INTRODUCCIÓN

En las ciencias, uno de los motivos para el avance, es la guerra; el conflicto

primitivo es base para una cadena de competencia, en todos los aspectos, que
constan en un futuro de lucro. La ofensiva es el medio más efectivo; para que las
mentes brillantes maquinen nuevas ideas, con el propósito de aventajar
conocimiento. Se deduce, que la competencia, conflicto y devastación son
también medios con los que la ciencia se ha ido desarrollando según las
necesidades del ser humano; sea el caso de saber cómo mejorar las cosas o
situaciones, tanto como su origen y trascendencia; o el simple orgullo natural que
en cada ser existe.

En una rama específica de la ciencia, la investigación e innovación son

necesarias para el caso de la creación de armamento; en específico, esta acción es
un proceso de estudio y análisis, es un conjunto de pasos que necesitan un orden
que sea determinado según la necesidad que se está practicando. Un desarrolló
constante y a la vez analítico, son aspectos fundamentales en el progreso de un
proyecto singular. Precedente de avances, las armas ofensivas, toman un nuevo
rumbo, con un fin más destructivo e inhumano; y la única conclusión de vencer.

En este caso, uno de los conflictos más consistentes que ha vivido y provocado
el ser humano, es la Segunda Guerra Mundial; un evento que ha dejado
devastación y admiración, una combinación de altivez y resistencia, pero a la vez
que constó de una competencia intelectual, que llevo a crear un artefacto capas
de exterminar una gran cantidad de seres y cosas en segundos. La formación de
teorías y métodos, con el fin de devastación. El estudio de reacciones que no se
creían existentes; y la fijación en la partícula más pequeña e ignorada, pasando a
ser prioridad. La energía atómica es una nueva opción, que en aquel tiempo se
consideró como efecto de provecho. Un desarrolló meticuloso que llevó a la
destrucción. La causa vil, que implica un proceso de descubrimiento inigualable

1
Por lo que ante esta problemática se realizará la investigación que está
estructurado por capítulos, así:

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA.- Se desarrolló iniciando con el Tema, la

línea de investigación, planteamiento del problema, la contextualización histórico
, análisis crítico de la relación de variables, prognosis, formulación del problema,
interrogantes de la investigación, delimitación de la investigación, justificación y
objetivos.

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO.- Se enfocó a los antecedentes de

investigación, fundamentaciones, organizador lógico de variables, hipótesis, y
señalamiento de variables.

CAPÍTULO III: ANÁLISIS E INETERPRETACIÓN DE

RESULTADOS.-En este capítulo se presentan los cuadros y gráficos, resultado
de la aplicación de los instrumentos de Investigación.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.- Se presenta las

conclusiones y recomendaciones.

LA PROPUESTA.- Que contiene el título y desarrollo de la propuesta.

Finalmente la Bibliografía, Linkografia y los Anexos respectivos.

2
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

TEMA:

“Creación del arma nuclear Little Boy, y condiciones de explosión”

Línea de investigación

Ciencia y destrucción

El hombre de por si es un ser amante de poder, capaz de obtenerlo a costa de

todo, y ha sido quien ha forjado una ideología destructiva que dentro de
circunstancias de avaricia, ira y soberbia fue capaz de ir en contra de la misma
humanidad. Desde que se desató la Primera Guerra Mundial las diferentes
doctrinas se opusieron entre sí, desencadenando una serie de situaciones
desastrosas que marcaron una era de guerras que dañaron a la sociedad y es donde
el ciclo de una nueva generación comienza, con desintegración de la paz.

Esta diferencia se acentuó con la discriminación en 1933 por parte del Partido
Nacionalista Nazi, que en conjunto con Rusia, Japón e Italia dieron comienzo al
conflicto bélico más adverso conocido hasta hoy. Se declara oficialmente en 1939
y es el origen para que la razón se pierda por completo y el poder sea el único
consiente de las reacciones que sucederán.

3
 Como dijo Adolfo Hitler (1936): "Cuando se inicia y desencadena una
guerra lo que importa no es tener la razón, sino conseguir la victoria"
(4/11/2015) (Discurso a los jefes militares el 22 de agosto de 1936), que
inconscientemente se cumple, ya que el hombre deja de ser humano y el dolor es
parte de una meta por cumplir.

Planteamiento del Problema

Contextualización
Macro Contexto

Tras los descubrimientos de los científicos alemanes Otto Hahn y Fritz

Strassmann en el año 1938, quienes con sus estudios demostraron reacciones
exotérmicas nunca vistas, el nacimiento de un nuevo tipo de rivalidad se vuelve
realidad; los conocimientos adquiridos fueron principalmente parte del gobierno
alemán, que en las condiciones de conflicto decidieron darle forma de arma,
dando pie a la creación del arma más destructiva jamás vista.

