RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
NIVEL: SECUNDARIA

HABILIDAD PERATIVA

Multiplicación musulmana

La multiplicación dada: • 1 246 x 5 =

23 456 por 789
II. MULTIPLICACIÓN POR 9; 99; 999; ...
Se dispone como sigue: Para multiplicar cualquier número natural "N" por
otro número natural que está formado íntegramente
2 3 4 5 6 = multiplicando por cifras 9, al número "N" hay que agregarle a su
9
8 7 6 5 4
derecha tantos ceros como cifras nueves hay, y al
1 2 3 4 5
6 4 2 0 8
número resultante le restamos el número "N".
8
1 2 3 4 4

7
4 1 8 5 2 * Ejemplos:
1 2 2 3 4
41x 9 = 410 - 41 = 369
multiplicador 1 8 5 0 6 7 8 4 = producto
62 x 99 = 6 200 - 62 = 6 138
342 x 9999 = 3 420 000 - 342 = 3 419
La finalidad de este tema es la de aprender 658
diversos métodos que nos permitan ahorrar tiempo en Ahora pongámonos a practicar:
los cálculos. Aprenderemos a afrontar ejercicios que
aparentemente tienen una solución larga y tediosa, • 25 x 99 =
pero que con un poco de habilidad en las operaciones
se puede resolver de una forma más rápida.
• 346 x 999 =
A continuación analizaremos algunos casos sobre
el desarrollo abreviado de ciertas operaciones
básicas: • 482 x 9999 =

I. MULTIPLICACIÓN POR 5
III. MULTIPLICACIÓN POR 11
Para multiplicar por 5, al número se le agrega un
cero a su derecha y el resultado se divide entre 2. Para multiplicar cualquier número natural por 11 se
deberá seguir el procedimiento mostrado a
* Ejemplos: continuación:
420
42  5   210 a.
2 paso 3
750
75  5   375
2 4 3 x 11 = 4 7 3
62 180
6218  5   31 090 + paso 1
2
paso 2
Pongamos en práctica lo aprendido: b.

• 24 x 5 = paso 1

2 4 5 x 11 = 2 6 9 5

++ paso 4
• 342 x 5 =
paso 2
paso 3

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Es hora que pongas en práctica lo aprendido: Ahora ponte a practicar:

a) b) c)
• 1 3 5 x 11 = 4 9 x 6 1 x
2 6 3 7
3 2 x
4 3
• 7 6 2 x 11 =
V. CUADRADO DE UN NÚMERO DE DOS CIFRAS
Tomando como base el criterio práctico de
multiplicación de dos números, podemos deducir un
• 63 724 x 11 =
procedimiento sencillo para éste caso.
122 = 12 x 12 =
IV. MULTIPLICACIÓN DE DOS NÚMEROS DE 1 2 x
DOS CIFRAS CADA UNO 1 2
Cuadrado de la cifra
1 4 4
Cuadrado de la cifra
A partir del siguiente ejemplo vamos a deducir el de las decenas de las unidades
procedimiento:

3 2 x Doble producto de sus cifras

Practiquemos:
2 1
3 2
312 = 961
6 4
6 7 2
Producto de las cifras Producto de las cifras
de las decenas de las unidades 412 =
Suma de los
productos en aspa
222 =
Aplicaremos la anterior deducción en los
siguientes ejemplos: En caso de que algún producto parcial obtenido en
el procedimiento resulte mayor que 9, dejaremos la
a. cifra de las unidades y llevaremos las cifras
(4x1) (2x2) restantes a la siguiente operación.
1 2 x * Ejemplos:
2 4 a.
2 8 8 2(4 x 3) = 2 4

b. 2
2 6 43 = 1849
2
2 3 x 3 =9
2 1
2
4 8 3 4 + 2 = 18
Si en una o en más de las operaciones parciales b.
resulta un número mayor que 9, dejamos la cifra de 2(7 x 8) + 6 = 1 1 8
las unidades y llevamos las cifras restantes para la
siguiente operación, por ejemplo: 2
78 = 6084
24 9 2
8 =6 4
4 3 x
12 x x18
3 6 2
7 + 11 = 60
llevo
1 5 4 8 Practiquemos:
24 + 9 + 1 = 3 4 • 432 =

12 + 3 = 15
• 582 =

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TALLER DE PARENDIZAJE

I. Multiplicación por 5
Calcular el resultado al efectuar: IV. Multiplicación de dos números de dos cifras cada
uno.
a) 12 × 5 = Calcular el producto al operar:

a) 12 × 23 =

b) 48 × 5 =

b) 21 × 14 =

c) 324 × 5 =

c) 35 × 42 =

II. Multiplicación por 9; 99; 999; ...

Hallar el producto en: V. Elevar al cuadrado un número de dos cifras
Calcular el resultado de:
a) 26 × 9 =
a) 132 =

b) 135 × 99 =

b) 212 =

c) 6 784 × 999 =

c) 322 =

VI. Elevar al cuadrado un número que termina en la

III. Multiplicación por 11 cifra 5
Hallar el resultado de: Hallar la potencia en:

a) 53 × 11 = a) 352 =

b) 852 =
b) 326 × 11 =

c) 1152 =
c) 7 817 × 11 =

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PROBLEMAS PARA LA CLASE

• En cada caso, calcular: d) (52)2 - (51)2 = __________

1.
a) 12 x 5 = _________ 7.
a) (45)2 = __________
b) 13 x 5 = _________

c) 123 x 5 = _________ b) (85)2 = __________

d) 11 x 5 + 14 x 5 = ______ + ______ = c) (95)2 = __________

2. d) (75)2 - (65)2 = __________

a) 12 x 9 = _________
8.
b) 32 x 99 = ________
a) 25 x 11 + (35)2 = __________

c) 99 x 45 = ________
b) 9 x 18 - 9 x 17 = __________

d) 11 x 99 + 99 x 13 = _______ + _______ =
c) 32 x 31 - 31 = __________

3.
a) 999 x 123 = __________ d) (25)2 - (12)2 - (13)2 = __________

b) 245 x 99 = __________
2
9. Si: 27  mnp ; hallar " mp  np "
c) 11 x 99 + 5 x 99 = __________
a) 2 291 b) 2 147 c) 2 217
d) 12 x 99 - 11 x 99 = __________ d) 2 241 e) 2 317

4. 10. Hallar "a + b + c", si:

a) 15 x 11 = __________
abc  11  a595
a) 6 b) 7 c) 8
b) 28 x 11 = __________
d) 9 e) 10

c) 124 x 11 = __________
11. Hallar " ad  bc ", si:
d) 1234 x 11 - 1231 x 11 = __________ 347  11  abcd

