Ejercicio 01

Los siguientes datos corresponden a la ganancia promedio de peso por día, medida en g, de un grupo
de
novillos de la hacienda ganadera ABC sometidos a una dieta experimental de engorde a corral durante
120 días; los novillos tienen una edad entre 1.0 y 2.0 años.
838, 803, 742, 830, 876, 740, 789, 840, 847, 768, 838, 766, 791, 870, 782, 804, 791, 743, 808, 705.

a) ¿Se obtuvo la información estadística de manera no controlada (por muestreo) o controladamente

(por experimentación)?
Sugerencia: Revisar la página 3 del TP (texto principal).

b) ¿Cuál es la unidad de información?

c) ¿Cuál es la población de estudio?

d) Determinar el tamaño muestral 𝑛, el primer dato obtenido 𝑥1 , el segundo dato obtenido 𝑥2 , ⋯ ,

el 𝑛 − ésimo dato obtenido 𝑥𝑛 .

e) Hallar el primer dato ordenado (1) , el segundo dato ordenado 𝑥(2) , ⋯ , el 𝑛 − ésimo dato
ordenado 𝑥(𝑛) .

f) ¿Cuál es la variable estadística 𝑥 de estudio?

g) ¿Qué tipo de variable estadística es 𝑥?

h) ¿Qué escala de medición se utiliza?

i) Calcular ∑𝑛 , ∑𝑛 𝑥𝑖2 , ∑𝑛 𝑥𝑖3 y ∑𝑛 𝑥𝑖4 .𝑖=1𝑖=1𝑖=1𝑖=1

j) Dibujar e interpretar el diagrama de puntos.

k) Elaborar e interpretar un diagrama de tallo y hojas.

l) Calcular e interpretar las medidas de posición que son, a su vez, medidas de tamaño: 𝑥̅ (media
aritmética), 𝑚𝑔 (media geométrica), 𝑚𝑎 (media armónica) y 𝑚𝑐 (media cuadrática). ¿Se cumple
la relación de desigualdad 𝑚𝑎 ≤ 𝑚𝑔 ≤ 𝑥̅ ≤ 𝑚𝑐 ?

m) Calcular e interpretar 𝑥̅5% , 𝑥̅10%, 𝑥̅15% y 𝑥̅20% . Sugerencia: La media aritmética 𝑥̅ , a pesar de ser
la medida de tendencia central más utilizada, no es una medida de tendencia central robusta pues
es muy sensible a los valores extremos; en tal sentido, la media recortada 𝑥̅𝑝% es mejor y se
define como la media aritmética que resulta luego de eliminar el 𝑝% de los datos más pequeños
y el 𝑝% de los datos más grandes.

n) Los siguientes datos (𝑖) , medidos en kg, corresponden a los pesos de los novillos sujetos a
experimentación antes de empezar la dieta de engorde a corral, de tal forma que el novillo cuya
ganancia de peso diario durante el experimento es 𝑥(𝑖) , empezó la fase experimental con un peso
(𝑖) : 208, 211, 212, 213, 213, 215, 217, 219, 221, 221, 222, 222, 223, 224, 224, 226, 226, 226,
228, 229. Calcular e interpretar la media aritmética de la ganancia promedio de peso por día,
ponderada por los pesos de los novillos antes de iniciar el experimento.

o) Calcular e interpretar los siguientes cuantiles (que son también medidas de posición): , 𝑄1,
𝑄3 , 𝐷1 , 𝐷2 , 𝐷8 , 𝐷9 , 𝑃5 , 𝑃15 , 𝑃85 y 𝑃95 .

p) Calcular e interpretar las medidas de posición que son, a su vez, medidas de frecuencia; esto es,
calcular ‒si existen‒ las modas 𝑀𝑜 de la ganancia promedio de peso por día, del grupo de novillos
de la hacienda ganadera ABC sometidos a la dieta experimental de engorde a corral por 120 días.

q) Establecer la relación de orden entre 𝑥̅ , 𝑀𝑒 y 𝑀𝑜 y, sobre esta base, determinar el tipo de asimetría
presente en la distribución de los datos.
r) Calcular e interpretar las siguientes medidas de dispersión: El rango o recorrido 𝑅, el rango
intercuartílico 𝑅𝐼𝑄 (que también se representa como 𝑅𝐼𝐶), la desviación media o desviación
absoluta de la media 𝐷𝑚 , la varianza muestral 𝑠 2 , la desviación estándar 𝑠 y el coeficiente de
variación 𝐶𝑉.

s) Calcular los siguientes momentos respecto del origen: 𝑎0 , 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 y 𝑎4 .

