estudiantes respecto al logro de requisitos


mínimos de aprendizaje durante el proceso educativo, para pasar al siguiente nivel,
grado o unidad; corresponde al compromiso:
a) Retención anual de estudiantes en la IE.
b) Cumplimiento de la calendarización planificada en la IE.
c) Gestión de la tutoría y la convivencia escolar en la IE.
d) Progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE.

16. La calendarización escolar desarrollada por la I.E sirve para:


a) Dar cumplimiento estricto a las actividades académicas.
b) Flexibilizar las actividades académicas en función a las demandas y
necesidades de los estudiantes y profesores.
c) Realizar el seguimiento de la asistencia y puntualidad de los estudiantes,
personal directivo, docente y administrativo; así como, prevenir eventos que
afecten el desarrollo regular de las actividades planificadas.
d) a y b.

CASO I:

Eloísa es directora de una institución educativa, al inicio del año escolar se ha reunido
con los representantes de la APAFA y les ha solicitado que en su presupuesto incluyan
a remodelación de un ambiente destinado para biblioteca escolar permitiendo tener a
la vista los libros que la IE ha recibido como donación de exalumnos y de una ONG.
Esta acción la prioriza debido a que se busca desarrollado debido a que se busca
desarrollar la competencia lectora en los estudiantes, guiados por sus docentes y a su
vez generar espacios atractivos de aprendizaje.
Los padres de familia, refutan esta inversión aduciendo que no es necesario ya que los
estudiantes muestran poco interés en la lectura y afirman que por internet es más fácil
encontrar cualquier información que solicitan los docentes.

17. Teniendo como referencia el enfoque actual de gestión escolar ¿Qué argumentos
debe brindar Eloísa como directora, para que los padres de familia comprendan la
importancia de esta inversión?
Seleccione una:
a. Debería explicar a los representantes de la APAFA que los textos donados
fueron sugeridos por los docentes quienes tomaron en cuenta los intereses de
los estudiantes. Se busca generar en ellos el gusto por la lectura, aportando así

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al logro de la competencia lectora que es fundamental para aprender cualquier


área.
b. Debería explicar a los representantes de la APAFA que es fundamental que se
invierta en la remodelación del ambiente destinado a la biblioteca, porque así
los libros recibidos como donación; se podrán conservar mejor, durarán por
más tiempo y podrán ser utilizado por todos
c. Debería explicar que, al margen del desinterés de los estudiantes por la lectura,
los libros deben conservarse en buenas condiciones, para lo cual necesitan un
ambiente especial.

18. Posterior a la remodelación de la Biblioteca de la IE, Eloísa debe garantizar el uso


adecuado del espacio físico y de los materiales asignados a dicho ambiente. ¿Qué
acciones consideras que son las más pertinentes para alcanzar tal fin?

a. Reunirse con todo el personal de la IE y el Municipio Escolar, exponer la


utilidad de este ambiente y establecer un plan con tareas que permita su
máximo aprovechamiento.
b. Reunirse con los docentes de todas las áreas y sensibilizarlos en el uso de
dicho ambiente como una oportunidad para desarrollar la competencia
lectora.
c. Reunirse con su equipo de docentes del área de comunicación por ser los que
se deben preocupar por desarrollar la competencia lectora y son más
conocedores de la temática.

CASO II:
María y Carlos son directores de IIEE que se encuentran en una capacitación
promovida por su UGEL. Al finalizar la jornada, Carlos le comenta a María que este
año viene concentrando sus esfuerzos en generar una alianza con la Municipalidad
para que construyan el muro perimétrico de su IE y diariamente se dedica a realizar
trámites y de seguimiento del expediente presentado. Por su parte, María le comenta
que ha organizado un cronograma de acompañamiento a su equipo docente y aunque
es muy difícil cumplirlo, se esfuerza para que otras actividades no la distraigan.
Carlos se queda pensando un momento y luego dice:
Yo en las reuniones con mis docentes enfatizo diciéndoles que estoy trabajando para
mejorar la infraestructura y así los comprometo a que ellos hagan su parte en las
aulas. Además, mis estudiantes siempre van a los concursos y obtienen los primeros
puestos, eso es porque los docentes ya saben qué hacer, ellos elaboran prácticas
calificada que desarrollan en las aulas y dejan una buena cantidad de tarea a los
estudiantes, para evitar que pierdan tiempo viendo la televisión o jugando en la
computadora.

19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resulta más pertinente con relación al caso
planteado?

a. Carlos no ejerce una gestión escolar centrada en los aprendizajes, ya que como
explica el caso, concentra diariamente su mayor esfuerzo en acciones
administrativas, como el seguimiento a la alianza con la Municipalidad. En su

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gestión debería dedicarse a realizar acciones pedagógicas de monitoreo y


asesoría para la mejora del desempeño docente al igual que lo viene haciendo
María.
b. Carlos no ejerce una gestión escolar en los aprendizajes, pero es temporal.
Actualmente prioriza la seguridad en su IE. Por ello, dedica su tiempo a los
trámites en la Municipalidad, hasta lograr la construcción del cerco
perimétrico. Luego de ello, podrá concentrar su atención en la mejora de los
aprendizajes.
c. Carlos no ejerce una gestión escolar centrada en los aprendizajes, aunque hace
bien en confiar en sus docentes y comprometerlos a dedicarse al trabajo en el
aula. Ellos demuestran su eficiencia al participar y obtener buenos resultados
en diversos concursos, así como evaluar constantemente y asignar actividades
para casa ocupando el tiempo libre de los estudiantes.

20. ¿Qué le recomendarías a Carlos para centrar su gestión en la mejora de los


aprendizajes?
a. Que identifique la importancia de transitar de una gestión escolar con
enfoque administrativo a una gestión escolar en la que se prioricen prácticas
pedagógicas orientadas a garantizar que todos aprendan con éxito.
b. Que, para poder transitar de una gestión administrativa a una centrada en
aprendizajes, es importante que garantice el número de docentes, la dotación
de material educativo necesaria por aula y las condiciones operativas en la
IE.
c. Que organice su IE de tal manera, que, bajo un liderazgo pedagógico
compartido, los docentes sean que garanticen la gestión de aprendizajes. El
no debería dejar de priorizar la gestión para brindar seguridad en su IE.

“Si no te esfuerzas hasta el máximo, ¿Cómo sabrás dónde está tu límite?”

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