5. a) 2 799 b) 2 896 c) 2 997

a) 24 x 26 = __________ d) 2 748 e) 2 947

b) 18 x 15 = __________ 12. Simplificar:

37  32  41  13  1701
c) 32 x 20 = __________
a) 16 b) 8 c) 4
d) 28 x 53 = __________
d) 2 e) 3

6.
13. Calcular: 252 + 352 (dar por respuesta la suma de las
a) (14)2 = __________
cifras del resultado)

b) (32)2 = __________ a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
c) (41)2 = __________

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TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar "A + B", si: A = 36 × 11 y B = 47 × 5 14. Hallar: P = 102 + 952

15. Hallar: P = 852 - 752

2. Hallar "A + 1", si: A = 34 × 12

2
16. Hallar "M + N", si: (MN) + 1 = 1 226
3. Hallar "A - B", si: A = 24 × 12 y B = 12 × 13

17. Calcular: A2 + 2B - C
4. Hallar "A + B", si: A = 152 y B = 452
Si: 11 x A = 187

( B5 )2 = 2 025
5. Hallar "S - P", si: S = 23 × 11 + 352 y P = 72 × 5
11 x C = 341

18. Hallar "A × B", si: 11 × A = 231 y 11 × B = 165

6. Hallar: N = 652 + 57 × 11

(R 5) 2
19. Hallar "R + S", si: = 3 025 y 11 × S = 517

7. Hallar "P + Q", si: P = 352 + 38 × 11 y Q = 21 × 34

20. Hallar "M × N", si: 342 = 1MN6

8. Hallar: P = 212 + 14 × 11 21. Calcular "A + B × C", si: A2 = 196; B1  B3  483 y

C7C  11  743C

9. Hallar "P + S", si: P = 82 × 11 y S = 352 × 99

22. Si: abc × 99 =...177, hallar: a + b + c

10. Hallar: P = 852 - 17 × 22 23. Si: abcd × 9999 =...3518, hallar: a × b + c × d

24. Hallar "3A + B2 + C", si: 11 × C = 1 078 y

11. Hallar: S = 152 + 15 × 5 2
AB5 = 15 625

25. Si: A = 992 y B = 982, hallar: A - B

12. Hallar: P = 132 + 142

26. Hallar: N = 11 × 11 × 11 × 11 × (10 + 1)

13. Hallar: Q = 3 521 × 999

Dar como respuesta la suma de cifras del producto
obtenido.

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SUCESIONES.

Una sucesión viene a ser un conjunto ordenado de SUCESIONES LITERALES

elementos que pueden ser números, letras, figuras o una
combinación de los anteriores. Estos elementos se
caracterizan por seguir una regla de formación y lo que
buscaremos en cada uno de los ejercicios es encontrar esa
regla de formación.
Son un conjunto ordenado de letras de acuerdo a los
siguientes criterios:
• Lugar que ocupa la letra en el abecedario
(no consideraremos "CH" ni "LL")

Ejemplos de sucesiones:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
• Numérica : 4 ; 6 ; 9 ; 13 ; 18 ; 24
J K L M N Ñ O P Q
• Literal : A;C;E;G;I;K
10 11 12 13 14 15 16 17 18
R S T U V W X Y Z
• De figuras : ; ; ; 19 20 21 22 23 24 25 26 27

• Combinada : C4 ; D7 ; E10 ; F13 ; G16 ; H19

Ejemplos:
Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:
En el presente capítulo nos ocuparemos de las sucesiones
a. A ; C ; F ; J ; Ñ ; …
numéricas y literales.
Resolución:
SUCESIONES NUMÉRICAS
A ; C ; F ; J ; Ñ ; ...

En cada uno de los siguientes ejemplos nos ocuparemos de

1 3 6 10 15
encontrar la ley de formación y el elemento que sigue.
+2 +3 +4 +5 +6
a. 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; …
La letra que sigue está asociada con el número:
Resolución: 15 + 6 = 21 . La letra es la “T”.
4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; ...
• Iniciales de palabras conocidas
+2 +2 +2 +2 +2
Ejemplos:
El número que sigue es: 12+2=14

Indicar la letra que sigue en las siguientes sucesiones:

b. 2 ; 5 ; 9 ; 14 ; 20 ; …

a. L ; M ; M ; J ; V ; …
Resolución:
2 ; 5 ; 9 ; 14 ; 20 ; ...
Resolución:
+3 +4 +5 +6 +7 L ; M ; M ; J ; V ; ...

El número que sigue es: 20 + 7 = 27 L M M J V

u a i u i
n r e e e
c. 5 ; 10 ; 20 ; 40 ; 80 ; … e t r v r
s e c e n
s o s e
Resolución:
l s
5 ; 10 ; 20 ; 40 ; 80 ; ...
e
s
x2 x2 x2 x2 x2
La letra que sigue es: “S” (sábado)
El número que sigue es: 80 x 2 = 160

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

TALLER DE APRENDIZAJE

Determinar el número o letra que sigue en cada una de las • Indicar el número o letra que sigue en cada una de las
siguientes sucesiones: siguientes sucesiones:
1. 3; 7; 11; 15; 19; ...
1. 2 ; 5 ; 8 ; 11 ; 14 ; 17 ; …

2. B; D; F; H; J; ...

2. 3 ; 6 ; 12 ; 24 ; 48 ; …

3. 9; 16; 25; 36; 49; ...

3. 128 ; 64 ; 32 ; 16 ; …

4. 1; 2; 4; 5; 10; 11; ...

4. 1 ; 4 ; 9 ; 16 ; 25 ; 36 ; …

5. D; F; I; M; ...

5. 1 ; 8 ; 27 ; 64 ; …

6. 2; 7; 4; 6; 8; 5; 16; ...

6. 3 ; 7 ; 12 ; 18 ; 25 ; …

7. 2; 6; 12; 20; 30; ...

7. 3 ; 6 ; 12 ; 15 ; 30 ; 33 ; …

8. U; D; T; C; C; S; ...
8. 5 ; 5 ; 10 ; 30 ; 120 ; …

9. 360 ; 72 ; 18 ; 6 ; … 9. 6; 10; 16; 26; 42; 68; ...

10. 2 ; 5 ; 4 ; 6 ; 8 ; 7 ; 16 ; 8 ; … 10. 1; 3; 7; 15; 31; ...

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
PROBLEMAS PARA LA CLASE.