t) La fórmula de Foster establece que 𝑀𝑟 = 𝑟 . Calcular 𝑀1 , 𝑀−1 , 𝑀2 y verificar

numéricamente√ las siguientes igualdades: 𝑀1 = 𝑥̅ , 𝑀−1 = 𝑚𝑎 y 𝑀2 = 𝑚𝑐 .

u) Calcular los siguientes momentos respecto de la media, también denominados momentos

centrales: 𝑚0 , 𝑚1 , 𝑚2 , 𝑚3 y 𝑚4 ; realizar el cálculo de cada momento central de dos formas: a
partir de la definición y en función de los momentos respecto del origen.

v) Calcular e interpretar las características de forma relativas a la asimetría o sesgo: 𝑔1 , el

coeficiente de asimetría o sesgo de Ronald Fisher; y 𝐴𝑝1 , el coeficiente de asimetría o sesgo
de Karl Pearson.

w) Calcular e interpretar la característica de forma relativa al apuntamiento o curtosis: 𝑔2 , el

coeficiente de apuntamiento o curtosis de Ronald Fisher.

x) Dibujar e interpretar el diagrama de balanza.

y) Construir e interpretar el diagrama de caja; incluir en el diagrama a la media aritmética y en

la interpretación la ausencia o no de valores extremos (atípicos, distantes, alejados o
aberrantes), tanto posibles como seguros. Para el efecto, considerar lo visto en clase y la
siguiente gráfica:
Ejercicio 02

El ajo (Allium sativum) es una planta perenne (i.e. que vive más de dos años) con hojas planas y
delgadas de hasta 30 cm de longitud; las raíces pueden alcanzar alrededor de 50 cm de profundidad.
El bulbo, de piel blanca, forma una cabeza dividida en gajos que comúnmente son llamados dientes.
Los siguientes datos se refieren al número de gajos por cabeza; las cabezas han sido muestreadas en
la cosecha de noviembre de un productor local: 11, 11, 10, 11, 7, 10, 12, 8, 9, 9, 11, 8, 6, 9, 8, 8, 10, 8,
8, 9, 9, 8, 12, 9, 6, 8, 7, 7, 7, 10, 9, 10, 11, 10, 9, 8, 9, 11, 6, 8.

a) ¿Se obtuvo la información estadística de manera no controlada (por muestreo) o controladamente

(por experimentación)?
Sugerencia: Revisar la página 3 del TP (texto principal).

b) ¿Cuál es la unidad de información?

c) ¿Cuál es la población de estudio?

d) ¿Cuál es la variable estadística 𝑥 de estudio?

e) ¿Qué tipo de variable estadística es 𝑥?

f) ¿Qué escala de medición se utiliza?

g) Construir una tabla de distribución de frecuencias (también conocida como TdF: tabla de
frecuencias) que incluya, para cada uno de los 𝑘 valores distintos 𝑥𝑖 ‒con 𝑖 = 1,2, ⋯ , 𝑘‒ que
toma la variable estadística 𝑥 en la muestra, las siguientes columnas:
h) Realizar e interpretar el gráfico de barras para las frecuencias relativas 𝑓𝑖 y el gráfico de barras
para las frecuencias relativas acumuladas 𝐹𝑖 .

i) Calcular e interpretar las medidas de posición que son, a su vez, medidas de tamaño: 𝑥̅ (media
aritmética), 𝑚𝑔 (media geométrica), 𝑚𝑎 (media armónica) y 𝑚𝑐 (media cuadrática). ¿Se cumple
la relación 𝑚𝑎 ≤ 𝑚𝑔 ≤ 𝑥̅ ≤ 𝑚𝑐 ?

j) Calcular e interpretar los siguientes cuantiles (que son también medidas de posición): , 𝑄1,
𝑄3 , 𝐷1 , 𝐷2 , 𝐷8 , 𝐷9 , 𝑃5 , 𝑃15 , 𝑃85 y 𝑃95 .

k) Calcular e interpretar las medidas de posición que son, a su vez, medidas de frecuencia; esto es,
calcular ‒si existen‒ las modas 𝑀𝑜 del número de gajos por cabeza de ajo.

l) Establecer la relación de orden entre 𝑥̅ , 𝑀𝑒 y 𝑀𝑜 y, sobre esta base,determinar el tipo de

asimetria presente en la distribución de los datos.

m) Calcular e interpretar las siguientes medidas de dispersión: El rango o recorrido 𝑅, el rango

intercuartílico 𝑅𝐼𝑄, la desviación media o desviación absoluta de la media 𝐷𝑚 , la varianza
muestral 𝑠 2 , la desviación estándar 𝑠 y el coeficiente de variación 𝐶𝑉.

