Guia EmpyGes 2 BGU Docente-Anexos Plani

PCA - PUD - Evaluacion
Anexos
Guía del docente
Documentos de apoyo al
docente
2
tendencias
serie de BGU 2.0
Emprendimiento
y Gestión
Este documento fue elaborado por el equipo pedagógico de la Editorial.
Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera
Editor general: Juan Páez Salcedo
Compiladores: Gladys Ipiales, Cecilia Lema H., Aracely Leyva, Alexis Núñez
Corrección de estilo: Julia Gutiérrez
Coordinación editorial: Soledad Martínez Rojas
Diseño gráfico: Oseas Espín
Ilustraciones y fotografía: Archivo editorial y sitios web debidamente referidos
Anexos
Índice
Anexos
Desarrollo del PCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 61
Desarrollo de PUD (6 unidades)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Evaluación diagnóstica
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Evaluaciones quimestrales (1 y 2)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
prohibida su venta
– Documento de apoyo al docente –
60
– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta
Planificación Curricular Anual (PCA)

Logo institucional Nombre de la institución
Área: Complementaria
1. Datos informativos
Área: Módulo Interdisciplinar
Docente(s):
Grado/curso: Segundo
2. Tiempo
No. de semanas de tra
Carga horaria semanal
2 horas 40 semanas
3. Objetivos generales
Objetivos del área
OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultu
OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversio- nes” como elementos fundamentales para la toma de decisiones.
OG.EG.3. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un emprendedor en el momento de crear y mantener un em
OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un emprendedor en el momento de crear y mantener un em
61
62
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar infor- mación basada en muestras e indagar sobre datos relacionados con el emprendimiento utiliza
OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de ad- ministración de empresas y economía para la toma de decisiones y explicar su impacto en e
OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y componentes de innovación.
OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la factibilidad de un proyecto de emprendimiento.
4. Ejes transversales / valores:
5. Desarrollo de unidades de planificación

Título de la unidad de planificación Objetivos específicos de la unidad de planificación
Nº
1 Diseño e in- vestigación de campo Diseñar instrumentos de investigación con la finalida

Determinar ideas potenciales de emprendimiento en func
63
64
2 E s t a d í s t i c a aplicada al mercadeo y a las ventas Analizar la información sistematiza-

de decisión asertiva.
– Documento de apoyo al docente p–rohibida su venta

– Documento de apoyo al docente – prohibida su
venta
3 E s t a d í s t i c a aplicada al mercadeo y a las ventas. Continuación S e l e c c i o - nar ideas de e m p r e n d

babilidad de éxito.
65
66
4 Diseño e investi- gación de campo. Presentar un produc

a s o b r e em p r en

5 Economía aplicada al emprendimiento. Relacionar de forma dinámi c

de economía con em- p r e n d
67
68
6 Economía aplicada al emprendimiento. Continuación Rela ci o nar de forma d i n á m i c a l

ono m í a (ingresos y costos mar- ginal
– Documento de apoyo al docente p–rohibida su venta

6. Bibliografía y webgrafía
Carina Dávila frías (2016). Tendencias serie de BGU. Emprendimiento y Gestión 2. Quito: Editorial Maya Edi- ciones C.LTDA. Ecuador.
Pilar Samaniego (2016). Tendencias. Emprendimiento y Gestión 2. Guía del Docente.Quito: Editorial Maya
Ediciones C.LTDA. Ecuador.
Ministerio de Educación, (abril de 2015). Currículo de la asignatura de Emprendimiento y Gestión del nivel de Bachillerato General Unificado. (MinEdu, Ed.) Quito: M
Elaborado:
Cargo:
Firma:
Fecha:
69
70
Planificación de unidad didáctica (PUD)

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos:
Docente:
N.º de unidad de planificación: 1
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán
Bloque curricular 1
EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su entorno.
EG.5.3.2. Describir y explicar los componentes del diseño de la investigación de campo para obtener información certera sobre el tema que se desee investigar o

