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Leyes de
Exponentes y
Radicales
Potenciación
an = P
¿CÓMO CONTAR LOS GRANOS DE
ARENA QUE CABEN EN EL UNIVERSO?
q a : base a∈R
q n : exponente n∈Z
q P : potencia P∈R Recreación de la Muerte de Arquímedes
durante la II Guerra Púnica. “No tangeré cir-
cues meos” (No toques mis círculos), exclamó
Ejemplo: Arquímedes en su mal latín cuando uno de
los soldados pisó sus figuras. En respuesta, el
Exponente soldado traspasó con su espada el cuerpo del
anciano Arquímedes (De la vida del general
2
4 = 16 Potencia romano Marcelo, según Plutarco).
Base
Arquímedes (287 - 212 a.C.) nació y murió en Siracusa, actual Italia. Fue sin
DEFINICIÓN 1 duda el mayor matemático de la antigüedad. En una obra titulada Psammites
Exponente natural : (El Cálculo de los Granos de Arena, más conocida en español como El Arenario)
Si a ∈ R y n ∈ Z. se jactaba que podía enumerar los granos de arena necesarios para llenar
el universo, utilizando para ello números gigantescos expresados mediante
an = a . a . a . ... . a
exponentes. Arquímedes comienza, basándose en los trabajos del astrónomo
“n” factores
Aristarco (310 - 230 a.C.), con ciertas estimaciones relativas a los tamaños de
la Tierra, la Luna y el Sol, y a las distancias de la Luna, el Sol y las estrellas fijas;
Ejemplos:
demostrando que el diámetro del universo usual hasta la distancia del Sol es
ª x . x . x = x3 menor que 1010 estadios (un estadio es igual a 147,8 metros). A continuación
supuso que 10 000 granos de arena ya superaban a una semilla de adormidera,
ª (-3)2 = (-3)(-3) = 9 que el diámetro de una de ellas era menor o igual que 1/40 del ancho de un
dedo, y a su vez un estadio es menor que 10 000 dedos. Con estas desigualdades,
ª -32 = -(3)(3) = -9
(Observa que el exponente afecta Arquímedes llegó a la conclusión que se necesitaban 1051 granos de arena para
a 3) llenar la esfera del universo, generalmente aceptada aquel tiempo.
x3 . x3 . x3 . ... . x3
Ejemplos: S= 3
x2 . 3 x2 . 3 x2 . ... . 3 x2
4. Simplifica:
ª 34/5 = 5 34 30 veces
n
ancn + anbn + bncn
10 5
Teoremas a) x b) x c) 1 a-n + b-n + c-n
d) x-5 e) x-10
1. am . an = am+n a) a+b+c
Resolución: b) ab + ac + bc
am
2. = am-n c) abc
an ( x3)20 x60
S= = d) a-1 + b-1 + c-1
3. (a . b)n = an . bn (3 x2)30 3 x60 e) an + bn + cn
n
an extraemos:
4. ( ( a
b
=
bn x30
Resolución:
S = 20 = x10 Factorizando an + bn + cn en el
5. (am)n = am.n x
numerador:
Rpta.: a
6. n
ab = n a . n
b n
anbncn(b-n + c-n + a-n)
a n
a 2. Calcula: a-n + b-n + c-n
7. n =n
b b -2-1 -3-1 -4-1 n
1 1 1 anbncn = abc
8. cn
a cm
= n
a m
E= ( ( ( ( ( (
64
+
27
+
625
Rpta.: c
m n mn
a) 2 b) 4 c) 8
9. a = a d) 16 e) 32
Ecuaciones Resolución:
5. El exponente de “x” que resulta al
Exponenciales -2-1 -3-1 -4-1 simplificar:
a) 2 b) 1/6 c) 5/6
d) 4/3 e) 3/8 14) Calcula A + B, siendo:
8) Efectúa:
A = {(1/2)-3 + (2/5)-2 + (4/7)-1}0,5
2) Sea x > 1 y además a) 2.3 2.6 2 B = {8(4/5)-2 - (2/3)-3 - (8/9)-1}(1/3)
xx = 2, calcula x3x 6
b) 9.4 9.3 9
20
a) 20 b) 9 c) 4
a) 2 b) 3 c) 8 9.5 9 d) 6 e) 5
d) 7 e) 5 a) 2; 3 b) 5; 2 c) 7; 2
d) 1; 2 e) 4; 2
3) Simplifica: 15) Calcula:
2n+4 - 2 . 2n+2 9) Simplifica: ( 3 4 33 3
34)24/25
; n∈N
2 . 2n+3
104 . 303 . 423
a) 2 b) 9 c) 27
54 . 250 . 602 . 702 d) 3 e) 5
a) 2 b) 3 c) 1/3
d) 1/2 e) 1/5 a) 20 b) 84 c) 12
d) 30 e) 90
4) Si xy ≠ 0, simplifica: Nivel II
x-2 + y-2 8x3y-4 10) Sea:
a) b)
(xy)-2 4x-1y2 2
xx = 5, halla (xx)2x 16) Reduce:
28 210
2 2 4 -6 E= + 3
a) x + y ; 2x y a) 20 b) 35 c) 25 2 5
4 (-2)3
b) x + y ; x3/y2 d) 28 e) 40 a) 10 b) 5 c) 6
c) x - y ; x3/y
d) 7 e) 9
d) x + y ; x/y
e) x + y ; x3/y5 11) Simplifica:
-(1/2)-1 -(1/3)-1 -(1/4)-1
1 1 1
5) Si el exponente final de x es 7/4 (( 2
+
3(( +((
4
17) Resuelve:
x-2
1632 = 22
x+2
en xn . x x ; x > 0.
a) 287 b) 281 c) 235
calcula n.
d) 123 e) 435 a) 2/5 b) 3/2 c) 5/2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 2 e) 5
d) 4 e) 5
12) Halla el exponente final de x:
b veces
6) Calcula el valor de x en: 18) Reduce:
(x ) . (x ) . x . xac ... xac . x ; x ≠ 0
a bc bc a ac
a) 2 b) -3/2 c) 1/2 a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 4
d) 1/4 e) 5/3 d) 8 e) 5 d) 1/2 e) 1/4
3x+1 - 7y+1 + 3x
P= y
7 - 7 . 3x + 3 . 7 y a) 1 b) 2 c) 3
a) 2 b) 4 c) 8
d) 4 e) 5
d) 16 e) 32
a) 0 b) 1 c) 2
25) Reduce: d) 3 e) 4 40) Calcula el exponente final de “x”
(m+1) veces en:
Polinomios
En el siguiente polinomio:
Valor Numérico de un
P(x; y) = 7x2yb+4 - 5x3yb-1 - x2yb+7 Polinomio
Es el valor que toma el polinomio La Escuela Militar de Chorrillos
calcula el valor de “b” si sabe cuando a sus variables se les asignan es una de las instituciones más
que: valores particulares.
antiguas de América Latina.