• En cada caso, hallar el número o letra que continúa: Determinar el número o letra que sigue en cada una de las
siguientes sucesiones:
1. 2; 14; 26; 38; ...
11. 3 ; 5 ; 8 ; 13 ; 21; …
a) 50 b) 52 c) 60
d) 39 e) 48 a) 31 b) 33 c) 34
d) 35 e) 43
2. 1; 8; 27; 64; 125; 216; ...
12. 2 ; 4 ; 7 ; 28 ; 33 ; …
a) 125 b) 269 c) 333
d) 349 e) 343 a) 89 b) 198 c) 208
d) 189 e) 162
3. 1; 1; 2; 3; 5; 8; ...
13. A;D;I;O;X;…
a) 10 b) 9 c) 14
d) 12 e) 13
a) B b) E c) F
4. 5; 9; 14; 21; 31; ... d) H e) I

a) 39 b) 41 c) 43 14. C;D;Q;V;V;T;T;…
d) 45 e) 47
a) C b) S c) O
5. Z, W, R, L, ... d) N e) X

a) B b) C c) D 15. 7 ; 12 ; 19 ; 28 ; 39 ; …
d) A e) E
a) 46 b) 50 c) 51
6. P, S, T, C, Q, S,S, O, N, D, ... d) 62 e) 52

a) S b) O c) U 16. 2 ; 3 ; 6 ; 11 ; 18 ; …
d) T e) N

7. R, 1, Z, 16, N, 1, M, 9, E, 14, T, ... a) 27 b) 29 c) 31

d) 25 e) 23
a) 15 b) 22 c) 20
d) 16 e) 18 17. 2 ; 4 ; 10 ; 22 ; 42 ; …

8. A, 2, D, 5, G, 8, J, 11, ...
a) 56 b) 64 c) 68
a) M, 16 b) N, 10 c) M, 13 d) 72 e) 80
d) M, 14 e) M, 12
18. 1;1;3;9;5;1;7;…
9. A, F, K, O, ...

a) T b) R c) W a) 70 b) 42 c) 49
d) P e) U d) 56 e) 84

10. 1, 1, 3, 18, 180, ...

a) 1 200 b) 190 c) 350

d) 2 700 e) 1 200

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

TAREA DOMICILIARIA
15. 5; 13; 29; 61; ...
• En cada caso, hallar el número o letra que continúa:

1. B;D;F;H;J;…
16. 9; 5; 15; 11; 33; 29; ...

2. C;F;I;L;Ñ;…
17. 32; 20; 16; 17; 8; 14; ...

3. Z;X;V;T;…

18. 2; 10; 30; 68; 130; ...

4. E;F;M;A;M;…

19. Z; W; T; Q; ...

5. D;C;S;O;D;…

20. 5; 8; 14; 32; 104; ...

6. A;C;F;J;…

21. 3; 8; 15; 24; 35; ...

7. A;Z;B;Y;C;X;…

22. C; F; E; J; I; Q; ...
8. B;A;F;C;J;E;…

23. B; G; K; N; O; ...
9. B;F;K;P;…

10. A;B;D;H;… 24. B; Y; E; V; H; S; K; ...

11. 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17; 19; 23; ... 25. 6; 3; 6; 24; 12; 15; 60; ...

12. D; G; J; M; O; ... 26. 1; 6; 10; 18; 25; 39; 52; ...

13. B; F; L; S; C; ... 27. B; C; E; G; K; M; P; R; ...

14. A; B; D; H; ...

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

ANALOGÍAS Y DISTRIBUCIONES.

ANALOGÍAS NUMÉRICAS

Es una disposición de números en tres columnas, en donde los valores de la columna central van entre paréntesis. Lo que se
requiere es encontrar una ley de formación que se verifique en cada fila (la primera y la segunda), para poder hallar el valor
pedido en la tercera fila.
1.

12 (24) 36 Fila 1
20 (32) 44 Fila 2 El valor central
17 (x) 21 Fila 3 es la semisuma
de los extremos
Incógnita

Fila 1 Fila 2
12 + 36 20 + 44
= 24 = 32
2 2

En base a la igualdad encontrada en la fila 1 y en la fila 2, se puede concluir que la fila donde se encuentra la incógnita
tiene la misma relación y con ello se puede obtener el valor de la incógnita.

17 + 21
=x
2
x = 19
2.

16 (4) 12 El valor central

es la diferencia
25 (9) 16
de los extremos
41 (x) 27

Fila 1 Fila 2 Fila 3

16 - 12 = 4 25 - 16 = 9 41 - 27 = x x = 14

DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS

En este caso, a diferencia de la analogía numérica, la relación puede ser horizontal o vertical (nunca diagonal) y ningún
número va entre paréntesis.

La relación es horizontal.
4 6 10 20 La suma de los tres
7 5 13 25 primeros es igual al
9 3 11 x cuarto número

4 + 6 + 10 = 20
7 + 5 + 13 = 25
9 + 3 + 11 = x x = 23

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TALLER DE APRENDIZAJE PREVIO.

En cada caso, indicar el valor de “x”.

1. 5 ( 12 ) 7
8 ( 23 ) 15
6 ( x ) 19

7. 3 5 8
4 2 5
12 10 x
2. 2 ( 8 )4
5 ( 30 ) 6
7 ( x )9

8. 12 ( 7 ) 51
23 ( 8 ) 12
34 ( x ) 23
3. 4 ( 16 ) 20
8 ( 13 ) 21
12 ( x ) 40

9. 16 ( 30 ) 74
24 ( 18 ) 30
45 ( x ) 15
4. 4 5 3 12
7 3 6 16
5 2 8 x

10. 24 ( 8 ) 8
40 ( 15 ) 10
5. 4 5 3 6 34 ( x ) 20
9 5 7 7
5 8 9 x

6. 5 7 4
6 8 13
11 15 x

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

PROBLEMAS PARA LA CLASE.

Hallar el valor de "x" en: d) 3 e) 5

1. 2 3 1 8. 12 (9) 15
2 2 3 22 (8) 13
7 x 0 73 (x) 16
a) 2 b) 1 c) 5
d) 8 e) 10 a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
2. 23 (36) 42
21 (14) 52 9.
13 (x) 28
1 7
9 32
2 3 5 2
a) 32 b) 30 c) 24
d) 16 e) 10
x
70
3. 8 2

2 3 4 5 a) 6 b) 7 c) 10
5 13 3 17 d) 9 e) 21

2 x 10.
3 1 0
8 18
18
a) 2 b) 3 c) 20 15
5 8
d) 5 e) 8 2 7
1

4. 4 5 7 1
x
2

2 3 x 11 10
8 15 56
a) 6 b) 8 c) 9 a) 30 b) 32 c) 72
d) 12 e) 14 d) 42 e) 31

5. 12 (171) 3 • En cada caso, determinar el valor de “X”.