Con la persuasión que se efectuó en Albert Einstein, quien en el momento era

el científico más popular en Estados Unidos, el 2 de agosto de 1939 emitió una
carta de alerta a Franklin Delano Roosevelt, quien efectuaba en la presidencia de
Estados Unidos; con el fin de alentar al desarrollo de armas nucleares, con lo cual
Roosevelt financio investigaciones acerca de fisión nuclear. En el año de 1940 se
crea el Proyecto Manhattan, con el objetivo de crear la primera bomba atómica
antes que Alemania.

En años finales de guerra, la afirmación de la creación de armas nucleares, las

nuevas rivalidades entre potencias, y el caos social, dieron como consecuencia que
el 8 de diciembre de 1941 se demande como necesaria la obtención final de un
arma nuclear.

4
 El Proyecto Manhattan fue el nombre con el que se denominó al proyecto
estadounidense para la creación de armamento nuclear, esta iniciativa contaba con
el apoyo de Canadá y el Reino Unido. Además de eminencias científicas como
Robert Oppenheimer, Niels Böhr, Enrico Fermi, Ernest Lawrence, Luis Walter
Álvarez, Leó Szilárd, etc.; quienes en su mayoría eran refugiados de países que
constaban en el conflicto mismo, por lo que se aprovechó de la lucha contra el
fascismo, dando iniciativas personales que apoyaba la causa. Se realizó en varias
universidades y laboratorios, entre ellos principalmente en la Universidad de
Chicago y en el Laboratorio de los Álamos.

Con los descubrimientos garantizados el 9 de octubre de 1941 se autorizó

finalmente la creación de la bomba atómica, por lo que se intensificó la búsqueda
de materiales para realizarla. Este proyecto necesitó de más de 130 000 empleados
y un costo de 2 billones de dólares, los cuales con la inflación actual equivaldrían
a 26 billones de dólares. El objetivo principal del proyecto, era una ideología de
orgullo, pues se buscaba superar al proyecto nuclear nazi.

Meso contexto

En las confrontaciones, la relación defensiva-ofensiva son tales como causa-

efecto; en relación a la necesidad de una nueva ofensiva el estudio de armas se
intensifica. Se le denomina arma a las herramientas que se utilizan para la caza y
autodefensa; en el caso de usarse contra humanos, su utilidad varía según ataque,
defensa y destrucción. Por lo que en conclusión un arma es un dispositivo que
amplia en dirección y magnitud una fuerza.

Se conocen varios tipos de armamentos, uno de ellos se los clasifica como

armas explosivas, constituyen todo tipo de herramienta que por una causa externa,
se transforma, liberando energía, presión y radiación. Conociendo como bombas a
artefactos explosivos con mecanismos que provocan su detonamiento, según
determinadas condiciones, que mayormente provocan daño.

5
 Según Richard Rhodes (1986) dice:

“Una bomba atómica es un dispositivo que obtiene una gran

cantidad de energía explosiva con reacciones nucleares. Su
funcionamiento se basa en provocar una reacción nuclear en
cadena descontrolada. Se encuentra entre las denominadas armas
de destrucción masiva y su explosión produce una distintiva nube
con forma de hongo”. (4/11/2015)
The making of the atomic bomb, pág. 9

Se entiende como energía nuclear a aquella que es liberada espontáneamente

después de una reacción atómica; estas reacciones se dan principalmente en los
isótopos de ciertos elementos químicos, en los cuales los átomos de un mismo
elemento poseen diferentes cantidades de neutrones con relación a los electrones y
protones, por lo tanto tienen mayor número de masa; siendo un material más fácil
de trabajar. En el caso, esta energía fue utilizada para la creación de armamento.

Para que el producto sea una gran cantidad de energía, se necesita una reacción
en cadena que provoque una gran cantidad de energía descontrolada, la cual se
descompone en calor, radiación, luz, y diferentes tipos de rebote enérgico.

Se les considera como armas de destrucción masiva a aquellas que son capases
de provocar grandes daños, eliminar a grandes cantidades de seres de forma
indiscriminada, además de ocasionar daños sociales, económicos y medio
ambientales. A las armas nucleares se les denomina como las más peligrosas hasta
el momento, ya que destruyen todo a su paso, tanto a seres como objetos, dejando
consecuencias futuras que afectan a la humanidad.

Las grandes explosiones tienen como consecuencia gran cantidad de

destrucción; las nubes de escombros son el resultado de un estruendo de buena
magnitud, particularmente la detonación de un arma nuclear forma nubes en
forma de hongo, las cuales constituyen de humo, llamas y materia; son el
resultado de una gran cantidad de gases de baja densidad, los cuales se elevan
rápidamente dando su forma característica. Tras la detonación, la bola de fuego se

6
eleva en el aire ya que es más ligera, mientras, el aire va penetrando en dirección
ascendente, los gases rotan de forma toroide, siendo una curva plana cerrada
alrededor de un solo eje.