GR(y) = 10
Ejemplo: La jerarquía educativa que ostenta
Sabemos: es de nivel superior o universitario
Si P(x) = 2x + 5, halla P(7).
El grado relativo con respecto a "y" a partir del 3 de marzo de 1934.
está dado por: Resolución De 1901 a 1998 han egresado 103
b + 7 = 10 promociones de oficiales en forma
b=3 P(7) = 2(7) + 5 ininterrumpida en las armas de
P(7) = 19 infantería, artillería, caballería,
2. GRADO ABDOLUTO (GA) ingeniería, comunicaciones, y los
Está representado por el monomio
Cambio de Variable en servicios de material de guerra
de mayor grado.
un Polinomio e intendencia; en 1991 se creó
Consiste en reemplazar una nueva el arma de inteligencia, 2 años
12 5 15 4
P(x; y) = x y + x y - 2x 8 variable por otra, de tal manera que después (1993), 12 cadetes la
17 19 8 se obtenga un nuevo polinomio en escogieron como arma de origen.
función de la nueva variable. Nadie podrá ser llamado oficial
Donde: sin haber salido de este centro,
Ejemplo:
GA = 19 que también servirá para el
Sea P(x) = 3x – 1, halla P(x + 2). perfeccionamiento de los mejores
oficiales del ejército.
Resolución De forma similar, la jerarquía
Lo dijo... Se cambia: que ostentan los monomios y
x → x+2 polinomios se da a través del
P(x + 2) = 3(x + 2) – 1 grado.
BLAISE PASCAL P(x + 2) = 3x + 5
He redactado Ejemplo:
esta carta más
extensa de lo Sea P(x) = 3x + 2, halla:
usual porque A = P(P(P(2)))
carezco de
tiempo para escribir más breve. Resolución
Se empieza por:
Resolución
GA = 33
1. Si el monomio: m - 2 + m + 9 = 33
M(x, y) = ba2xa+3yb-2 2m = 26
GR(x) = 5, GA = 7; el valor del m = 13
coeficiente es: Nivel I
4. Si:
Resolución x+1
P(x) = , calcula: 1) Halla la suma de los polinomios:
x-1
Sabemos: GR(x) = 5 R = P(2) . P(4) . P(6) ... P(2004)
a+3=5 P(x) = 1 - x + x2
a=2 Q(x) = 2x2 + x - 1
Resolución
S(x) = 2 + 2x - x2
además: GA = 7 2+1 3
5+b-2=7 x = 2 : P(2) = = a) 2x2 d) 2x+2
2-1 1
b=4 4+1 5 b) 2x2+2x e) 2x2+2x+2
x = 4 : P(4) = =
4-1 3 c) 2x2+2
coeficiente = 4(2)2 = 16 6+1 7
x = 6 : P(6) = =
6-1 5
5) Simplifica:
coeficiente: 4(2)1 = 8
-5ab - [4b - (2ab - a)] - [5a - (4ab - b)+5b]
3. Si: a) ab
P(x, y) = 2xm+5ym-1 + 3xm-2ym+9 b) ab -10b - 6a
c) ab+10b+6a
- 5xm+7ym-2
d) ab - 10b+6a
es de grado 33, halla “m”.
e) -6a+10a
a) 2 b) 4 c) 6
19) En el siguiente polinomio:
7) Sea: d) 8 e) 10
P(x;y)= xayb-1 + xa+1yb - xa-2yb+2 +
P(x) = x2 + 3x - 2 ,
calcula P(0) y P(1). xa+3yb+1
14) Si el grado de P(x) es m y el grado
donde GR(x) = 10 y GA = 13,
de Q(x) es n, halla el grado de:
a) -2 , 2 b) 2 , 2 c) 2 , -2 determina el GR(y).
P(x)2 . Q(x)3
d) 2 , -2 e) 1 , 2
a) 3 b) 4 c) 5
a) 2mn d) 2m+6n d) 6 e) 7
b) 6mn e) 2m+3n
8) Dados: c) 2m+n
P(x) = 2x + 5 y Q(x) = 3x - 1,
halla P(3) + Q(3). 20) Simplifica:
15) Si el grado de P(x) es “a” y el grado x 1 1 y
a) 17 b) 18 c) 19 de Q(x) es “b”, hallar el grado de: - y - 1x - y + x + - x - 1y
( ( ( (
3 3 2 3 2 3
d) 20 e) 21
P(x)3 . Q(x)2 a) x + y b) xy c) x
2 2 2
9) Calcula el término independiente a) 2a + b b) 3a + b c) 3a + 2b d) y e) -x - y
2 2 2 2 2
de: 2a + 3b 3a + 3b
P(x) = (x+1)5(x+2)3+4x+5 d) e)
2 2
a) 2 b) 4 c) 6
25) Sea el polinomio: d) 8 e) 10
P(x)=(x-1)6+(x+1)5+(x+2)4+2(x-2)3+3 Nivel III
Calcula el término independiente 37) Si:
de dicho polinomio.
31) Sea: x2 + 3x + 2
F(x) = , calcula:
P(x) = 2x - 1, halla P(P(x)). x2 - 3x - 2
a) 1 b) 2 c) 3 F(3) + 2F(2) + F(0) + 1
d) 4 e) 5 E=
a) 2x+3 b) 5x+1 c) 4x+3 F(3) + F(2) + 2F(1)
d) 5x+7 e) 3x-1 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 5
26) Dado el monomio:
M(x;y) = 4ab x2a+3b y5b-a 38) Si “n” es par y la suma de
Se tiene GA = 10 y GR(x) = 7; 32) Si: los coeficientes y el término
señala su coeficiente. P(x) = x3 - 3x2 + 3x - 1 , independiente del siguiente
halla P(x+1) + P(-x+1) polinomio:
a) 2 b) 4 c) 8 P(x+1)=(x+2)n+3+(3x-1)n+4x2+2
d) 16 e) 64 a) 1 b) 0 c) -12
es 50, halla nn-1
d) 9 e) 8
a) 0 b) 1 c) 2
27) Dado el polinomio: d) 3 e) 8
P(x,y) = 6xm-2 yn+5 + 3xm-3 yn 33) Dado el polinomio:
halla "m - n", sabiendo que 39) Si P(x - 2) = kx - 8, halla P(x+1),
P(x,y) = 5x3y2z + 3x5y2 - 5x2y8z2, sabiendo que P(x) carece de
s u G. A . e s 1 3 y q u e e l determina G.A + GR(x).