8 (72) 2 11. 5 (13) 8
20 (x) 2 7 (16) 9
4 (X) 11
a) 422 b) 380 c) 408
d) 413 e) 424 12. 2 (8) 4
3 (21) 7
6. 5 (X) 6
2 3 5 21
13. 7 (8) 9
7 2 3 20 12 (8) 4
9 (X) 31
5 2 x 18

14. 16 (12) 4
a) 6 b) 3 c) 10 24 (9) 15
d) 4 e) 17 17 (X) 11

7. 10 2 5 15. 26 (6) 14
7 4 13 32 (7) 18
8 2 x 20 (X) 12

a) 2 b) 1 c) 4

COLEGIO JHON DÀLEMBERTH Página 12

 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
TAREA DOMICILIARIA

1. 123 ( 12 ) 42 a) 2 b) 4 c) 13
234 ( 16 ) 61 d) 17 e) 23
342 ( x ) 85
a) 20 b) 21 c) 22 8. 3 ( 5 ) 4
d) 24 e) 25 5 ( 13 ) 12
7 ( x ) 24
2. 7 ( 50 ) 1
4 ( 18 ) 2 a) 26 b) 27 c) 28
3 ( x ) 5 d) 31 e) 25

a) 12 b) 14 c) 15 9. 4 ( 15 ) 3
d) 16 e) 21 6 ( 19 ) 1
8 ( x ) 6
3. a) 30 b) 26 c) 35
27 30 x d) 41 e) 43

5 4 2 4 7 4
10.
3 5 3 5 7 4 5 6 9 6 4 7
4 7 9
5 3 2
a) 14 b) 31 c) 33
d) 25 e) 39

4 9 x
4.
a) 11 b) 12 c) 13
4 2 7 3 9 4
d) 15 e) 19
5 13 3 24 8 x
11.
a) 42 b) 44 c) 46
d) 48 e) 32 29 34 x

5. 5 2 4 5 8 3
1 3 5 3 4 7
7 3 2 6 6 5
4 18 5 4 27 7 3 x 5
a) 58 b) 45 c) 73
2 3 2 6 6 8 d) 64 e) 76

a) 28 b) 30 c) 31 12. 2 4 5 13
d) 32 e) 33 5 6 2 32
7 4 9 x
6. 12 ( 34 ) 31 a) 32 b) 43 c) 37
51 ( 27 ) 21 d) 33 e) 45
34 ( x ) 47
13. 4 ( 3 ) 2
a) 81 b) 36 c) 48 12 ( 3 ) 6
d) 18 e) 58 24 ( x ) 18

7. 3 2 10 a) 5 b) 7 c) 12
d) 11 e) 13

5 3 1
6 2 x

COLEGIO JHON DÀLEMBERTH Página 13

 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

SERIES NOTABLES I

SUCESIÓN: Es un conjunto de números dispuestos en un II. Serie de los primeros números pares positivos
orden definido de acuerdo a una ley de formación. Cada Sn = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 2n
número de la sucesión se llama término.
En general, una sucesión se representa así:
El valor de "Sn" se calcula por INDUCCIÓN:
a1; a2; a3; a4, ...; a12
S1 = 2 = 1 x 2
Ejemplo: 5; 8; 11; 14; ... S2 = 2 + 4 = 6 = 2 x 3
S3 = 2 + 4 + 6 = 12 = 3 x 4
SERIE: Es la suma indicada de los términos de una
sucesión.
En general, una serie se representa: Sn  2  4  6  ...  2n  n(n  1)

Sn = a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an
Ejemplo:
donde "Sn" es la suma de los términos de la serie.
S15  2  4  6  ...  30 ; n = 15
2n
Ejemplo:
S6 = 5 + 8 + 11 + 14 + 17 + 20 (Serie)
Luego: S15 = 15(15 + 1) = 240
S6 = 75 (Valor de la serie)

SERIES NOTABLES III. Serie de los primeros números impares

I. Serie de los primeros números enteros positivos Sn = 1 + 3 + 5 + ... + (2n - 1)

Sn = 1 + 2 + 3 + ... + n
El valor de "Sn" se calcula por INDUCCIÓN:

El valor de "Sn" se calcula por INDUCCIÓN:

S1 = 1 = 1 2

12 S2 = 1 + 3 = 4 = 2 2
S1 = 1 =
2 S3 = 1 + 3 + 5 = 9 = 3 2
23
S2 = 1 + 2 = 3 =
2
2
3 4 Sn  1  3  5  ...  (2n - 1)  n
S3 = 1 + 2 + 3 = 6 =
2
Ejemplo:

n(n  1) S15  1  3  5  ...  29 ; n = 15

Sn  1  2  3  ...  n 
2 2n - 1

Ejemplo:
Luego: S15 = 152 = 225
S15  1  2  3  ...  15 ; n = 15
n
15  16
Luego: S15   120
2

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

IV. Serie de los cuadrados de los primeros números

enteros positivos TALLER

Sn = 12 + 22 + 32 + ... + n2
1. Calcular la suma de:
El valor de "Sn" se calcula por INDUCCIÓN: B  (x  1)  (x  3)  (x  5)  (x  7)  ...
" n" sumandos

Para: x = 4 y n = 25
1  2  (1  2)
S1 = 1 2 = 1 =
6
2  3  (2  3)
S2 = 1 2 + 2 2 = 1 + 4 = 5 =
6
3  4  (3  4)
S3 = 12 + 22 + 32 = 1 + 4 + 9 = 14 =
6

2 2 2 2 n(n  1)(2n 1)

Sn  1  2  3  ...  n 
6

V. Serie de los cubos de los primeros números enteros

positivos

Sn = 13 + 23 + 33 + ... + n3
2. Hallar el valor de "M"
El valor de "Sn" se calcula por INDUCCIÓN: M = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 49
2
3 1  2 
S1  1  1   
 2 

2
3 3 2  3
S2  1  2  1  8  9   
 2 

2
3 3 3 3  4 
S3  1  2  3  1  8  27  36   
 2 

2
3 3 3 3 n(n  1)
Sn  1  2  3  ...  n 
2

Ejemplo: 3. Hallar el valor de "S":

