FECHA: Junio – Julio –

Agosto

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

COLEGIO COSTA CORDILLERA

Asignatura: Lenguaje y comunicación Nivel: Cuartos Básico Curso: 4º Araucaria

Unidad: II

Docente: Evelyn Farias – Felipe Urbina

CONOCIMIENTOS
- Poesías
- Concepto de Antónimo
- La coma en enumeraciones y frases explicitas
- La B en combinación con bl – br y la V en terminaciones _ave, _ avo, _ eve, _ivo, _iva.
- Adjetivos calificativos

HABILIDADES
- Diseñar, planificar y realizar proyectos
- Exponer ideas, opiniónes, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
- Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

ACTITUDES
- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella. 

- Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita. 

- Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprender y valorarse.
- Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en que se sitúan.
Eje: Lectura:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.. Leer en voz alta de manera fluida
variados textos apropiados a su edad
respetando los signos de puntuación
2.- Comprender textos, aplicando
estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo subrayar información relevante de
un texto.
3. Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo: leyendas.
APRENDIZAJE
Leer en voz alta, de manera fluida, variados
textos apropiados a su edad: pronunciando las
palabras con precisión y respetando la coma, el
punto y los signos de exclamación
einterrogación.
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento
del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo: leyendas.
Comprender textos aplicando la estrategia de
comprensión lectora: identificando la idea
principal.
1.1 Leen en voz alta respetando signos de
puntuación (punto, coma, signos de
exclamación y de interrogación)
2.1 Subrayan la información más
relevante de cada párrafo, para
identificar la idea principal.
2.2 Determinan la idea principal de todo el
texto.
3.1 Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los
textos leídos en clase o fura del ámbito
escolar.

Profundizar la comprensión de las narraciones 3.2 Relacionan aspectos de un texto leído y

(leyendas) leidas: extrayendo información comentado en clase, con otros textos leídos
explícita e implícita, reconstruyendo la previamente.
secuencia de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes y describiendo el
ambiente en que ocurre la acción.

Leer independientemente y comprender textos

no literarios (articulos informativos) para apliar
su conocimiento del mundo y formarse una
4. Profundizar su conocimiento de las
narraciones leídas: extrayendo información
explícita e implícita, determinando las
consecuencias de hechos o acciones,
describiendo y comparando a los
personajes, describiendo ambientes que
aparecen en un texto, y expresando
opiniones fundamentadas sobre actitudes y
acciones de los personajes
6. Leer independientemente y comprender
textos no literarios: artículo informativo
para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión extrayendo
información explícita e implícita;
formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura; y fundamentando su
opinión con información del texto o sus
conocimientos previos.
7. Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
opinión: extrayendo información explícita e 4.1 Contestan, oralmente o por escrito,
implícita; formulando una opinión sobre algún preguntas que aluden a información
aspecto de la lectura y fundamentando su explícita e implícita del texto.
opinión con información del texto o sus
4.2 Explican las consecuencias que tienen
conocimientos previos.
las acciones de ciertos personajes.
4.3 Describen a los personajes usando
información explícita e implícita del
texto.
4.4 Describen el lugar donde ocurre el
relato.
4.5 Expresan una postura frente a un
hecho, una acción o actitud.
6.1 Aluden a información implícita o
explícita de un texto leído, al
contarlo.
6.2 Expresan su opinión sobre la
información leída y explican por qué
7.1 Leen libros para entretenerse, para
encontrar información, etc.
7.2 Comentan los libros que han leído.
 11. Escribir frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas y comentarios sobre sus lecturas.
Eje: Escritura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
12. Escribir creativamente leyendas que
incluyan una secuencia lógica de eventos;
inicio, desarrollo y desenlace.
15. Escribir con letra clara para que pueda
ser leída por otros con facilidad.
ACTIVIDADES Y RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Escribir creativamente narraciones sobre
experiencias personales, que incluyan :
Secuencia lógica de eventos, e inicio, desarrollo
y desenlace.
11.1 Escriben para expresar lo que han
descubierto en los textos leídos, ya sea
emulando estilos de escritura, comentando la
información, los recuerdos o las emociones
que les produce la lectura.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
12.1 Eligen un objeto que les interese para
escribir una leyenda.
12.2 Escriben una secuencia de acciones que
se suceden de manera lógica.
12.3 Estructuran el relato en inicio,
desarrollo y desenlace.
15.1 Escriben con letra ligada o imprenta,
sin mezclar estilos.
15.2 Escriben con letra clara, que otros
lectores entienden fácilmente.
16. Planificar la escritura: estableciendo
propósito y destinatario; y generando ideas a
partir de conversaciones.
17. Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso emplean
un vocabulario preciso y variado, adecuan el
registro al propósito del texto y al
destinatario, mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los pares y el
docente, y corrigen la ortografía y la
presentación.
20. Comprender la función de los verbos en
textos orales y escritos, y usarlos
manteniendo la concordancia con el sujeto.
21. Escribir correctamente para facilitar la
comprensión por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años anteriores.
16.1 Conversan sobre las temáticas que
escribirán
16.2 Establecen el destinatario y el
propósito de su texto.
17.1 Utilizan un vocabulario expresivo y
variado, evitando repeticiones.
17.2 Adecúan el formato al propósito del
texto que escriben
17.3 Reescriben sus textos corrigiendo la
ortografía literal, acentual y puntual.
20.1 Identifican la función de los verbos
en textos escritos.
20.2 Reconocen los tiempos verbales.
21.1 Identifican la función de los verbos
en textos escritos
21.2 Utilizan los signos de puntuación en
sus escritos.
Eje: Comprensión Oral
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
22. Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura de
leyendas narradas o leídas por un adulto.
25. Participar activamente en
conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de
su interés: expresando sus ideas u
opiniones y fundamentándolas, y
demostrando interés ante lo escuchado.
27. Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés;
incorporando descripciones y ejemplos
que ilustren sus ideas.
28. Incorporar de manera pertinente en
sus intervenciones orales el vocabulario
nuevo de textos escuchados o leídos.
ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Participar activamente en conversaciones 22.1 Solicitan que les lean una leyenda
grupales sobre textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés: manteniendo el 22.2 Explican qué les gustó o no les gustó
foco de interés, expresando sus ideas u
de un texto escuchado en clases.
opiniones y fundamentándolas, y demostrando
25.1 Fundamentan sus opiniones con
interés ante lo escuchado. ejemplos de texto
Expresarse de manera coherente y articulada
25.2 Hacen comentarios que demuestran
sobre temas de su interés: organizando las ideas empatía por lo que expresa un
en introducción, desarrollo y conclusión, e compañero.
incorporando descripciones y ejemplos que las
ilustren.
27.1 Comunican la mayoría de sus ideas,
sin recurrir a gestos corporales
Incorporar de manera pertienete, en sus
adecuados
intervenciones orales, el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchandos o leídos. 27.2 Usan ejemplos para ilustrar
información
28.1 Usan adecuadamente, en sus
intervenciones orales, las palabras
aprendidas.