GR(x) = 7. término independiente.
40) Si:
28) Si P(x) = 4x + 3, 34) Si f(x+3) = 2x + 1, calcula: P(x) = x100 - 16x96 + 4x - 3,
calcula P(x-1) + P(x+1). f(3x - 2) calcula:
E = P(2) + P(1) + P(0)
a) 4x - 1 b) 4x + 7 c)8x - 6 a) x + 1 b) x - 2 c) 6x-9
d) 8x + 6 e) 8x + 7 d) x+5 e) x a) 12 b) -12 c) 11
d) -11 e) 15
42) Si el grado del monomio 48) Sea P un polinomio, tal que: 50) Sea:
4 P(2 - x) = P(-x) + x - P(1 - x) P(x) = x6 - 2x5 - 4x4 + 6x3 + 7x2 - 4x - 4
x3a
M(x) = Si la suma de coeficientes de P
xa es K, su término independiente S=P ( ( 2
π
. P(1,2345)
es igual a 3, calcula el valor de es 2K y además P(2) = 4 - k, A = P(-0,1234) . P(2000)
“a”. calcula P(2) + K. halla:
sgn(S)+sgn(A)+sgn (SA)
a) 36 b) 22 c) 12 a) 1 b) 2 c) 4
d) 18 e) 9 d) 7 e) 13 a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) -1
43) Si 49) Si 4
8 m
P(P(P(x))) = x y m ∈ R+ ∧ x ∈ <- ;0>
2
27
Q(Q(Q(x))) = x 4 4
calcula P(8) + Q(-4). y además P (
m - 16x
2 (
= -x
a) 1 b) 2 c) 7 reduce:
d) 0 e) 5 (P(P(P(m))) + P(P(m)) - P(m)
a) -m b) m+1 c) m
d) m-3 e) m+2
44) Si:
P(x) = x2 - 2, calcula:
P(...P(P(-2))...)
2002 veces
a) 1 b) 5 c) 3
d) 4 e) 2
Conjuntos
OPERACIONES ENTRE
CONJUNTOS
OBJETIVO
S Aplicar el concepto de
conjunto para resolver
Unión Diferencia problemas.
Intersección
S Conocer las operaciones de
conjuntos y sus aplicaciones
con diagrama.
Complementación Diferencia Simétrica
Ejemplo:
Demostración
Si U = {1, 2, 3, 4, 5, ... 200}
A = {x/x es divisor de 625}
C C(A) = A B = {x/x es divisor de 155}
Ejemplo:
x 10 35
Resolución:
Ejemplo:
Usando un diagrama: Dados los conjuntos:
A = {1, 2, 3, 4} ∧ B = {2, 6, 8},
Tocino Huevos halla A ∩ B.
(25) (18)
Resolución:
25 – x x 18 – x
A B
4 6
1 2
8
25 – x + x + 18 – x = 30 3
43 – x = 30
A ∩ B={2}
x = 13
10) En una peña criolla trabajan 32 15) De un total de 12 camiones que 21) En una biblioteca había 17
artistas, de éstos 16 bailan, 25 transportan papas o camotes, 5 personas, de las cuales 6 leyeron
cantan y 12 cantan y bailan. El camiones transportan sólo papas la revista A, 9 la revista B y 6
número de artistas que no bailan y 6 transportan papas y camotes. leyeron ambas revistas. ¿Cuántos
ni cantan es: ¿Cuántos camiones transportan no leyeron las revistas A ni B?
sólo camotes?
a) 1 d) 4 a) 6 d) 4
b) 2 e) 5 a) 3 b) 4 c) 1 b) 7 e) 12
c) 3 d) 5 e) 2 c) 8
Nivel II
11) De un grupo de 40 personas
22) De un total de 85 universitarios,
se sabe que 14 de ellas no Enunciado (preg. 16, 17 y 18) 42 estudian inglés, 56 estudian
estudian ni trabajan, 10 personas En una escuela de 600 alumnos, 100
computación y 15 no estudian nin-
estudian, y 3 estudian y trabajan. alumnos no estudian ningún idioma
extranjero, 450 estudian francés y guno de estos dos cursos. ¿Cuántos
¿Cuántas de ellas realizan sólo
50 estudian francés e inglés. estudian inglés y computación?
una de las dos actividades?
16) ¿Cuántos estudian sólo francés? a) 18 d) 40
a) 23 d) 30
b) 28 e) 52
b) 24 e) 50
a) 100 b) 200 c) 400 c) 35
c) 25
d) 350 e) 380
12) En un avión viajan 120 personas, 17) ¿Cuántos estudian inglés? 23) En una empresa trabajan 100
de las cuales: personas, entre contadores,
– La tercera parte de ellas beben. a) 50 b) 100 c) 150 economistas e ingenieros; 45
– La quinta parte de ellas fuman. d) 200 e) 60 de ellos tienen sólo una de estas
– 18 personas fuman y beben.
profesiones: de los contadores
¿Cuántas personas no fuman ni 18) ¿Cuántos estudian sólo inglés?
beben? 25 son economistas y 27 son
ingenieros, y 33 son economistas
a) 50 b) 60 c) 40 e ingenieros. ¿Cuántos de los
a) 74 d) 48
b) 62 e) 31 d) 60 e) 100 referidos trabajadores tienen tres
c) 83 profesiones?