3 3 3 3
S15 = 1 + 2 + 3 + ... 15 ; n = 15
3 S = 21 + 22 + 23 + 24 + ... + 100
n
Luego:
2
15  16 
S15     14 400
 2 

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

4. Calcular: A B 8. Sabiendo que:

1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + n = 406
A = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 80 Hallar "n"
B = 1  1  1  1  ...  1
40 tér min os

5. Sabiendo que:

1 + 2 + 3 + 4 + ... + n = 465
Calcular "n"

6. Hallar el valor de "M"

M = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 69

7. Hallar "x", en:

1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2x + 5) = 3025

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
PROBLEMAS PARA LA CLASE
Bloque I 9. S = 1 000 + 1 331 + 1 728 + ... + 27 000

Calcular el valor de las siguientes sumas: 10. S = 203 + 213 + 223 + ... + 64 000

1. S = 1 + 2 + 3 + ... + 45
Bloque III
2. S = 1 + 2 + 3 + ... + 60
Hallar "x" en:
3. S = 1 + 2 + 3 + ... + 72
1. 1 + 2 + 3 + ... + x = 1 035
4. S = 2 + 4 + 6 + ... + 46
a) 35 b) 50 c) 45
5. S = 2 + 4 + 6 + ... + 52 d) 60 e) 25

6. S = 2 + 4 + 6 + ... + 64 2. 214 + 216 + 218 + ... + x = 56 518

7. S = 1 + 3 + 5 + ... + 35 a) 520 b) 610 c) 480

d) 510 e) 490
8. S = 1 + 3 + 5 + ... + 41
3. 69 + 71 + 73 + ... + x = 1 053
9. S = 1 + 3 + 5 + ... + 57
a) 103 b) 101 c) 89
10. S = 1 + 4 + 9 + ... + 64 d) 93 e) 91

11. S = 1 + 4 + 9 + ... + 121 4. 1 + 4 + 9 + 16 + ... + x = 819

12. S = 1 + 4 + 9 + ... + 625 a) 400 b) 169 c) 144

d) 225 e) 256
13. S = 1 + 8 + 27 + ... + 512
5. 13 + 23 + 33 + ... + x3 = 44 100
14. S = 1 + 8 + 27 + ... + 3375
a) 21 b) 10 c) 20
15. S = 1 + 8 + 27 + ... + 8000 d) 24 e) 22

Bloque II 6. Efectuar:
Calcular el valor de las siguientes sumas:
S = 1 + 2 + 3 + ... + 20
1. S = 25 + 26 + 27 + ... + 86
a) 200 b) 205 c) 210
2. S = 81 + 82 + 83 + ... + 230 d) 220 e) 215

3. S = 32 + 34 + 36 + ... + 100 7. Si: Sn = n

4. S = 44 + 46 + 48 + ... + 164 Calcular:

S = S1 + S2 + S3 + ... + S(p+4)
5. S = 27 + 29 + 31 + ... + 79
Si se sabe que:
6. S = 51 + 53 + 55 + ... + 111
0,1 + 0,2 + 0,3 + 0,4 + ... + 2 = p - 5
7. S = 81 + 100 + 121 + ... + 400
a) 465 b) 545 c) 455
8. S = 256 + 289 + 324 + ... + 900
d) 565 e) 475

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

TAREA DOMISILIARIA

24. S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 205

A continuación, hallar las sumas de las siguientes series:

1. S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 120

2. S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 180 25. S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 503

3. S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 273 26. S = 27 + 29 + 31 + ... + 81

4. S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 600 27. S = 69 + 71 + 73 + ... + 93

5. S = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + ... + 711 28. S = 99 + 101 + 103 + ... + 131

6. S = 47 + 48 + 49 + 50 + ... + 79 29. S = 123 + 125 + 127 + ... + 249

7. S = 63 + 64 + 65 + 66 + ... + 96 30. S = 249 + 251 + 253 + ... + 317

8. S = 121 + 122 + 123 + ... + 150

9. S = 138 + 139 + 140 + ... + 240 31. Hallar el resultado de la expresión "E".

10. S = 205 + 206 + 207 + ... + 500 E = 0,02 + 0,04 + 0,06 + ... + 1

11. S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 70 a) 26,5 b) 25 c) 24

12. S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 86 d) 24,5 e) 25,5

13. S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... +102

14. S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 200 32. Hallar la suma total:

15. S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 360 1 + 22 + 32 + 42 + ... + 102

16. S = 26 + 28 + 30 + ... + 64 22 + 32 + 42 + ... + 102

17. S = 54 + 56 + 58 + ... + 166

32 + 42 + ... + 102

18. S = 72 + 74 + 76 + ... + 198

42 + ... + 102
19. S = 108 + 110 + ... + 260
102
20. S = 214 + 216 + 218 + ... + 520

21. S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 61
a) 2 125 b) 3 125 c) 3 025
22. S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 99
d) 2 025 e) N.A.
23. S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + 107

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
0PERACIONES ARBITRARIAS

LOS SIGNOS MATEMÁTICOS • Las operaciones universales son las conocidas por
todos y de mayor aplicación en la práctica. Algunas de
Los símbolos que usamos en la actualidad para indicar ellas son:
operaciones matemáticas no siempre han tenido la - la adición - la división
misma forma. Es posible que hayan surgido de la - la sustracción - la potenciación
evolución de otros símbolos, debido a la escritura - la multiplicación - la radicación
rápida y abreviada. He aquí algunos de ellos:
• Las operaciones arbitrarias son aquellas que se
raix determinan usando las operaciones universales. Se
aplican sólo a una determinada situación particular.
Tienen un operador también arbitrario.
plus Ejemplo:

minus a * b = 
2a + b
OPERADOR REGLA - DEFINICIÓN
ciento %
Otros ejemplos de operaciones arbitrarias:
ab
• ab 
OPERACIÓN MATEMÁTICA ab
2
• =x +1
Es un procedimiento que transforma una o más
cantidades en otra cantidad (llamada resultado), M N P = (M + N)(N - P)
•
considerando ciertas reglas establecidas.

Ejemplo:

- La operación ADICIÓN transforma a:

5 + 3 (dos cantidades) en otra cantidad: 8 (llamada
suma, que es el resultado) 1. Si: p q = p(p + q), hallar: 5 3

- La operación MULTIPLICACIÓN transforma a: 5 x 3 Resolución:

(dos cantidades) en otra cantidad: 15 (llamada
producto, que es el resultado) Hacemos: p = 5 ; q = 3 y reemplazamos

OPERADOR MATEMÁTICO 5 3 = 5(5 + 3) = 5(8) = 40

Es un símbolo que indica una determinada operación.

