PREFEITURA MUNICIPAL DE TEOFILÂNDIA

ESTADO DA BAHIA
Secretaria de Educação e Cultura

PLANEJAMENTO
ANUAL
4º ANO
ANOS INICIAIS

TEOFILÂNDIA

2017
 APRESENTAÇÃO:

Apresentamos o Plano de curso do 4ºano do Ensino Fundamental, documento que irá nortear o
trabalho pedagógico neste ano. As situações de ensino aqui elencadas buscam propostas
significativas, por esse motivo, trabalhamos com propostas didáticas que relacionam os
conteúdos ao contexto social real e também com sugestões de atividades no final de cada
unidade, que são atividades organizadas para aprofundar os conteúdos, com o objetivo de
sistematizar os conhecimentos.
As aprendizagens escolares são importantes, pois trazem conhecimentos de conceitos,
entretanto, valorizamos bastante o ensino de atitudes e procedimentos. Isso significa que,
enquanto os alunos aprendem, por exemplo, a produzir textos, escrever, resolver cálculos, estão
também aprendendo a trabalhar em equipe, a perseverar e ter um esforço intelectual para
aprender, numa preocupação constante com os procedimentos de estudo.É a formação do
indivíduo de maneira integral.

É importante destacar que o plano se constitui comoum conjunto de propostas a serem

realizadas, sendo, portanto, flexível e adaptado sempre que a realidade sofrer modificações,
cabendo aos professores, juntamente com a coordenação pedagógica e direção, as alterações
necessárias.

“Planejar é antecipar mentalmente uma ação ou umconjunto de ações.

(...) Planejar também é se comprometer com a concretização daquiloque foi elaborado
enquanto plano”.
Celso dos S. Vasconcelos
 4º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVO:Despertar o interesse e o gosto pelos mais diversos tipos de leitura.

Descritores de Língua portuguesa

Eixo1_Conhecimento Linguístico/Oralidade

Competências/ Habilidades
Dominar a oralidade para se expressar adequadamente segundo o contexto/ situação, os
argumentos e os pontos de vista.
 Expressar hipóteses elaboradas a partir de situações problematizadas em uma grande
diversidade de gêneros textuais.
 Produzir textos orais que apresentem sentido e significado(interação verbal entre
interlocutores)
 Respeitar as variedades lingüísticas culturais e regionais(com suas especificidades e
regularidades)no cotidiano

Descrever pessoas, acontecimentos e objetos, considerando os aspectos que lhes são

pertinentes(impessoalidade,uso de adjetivos,local,tempo etc.)
 Construir narrativas considerando o ambiente social do estudante.
 Analisar narrativas onde constem acontecimentos diversos e cotidianos
 Dramatizar textos construídos coletivamente em sala de aula.
Aprimorar a comunicação entre os interlocutores.
 Perceber a importância do discurso claro e coeso.
 Utilizar diferentes formas de linguagem (oral, corporal, musical etc.)para transmitir uma
mensagem.
 Jogar com diferentes materiais impressos onde se descreva o que vê.

Comunicar hipóteses elaboradas a partir de situações e gêneros textuais orais

 Criar textos orais e coletivos com uma determinada finalidade.
 Pesquisar diferentes gêneros textuais escritos e recontá-los oralmente.
 Refletir sobre a música e a poesia como forma de comunicação.
Utilizar a fala para expor opiniões, argumentos e pontos de vista
 Desenvolver debates sobre temáticas distintas.
 Analisar a linguagem empregada em diferentes gêneros textuais.
 Argumentar acerca de temas estudados em sala.