19) En una competencia atlética
conformada por 15 pruebas a) 20 d) 18
13) Una academia deportiva tiene participaron 50 atletas, b) 16 e) 13
80 miembros de los cuales 30 observándose que al final 4 c) 15
no practican ni atletismo ni conquistaron medallas de oro,
fulbito, 20 practican atletismo y plata y bronce; 7 conquistaron
6 practican fulbito y atletismo. medallas de oro y plata; 6 plata y 24) De un grupo de 60 turistas que
¿Cuántos practican sólo uno de bronce y, 8 oro y bronce. ¿Cuántos viajó al interior del país se ob-
estos deportes? atletas no conquistaron medallas? tuvo la siguiente información:
– 20 personas visitaron sólo
a) 30 d) 44 a) 28 b) 20 c) 24 Cuzco.
b) 38 e) 25 – 16 personas visitaron sólo
d) 22 e) 26 Iquitos.
c) 20
– 8 personas visitaron sólo
20) En una encuesta realizada a 120 Huaraz y el mismo número
personas sobre cierta preferencia, se visitaron Cuzco y Huaraz.
14) De 300 integrantes de un club
obtuvo las respuestas ‘‘sí’’ de parte – 7 personas visitaron Huaraz e
deportivo, 160 se escribieron
de 80 personas y ‘‘por supuesto’’ de Iquitos.
en natación y 135 se inscribi-
50 personas. ¿Cuántas personas no – 4 personas visitaron Iquitos y
eron en gimnasia. Si 30 no se Cuzco.
respondieron las frases anteriores
inscribieron en ninguna de las – 3 personas visitaron las tres
si el número de personas que res
dos especialidades, ¿cuántos se ciudades.
pondieron ‘‘sí’’ y ‘‘por supuesto’’, es
inscribieron en ambas discipli- ¿Cuántas personas visitaron
la cuarta parte de los que dijeron ‘‘sí’’
nas? Cuzco o Huaraz?
solamente?
a) 30 d) 10 a) 25 d) 41
b) 25 e) 34 a) 10 b) 8 b) 7 b) 30 e) 46
c) 35 d) 6 e) 3 c) 40
Segmentos
⇒
A B C
Notación: L : recta L AB + BC = AC
4. E n u n a r e c t a s e u b i c a n
consecutivamente los puntos A,
B, M y C, siendo M punto medio
de BC. Calcula el valor de:
1. En una recta se ubican los puntos
A, B, C y D, tal que AC = 12 y (AM)2 + (AC)2
Q=
BD = 15. Calcula AD si BC = 4. (AM)2 + (BM)2
Nivel I
Resolución Resolución
6) En una recta se ubican los puntos 12) En una recta se ubican los puntos 18) En una recta se tiene los puntos
consecutivos A, B, C, D y E, tal consecutivos A, B, C y D, tal que consecutivos M, A, O y B, tales
que AC = CE, AB + CD = 18 AB = 7 y AC = 12. que MA = 12u y AB = 16u.
y DE - BC = 6. Halla CD. Además 2(BD) - CD = 13. Calcula MO si “O” es punto
Calcula AD. medio de AB.
a) 14 b) 9 c) 8
d) 7 e) 6 a) 15 b) 12 c) 19 a) 17u b) 18u c) 19u
d) 19/2 e) 8 d) 29u e) 21u
15) S e t i e n e n l o s p u n t o s
9) Sobre una recta se ubican los consecutivos A, B, C, y D, tal 21) En una recta se consideran los
puntos consecutivos A, B, C que 2 AB = 3 BC = 4 CD y puntos consecutivos P, Q y R,
y D, tal que AB - BC = 3 y AB = 18. Calcula BD. donde PQ = 12u. Se ubican los
AD + CD = 15. Calcula BD.
puntos medios “M” y “N” de PR
a) 36 b) 15 c) 24 y RQ, respectivamente. Calcula
a) 1 b) 2 c) 3 d) 32 e) 21 MN.
d) 5 e) 6
a) 3u b) 4u c) 5u
Nivel II
10) En una recta se ubican los puntos d) 6u e) 8u
consecutivos A, B, C, y D, tal que
AB = 12 y BD = 15. Calcula AD 16) S e t i e n e n l o s p u n t o s
22) En una recta se consideran los
si BC =4. consecutivos A, B, C y D, tal
puntos consecutivos A, B y
que 3 AB = 4 BD = 5 BC y
C, de modo que AC = 24u y
a) 15 b) 12 c) 27 AB = 20. Calcular AD.
BC = 2(AB). Calcula AB.
d) 25 e) 23
a) 20 b) 35 c) 25
a) 4u b) 3u c) 5u
d) 40 e) 30
11) En una recta se ubican los puntos d) 6u e) 8u
consecutivos A, B, C y D, tal
que 4(AB) - BD - 2(CD) = 4, 17) En una recta se ubican los puntos
consecutivos A, B, C, D y E, 23) Sean los puntos colineales y
AB = 3 y AC = 4. Calcula la
de modo que AB = 5(BD) y consecutivos A, B, C y D. Si
longitud del segmento que une
CE = 6(CD). Si AB - DE = 50, AD + CD = 30u y AC = 10u,
los puntos medios de AB y AD.
calcula BC/2. calcula AD.
a) 7/6 b) 7/2 c) 5/3
a) 5 b) 8 c) 10 a) 20u b) 25u c) 15u
d) 8/7 e) 1/2
d) 25 e) 12 d) 10u e) 12,5u
Ángulo
Trigonométrico
T
Objetivos
OBJETIVOS
OBJETIVO
TIVOOS
Sentido antihorario
S Reconocer las características α
O
fundamentales de los S
ángulos trigonométricos en O : vértice
cuanto a su generación y
tipo de rotación: horario y OS : lado inicial
antihorario. OT : lado final
S Operacionalizar correc- Si no hubiera rotación:
tamente los ángulos A diferencia de la Aritmética, el
trigonométricos. O A Álgebra y la Geometría, que
alcanzaron un gran desarrollo
el ángulo se denomina nulo. desde la época de los babilonios,
los egipcios y los griegos,
Los ángulos trigonométricos la Trigonometría sólo logra su
Ángulos serán medidos en tres sistemas que madurez en los últimos siglos. Esto
estudiaremos en la próxima sesión, pero obviamente es explicable, porque
Trigonométricos es bueno mencionar una convención para desenvolverse plenamente
acerca de la rotación que genera un necesita de una Geometría ya
Es aquel que se genera por la razonada, y sobre todo una
ángulo trigonométrico y su medida:
rotación de un rayo, alrededor de un Aritmética y Álgebra sin titubeos,
punto fijo llamado vértice, desde una para darle toda la flexibilidad y todo
Sentido Medida el vuelo de que la Trigonometría
posición inicial (lado inicial) hasta
horario negativa es capaz.
otra posición final (lado final). Dicha
Sentido Medida Desde el punto de vista etimológico,
notación se efectúa en un solo plano
antihorario positiva la Trigonometría trata de la medición
de dos posibles formas: de los triángulos, es decir, a partir de
Dicha medida dependerá de la magnitud ciertos elementos convenientes y
P de la rotación que lo genera, la cual no conocidos de un triángulo hallamos
O los restantes.