Micro Contexto

Toda materia está compuesta por uno o más de los ciento veinte elementos
conocidos hasta hoy, de los cuales solo los átomos de uranio y plutonio son los
únicos que pueden producir una explosión nuclear. Con características
semejantes, estos elementos pertenecen al grupo de los metales, que
particularmente son levemente radioactivos, densos y más pesados que la mayoría
de los demás elementos; la particularidad de los elementos se encuentra en sus
isótopos ya que son capaces de provocar reacciones en cadena.

Dentro de las bombas atómicas, existen diferentes clasificaciones, tanto por el

elemento empleado como los métodos de construcción o explosión. Refiriéndonos
singularmente a las bombas de uranio por fisión, las cuales fueron el primer
modelo de armamento nuclear, dado a que los descubrimientos eran
contemporáneos para usar en ataque.

Según H. Smyth (1945) una bomba de uranio es:

“En este caso, a una masa de uranio llamada suscritica se le añade

una cantidad del mismo elemento químico para conseguir una
masa crítica que comienza a fisionar por sí misma. Al mismo
tiempo se le añaden otros elementos que potencian la creación de
neutrones libres que aceleran la reacción en cadena, provocando
la destrucción de un área determinada por la onda de choque
desencadenada por la liberación de neutrones.” (4/11/2015)
Atomic energy for military purposes. Pág. 102

La masa crítica es el material fisionable que para una cierta cantidad y

composición tiene una contante de multiplicación efectiva, por lo que mantiene
una reacción en cadena constante. Se particulariza por su baja densidad y sus

7
niveles ricos en neutrones. En el caso de la bomba atómica Little Boy se usaron
cincuenta y dos kilogramos de uranio enriquecido (U- 235), al cual se lo dividió
en anillos para que en el momento de ser expuesta al reflector, su reacción sea
más rápida.

La onda de choque es el nombre que se le da a la reacción exterior por la

presión expulsada desde la bomba, principalmente por gases; es la onda
destructora, la cual es expulsada después de la onda de calor.

8
 Árbol de Problemas

Estudio para el desarrollo

EFECTO Contaminación Nuclear de armas nucleares de
hidrogeno, Destrucción de la sociedad
termonucleares y fusión

CREACIÓN DE ARMAS NUCLEARES POR

PROBLEMA
FISIÓN DE URANIO

Publicación del libro “The Descubrimiento de fisión Declaración oficial de

World Set Free" por H.G. nuclear por parte de guerra entre EE.UU. y
CAUSA
Wells y su propuesta de Stassmann y Hahn. Japón
desarrollo tecnológico

Gráfico 1: Relación Causa – Efecto.

Elaborado: Alissa Morales

9
 Análisis Crítico

La novela de ficción “The World Set Free”, publicada en 1914; es un escrito

basado en la predicción de armas nucleares, el autor Herbert George Wells plantea
un nuevo método de desarrollo tecnológico y básicamente plantea el nombre al
artefacto más destructivo hasta la historia, llamándola oficialmente como bomba
atómica. Proyecta a la guerra como inevitable, al colapso de la sociedad como
consecuencia irremediable, y a la deshumanización más visible que nunca; es una
obra literaria que impulsó el pensamiento de varios investigadores a formar una
idea concreta de un arma fatal. Entre ellos a Leó Szilárd quien fue probablemente
el primer científico que pensó seriamente en construir bombas atómicas, por lo
que concibió la idea de neutrones reacción en cadena, y se declaró en patentes el
año de 1934.

El 13 de enero del año 1939, los científicos alemanes Fritz Strassmann y Otto
Hahn, demostraron oficialmente la fisión nuclear, bombardeando con neutrones al
uranio, y consiguiendo como producto una explosión de energía y materia; Sin
embargo en diciembre del año anterior fue la primera mención del
acontecimiento, enviada como manuscrito a la academia de ciencias naturales de
Alemania Naturwissenschaften. El conjunto estaba en contra de la ideología nazi
por lo que a pesar de ser un descubrimiento alemán, no colaboraron en el proyecto
de creación de la bomba atómica en Alemania. Aun así su aporte fue prioritario.

Posterior al ataque a la base naval estadounidense en Pearl Harbor, por parte de

Armada Imperial Japonesa tras el objetivo de destruir importantes unidades
navales, el Presidente Franklin D. Roosevelt, el 8 de diciembre de 1941 firmó la
declaración de guerra a Japón, el ataque unió al país por una represalia; intensificó
la movilización militar y los proyectos de ataque; dando prioridad a proyectos
nucleares que se desarrollaban anteriormente; con la idealización de
aniquilamiento. La guerra oficial entre ambas potencias provocó que Alemania
declare la guerra a Estados Unidos. Dando así mayor intensidad en la defensiva y
rivalidad.