EG.5.3.3. Diseñar los instrumentos de investigación que se aplicarán para obtener información de campo que permita direccionar las ideas del emprendimiento.
EG.5.3.4. Ejecutar una investigación de campo entre los clientes potenciales/usuarios determinados, para establecer las necesidades de la zona geográfica, de tal
Actividades de aprendizaje
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.
Orientación hacia el objetivo del aprendizaje. Autoevaluación del nivel de satisfacción de necesidades a
partir de la escala de Maslow para viabilizar la detección
de las necesidades de terceros.
Conformación de un grupo virtual de discusión para generar aportes y responder dudas o inquietudes, desde el apoyo entre pares con orientación del docente
Realización de investigación documental para conocer la situación de su zona geográfica y contrastarla con otras.
(Atlas – SENPLADES).
Realización de un recorrido por la comunidad con una guía de observación diseñada por el docente con la fina- lidad de orientar la atención hacia elementos
71
72
Utilización de dispositivos tecnológicos para registrar evidencias

(fotos, vídeos, etc.).
Delimitación del tema de investigación en función de elementos clave para el emprendimiento sin reducir las posibilidades de hallazgos no esperados.
Puzzle o jigsaw / compartir en grupo los factores que se pretende investigar de manera que se produzca complementariedad y se facilite enunciar objetivos para
Definición de los tipos de fuentes para la obtención de datos toman- do en cuenta accesibilidad y asequibilidad.
Pirámide o bola de nieve / aprendizaje cooperativo con pequeños grupos que simulen la aplicación de las diferentes técnicas de investiga- ción, con la respectiva
Realización de debates sobre la relación entre técnica de investigación y producto que se busca obtener.
Orientación para trabajo con las TIC:
www.mayedu.ec/emp2/p21
Mira el video y comenta. La comunidad, ¿a quiénes podría proveer estas artesanías?

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el fun- cionamiento intelectual y en la conducta adaptativa. Implica una limitació
funcionar en su vida diaria y que le per- miten responder en distintas situaciones y en lugares (contextos) diferentes.
Elaborado
Cargo:
Firma
Fecha
73
74

Docente:
2. Planificación
EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadís- ticos básicos para tabular los datos recabados en una investigación de campo.
EG.5.3.6. Presentar la información obtenida en una investigación de campo de forma resumida y concisa, en función de su utilidad para la toma de decisiones.
Actividades de aprendizaje
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.

Orientación hacia el objetivo del aprendizaje, te- niendo en cuenta los siguientes temas de estudio.
• Tabulación de información.
• Representación gráfica de los datos procesados
Indagación sobre emprendimientos en marcha, localizados en la zona y que guarden relación con el emprendimiento que el estudiante prevé gestionar a futuro p
Formación de grupos para analizar informes estadísticos de Ecuador que aporten elementos adicionales relacionados con redes sociales, mercadotecnia,…
Aplicación de una encuesta en la institución, que sea de utilidad y responda a necesidades espe- cíficas, por ejemplo, sobre bullying, consumo de sustancias psico
las familias, etc.
Tabulación, interpretación y análisis de los datos. Representación gráfica de los resultados. Realización de las actividades del texto para el
estudiante.
Orientación para trabajo con las TIC: Analiza el video que se presenta en:
Ejemplifica casos de preguntas cerradas y abiertas.
75
76
La deficiencia escolar se demuestra cuando los escolares no consiguen fluidez en el pensamiento conceptual ni abstracto y tienen gran dificultad en generaliz
Elaborado
Cargo:
Firma
Fecha


Docente:
2. Planificación
EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado (oferta y demanda) a partir de la representación gráfica de los datos procesados en tablas, gráfica
Actividades de aprendizaje (Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje.
Interpretación de los datos estadísticos como fundamento para la toma de decisiones.
77
78
Realización de cálculos de medidas de tendencia central e interpretarlas.