Eixo 2_ Conhecimento Linguistico /Literatura e leitura

Competências/ Habilidades
Empregar novas palavras em contextos adequados
 Analisar diferentes diálogos em distintas situações.
 Ampliar o conhecimento lexical por meio de práticas de leitura e de escrita.
 Construir rimas com novas palavras
 Buscar palavras novas no dicionário.
Desenvolver leitores e escritores autônomos
 Selecionar, em diferentes textos lidos, informações importantes que facilitem sua
compreensão e interpretação.
 Valorizar a leitura como fonte de informação, conhecimento e prazer.
 Produzir diferentes textos com coesão e coerência.
Valorizar diferentes tipos de gêneros literários
 Realizar diferentes tipos de leituras com os diversos gêneros (fábulas,crônicas,contos,etc.)
 Jogar com as palavras de maneira lúdica e prazerosa.
 Apreciar cantigas do folclore brasileiro com diferentes estruturas.
Empregar diferentes estratégias de leitura
 Perceber a criação de diferentes estratégias de leitura para a compreensão de textos
 Utilizar estratégias de análise,inferência , e síntese
 Valorizar a leitura como um meio que proporciona atitudes críticas e reflexivas
Interpretar com autonomia diferentes textos
 Compreender textos, com diversos materiais gráficos e com auxílio de elementos verbais e
não verbais.
 Valorizar a leitura como forma de acesso a diferentes informações.
 Recontar histórias modificando o final das mesmas.
Ampliar o universo da leitura com a utilização de intertextos
 Relacionar textos com temáticas similares.
 Identificar diferentes pontos de vista em textos que abordam um mesmo tema.

Eixo 3_ Produção Textual

Competências/ Habilidades
Construir textos em suas diversas tipologias
 Criar diferentes versões de uma mesma história.
 Produzir diferentes tipos de textos com sentido,significado e autonomia.

Desenvolver procedimentos de revisão e reescrita dos próprios textos produzidos

 Reler e reescrever o próprio texto com olhar crítico e reflexivo.
 Pesquisar em dicionáriosgrafiase significados de palavras.
 Reconhecer relações adequadas entre elementos gramaticais ,refletindo sobre os mesmos.
Ampliar a consciência metalinguística(ou seja,a capacidade de pensar e refletir sobre a língua)
 Analisar palavras em um texto e suas unidades fonológicas ou segmentos sonoros_como
rimas e sílabas(em diversasposições)ou aliterações(repetições de um fonema numa frase ou
palavra).
 Identificar uma palavra mal colocada semanticamente e/ou sintaticamente numa frase.
 Jogar com as palavras,construindo pequenos textos.

CONTEÚDOS

I unidade: Educação e Direitos Humanos

GRAMÁTICA ORTOGRAFIA ESCRITA\PRODUÇÃO GÊNERO TEXTUAL

Ordem Alfabética GeJ Reescrita de conto Biografia

Fonema e letra CeÇ Livro de receitas Conto
Encontro Vocálico Produção de história em Receitas
Encontro Consonantal quadrinhos
Dígrafo
Sílaba tônica
Acentuação gráfica
 II Unidade: Educação e Direitos Humanos
GRAMÁTICA ORTOGRAFIA ESCRITA\PRODUÇÃO GÊNERO
TEXTUAL

Substantivo – Sons do X Campanha publicitária Notícia

Classificação Terminações EZ e Texto publicitário
Gênero, número e grau EZA Propaganda
do substantivo
Adjetivo e Locução
Adjetiva
Graus do adjetivo
Artigo _Classificação

SUGESTÃO DE ATIVIDADES

Receita, notícia, texto de instrução, carta, convite, música, texto de opinião etc. o professor
poderá utilizar a temática da obra.

III Unidade: Diversidade Social e Cultural

GRAMÁTICA ORTOGRAFIA ESCRITA\PRODUÇÃO GÊNERO
TEXTUAL
Pronomes- classificação S, X e Z( som Z) Produção de história em Tirinhas
Numeral Terminações AM quadrinhos Histórias em
Verbo e ÃO quadrinhos
Tempos verbais

SUGESTÃO DE ATIVIDADES
Contação de história pelos professores, alunos,FeiraLiterária,Parada da leitura.

IV Unidade: Diversidade Social e Cultural

GRAMÁTICA ORTOGRAFIA ESCRITA\PRODUÇÃO GÊNERO
TEXTUAL
Concordância: substantivo Grupos que \ qui Construção de gráficos Descrição de
e verbo Palavras gráfico estatístico
Advérbio escritas com L
ou U

SUGESTÃO DE ATIVIDADES: Oficina com jogos ortográficos, Trabalhar textos

fatiados,Reescrita de textos, jogos e desafios ortográficos.

4ºANO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

OBJETIVO: Desenvolver no aluno habilidade de interpretar, codificar, criar, construir e relacionar

os números, situações, problemas que envolvam adição, subtrações, divisões, multiplicações,
cálculos orais e mentais, representar dados nas diversas situações com base nos conteúdos a
serem estudados e trabalhados em sala.
Descritores de Matemática
Eixo 1_Os Números e suas relações
Competências/ Habilidades

Utilizar, com desenvoltura,técnicas artísticas variadas,manuseando distintos materiais.