n) Calcular los siguientes momentos respecto del origen: 𝑎0 , 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 y 𝑎4 .

o) La fórmula de Foster establece que 𝑀𝑟 = 𝑟 . Calcular 𝑀1 , 𝑀−1 , 𝑀2 y verificar numéricamente√

las siguientes igualdades: 𝑀1 = 𝑥̅ , 𝑀−1 = 𝑚𝑎 y 𝑀2 = 𝑚𝑐 .

p) Calcular los siguientes momentos respecto de la media, también denominados momentos

centrales: 𝑚0 , 𝑚1 , 𝑚2 , 𝑚3 y 𝑚4 ; realizar el cálculo de cada momento central de dos formas: a
partir de la definición y en función de los momentos respecto del origen.

q) Calcular e interpretar las características de forma relativas a la asimetría o sesgo: 𝑔1 , el

coeficiente de asimetría o sesgo de Ronald Fisher; y 𝐴𝑝1 , el coeficiente de asimetría o sesgo de
Karl Pearson.

r) Calcular e interpretar la característica de forma relativa al apuntamiento o curtosis: 𝑔2 , el

coeficiente de apuntamiento o curtosis de Ronald Fisher.

s) Dibujar e interpretar el diagrama de balanza.

t) Construir e interpretar el diagrama de caja; incluir en el diagrama a la media aritmética y en la

interpretación la ausencia o no de valores extremos (atípicos, distantes, alejados o aberrantes),
tanto posibles como seguros. Para el efecto, considerar lo visto en clase y la gráfica anterior.
Ejercicio 03

Los siguientes datos son pesos, medidos en g, de semillas de cierta variedad de maíz que han
sido tomadas al azar de entre las almacenadas en un silo.
36.48, 37.09, 39.65, 39.90, 41.68, 40.16, 36.10, 39.56, 37.03, 39.56, 40.67, 42.91, 38.81,
39.65, 41.51, 37.81, 39.20, 39.41, 44.11, 38.57, 37.69, 40.64, 43.57, 40.76, 40.50, 39.73,
41.56, 41.18, 42.63, 40.57, 36.86, 38.39, 40.78, 39.97, 41.39, 38.08, 39.50, 39.06, 43.82,
36.54, 40.42, 41.68, 40.57, 40.23, 38.32, 43.03, 39.02, 36.43, 41.77, 42.95, 36.06, 40.71,
38.20, 43.87, 39.22, 39.29, 40.49, 38.47, 41.18, 40.77, 39.08, 41.48, 41.46, 41.59, 40.71,
42.29, 40.95, 41.32, 38.86, 38.19, 38.31, 41.37, 39.21, 40.35, 43.87, 44.55, 35.87, 38.61,
39.13, 40.40, 40.23, 42.49, 41.63, 44.59, 40.53, 36.21, 39.03, 42.88, 41.97, 37.84, 42.20,
42.25, 41.83, 44.39, 43.19, 41.72, 42.53, 40.27, 39.31, 41.39, 40.17, 40.12, 40.46, 40.36,
39.40, 40.95, 40.43, 39.43, 38.96, 39.45, 39.89, 40.10, 41.30, 38.84, 43.02, 41.74, 37.89,
40.58, 37.13, 40.50, 42.10, 40.19, 39.06, 41.97, 39.04, 37.30, 40.04, 41.16, 39.30, 38.83,
42.36, 40.36, 39.45, 41.83, 40.03, 41.77, 40.22, 43.83, 42.67, 42.12, 42.60, 36.67, 40.90,
42.13, 42.76, 38.05, 38.21, 42.92, 40.11, 40.13, 40.85, 40.89, 39.47, 36.36, 43.80, 37.73,
37.15, 39.75, 39.08, 38.09, 43.43, 41.01, 36.28, 39.03, 38.65, 39.89, 38.38, 38.71, 42.94,
41.74, 40.74, 40.69, 40.54, 37.27, 40.52, 39.01, 40.87, 39.10, 39.19, 41.33.

a) ¿Se obtuvo la información estadística de manera no controlada (por muestreo) o

controladamente (por experimentación)?
Sugerencia: Revisar la página 3 del TP (texto principal).

b) ¿Cuál es la unidad de información?

c) ¿Cuál es la población de estudio?

d) ¿Cuál es la variable estadística 𝑥 de estudio?

e) ¿Qué tipo de variable estadística es 𝑥?

f) ¿Qué escala de medición se utiliza?