2. Si: m  n = mn - 1; hallar: 3 2
Ejemplo:
Resolución:
OPERACIÓN OPERADOR

ADICIÓN +  se lee "más"

DIVISIÓN   se lee "entre"
RADICACIÓN  se lee "raíz"

Las operaciones matemáticas pueden ser:

- Operaciones universales
- Operaciones arbitrarias

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
TALLER DE APRENDIZAJE PREVIO

1. Si: m * n * p = m2 - 2n + p
5. Si: n = n2 - 1 y q = 2q + 1
Hallar: 4 * 3 * 81

Hallar: 5 + 4

b = ab - ba 6. Si: a b = 3a + 8b – ab
2. Si: a
Hallar: 4 2 +5
Hallar: 2 3 + 3 4

3. Si " " es un operador, de tal modo que:

7. Se define:
2p 2
q =p+q % 1 2 3
Calcular: 4 9 1 2 3 1
2 3 1 2
3 1 2 3
Calcular: (1 % 3) % 2 + 2

8. Si:
x
4. Si: = 2x - x3  a b c d
1 - 3 a d b a c
Hallar:
b a c d b
c b a c d
d c d b a
(a  b)  (c  a)
Hallar:
b  (d  c)

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Si: a * b = 4a + 5b; calcular "2 * 3" 10. Sabiendo que: a = 2a + 5

a) 21 b) 23 c) 19 Hallar el valor de " 3 + 1 "
d) 25 e) 26 a) 13 b) 18 c) 15
d) 16 e) 11
2. Si: m # n = m2 + n2; calcular "1 # 5"
11. Si:
a) 21 b) 18 c) 12 5 6
d) 26 e) 15 5 6 5
6 5 6
3. Si "" es un operador, de tal modo que: Calcular "(5 # 6) # (6 # 6)"

xy = x2 + 5y a) 6 b) 5 c) 11
d) 65 e) 56
Calcular "2 5"
12. Se define:
a) 21 b) 29 c) 27 * 2 3 4
d) 20 e) 17 2 4 3 2
3 2 4 3
4. Si: a # b = (a + b) (a - b); calcular "7 # 2" 4 3 2 4

(3 * 4) * (2 * 4)
a) 46 b) 44 c) 42 Calcular: E 
(2 * 3) * (3 * 4)
d) 45 e) 49

a) 1 b) 0,5 c) 4
5. Si: m * n = (m + n)(m2 - mn + n2); calcular "2 * 1"
d) 3 e) 1/3

a) 6 b) 5 c) 18
13. Se define:
d) 3 e) 9
* 1 2 * 3 4
1 2 1 3 4 3
6. Si: x = 5x + 1; calcular " 2 " 2 1 2 4 3 4

a) 8 b) 3 c) 15
Calcular: E = (2 * 1) + (4 3)
d) 11 e) 17 (4 4) . (1 * 2)

7. Sabiendo que: m = 2m + 3; hallar " 5 " a) 2 b) 1 c) 3

d) 4 e)
a) 11 b) 13 c) 16
d) 15 e) 19
14. Si: a  b = a  b
Calcular "( 4  1 ) . ( 9  81 )"
8. Si se conoce que: m @ n = 5m2 - 2n3
Calcular el valor de "1 @ 0"
a) 5 b) 7 c) 8
d) 5 e) 6
a) 6 b) 5 c) 10
d) 1 e) 0
15. Siendo: x* = x2 - 3

9. Si: a * c = 3a2 + 2c3 Hallar: (2*)*+ 3

Calcular el valor de "(2 * 1) * (1 * 0)"
a) 4 b) 5 c) 1
a) 542 b) 510 c) 642 d) 2 e) 3
d) 480 e) 417

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
TAREA DOMICILIARIA

1. Si:
4a  5b
a*b=
6
Hallar: 10 * 2

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

2. Si: x  y  2 x  3 y
Hallar: 25  9
a) -1 b) 2 c) 3
d) 1 e) -2

3. Si: m # n = mn - nm
Hallar: 3 # 2

a) -1 b) 0 c) 3
d) 2 e) 1

4. Sabiendo que:
2 2
a b= a b

Hallar: (3 4) 12

a) 13 b) 17 c) 19
d) 12 e) 15

5. Se define:
p * q = 4p - 5q
r t = 7r - 3t

Hallar: ( 3 * 2 ) (4*3)

a) 10 b) 9 c) 15
d) 11 e) 6

6. Si:
q
3p = p + pq
2
Hallar: 15 3

a) 36 b) 40 c) 32
d) 35 e) 38

7. Si: x =x+3

Hallar: 7
a) 15 b) 19 c) 16

d) 18 e) 17

COLEGIO JHON DÀLEMBERTH Página 22

 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

3
8. Se sabe que: x + 1 = x  x

Hallar: 65

a) 5 b) 4 c) 6
d) 9 e) 8

9. Se define:
H
K = K H 8
2
Hallar "x", en:
9
x = 13

a) 9 b) 10 c) 8
d) 11 e) 12

10. Sabiendo que: m n =2m + 3n

Hallar "x", en:
5 x = 19

a) 5 b) 2 c) 4
d) 6 e) 3

11. Definimos:

a
 2a  1 ; si : " a " es par.
=  3a  1 ; si : " a " es impar .

8 9
Hallar: -

a) 9 b) -8 c) -7
d) 8 e) -9

12. Si:
 3a  b
 ; si : " a  b"
 4
a b =
 2a  b ; si : " a  b"
 3
Hallar: ( 5 1) 7
a) 2/7 b) 3/7 c) 1/3
d) 1/4 e) 4/9

13. Si:
* 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 3 4 1
3 3 4 1 2
4 4 1 2 3
Hallar: (3 * 4) * (2 * 1)

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 2 ó 3

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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

ANÁLISIS COMBINATORIO I

Paco Adela

Bety
Nino
Carol
Miguel Diana

¿CUÁNTAS PAREJAS DE BAILE

SE FORMARÁN EN LA FIESTA?