Elaboración de informe.
Preparación de una presentación en Power-Point o un pro- grama similar.
Presentación a nivel institucional, de preferencia invitar a pa- dres de familia u otros miembros de la comunidad (según el caso y el interés), los resultados, acompa
Realización de una investigación con una adecuada segmen- tación de mercado en función de su emprendimiento, cuyos productos den cuenta de: demanda, com
Realización de los ejercicios del texto.
Orientación para el trabajo con las TIC: En este video puedes conocer algunos datos estadísticos actuales sobre la realidad ecuatoriana.
Emite conclusiones con base en el video sobre cómo esta- mos los ecuatorianos según las estadísticas.
NEE relacionadas con discapacidad auditiva

Elaborado
Cargo:
Firma
Fecha
79
80

Docente:
2. Planificación
EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento los elementos básicos de los principios de administración (planeación, organización, integración, dirección y control), pa
EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración para generar eficacia en los emprendimientos.
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el desarrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la g

Orientación hacia el objetivo de aprendizaje.

Buzz group / aprendizaje cooperativo a partir de parejas o pequeños grupos de discusión, para representar mediante organizadores gráficos los principios de admi
Estructuración de una hoja de ruta que dé cuenta de los pasos a seguir para lograr una buena planificación al momento de gestionar un emprendimiento.
Conformación de grupos y exposiciones utilizando la estrate- gia de cómic, los errores que se debe evitar en un emprendimiento, relacionados con los principio
Realización de visitas a ferias de emprendimientos. Asignación a cada grupo un emprendimiento vinculado con
el área que les resulta de interés.
Aplicación de un cuestionario para entrevistar a emprendedo- res que destaquen en los diferentes tipos de emprendimiento.
Investigación sobre emprendimientos que han cerrado en un plazo máximo de un año. En caso de que no existan en su zona proceder con una indagación docum
viables.
Indagación sobre las mejores prácticas de responsabilidad social, ponerlas en común y escoger las tres mejores.
Análisis de la caracterización de emprendimientos exitosos en términos de: productividad, eficacia, eficiencia, pertinencia e impacto.
81
82
Orientación para el trabajo con las TIC:

En este video podrás ver las funciones de una buena administración.
Tarea: Si tienes que hacer helados para vender en tu barrio, ¿cuál es el proceso para elaborarlos y venderlos?
Discapacidad visual. Hasta los doce años de edad, más del
80 por ciento de la información sensorial proviene de la visión. Normalmente, se manejan las categorías de baja visión y ceguera.
Elaborado:
Cargo:
Firma:
Fecha:


Docente:
2. Planificación
EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de economía (“inflación”, “oferta”, “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) con el fin de establecer su impacto en las decisiones
EG.5.4.5. Aplicar principios básicos de microeconomía en el desarrollo de emprendimientos, como elemento para la toma de decisiones.
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje, según los temas de estudio.
• Conceptos básicos de economía.
• Principios básicos de microeconomía.
83
84
Estructuración de un glosario con términos de: contabilidad, administración y economía.

Presentación del glosario de manera creativa y darlo a conocer a la comunidad institucional. Elegir por grupos, diferentes términos para evitar repeticiones innece
Indagación sobre la situación de las importaciones y exportaciones durante el último año. Remitirse a fuentes confiables.
Realización de debates sobre las tasas actuales de empleo y desempleo en el Ecuador a partir de fuentes confiables.
Buzz group / aprendizaje cooperativo a partir de parejas o pe- queños grupos de discusión sobre la oferta y demanda que se relacione con el tipo de emprendimi
Presentación de estrategias remediales y alternativas para me- jorar la oferta o incrementar la demanda según el caso.
Elaboración de una WebQuest con planteamientos que hagan referencia a los principales conceptos vinculados con:
• Contabilidad
• Administración
• Economía
• Emprendimiento
Orientación para el trabajo con las TIC: Observa en el siguiente link un video sobre la Ley de la Oferta y la Demanda:

Responde: ¿qué sucede con el precio de un producto cuando ingresa al mercado otro más novedoso y de mayor populari - dad?
Dificultades madurativas del aprendizaje, dificultad para comprender y expresar el lenguaje, lo que impide un aprendizaje eficaz.
Elaborado:
Cargo:
Firma:
Fecha:
85
86