g) Según el método planteado en clase, construir una tabla de distribución de frecuencias

que incluya, para cada uno de los 𝑘 intervalos, las siguientes columnas:

Recordar que los intervalos son semiabiertos: cerrados por la izquierda y abiertos por la
derecha, salvo el último que es un intervalo cerrado.
Empleando la tabla de frecuencias elaborada, responder los siguientes literales:

h) Dibujar e interpretar el histograma de frecuencias relativas 𝑓 , sobreponiendo el polígono de

frecuencias relativas.

i) Dibujar e interpretar el histograma de frecuencias relativas acumuladas 𝐹 , sobreponiendo la ojiva

o polígono de frecuencias relativas acumuladas.

j) Calcular e interpretar las medidas de posición que son, a su vez, medidas de tamaño: 𝑥̅ (media
aritmética), 𝑚𝑔 (media geométrica), 𝑚𝑎 (media armónica) y 𝑚𝑐 (media cuadrática). ¿Se cumple
la relación de desigualdad 𝑚𝑎 ≤ 𝑚𝑔 ≤ 𝑥̅ ≤ 𝑚𝑐 ?

k) Calcular e interpretar los siguientes cuantiles (que son también medidas de posición): 𝑀 , 𝑄1,
𝑄3 , 𝐷1 , 𝐷2 , 𝐷8 , 𝐷9 , 𝑃5 , 𝑃15 , 𝑃85 y 𝑃95 .

l) Calcular e interpretar las medidas de posición que son, a su vez, medidas de frecuencia; esto es,
calcular ‒si existen‒ las modas 𝑀𝑜 de los pesos de las semillas de dicha variedad de maíz.

m) Establecer la relación de orden entre 𝑥̅ , 𝑀𝑒 y 𝑀𝑜 y, sobre esta base, determinar el tipo de asimetría
presente en la distribución de los datos.

n) Calcular e interpretar las siguientes medidas de dispersión: El rango o recorrido 𝑅, el rango

intercuartílico 𝑅𝐼𝑄 (que también se representa como 𝑅𝐼𝐶), la desviación media o desviación
absoluta de la media 𝐷𝑚 , la varianza muestral 𝑠 2 , la desviación estándar 𝑠 y el coeficiente de
variación 𝐶𝑉.

o) Calcular los siguientes momentos respecto del origen: 𝑎0 , 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 y 𝑎4 .

p) La fórmula de Foster establece que 𝑀𝑟 = 𝑟 𝑎 . Calcular 𝑀1 , 𝑀−1 , 𝑀2 y verificar numéricamente√

las siguientes igualdades: 𝑀1 = 𝑥̅ , 𝑀−1 = 𝑚𝑎 y 𝑀2 = 𝑚𝑐 .

q) Calcular los siguientes momentos respecto de la media, también denominados momentos

centrales: 𝑚0 , 𝑚1 , 𝑚2 , 𝑚3 y 𝑚4 ; realizar el cálculo de cada momento central de dos formas: a
partir de la definición y en función de los momentos respecto del origen.

r) Calcular e interpretar las características de forma relativas a la asimetría o sesgo: 𝑔1 , el

coeficiente de asimetría o sesgo de Ronald Fisher; y 𝐴𝑝1 , el coeficiente de asimetría o sesgo de
Karl Pearson.

s) Calcular e interpretar la característica de forma relativa al apuntamiento o curtosis: 𝑔2 , el

coeficiente de apuntamiento o curtosis de Ronald Fisher.

t) Dibujar e interpretar el diagrama de balanza.

u) Construir e interpretar el diagrama de caja; incluir en el diagrama a la media aritmética y en la

interpretación la argumentación sobre la ausencia o presencia de valores extremos (atípicos,
distantes, alejados o aberrantes), tanto posibles como seguros.
 Ejercicio 04

En una empresa agroindustrial se detectaron seis tipos básicos de quejas de los clientes; cada
queja causó diferente grado de molestia, que se midió con la siguiente escala: máxima
molestia (10 puntos), mucha molestia (8 puntos), molestia moderada (6 puntos), poca molestia
(4 puntos), molestia leve (2 puntos). También se determinó la frecuencia con la que ocurrieron
en el último semestre las distintas quejas. En la siguiente tabla se resume la información
obtenida al respecto:

Construir e interpretar una gráfica de pastel y una gráfica de Pareto que consideren, a la vez, tanto el
grado de molestia como la frecuencia de ocurrencia.
Sugerencia: Graficar la multiplicación de las dos últimas columnas para determinar sobre qué tipos
de quejas se deben dirigir los esfuerzos para atender sus causas.