β es limitada, sino por el contrario, puede
Sentido horario Nadie pudo sospechar antiguamente,
hacerse indefinidamente en cualquiera que de tan modesto origen pudiese
de los dos sentidos conocidos. surgir, una ciencia de tanta
importancia como la Trigonometría,
Q que en un comienzo fue sólo un
simple capítulo de Astronomía,
O : vértice pero gracias a su aplicación en las
... distintas ramas de la Matemática y
OP : lado inicial la Física, y, sobre todo, al empleo
invalorable que de ella hacen la
OQ : lado final
Astronomía y la Geodesia, es que
su progreso fue rápido y pudo llegar
... tan lejos.
x α
α
x β Resolución:
Resolución:
x -α
α * -α + 90º + x = 180º
-x * -α + x = 90º
-β
−α
∴ x = 90º + α
(-x) + (-β) = α
-x - β = α
-x = α +β
Ejemplo 5:
∴x= -α-β
De acuerdo al gráfico, determina x si
OD es bisectriz del ángulo BOC.
Ejemplo 3:
A
C
De acuerdo a lo indicado en el gráfico,
Ejemplo 1: determina x.
D
β x
De acuerdo a lo indicado en el gráfico,
determina x.
B
O
θ
x x
Resolución:
α
β
A
Resolución: C
Resolución:
Reordenando los giros:
D
Reordenando los tipos de rotación.
-β x/2
x
-α x/2
β B
O
-θ
x * BOD = DOC = x/2
x = β + (-α) * x/2 + (-β) = 90º
x + (-θ) = 90º
∴x=β-α x - θ = 90º x/2 = 90º + β
∴ x = 90º + θ ∴ x = 180º + 2β
a : horario
β α b : antihorario 9) Dibuja a partir de OA y con “O”
como vértice, un ángulo que
a) αb, βa, θa mida -90º.
b) αa, βb, θa
c) αa, βb, θb A
d) αb, βb, θb
2) Señala el giro o tipo de rotación e) αb, βa, θb O
en que se generó cada ángulo
indicado.
5) A partir del rayo indicado y
tomando “O” como vértice, 10) Dibuja a partir de OB y con “O”
dibuja un ángulo en sentido como vértice, un ángulo que
horario. mida -150º.
P
O
α x
α
β x
a) 1 vuelta - α
13) Dibuja a partir de OA y con “O” a) α + β d) -α - β b) α - 1 vuelta
como vértice, un ángulo que b) α - β e) 0 c) 1/2 vuelta - α
mida -200º. c) β - α d) 1/2 vuelta + α
e) α - 1/2 vuelta
O
18) Del gráfico, determina x.
22) De acuerdo al gráfico, determina
A x.
x
14) Dibuja a partir de OB y con “O”
x
como vértice, un ángulo que
α
mida -220º. β
θ
θ
B
a) α + β+ θ d) β - θ - α
b) α - β+ θ e) β - θ + α a) 180º - θ
O b) 180º + θ
c) θ - β - α
c) 90º + θ
d) 90º - θ
19) Del gráfico, determina x. e) - θ
15) Dibuja a partir de OP y con “O”
como vértice, un ángulo que
φ
mida -400º. x 23) De acuerdo al gráfico, determina
α β
x.
a) α + β+ φ d) β + φ - α
P
b) α - β+ φ e) α + β - φ x θ
c) α - β - φ
Nivel II
α β
a) 1 vuelta + φ
b) 1 vuelta - φ
a) α + β d) -β - α
c) φ - 1 vuelta
b) α - β e) 0
d) 1/2 vuelta + α
c) β - α
e) α - 1/2 vuelta
Análisis
Dimensional
MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Masa
Tiempo
Temperatura
MAGNITUDES DERIVADAS
La materia ordinaria consiste
MAGNITUD DIMENSIÓN de átomos, y en el centro de
cada átomo está un compacto
Velocidad
núcleo constituido de protones y
Aceleración neutrones que están compuestos
de quarks.
Fuerza
Densidad
PRINCIPIO DE HOMOGENEIDAD
Recuerda
Realiza las siguientes operaciones:
• 1m + 1m =
• 2kg + 3kg = • Cantidad: es una porción
• 5m + 3kg = limitada de una magnitud.
• 1s + 7kg =
• 3m - 1m = • Unidad: es la cantidad
Nos damos cuenta que para sumar o restar 2 magnitudes deben ser de la misma elegida como patrón de
especie, es decir, deben ser ___________________________. comparación.
En conclusión si: A + B + C = D
Estructura
Molecular
Concepto
ÁTOMOS NEUTROS. Se cumple:
La palabra átomo fue propuesta por los griegos Leucipo y Demócrito (A = sin, # protones = # electrones = Z
TOMO = división), considerando que la materia estaba constituida por átomos
y que éstos eran indivisibles. Planteaban la discontinuidad de la materia. ISÓTOPOS (Z)
1 2 3
Litio 1
H 1
H 1
H
Proceso Proceso
Mecánico Físico o Protio Deuterio Tritio
Proceso 12 13 14
Partículas Químico 6
C 6
C 6
C
Átomos
Una muestra de metal Litio puede ser fragmentada en trozos pequeños
por medios mecánicos y luego estos trozos se dividen mediante procesos físicos
ISÓBAROS (A)
y/o químicos, hasta un límite de división que sería el átomo de Litio.
40 40
Observamos : Protones = 3 = Z 20
Ca 18
Ca
Neutrones = 4 = n
7 = A
55 55
24
Cr Mn
Se deduce: A = Z + n° 25
Ejemplo 1 14 13
7
N 6
C
7 A
Litio → Símbolo
3
Li <> ZE
n=7 n=7
Ejemplo 2 54 52
26
Fe 24
Cr
Presenta : 1 Protón Presenta : 17 Protones
1 35 n = 28 n = 28
H 0 Neutrones Cl 18 Neutrones
1 1 Núcleo 17 35 Nucleones
Sabemos que:
IONES 53
A → 53 – Z = 27 → Z = 26
Z
Como son isótopos se conserva el valor
de Z.