Docente:
2. Planificación
EG.5.4.6. Analizar y aplicar los conceptos de “ingresos y costos marginales” en un proyecto de emprendimiento (costos hundidos) y su impacto en la rentabilida
Exploración de los conocimientos previos, a través de preguntas de saberes previos y desequilibrio cognitivo.
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje hacia el siguiente tema:
• Ingresos y costos marginales.
Cumplimiento de las etapas del sondeo de mercado: plan de investigación, ejecución del sondeo, fuentes primarias
y secundarias, análisis de la información, estructuración de

informe, presentación y puesta en común. Se recomienda un proceso de coevaluación del producto final.
Orientación para el trabajo con las TIC: Observa el siguiente video sobre los sombreros depaja toquilla:
Responde: ¿Por qué a pesar de las grandes ventajas de la tecno- logía, otros productos de alta demanda internacional se siguen realizando de forma artesanal?
Problemas específicos del aprendizaje. Discalculia: dificultad para la lectura y escritura de números y/o realizar operaciones de cálculo.
Elaborado:
Cargo:
Firma:
Fecha:
87
Evaluación diagnóstica
Logo de la institución
Área: Módulo interdisciplinar
Asignatura: Emprendimiento y Gestión
Docente:
Año: Segundo de Bachillerato General Unificado
Tipo de instrumento de evaluación:
Nombre:
Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y li
EG.5.1.1. Describir y explicar los conceptos financieros básicos de un emprendimiento, como “ingresos”, “costos”, “gastos” e “inversión
“punto de equilibrio” y sus proyecciones futuras como elemento fundamental para las proyecciones.
1. Una empresa que se dedica a la fabricación y venta de camisetas y pantalones

necesita clasificar sus cuentas en: ingreso, gasto, costo e inversión. Realiza tú, la clasificación. Observa
el ejemplo:
Cuentas
prohibida su venta
Venta de camisetas para niño.
Pago a empleados de la fábrica.
Ampliación de la fábrica.

Venta de pantalones.
Pago de publicidad.
Compra de materia prima para pantalones.
Compra de maquinaria para la fábrica.
Pago empleados del área administrativa.
2. Analiza y anota verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) ( F ) Costos fijos son aquellos directamente proporcionales a la producción. Así, a mayor
produc- ción, mayor costo y viceversa.
b) ( F ) Costos variables son aquellos que se tienen que asumir o cancelar, independientemente
del nivel de producción.
c) ( V ) Costos semifijos son los que se caracterizan por ser fijos para un determinado volumen
de negocio, pero varían a medida que se pasa de un rango a otro.
88
EG.5.1.6. Clasificar las principales cuentas contables con su respectivo nombre para personificarlas, mediante la determinación de
la naturaleza de su función en los asientos contables, tales como caja, bancos, cuentas por cobrar, inventarios, activos fijos,
depreciación, capital, cuentas por pagar, préstamos bancarios, capital.
3. Completa, según la dinámica de las cuentas contables, el siguiente cuadro: Activos - Pasivos
- Patrimonio - Gastos – Ingresos.
Débito o debe
EG.5.1.7. Identificar los componentes básicos del activo, pasivo, patrimonio, ingresos, costos y gastos, de acuerdo con la normativa
contable, para clasificar adecuadamente las cuentas contables.
4. Asigna el nombre de la cuenta apropiada al siguiente grupo de actividades.
a) Pago de remuneración a trabajadores.

b) Vehículo para uso de la empresa.
c) Ganancia de socios por distribuir.
d) Compra de suministros pendientes de pago.
prohibida su venta
EG.5.1.8. Interpretar las cuentas contables mediante la identificación de los cambios que causan las transacciones en los activos,
pasivos y patrimonios, reflejados en la cuenta por partida doble.
5. Acredita o debita las cuentas de activo de las siguientes transacciones, según el caso.
Ejercicio
1. Se deposita $ 1 000,00 en el banco.
2. Se compra una oficina por $ 30 000,00 y se paga de contado.
3. Se compra mercadería para vender por

