PLANEACIÓN ESCOLAR

Fecha de emisión: 22/01/2016

Fecha de revisión: 21/01/2016
PLAN DE CLASE
Versión: 2 Código: PEFE – 01
Página: : 1 de 5

1. DATOS
Área: MATEMATICAS Grado: 5° Fecha: 7/03/2018 Tiempo estimado: 1 hora
(Estadística)

2. QUE BUSCA LA CLASE

Estándar:
Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas
circulares).
Competencias: Procesos generales de la actividad matemática
 Modelación, comunicación
 Tratamiento y resolución de problemas
 Ejercitación de procedimientos

Derecho básico de aprendizaje: Calcula el promedio (la media) e identifica la moda en un conjunto de datos,
organiza la información en tablas y diagramas.
Evidencias de aprendizaje:
 Construye tablas de frecuencia a partir de una información obtenida en un estudio estadístico
 Interpreta una información, teniendo en cuenta las variables contempladas en las tablas de frecuencia
 Determina la moda estadística dentro de una situación planteada, haciendo una observación
pertinente que le permita estimar el dato de forma exacta.
Unidad: GENERALIDADES DE LA  Tema: LAS TABLAS DE FRECUENCIA Y LA MODA
ESTADISTICA “Medidas de tendencia
Central”

Pregunta problematizadora: ¿Cuál es el propósito de hacer estudios estadísticos en la vida escolar de los
educandos y de qué manera sintetizan y elaboran conclusiones a partir de hallazgos de recolección de
información?

3. CONTENIDO:
Contenidos conceptuales:
 Definición de las tablas de frecuencia
 Pasos para la construcción de las tablas de frecuencia
 La Moda en un conjunto de datos.
 Ejemplos y ejercicios de aplicación

Contenidos procedimentales:
 Realiza tablas de frecuencia a partir de una información especifica
 Analiza una información pertinente a partir de la construcción de tablas de frecuencia
 Determina la moda teniendo en cuenta un estudio estadístico.
Contenidos actitudinales:
 Participar activamente en la clase.
 Perseverancia y constancia en concluir el trabajo iniciado.
 Escuchar y valorar las opiniones de los demás.

4. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Lluvia de ideas X Proyecciones Debate

 5. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Apertura: Realice en el aula de clase una encuesta para conocer la edad de los estudiantes con el propósito
de organizar la información en una tabla de frecuencias, explique que para la construcción de la tabla es
necesario tener en cuenta las variables tanto cualitativas como cuantitativas.
Desarrollo: Posteriormente al desarrollar la encuesta en el aula, dirija a los estudiantes preguntas significativas
que los inviten a extraer conclusiones, en este momento de la clase introduzca la teoría.
Refuerzo:
 Ejercicios de aplicación en clase.

6. RECURSOS1

Cuaderno X Tablero X Video beam Computadores

7. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN2

Revisión de cuaderno X Observación en clase X

8. COMPROMISOS
Asignados por el docente.

Contenido:
Una tabla de frecuencias es un arreglo en el cual se organiza y registra la información obtenida en un
estudio o en una encuesta.

Organicemos la siguiente información en una tabla de frecuencias:

Camila preguntó a sus compañeros de clase, ¿Cuál es tu deporte favorito?

Sus compañeros respondieron así:

Futbol, natación, baloncesto, futbol, tenis, baloncesto, baloncesto, tenis, natación, tenis, baloncesto,
baloncesto, natación, futbol, natación.

Organizando la información anterior, nos quedaría plasmada en la siguiente tabla de frecuencias:

1
Si va a usar un recurso diferente, agréguelo al final.
2
Si va a aplicar una estrategia de evaluación diferente, agréguela al final.
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Deportes Frecuencia
Futbol 3
Natación 4
Baloncesto 5
Tenis 3

EJERCICIO EN CLASE.
La moda
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La moda es el valor que aparece con mayor frecuencia dentro de una muestra.
Es común que nosotros hablemos de aquello que está de moda, si hablamos de la música de moda
entendemos que es la música más escuchada, o bien si nos referimos a la ropa de moda entendemos que
son las que más cantidad de gente usa.
Esta es una medida muy natural para describir un conjunto de datos
Calcularemos la moda en el siguiente ejemplo:
Se ha realizado un estudio para determinar el tipo de bebida que más consume un grupo de jóvenes, y los
resultados han sido los siguientes: