SESION DE APRENDIZAJE N° 01 -

“MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS”

I. NOMBRE DE LA UNIDAD : “Los movimientos describen líneas”.

II. PROFESORA : Katia belen umiña
III. GRADO Y SECCIONES : 3ro
IV. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambienta

.NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA: LITERAL

.NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA A ALCANZAR: INFERENCIAL

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO CRONOGRAMA

APRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES
Organiza información sobre
Organiza información Cinemática movimientos clasificándolos
sobre movimientos. Lluvia de ideas según su trayectoria.
Definición de movimiento 2 horas
Identifica el movimiento Identifica los elementos del (135’)
de los cuerpos según su Elementos del Diálogos movimiento en el
trayectoria. movimiento desplazamiento de objetos
de su entorno.
Tipos de movimiento Trabajo en equipo
Resuelve problemas de según su trayectoria Resuelve problemas de
movimientos aplicando movimientos aplicando la
la Velocidad Media Cuadro velocidad media y rapidez
Rapidez media comparativo media en forma correcta.

VALORES FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO INSTRUMEN

TO DE
EVALUACIO
N
Se muestra participativo en el desarrollo Ingresa al aula a la hora indicada
Puntualidad académico. Registro de
Respeto Cumple las normas de convivencia, Conducta.
Responsabi Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tolerante y cortés, escucha la opinión de
lidad tecnología. sus compañeros.
Identidad Lista de
Tiene disposición solidaria y cooperativa para Cumple con el orden dentro de su aula. cotejo
realizar sus trabajos.
Cuida el patrimonio Institucional.
 SECUENCIA DIDACTICA Y EVALUACIÓ
SITUACION DE RECURSO TIEMPO INDICADORES DE
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS/ PROCEDIMIENTO S EVALUACIÓN
La profesora saluda a los alumnos y explica que se tomará
INICIO en cuenta su participación para el trabajo del día en la 10’
(Motivación, elaboración del nuevo conocimiento. Organiza información
saberes previos, Pizarra sobre movimientos y lo
conflicto cognitivo) - (antes) Se pide a los alumnos que digan ¿Qué entienden define en función a un
por movimiento? ¿Qué saben acerca del tema?, luego de 10’ punto referencial.
dar sus respuestas y anotarlas en la pizarra, (Durante) se
les pide que lea su cuaderno donde hay información acerca Texto del
del tema .y se les pregunta: ¿Responde la lectura a nuestras MED
PROCESO interrogantes? ¿Qué otras informaciones podemos obtener 20’
(Ejemplificación, sobre el movimiento?(después) se piden que elaboren un
información, esquema, con definición, elementos y clasificación del Identifica los elementos
aplicación, movimiento. de un movimiento y los
ejercitación) define estableciendo sus
En el nivel literal. Pasamos a la explicación en forma diferencias.
vivencial:
- Mediante el desplazamiento del profesor por el aula
distinguen los diferentes elementos del movimiento.
- ¿Qué es trayectoria y desplazamiento? Comentan sus
respuestas y ordenan sus ideas. ¿Qué es la velocidad? De 20’
SALIDA acuerdo a los observado. Participació Resuelve problemas de
(Transferencia, - En diálogo con los alumnos y con ejemplos concretos, n oral de los movimientos aplicando la
evaluación, definen cada uno de los elementos del movimiento alumnos velocidad media y rapidez
metacognición) media en forma correcta
En el nivel inferencial. en ejercicios dados.
- Los estudiantes observan ejemplos de movimiento y
determinan la diferencia entre velocidad media, rapidez
media y aceleración.
- Se forman grupos para resolver situaciones planteadas 20
acerca de Vm y rapidez media, mediante Hojas de aplicación
que entrega el docente, y resuelven con su asesoría.

- Resuelven las situaciones graficando el fenómeno físico.

- Resuelven problemas propuestos en una Práctica aplicada

por el docente como evaluación final.

- Heteroevaluación.