Las parejas que se formarán serán:

Miguel Adela Miguel Bety Miguel Carol Miguel Diana

Nino Adela Nino Bety Nino Carol Nino Diana

Paco Adela Paco Bety Paco Carol Paco Diana

COLEGIO JHON DÀLEMBERTH Página 24

 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA

PRINCIPIO FUNDAMENTAL Resolución:

En la situación anterior se observa que cada uno de los Elección "A"  TV: 5 maneras
tres varones baila con cada una de las cuatro damas, luego Elección "B"  DVD: 4 maneras
el total de parejas es: Elección "C"  VHS: 6 maneras
3 x 4 = 12 parejas Elección "D"  E.S.: 8 maneras
En general:
"Si una elección "A" se puede hacer de "m" maneras, y Luego: 5 x 4 x 6 x 8 = 960 maneras de escoger las tiendas
luego de ésta, una elección "B" se puede hacer de "n" para hacer la compra de los cuatro aparatos.
maneras, entonces ambas elecciones "A" y "B" se pueden
hacer de: (m x n) maneras" Ejemplo 4
¿Cuántos números de tres cifras diferentes se pueden
Ejemplo 1 determinar con las cifras: 2; 5; 6; 8 y 9?
Mayte tiene cinco blusas y siete pantalones. Todas sus
prendas son de color diferente. ¿De cuántas maneras Resolución:
podrá vestirse Mayte? Un número de tres cifras estará formado por.

Resolución:
Elección "A"  una blusa: 5 maneras
Elección "B"  un pantalón: 7 maneras CENTENAS DECENAS UNIDADES
Luego: blusa y pantalón: 5 x 7 = 35 maneras de vestirse
Elección "A"  centenas: 5 (hay 5 cifras para escoger)
Elección "B"  decenas: 4 (al escoger una cifra quedan 4)
Observación
Elección "C"  unidades: 3 (si ya se escogieron 2 cifras,
El principio anterior se puede generalizar para más
quedan 3)
elecciones: A, B, C, ... donde cada una se puede hacer de:
Luego:
m, n, p, .. maneras. Luego, todas las elecciones se pueden
hacer de: m x n x p x .. maneras.
5 x 4 x 3 = 60 números de tres cifras diferentes
Ejemplo 2
Ejemplo 5
Para viajar de Lima a Ica hay seis empresas; de Ica a
Arequipa hay cuatro empresas y de Arequipa a Tacna hay
En el caso anterior, si las cifras se pueden repetir,
tres empresas. ¿De cuántas maneras se puede escoger las
¿cuántos números de cifras se determinan?
empresas para hacer el recorrido: Lima - Ica - Arequipa -
Tacna?
Resolución:
Resolución:
Elección "A"  Lima - Ica: 6 maneras
Elección "B"  Ica - Arequipa: 4 maneras CENTENAS DECENAS UNIDADES
Elección "C"  Arequipa - Tacna: 3 maneras
Elección "A"  centenas: 5 (hay 5 cifras para escoger)
Luego: el recorrido Lima - Ica - Arequipa - Tacna se puede Elección "B"  decenas: 5 (como se puede repetir, hay 5
hacer de: cifras)
6 x 4 x 3 = 72 maneras Elección "C"  unidades: 5 (hay también 5 cifras para
escoger)
Ejemplo 3 Luego:
Una pareja de recién casados desea comprar un TV
marca SANSUNG que lo venden en cinco tiendas 5 x 5 x 5 = 125 números de tres cifras
comerciales, un DVD marca SONY que lo venden en
cuatro tiendas comerciales, un VHS marca PHILIPS
que lo venden en seis tiendas comerciales y un
EQUIPO DE SONIDO marca PIONNER que lo venden
en ocho tiendas comerciales.
¿De cuántas maneras podrán escoger las tiendas para
comprar los cuatro aparatos?

COLEGIO JHON DÀLEMBERTH Página 25

 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO
TALLER DE APRENDIZAJE
1. Augusto desea comprar un libro de "R.M." y sabe que lo
puede encontrar en: frente a San Marcos (4 puestos),
frente a la UNI (5 librerías) y en el Jr. Amazonas (10
puestos). ¿De cuántas maneras puede comprar dicho
libro?
2. Miguel desea realizar un viaje de Lima hacia Tumbes,
él puede realizar dicho viaje por vía terrestre (5
rutas) o vía aérea (9 rutas). ¿De cuántas maneras
puede realizar dicho viaje?
3. Pedro tiene 6 polos de colores diferentes y 8
pantalones de colores diferentes. ¿De cuántas
maneras puede escoger un polo y un pantalón para
vestirse?
4. Jim y Nely desean adquirir un tv-plasma que lo venden
en 5 puestos en el Hueco, un reproductor de DVD
marca Elege que lo venden en 7 puestos en el Mercado
Central y un minicomponente marca Sony que lo venden
en 4 puestos en Polvos Azules. ¿De cuántas maneras
podrán escoger las tiendas para comprar los tres
artefactos?
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SECUNDARIA
5. Si deseamos realizar un viaje de Lima a Tacna,
debemos pasar necesariamente por Arequipa, además
de Lima a Arequipa hay 5 líneas de transporte y de
Arequipa a Tacna hay 6 líneas de transporte. ¿De
cuántas formas se podrá viajar de Lima a Tacna?
• Con los dígitos: 2; 3; 4; 5; 7; 8 y 9
6. ¿Cuántos números de cuatro cifras se podrán
determinar?
7. ¿Cuántos números pares de tres cifras diferentes se
podrán determinar?
8. ¿Cuántos números de tres cifras diferentes y múltiplo
de 5 se podrán determinar?
• El siguiente es un diagrama de caminos entre las
ciudades "Trujillo, Lima y Tarma"
Trujillo Lima Tarma
9. ¿De cuántas maneras se puede viajar de Trujillo a
Tarma?
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 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO SECUNDARIA
PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. En un restaurante, el menú está formado por una • Un alumno tiene tres cuadernos y papel "lustre" de
entrada y segundo. color: rojo, amarillo, verde, azul y naranja.