CATIÓN ANIÓN
A2+ A° A2–
# protones > # electrones # electrones > # protones 26 26 26
(posee 24e ) → (posee 26e )→(posee 28e–)
– –
23 23 35 35 Ejemplo 2
11
Na 11
Na+1 17
Cl 17
Cl–1
# p+ = +11 # p+ = +11 # p+ = +17 # p+ = +17 Relaciona:
#e– = 11 #e– = 10 #e– = –17 #e– = 18 I) Á t o m o s c o n i g u a l n ú m e r o
atómico pero diferente número de
neutrones.
II) Átomos con igual cantidad de
Demostración neutrones.
III) Antipartícula del electrón.
IV)Especie con exceso de electrones.
¿Por qué a los nucleones se les
llama el número de masa? a) Isótonos c) Hílidos
Láser es un tipo de emisión
que implica tanto ÁTOMOS b) Anión d) Positrón
como moléculas. Desde 1960, Solución:
el descubrimiento del láser, Nucleones se les llama a los a) Ia IIb IIIc IVd d) Id IIc IIIa IVb
realmente, ha revolucionado protones y neutrones y se sabe b) Ic IIa IIId IVb e) Ib IIa IIIc IVd
la ciencia, la medicina y la que A = Z + n° y que Z = p+ c) Id IIb IIIa IVc
tecnología, ya que presenta una
A = p+ + n° =nucleones.
alta intensidad y facilidad de Solución:
enfoque que lo hace útil para
cirugía ocular, para taladrar I) Isótopos (Hílidos)
agujeros en los metales, etc.
II) Isótonos (nº=nº)
III) Electrón –1e°
Positrón +1e°
(antipartícula de electrones)
Ejemplo 3
Solución:
40 +2
BLOQUE
Si 20
X DE METAL
halla la suma de partículas fundamentales.
por proceso
1)
Solución: mecánico
2) por proceso
Las partículas fundamentales son: físico o químico
p+ = 20 nº = 40 –20 = 20
e– = 20 – 2 = 18 3) se divide en
Suma : 20 + 20 + 18 = 58
Ejemplo 5
isótono que presenta que presenta
50
Si 20
X 21
Y 4) subpartículas 5) subp ar tí c u l a
fundamentales fundamental
halla los nucleones de «Y».
Solución:
Nivel II
26) Un átomo que llega a perder
I. Completa: electrones es conocido como:
________________________
e– p+ n°
isoelectrónico 66 +2
que se encuentran que se encuen- que se 28) X L
19) 20) 21) 30
en la tran en el encuentran
en el halla los neutrones de L.
________________________
________________________
22) es una parte del 23) es una parte del
isótono isóbaro 39
29) 15
L J
18
K
________________________
________________________
________________________
III. Marca las alternativas en: 46) Tres isótopos poseen números de
Nivel III
40) Un átomo neutro tiene 55 masa consecutivos y presentan en
electrones y su número de masa total 123 neutrones. Calcula el
31) La semidiferencia entre los es el doble más 8 unidades que su número de neutrones del isótopo
números de neutrones y protones número atómico. Halla el número pesado.
de un átomo es 60, además es
de neutrones.
isóbaro del 200
80
Hg. Halla Z. a) 41 d) 43
a) 92 d) 87 b) 40 e) 39
________________________ b) 82 e) 25 c) 42
c) 63
32) Halla el número de masa de un 47) Un catión divalente presenta
elemento, sabiendo que su número 41) Halla el número de masa de un 78 electrones y 120 neutrones.
atómico es 17 y que el número de elemento, sabiendo que su número Calcula su número de masa.
neutrones es igual a la mitad de la atómico es 17 y que el número de
masa atómica menos tres. neutrones es igual a la mitad de la a) 198 d) 196
masa atómica menos tres. b) 200 e) 194
________________________ c) 205
a) 11 d) 22
b) 28 e) 25
33) El núclido de un elemento c) 14 48) Un elemento químico posee 2
presenta 4 neutrones. Halla el isótopos cuyos números de masa
número de partículas positivas. 42) Un átomo posee 123 partículas son 80 y 82, respectivamente. Si
4(x–6) E fundamentales. C u a n d o s e el número total de neutrones es
3x 92, calcula el número atómico del
convierte en ión posee 40
electrones y es isóbaro con la elemento.
________________________
80Br –1 . Señala la carga
especie 35
a) 31 d) 34
del ión.
34) La diferencia de los cuadrados b) 32 e) 35
del número de masa y número c) 33
a) 11 d) 22
atómico es igual a la suma del b) 28 e) 25
número de masa y número c) 14
atómico. Halla el número de 49) La suma de los cuadrados de los
neutrones. números de masa y atómico es
43) El número de protones está en la 169. Si el número de neutrones
relación de 2 a 3 con el número es 7, calcula el número atómico.
________________________ de neutrones. Si la suma de los
números de masa y atómico es a) 12 d) 3
35) Los números de masa de dos 175, calcula Z. b) 5 e) 15
hílidos suman 110 y la suma de c) 10
sus neutrones es la mitad de la a) 25 d) 35
cantidad de protones de dichos b) 30 e) 70
átomos. Halla la cantidad de c) 75 50) Un catión divalente posee un
electrones. número de protones que está en
44) U n a n i ó n d i v a l e n t e e s relación de 5 a 7 con el número
________________________ isoelectrónico con el ión Francio de neutrones. Si el número
Fr+1 y además es isótono con la de electrones es 28, calcula el
87
especie química20090Th. Señala el número de masa.
II. Indica verdadero (V) o falso (F). número de masa del anión.
a) 65 d) 48
a) 116 d) 190 b) 60 e) 120
36) La mínima parte de la materia son b) 182 e) 194 c) 72
los protones. ( )
c) 188
37) Los electrones pertenecen a los 45) Dos isóbaros poseen números
leptones. ( ) atómicos que suman 87 y
presentan en total 93 neutrones.
38) El volumen del átomo en un Señala el número de masa del
99.99% es el núcleo. ( ) isóbaro de menor carga nuclear.