$ 350,00.
89
EG.5.1.9. Elaborar un balance general básico mediante la aplicación de los principios, conceptos y técnicas contables y la normatividad vigente.
6. En los siguientes ejemplos qué principios contables no se cumplen.
a)Se ha presentado información financiera al gerente con un retraso de tres meses, por lo que esta información
b) Se ha presentado información al gerente sin el ingreso contable de la compra de activos fijos.
c)El nuevo contador de la empresa ha presentado los balances exclusi- vamente del año 2015. El antiguo contado
EG.5.2.4. Aplicar los conocimientos tributarios en el llenado de los formularios básicos del SRI (RISE, IVA e Impuesto a la Renta).
7. En las siguientes afirmaciones, escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.
a) ( V ) El contribuyente debe mantener en archivo los comprobantes de venta, retención y
documentos complementarios durante 7 años.
b) ( F ) Solamente ciertos contribuyentes escogidos, al realizar sus transferencias de bienes o
servicios, deben emitir comprobantes de venta y de retención autorizados por el SRI.
prohibida su venta
c) ( V ) Toda venta debe ser realizada con un comprobante de venta.
8. Escoge la respuesta correcta.

Selecciona en el recuadro la respuesta correcta, márcala con √.
a) Los impuestos son generales, por lo que se deben aplicar a todos los miembros de la
sociedad ecuatoriana.
Generalidad Progresividad Eficiencia
b) El SRI debe implementar impuestos claros y objetivos, que no distorsionen la economía.
Simplicidad administrativa Eficiencia Progresividad
Elaborado por:
90
Evaluación quimestral (primer quimestre)
Docente:
Nombre:
Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limp
EG.5.3.2. Describir y explicar los componentes del diseño de la investigación de campo para obtener información certera sobre el tema
que se desee investigar o profundizar.
1. Relaciona las columnas (A) y (B) según corresponda. Escribe el literal dentro del ( ). (3 puntos)
prohibida su venta
a) Desarrollar un conocimiento.
b) Expresar el contenido.
c) Exponer el proceso de la investigación.
2. Identifica los tipos de fuentes (primaria o secundaria) a que corresponden los siguientes conceptos. (5
puntos)
Conceptos
a) Experimentos
b) Prensa
c) Observación
d) Internet
e) Encuestas
91
EG.5.3.3. Diseñar los instrumentos de investigación que se aplicarán para obtener información de campo que permita direccionar
las ideas del emprendimiento.
3. Relaciona las técnicas de la investigación con la definición. Subraya la respuesta correcta. (4 puntos)
Técnicas
1. Experimento
2. S i t u a c ione s análogas
3. Entrevista
4. Internet
prohibida su venta
EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadísticos básicos para tabular los datos recabados en una investigación de campo.
4. Selecciona la respuesta correcta. (3 puntos)
• Codificar y transcribir los datos a una herramienta de comprensión y análisis es:

a) Tabulación de datos.
b) Representación gráfica.
c) Interpretación y conclusiones.
d) Agrupación de datos.
• La actividad en la cual se aplican sumas aritméticas, medidas de tendencia y
porcentajes es:
a) Representación gráfica.
b) Interpretación y conclusiones.
c) Agrupación de datos.
d) Obtención de resultados.
• El elemento para realizar conclusiones que le permitan al emprendedor tomar decisiones
adecuadas respecto a su emprendimiento es:
a) Representación gráfica.
b) Interpretación y conclusiones.
c) Agrupación de datos.
d) Obtención de resultados.
92
5. En las siguientes afirmaciones, escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda. (5 puntos)
a) ( V ) La estadística es el estudio ordenado de datos numéricos recolectados de un todo
para analizar e interpretar los resultados a través de tablas o gráficas.
b) ( F ) En las preguntas cerradas la respuesta es amplia y no está sujeta a alternativas.
c) ( V ) La Estadística Descriptiva consiste en la presentación de datos numéricos utilizando
tablas, columnas, líneas, pasteles, etc.
d) ( V ) La tabulación de datos significa codificar y transcribir los datos a una herramienta de
com- prensión y análisis.
e) ( F ) La obtención de resultados se refiere a la codificación y transcripción de los datos
obteni- dos en la investigación de mercado.
EG.5.3.6. Presentar la información obtenida en una investigación de campo de forma resumida y concisa, en función de su utilidad
para la toma de decisiones.
6. En la siguiente lista de preguntas, distingue cuáles son preguntas abiertas y cerradas. (3 puntos)
¿Qué tipo de emprendimiento te gustaría implementar?