ENTRADA: causa, papa a la huancaína, ensalada de 9. ¿De cuántas maneras podrá escoger los papeles de
palta. "lustre" para forrar sus tres cuadernos?
SEGUNDO: arroz con pollo, arroz chaufa, estofado,
asado con puré, tallarines en salsa roja. 10. ¿De cuántas maneras podrá escoger los papeles de
"lustre" para forrar los tres cuadernos, si de todas
¿De cuántas maneras una persona puede escoger su maneras uno de ellos debe estar forrado de azul?
menú?
• Siete amigos van al cine. ¿De cuántas maneras podrán
2. César tiene ocho camisas de colores diferentes y sentarse en una fila de asientos, donde "n" están
cuatro chompas de colores diferentes. ¿De cuántas vacíos?
maneras puede escoger una camisa y una chompa para 11. Si: n = 3
vestirse?
12. Si: n = 4
3. Tomasa quiere comprar un horno microondas
SANSUNG y una lavadora PHILIPS. El horno lo venden 13. Si: n = 5
en 12 tiendas y la lavadora en 8 tiendas. ¿De cuántas
maneras puede escoger Tomasa, las tiendas donde • Se tiene que presentar un trabajo con las siguientes
comprar el horno y la lavadora? características:
Tipo de letra Estilo Tamaño
4. Un alumno vive en Breña y estudia en una Universidad Arial Regular 8
que queda en La Molina y no hay una línea de Times New Roman Cursiva 9
transporte directa. Primero debe viajar hasta San Comic Sans Ms Negrita 10
Garamond 11
Isidro (10 líneas de transporte) y luego de San Isidro 12
a La Molina (7 líneas de transporte). ¿De cuántas
maneras el alumno podrá escoger los medios de
14. ¿De cuántas maneras se podrá efectuar dicha
transporte?
presentación?

• Una profesora de primaria manda a sus alumnos a que

15. ¿De cuántas maneras se podrá efectuar dicha
recorten rectángulos en una cartulina y escriban las
presentación, si el tamaño de letra debe ser solamente
cifras:
12?
2 4 5 8 9
• Entre Lima y Chiclayo hay 10 líneas de transporte.
5. ¿Cuántos números de tres cifras se podrán
determinar? 16. ¿De cuántas maneras una persona puede hacer un viaje
de ida y vuelta usando dichas líneas de transporte?
6. ¿Cuántos números de cuatro cifras se podrán
determinar? 17. ¿De cuántas maneras una persona puede hacer un viaje
de ida y vuelta, si el viaje de regreso debe hacerlo en
• Una profesora de primaria, manda a sus alumnos a una línea de transporte diferente al de ida?
que recorten rectángulos en una cartulina y escriban • Ronald tiene cuatro camisas de colores diferentes:
las letras: blanco, celeste, rojo, amarillo; tiene también tres
pantalones de colores diferentes: negro, azul, verde.
M A E R S
Responder:

7. ¿Cuántas palabras de cuatro letras se podrán 18. ¿Cuántas maneras tiene de combinar sus prendas al
determinar? vestirse?

8. ¿Cuántas palabras de cinco letras se podrán

determinar?

COLEGIO JHON DÀLEMBERTH Página 27

 RAZONAMIENTO MATEMÀTICO
TAREA DOMICILIARIA.
Principio multiplicativo
• En una fiesta están presentes: Jorge, Fernando,
Robin, Julio, Alfredo y Carlos. Además: Rosa, Sofía,
Leonor, Consuelo y Carmen.
1. ¿Cuántas parejas de baile se pueden formar?
2. ¿Cuántas parejas de baile se pueden formar, si Jorge
sólo baila con Rosa?
3. ¿Cuántas parejas de baile se pueden formar, si Rosa
sólo baila con Jorge?
4. ¿Cuántas parejas de baile se pueden formar, si Jorge y
Rosa solo forman pareja entre ellos?
• Carlos tiene cinco camisas y ocho pantalones.
Todas sus prendas son de color diferente.
5. ¿De cuántas maneras podrá vestirse combinando una
camisa y un pantalón?
6. ¿De cuántas maneras podrá vestirse, si la camisa
celeste sólo la usa con el pantalón azul?
7. ¿De cuántas maneras podrá vestirse, si el pantalón azul
sólo lo usa con la camisa celeste?
8. ¿De cuántas maneras podrá vestirse, si la camisa
celeste sólo la usa con el pantalón azul y viceversa?
• Rosa conoce en el "chat" a 5 argentinos, 4 chilenos y
10 peruanos.
9. ¿De cuántas maneras podrá establecer una
conversación simultánea con 1 argentino, 1 chileno y 1
peruano?
10. ¿De cuántas maneras podrá establecer una
conversación con un amigo de Chile y otro de
Argentina?
11. Se lanzan simultáneamente dos monedas. ¿Cuántos
resultados diferentes se pueden dar?
12. Se lanzan simultáneamente tres monedas. ¿Cuántos
resultados diferentes se pueden obtener?
13. Se lanzan simultáneamente una moneda y un dado,
¿cuántos resultados diferentes se pueden obtener?
• De Lima a Trujillo se puede ir por vía aérea: cinco
líneas, de Trujillo a Iquitos se puede ir por vía aérea:
tres líneas.
COLEGIO JHON DÀLEMBERTH
SECUNDARIA
14. ¿De cuántas maneras se podrá viajar de Lima a Iquitos,
pasando por Trujillo?
15. ¿De cuántas maneras se podrá hacer un viaje de ida y
vuelta de Lima a Trujillo, empleando líneas diferentes?
16. ¿De cuántas maneras se podrá hacer un viaje de
Trujillo a Iquitos y luego regresar en una línea
diferente?
• El chifa "TALIKO" ofrece como menú entrada y
segundo. Las entradas son: sopa wantan, minpao, siu
mai, wantan frito. Los segundos son: arroz chaufa,
tallarín con pollo, tallarín con chancho, chancho asado,
si jau kai.
17. ¿De cuántas maneras una persona puede escoger su
menú?
18. ¿De cuántas maneras una persona puede escoger su
menú, si cuando pide sopa wantán de entrada, debe
pedir arroz chaufa de segundo?
19. ¿De cuántas maneras una persona puede escoger su
menú, si cuando pide tallarín con pollo de segundo, debe
pedir wantan frito de entrada?
20. ¿De cuántas maneras una persona puede escoger su
menú si cuando pide min pao de entrada, pide chancho
asado de segundo y reciprocamente?
• Se tienen las cifras: 5; 8; 9; 2; 4 y 3 escritas en
rectángulo de cartulina y se desea disponerlas para
formar números de tres cifras.
21. ¿Cuántos números se pueden determinar disponiendo
estas cartulinas?
22. ¿Cuántos números se pueden determinar disponiendo
estas cartulinas, si siempre deben terminar en 8?
23. ¿Cuántos números se pueden determinar disponiendo
estas cartulinas, si la cartulina central debe ser el 2?
• Carlos tiene cinco amigas y quiere invitar a una de ellas
al cine y luego a cenar a un restaurante. Hay seis cines
disponibles donde puede ir con la amiga escogida y diez
restaurantes para elegir.
24. ¿De cuántas maneras puede elegir una amiga, un cine y
un restaurante?
25. Si de todas maneras va a invitar a Carmen, ¿de cuántas
maneras podrá elegir un cine y un restaurante para ir
con ella?
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