Apreciar os elementos básicos da linguagem visual,articulados nas imagens
produzidas(pontos,linha,cor,figura,fundo,volume,entre outros).

I unidade: Direitos Humanos

NÚMEROS E OPERAÇÕES GEOMETRIA \ GRANDEZAS E TRATAMENTO DA
ESPAÇO E MEDIDAS INFORMAÇÃO
FORMA
Sistema de Numeração Sólidos Medidas de tempo Gráficos
Decimal; geométricos: Cálculo mental;
Números na forma decimal Poliedros Cálculo com
Operações inversas; números decimais
Adição Situações problema
Adição com reagrupamento.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES: jogos matemáticos, bingo,batalha naval,

II Unidade: Direitos Humanos

NÚMEROS E OPERAÇÕES GEOMETRIA \ GRANDEZAS E TRATAMENTO DA
ESPAÇO E MEDIDAS INFORMAÇÃO
FORMA
Subtração prismas e Medidas de massa Situações
Multiplicação com números pirâmides Tonelada, quilograma problemas
naturais. Retas, ângulos e grama
Multiplicação por 10, 100,1. 000 e polígonos.
Algoritmo usual da
multiplicação.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES: gincana da matemática,Construção de sólidos

geométricos,bingo da multiplicação.
 III Unidade: Diversidade Social e Cultural

NÚMEROS E OPERAÇÕES GEOMETRIA \ GRANDEZAS E TRATAMENTO DA

ESPAÇO E MEDIDAS INFORMAÇÃO
FORMA
As ideias da divisão. Percepção Medidas de Gráficos
Divisão exata e não exata. geométrica; comprimento. Tabelas
Medidas de Capacidade Formas espaciais; O metro, o
Expressões numéricas centímetro, o
Frações- Leitura de frações milímetro.
Adição e Subtração de frações. _Medidas de
massa.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES: Batalha das frações, Jogos,Ensinar fração com chocolate e

fatias de pizza,dinâmica do barbante para trabalhar medidas de comprimento.

IV Unidade: Diversidade Social e Cultural

NÚMEROS E GEOMETRIA \ GRANDEZAS E TRATAMENTO DA
OPERAÇÕES ESPAÇO E MEDIDAS INFORMAÇÃO
FORMA
Divisão com números Ângulos; O quilograma, e o grama Noções de
naturais. Figuras planas e O litro e o mililitro. probabilidade
A idéia de divisão. não planas. _Medidas de Estimativa;
comprimento Gráfico.
_ Medidas de tempo.
O dia, a hora ,o minuto,
Milênio, década,século e
ano.
 4ºANO

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

OBJETIVO: Identificar e compreender as relações entre solo, água e os seres vivos.

I unidade: Direitos Humanos
I UNIDADE II UNIDADE III UNIDADE IV UNIDADE
Estados físicos da matéria O Ar Corpo Humano A alimentação dos
As propriedades da A atmosfera Sistema Digestório seres vivos.
matéria Solos Sistema Urinário
Satélites artificiais_ A lua,o Tipos de Solos Sistema Respiratório A cadeia alimentar
sol e a terra Os ecossistemas Sistema Cardiovascular Lixo e Reciclagem
O ciclo daágua Ambientes Mundo elétrico
Os estados físicos da nativos e Usinas hidrelétricas
água transformados Consumo de
A água e as misturas Desequilíbrios e energia elétrica
ecológicos
Vida das
Plantas_
Venenos e
remédios(Plantas
Tóxicas )

SUGESTÃO DE ATIVIDADES: Pesquisas, experiências,Visitas a estação de tratamento.