• Comercio.
• Servicios.
• Artesanal.
prohibida su venta
¿Qué servicios le hace falta a tu barrio?

¿En tu barrio se realizan proyectos de emprendimiento?
• Sí
• No
EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado (oferta y demanda) a partir de la representación gráfica de los datos
procesados en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, diagramas, estudios de medidas de tendencia central
(media, mediana, moda)
7. Las notas obtenidas por María durante el primer quimestre en cinco asignaturas se relacionan en
el recuadro. ¿Cuál es su promedio final? Escoge la respuesta: (1
punto)
Matemática
a) 6
b) 8
c) 7
93
8. En un emprendimiento de lavandería se tienen 15 máquinas de lavado de ropa. La capacidad de las
máquinas es la siguiente: dos máquinas tienen una capacidad de 50 kilos de ropa cada una, tres
má- quinas de 40 kilos de ropa, tres máquinas de 45 kilos de ropa cada una, y siete máquinas de
60 kilos de ropa. ¿Cuál es la capacidad promedio de las máquinas? Escoge la respuesta:
(1 punto)
a) 51,66
b) 49.33
c) 48,44
Elaborado por:
prohibida su venta
94
Evaluación quimestral (segundo quimestre)
Docente:
Nombre:
Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limp
EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento los elementos básicos de los principios de administración (planeación, organización,
integración, dirección y control), para generar las habilidades directivas que el emprendedor requiere.
1. Relaciona los principios de la administración con la definición. Subraya la respuesta. (5 puntos)
Principios
prohibida su venta
1. Planeación
2. Organización
3. Integración
4. Dirección
5. Control
a) ( V ) La productividad se conceptualiza como la obtención de resultados en el menor tiempo
posible, utilizado el mínimo de recursos, sin menoscabar la calidad del producto o
servicio ofrecido.
b) ( F ) Los recursos materiales se refiere a todos los aspectos que no se pueden ver ni tocar.
c) ( V ) El análisis de los recursos actuales es uno de los pasos de la planeación.
95
d) ( V ) La eficacia es la capacidad para lograr los objetivos esperados enel menor tiempo posible
y con los recursos que se dispone.
e) ( F ) La integraciónesseleccionar la mejor alternativa sobre una base de opciones, que
permitan que el emprendimiento tenga éxito.
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el desarrollo de emprendimientos, como
elemento fundamental para la generación de emprendimientos de carácter social.
3. Selecciona la respuesta correcta. (1punto)
• Darle importancia relevante a una trilogía básica para que funcione el emprendimiento: temas
económicos, temas sociales y temas ambientales es:
a) Eficiencia.
b) Recursos financieros.
c) Responsabilidad social corporativa.
d) Control.
4. Contesta: ¿qué relación tienen los principios de administración con la responsabilidad social
empresarial y el plan estratégico? (1punto)
Todos los elementos de administración deben considerar la responsabilidad social. Por ejemplo,
en la planeación deben considerarse estos factores como elementos base de la cultura
empresarial. El plan de la empresa debe incluir responsabilidad social, tanto en su parte de
prohibida su venta
cumplimiento normativo como actividades adicionales que permitan el desarrollo de labores
sociales y ambientales.
EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de economía (“inflación”, “oferta”, “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) con el fin de establecer

su impacto en las decisiones relativa al emprendimiento.
5. Relaciona las columnas (A) y (B) según corresponda. Escribe el literal dentro del ( ). (6 puntos)
a) Producto Interno Bruto
b) Balanza comercial
c) Inflación
d) Demanda
e) Oferta
96
6. Anota verdadero o falso, según corresponda. (5 puntos)
• La economía es el estudio del comportamiento de la sociedad en la administración de sus recursos escasos para
• El aumento de la inflación es beneficioso para el desarrollo de la economía.
• Las tasas de interés activa están reguladas por el Gobierno Nacional.