Números
Cuánticos
Introducción Números Cuánticos
El mundo ciéntifico a fines del siglo Son conjuntos de números que describe los posibles estados del electrón.
XIX era muy distinto del presente. La
investigación se basaba en el empeño SIGNIFICADO
individual, en donde contaba más el DENOMINACIÓN
Para el e– Para el orbital
genio y la perspectiva del investigador
que el material de laboratorio. Principal (n) Nivel de energía Tamaño o volumen
Los medios disponibles muy limitados,
en comparación con los actuales, Secundario o Azimutal (l) Subnivel de energía Forma
hicieron que los científicos tuvieran Magnético (m) Número de orbitales Orientación espacial
que idear y construir sus montajes
experimentales sin ayuda alguna. Spin (s) Giros y otros
n = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, Nivel
K L M N O P Q Notación espectroscópica
Para cada nivel de energía se encuentra como máximo 2n2 electrones.
B) NÚMERO CUÁNTICO SECUNDARIO O AZIMUTAL (l)
Cada nivel de energía contiene varios subniveles de energía, los cuales son
designados por este número cuántico. Varios orbitales pueden corresponder al
mismo subnivel de energía.
Sir Willian Crookes (1832 –
1919) fue el científico británico
que inventó el tubo de rayos 0 ≤ l ≤ n–1
catódicos. Su obra preparó el
camino para el descubrimiento
del electrón.
SUB # de orbitales # e– máximo
NIVEL
l (2l + 1)
En 1933 Erwin Shrödinger 2 (2l + 1)
compartió el premio Nobel de Física
con el británico Paul Dirac. Sharp s 0 1 2
En la teoría atómica moderna se
descartan las órbitas y se introduce Principal p 1 3 6
el concepto de orbital que involucra
conceptos de probabilidad.
Diffuse d 2 5 10
Orbital es la región del espacio
donde existe la mayor probabilidad de
encontrar el electrón. Como máximo Fundamental f 3 7 14
puede contener dos electrones.
# máx de e– = 2n2
Se sabe que:
s = 2e– d= 10e–
p = 6e– f = 14e–
Ejemplo 4 Ejemplo 5
Hallar los 4 números cuánticos del Halla los orbitales como máximo para
Ejemplo 1 último electrón para 4p5. el subnivel de forma dilobular.
Solución: Solución:
Halla los números cuánticos del Z= 1.
n= 1 2 3 4 n=4 l=1 p = dilobular
ml = p ⇒ l=1
–1 0 +1
–
ml = 0 # de orbitales = 2l + 1
núcleo
= 2(1) + 1 = 3
ms =
Solución: –1/2
Respuesta: NÚMEROS
CUÁNTICOS
n l ml ms
1) Son 4 parámetros
1 0 0 +1/2
Ejemplo 2
p → dilobular
Solución:
#e– max = 2(2l + 1)
= 2(2(1)+1) = 6
________________________
NÚMERO CUÁNTICO
________________________ PRINCIPAL
significa para
10) Halla ml y ms para 3d5 del último
electrón. 16) electrón 17) orbital
________________________
________________________
por lo cual en
y en la capa M
11) Halla m l y m s para 6p del 4
18) 19) la capa M será
existe como
penúltimo electrón. con respecto a
máximo
la capa Q
________________________
significa para
13) Marca la combinación correcta. 21) electrón 22) orbital
a) 2, 0, +1, –1/2
b) 3, 1, +2, +1/2
c) 1, 1, 0, –1/2
d) 2, 1, +1, +1/2
e) 0, 1, 0, +1/2 III. Completa:
23) El número de orbitales para l=3 25) La forma geométrica del subnivel
IV. Indica verdadero (V) o falso (F). es: l = 2 es:
24) El número de orbitales para l=4 26) La orientación del orbital es:
15) En el nivel 5 existe como máximo
es:
25 orbitales. ( )
________________________ ________________________
IV. Marca las alternativas: 35) El valor ms = +1/2 indica el giro 44) Halla la energía relativa para 3d2
horario del electrón. ( ) y 4p4.
27) Halla n, l, ml y ms para 2s2 del
último electrón. ________________________
36) En la capa N existe como máximo
49 orbitales. ( ) ________________________
a) 2, 0, – 1, – 1/2
b) 2, 0, 0,–1/2
c) 3, 2, 0, +1/2 37) En la capa P que existe como
d) 3, 2, 0, –1/2 máximo 49 orbitales. ( ) 45) El máximo número de orbitales
e) 3, 3, 1, +1/2 para el subnivel fundamental.
28) Halla ml y ms para 3d8 del último 38) En la teoría atómica moderna ________________________
se descartan las orbitas y se
electrón.
introduce el concepto de orbital ________________________
que involucra conceptos de
a) 0 y +1/2 probabilidad. ( )
b) 0 y –1/2
c) –2 y –1/2 46) El máximo número de orbitales
d) –3 y +1/2 39) El orbital es conocido como para el subnivel principal.
e) +2 y –1/2 REEMPE. ( )
________________________
29) Halla los 4 números cuánticos
para el penúltimo electrón en 6p6. 40) La forma geométrica del subnivel ________________________
principal es dilobular. ( )
a) 6, 2, 0, –1/2
b) 6, 1, +1, –1/2 47) Indica la orientación del orbital
II. Resuelve:
c) 6, 1, –1, +1/2 del último electrón de 4p3.
d) 6, 1, 0, +1/2
e) 6, 1, 0, –1/2 41) Halla los 4 números cuánticos del ________________________
último electrón para 3p5.
30) Señala la combinación correcta. ________________________ 48) Indica la orientación del orbital
del último electrón de 5d10.
a) 3, 0, –1, +1/2 ________________________
b) 4, 4, +3, +1/2 ________________________
c) 5, 4, –3, +1/2 ________________________
d) 6, 0, 0, –1/2
e) c y d
49) Los electrones como máximo para
42) Halla el N.C. azimutal para 5p5. un orbital difuso.