Gincana Cooperativa em defesa do meio ambiente, Produção de cartazes, Seminários,Trilha
ecológica,Ecodinamizando a comunidade,maquetes, outros

4ºANO

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

OBJETIVO:Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da geografia para
compreender o espaço, a paisagem, o territórioo lugar e seus processos
de construção.
 I unidade: Direitos Humanos
I UNIDADE II UNIDADE III UNIDADE IV UNIDADE
O Planeta onde vivemos Cidade e Indústrias,Comércio e Brasil:Localização e
Conhecendo o planeta terra campo.: Serviços. organização
Movimentos da terra Paisagens do Sustentabilidade. política.
Continentes e Oceanos Município. Os meios de Brasil:unidades
O município: transportes. federativas e
paisagens A evolução dos meios regiões.
urbanas e de transportes. _Elementos
naturais. Os meios de Naturais:
Os municípios Comunicação. Relevo e
no mapa do _A produção no campo. Hidrografia.
Brasil : Divisão A agricultura e pecuária. Clima e Vegetação.
Municipal. O Extrativismo. O efeito Estufa.
Direção e Recursos Naturais.
caminho: _Gente do Brasil:
Pontos A formação inicial
Cardeais da população
brasileira.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES
Cartazes,maquetes, Visitar órgãos públicos,do município para conhecer o funcionamento atual
dos mesmos (prefeitura, câmara de vereadores, biblioteca e etc); entrevistas com pessoas da
comunidade. Exposição de fotos,cartazes com os sinais de trânsito, Semáforos. Linha do
tempo.(Evolução dos meios de comunicação e transportes) ,Confecção de mapas.

4ºANO

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

OBJETIVO:Reconhecer algumas relações sociais, econômicas, políticas, culturais

e étnicas que a coletividade próxima a sua vivência estabelece com outras
localidades, conhecendo os momentos significativos da história local,
contextualizados aos da história regional, em uma trajetória sócio-histórica,
do passado ao presente, pesquisando diferentes tipos de fontes históricas:
filmes, livros, entrevistas, músicas, fotos, entre outras.
I unidade: Direitos Humanos
I UNIDADE II UNIDADE III UNIDADE IV UNIDADE

Brasil antes de Cabral. A administração A vida dos Quilombolas. _Ocupando o

Os primeiros habitantes do da Colônia. As contribuições dos sertão:
Brasil. O continente imigrantes. Entradas e
Os povos indígenas do Africano. Vilas e cidades no Brasil bandeiras.
Brasil. Os povos que Colonial. Como
O encontro debrancos e vieram da Os colonos e a fundação funcionavam
indígenas. África. das vilas. essas expedições?
_ Europa,África e América _A riqueza do _Invasões Européias no Tropeiros
:conquistas e descobertas. açúcar chega Brasil. abastecem o
A chegada dos portugueses ao Brasil. Europeus disputam o interior do Brasil.
ao novo mundo. Produção de novo mundo. A vida sertaneja.
açúcar e _Brasil: um povo
trabalho de muitos povos.
escravo. A vida dos
Formas de imigrantes
resistência a europeus no sul do
escravidão. Brasil.
A libertação
dos Escravos.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES: Exposição de fotografias, pesquisas,debate na sala,consultas a
diversas fontes e perspectivas para estabelecer a relação entre o passado e o presente.
Linha do tempo. Mostrar aos alunos imagens dos diferentes povos que habitam no país. Painéis
ilustrativo com imagens ,Fotos ,etc. Seminários sobre o assunto, Construindo um jornal
informativo. Pesquisas, Mural de imagens,Produções(Poesias,Paródias)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Projeto Buriti:Ciências :Ensino fundamental: 4 ano.Organizadora:EditoraModerna:Obra concebida
pela Editora Moderna;editora responsável MaissaSalan Braki_3ed.São Paulo 2014.
Marinho Luzia Fonseca: Projeto Coopera: Língua Portuguesa,4ano:ensinofundamental:anos
iniciais/Luzia Fonseca Marinho,Maria da Graça Branco._1ed._São Paulo:Saraiva,2014.
Projeto Buriti: Geografia :ensino fundamental: 4 ano.Organizadora:EditoraModerna:Obra
concebida pela Editora Moderna;editora responsável Juliana Maestu. _3ed.São Paulo 2014.
Novo girassol saberes e fazeres do campo:matemática: ciências,4ºano _.1.ed_São Paulo
:FTD,2014._(Coleção novo girassol saberes e fazeres do campo).
Novo girassol saberes e fazeres do campo:LínguaPortuguesa,Geografia e História ºano
_.1.ed_São Paulo :FTD,2014._(Coleção novo girassol saberes e fazeres do campo).

http://www.mundojovem.com.br.
http://espacoescolar.com.br/sala-do-professor/dinamicas.