• Existe un déficit cuando se envía más dinero al exterior por compras comparado con el que se recibe de las ven
• La Innovación tecnológica y los costos de producciónno sonfactores o determinantes que provocan cambios
7. Anota cuáles son los conceptos de producción que se deben considerar en un emprendimiento.
(3 puntos)
a) Producto Interno Bruto.
b) Importaciones.
c) Exportaciones.
prohibida su venta
EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento los elementos básicos de los principios de administración (planeación, organización,
integración, dirección y control), para generar las habilidades directivas que el emprendedor requiere.
a) ( V ) Los costos hundidos son aquellos costos del emprendimiento que ya fueron realizados y
no pueden utilizarse en otra opción.
b) ( F ) Los costos hundidos del pasado ayudan a tomar mejores decisiones a futuro.
c) ( V ) Si se reconocen las pérdidas lo antes posible se puede evitar un costo
hundido.
Elaborado por:
97

Guia EmpyGes 2 BGU Docente-Anexos Plani

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Guia EmpyGes 2 BGU Docente-Anexos Plani

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PCA - PUD - Evaluacion

Planificación Curricular Anual (PCA)

4. Ejes transversales / valores:

5. Desarrollo de unidades de planificación

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Determinar ideas potenciales de em- prendimiento en func

2 E s t a d í s t i c a aplicada al mercadeo y a las ventas Analizar la información sistematiza-

– Documento de apoyo al docente p–rohibida su venta

3 E s t a d í s t i c a aplicada al mercadeo y a las ventas. Continuación S e l e c c i o - nar ideas de e m p r e n d

4 Diseño e investi- gación de campo. Presentar un pro- duc

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

5 Economía aplicada al emprendimiento. Relacionar de forma dinámi c

6 Economía apli- cada al em- prendimiento. Continuación Rela ci o nar de forma d i n á m i c a l

– Documento de apoyo al docente p–rohibida su venta

Planificación de unidad didáctica (PUD)

N.º de unidad de planificación: 1

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Utilización de dispositivos tecnológicos para registrar evidencias

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Logo institucional Nombre de la institución

N.º de unidad de planificación: 2

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Logo institucional Nombre de la institución

N.º de unidad de planificación: 3

Actividades de aprendizaje (Estrategias metodológicas)

Realización de cálculos de medidas de tendencia central e interpretarlas.

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Logo institucional Nombre de la institución

N.º de unidad de planificación: 4

Actividades de aprendizaje (Estrategias metodológicas)

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Orientación hacia el objetivo de aprendizaje.

Orientación para el trabajo con las TIC:

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Logo institucional Nombre de la institución

N.º de unidad de planificación: 5

Actividades de aprendizaje (Estrategias metodológicas)

Estructuración de un glosario con términos de: contabilidad, administración y economía.

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

Logo institucional Nombre de la institución

N.º de unidad de planificación: 6

Actividades de aprendizaje (Estrategias metodológicas)

– Documento de apoyo al docente – prohibida su venta

1. Una empresa que se dedica a la fabricación y venta de camisetas y pantalones

– Documento de apoyo al docente –

2. Analiza y anota verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

4. Asigna el nombre de la cuenta apropiada al siguiente grupo de actividades.

a) Pago de remuneración a trabajadores.

1. Se deposita $ 1 000,00 en el banco.

2. Se compra una oficina por $ 30 000,00 y se paga de contado.

3. Se compra mercadería para vender por

6. En los siguientes ejemplos qué principios contables no se cumplen.

b) Se ha presentado información al gerente sin el ingreso contable de la compra de activos fijos.

8. Escoge la respuesta correcta.

– Documento de apoyo al docente –

Generalidad Progresividad Eficiencia

b) El SRI debe implementar impuestos claros y objetivos, que no distorsionen la economía.

Simplicidad administrativa Eficiencia Progresividad

c) Exponer el proceso de la investigación.

4. Selecciona la respuesta correcta. (3 puntos)

• Codificar y transcribir los datos a una herramienta de comprensión y análisis es:

– Documento de apoyo al docente –