Nivel III
________________________
34) m l indica la orientación del
orbital. ( )
________________________
Operaciones
Matemáticas
Arbitrarias
Igual ocurre con una operación Aquí mostramos otros operadores:
Objetivos matemática (representada por la
máquina), ya que ella se encarga de
* Operador asterisco
obtener resultados, después de un
S Conocer en todas sus conjunto de procesos que se efectúan Operador cuadrado
variantes, el concepto de
sobre determinadas cantidades. Estos Operador nabla
operación matemática.
procesos son diferenciados por el
∇
S Conocer las diferentes
operador que se emplee (representado # Operador grilla
formas de definición de una
operación matemática. por los botones). ∆ Operador triángulo
S Potenciar la aptitud de
reconocimiento y manejo Operador rectángulo
1. ¿QUÉ ES UNA OPERACIÓN
adecuado de nuevas MATEMÁTICA? ◊ Operador diamante
estructuras simbólicas
relacionadas con las Es un proceso que consiste en la @ Operador arroba
operaciones matemáticas. transformación de una o más cantidades
en una cantidad llamada resultado,
bajo ciertas reglas o condiciones en la Las operaciones matemáticas pueden
cual se define la operación. ser:
Nociones Previas Toda operación matemática presenta * Operaciones con regla de
Este es un capítulo que basa su una regla de definición y un símbolo definición universal
importancia en la gran aplicación que que la identifica llamado operador
tiene sobre los procesos condicionados matemático. En este grupo tenemos todas las
y reglamentados, que permite medir Como ejemplos de operaciones operaciones conocidas, como
la capacidad para captar relaciones u matemáticas tenemos a la adición, la por ejemplo: la adición (+), la
operaciones nuevas, a las que se supone sustracción, la multiplicación, etc. multiplicación (x), la división (÷), la
estamos poco acostumbrados. Permite sustracción (-), la radicación ( ),etc
también analizar nuevas operaciones
matemáticas (definidas a partir de las 2. ¿QUÉ ES UN OPERADOR
ya conocidas), su definición y el modo MATEMÁTICO? * Operaciones con regla de
de aplicarlas bajo las condiciones definición arbitraria
o restricciones en las cuales ha sido Es aquel símbolo que representa a una
operación matemática. Nos permite Estas operaciones surgen cuando
definida. Para tal efecto, debemos establecemos una regla de definición
entender lo que es una operación reconocer la operación matemática distinta no tradicional, “arbitraria”
matemática y lo que es un operador a emplear con su respectiva regla de y escogemos para representarla un
matemático. Veamos: definición. símbolo cualquiera, por ejemplo:
Imaginemos que tenemos una máquina Como ejemplos de operadores *, , , etc, que será su operador
procesadora de algodón, tal como se matemáticos tenemos: matemático.
muestra en la figura. Esta máquina Notación: Con estos operadores
recibe la materia prima que es el podemos establecer cualquier
algodón y la transforma en un producto OPERADOR OPERACIÓN operación matemática, teniendo como
terminado después de un determinado REGLA DE FORMACIÓN alguna
+ Adición combinación de operaciones básicas
proceso, dependiendo del botón que se
haya escogido. - Sustracción conocidas que podemos crear.
x Multiplicación
Operación
÷ División
n m∆ n =m + n
Radicación
: Hilo delgado Operador
: Hilo grueso ( )n Potenciación Regla de
: Tela formación
5 ∆ 3 Resolución ∴ Rpta.: 3
Hacemos a = 6 y b = 2 y
Luego de identificar los valores de
m y n, procedemos a reemplazarlos reemplazamos en a + b
a-b
en la regla de formación: Luego:
6+2 8
m ∆ n = m + n2 6*2= = =2
6-2 4
6*2=2
5 ∆ 3 = 5 + 32 ∴ Rpta.: 2
Efectuando operaciones combi-
nadas: 4. Si m # n = 2m - n; si m > n
- Primero la potenciación: m # n = 2n - m; si: m < n En todo análisis de datos, es muy
5 ∆ 3 = 5 + 9 halla (5 # 2) # (-3 # -1) importante que distingamos los
- Luego la adición: valores absolutos (frecuencias
5 ∆ 3 = 14 absolutas) de los valores
El valor de 5 ∆ 3 es 14. Resolución porcentuales (frecuencia
5 # 2 = 2(5) - 2 = 8 relativa). Veamos un ejemplo.
Compararemos el número de
∴ Rpta.: c enfermos de SIDA entre el país
m>n
X (10 000 casos) y el país Y
-3 # -1 = 2(-1) - (-3) = -2 + 3 = 1 (20 000 casos).
Importante ¿Es más la influencia epidemio-
m <n lógica en X o en Y? A la vista
Ø Al efectuar operaciones parece que el país Y tiene la
Reemplazando estos resultados enfermedad más desarrollada.
combinadas se procede en el
se tiene: Pero este dato puede ser engañoso,
siguiente orden:
(1.º) Potenciación o radicación (8) # (1) = 2(8) - 1 = 15 porque si sabemos que el país X
(2.º) Multiplicación o división tiene 100 000 habitantes y el país
(3.º) Adición o sustracción m > n Y tiene 2 000 000 habitantes, ¿en
∴ Rpta.: 15 qué país crees que la enfermedad
es más preocupante? Ciertamente
en el país X porque hay 10 000
2. Si a ∆ b = (ab)2 - a, enfermos entre 100 000 habitantes,
halla 5 ∆ 1. 5. Si lo que significa que el 10% de la
± 1 2 3 4 población está enferma. En cambio
Resolución en el país Y sólo el 1% de la
Para observarlo con claridad 1 4 3 1 2 población está enferma. Ahora sí
hacemos lo siguiente: 2 2 3 3 4 podemos comparar los datos.
Sabemos: a ∆ b = (ab)2 - a 3 4 3 2 1
4 2 4 1 1 %
Nos piden: 5 ∆ 1 halla (4 ± 3)±(2 ± 1)
halla (5 1) 7. a) 12 b) 25 c) 16
calcula 5 4
1 d) 23 e) 18
2 3
a) 37 b) 42 c) 38 a) b) c) 3
7 7
d) 40 e) 35 1 4 30) S e d e f i n e n l o s s i g u i e n t e s
d) e) operadores:
4 9
20) Si M B + M + 15
= x + 1 = x -1
B 2
25) Si: ∗ 1 2 3 4
x 1 1 2 3 4 x+3 = 3x + 5
y: = 14
3 2 2 3 4 1
halla el valor de:
5 3 3 4 1 2
halla el valor de:
x2 4 4 1 2 3 E = 5 + 4
calcula E= 3 + 2
35) Se define: R∇S = 4R + 3, 2