10
 Prognosis

Después del uso de energía nuclear, la contaminación es un hecho; con la

explosión de las bombas atómicas y sus prototipos, que consiste en la presencia de
sustancias radioactivas en el entorno; el deterioro del ecosistema ha sido afectado
considerablemente, además de perjudicar su ciclo normal; a consecuencia de este
hecho factores importantes como flora y fauna han sido destruidos. La
contaminación en las personas afectadas en el acto, ha demostrado la situación
perjudicial en el ámbito de la salud, ya que han contraído varias enfermedades e
infecciones. Este tipo de polución ha afligido la vida en su totalidad, con daños en
litósfera, hidrósfera y atmósfera, y el peor daño, a la vida.

En la competencia permanente del poder, las nuevas estrategias de guerra son

necearías, por lo que a consecuencia de bombardeos anteriores, la producción de
armas nucleares ha aumentado, por el momento se conocen más de cuatro tipos
diferentes de reacciones enérgicas, la reforma ideológica e intelectual ha llevado
al hombre por un camino de ambición. A diferencia de proyecciones primarias,
los nuevos tipos de bombas (hidrogeno, termodinámicas o de fusión) trabajan con
nuevos esquemas para encontrar un fin más destructivo, tratando los mismos
elementos pero con la búsqueda de una doble reacción, para tener como resultado
una cantidad mayor de energía y por consiguiente un arma más destructiva.

Se deduce principalmente la relación de guerra y muerte, factores importantes

que han perjudicado a la sociedad, fenómenos inmorales que han deteriorado la
relación de comunidad, afectado en su normal desenvolvimiento. Es un hecho que
tras grandes acontecimientos, el colectivo se vea delicado en relación a su forma
normal de convivencia y organización; en este caso, la reacción tras la explosión
de un arma nuclear, desfavorece en la ideología y modo de vida, la humanidad
afectada sufre grandes percances, devastaciones y situaciones que cambian su
perspectiva en torno a lo normal, provocando una destrucción total a la sociedad.

11
Formulación del Problema

¿Cómo influye el desconocimiento de la creación de armas nucleares, y sus

consecuencias en la humanidad?

Interrogantes de la Investigación

 ¿Qué métodos fueron utilizados para la creación de armas nucleares?

 ¿Cuál fue el contexto histórico para la creación de la bomba atómica?

 ¿Cómo afecta la creación de armas nucleares a la humanidad?

Delimitación de la Investigación

CAMPO: Bachillerato General Unificado

ÁREA: Científico

ASPECTO: Analítico

Delimitación Espacial

La investigación se realizó en los espacios físicos o instalaciones de la Unidad

Educativa Particular “La Presentación”.

Delimitación Temporal

La investigación se desarrolló durante el periodo escolar 2015 – 2016, en los

meses de septiembre a febrero.

12
Unidades de Observación

Científicos

Bomba atómica Little Boy

Autoridades

Docentes

Justificación

Aunque las guerras han existido a lo largo de la historia, y la destrucción ha

sido evidente; debido a la creación de armas nucleares, ahora es posible acabar
con el mundo. En la actualidad nueve países poseen los conocimientos acerca de
la producción de armas nucleares; siendo Estados Unidos, China, Rusia, Gran
Bretaña, Francia, India, Afganistán, Israel y Corea del Norte; los cuales han
pasado por momentos de guerra y rivalidad ideológica en el transcurso del
tiempo.

Con la advertencia de la creación de un nuevo tipo de arma y la afirmación de

una explosión de energía, antes de un nuevo conflicto social, varios países que en
aquel momento vivían una amenaza socio-política; la Segunda Guerra Mundial;
pusieron en marcha varios tipos de estudio alrededor de la energía atómica y las
reacciones en cadena.

Con la nueva formación de teorías y la situación de ataque; en conjunto se

busca la creación de un arma más potente, tomándola como prioridad. El
desarrollo de un arma nuclear fue quien tomo la preferencia, en estudio y
progresión; con un fin ya definido. La destrucción.

Se busca la apreciación del avance científico en una época problemática, en

todos los aspectos, para el ser humano. Demostrar la realidad erudita de la cual

13
fuimos conscientes solo en un ámbito social. Calificar el desarrollo científico que
fue usado en una situación vil.

El análisis técnico de la creación y estudio de la materia, buscando el

entendimiento, sencillo y practico, del fenómeno con más repercusión, creado por
el hombre, el cual hasta ahora tiene consecuencias. La exploración y evaluación
con respecto a los métodos físicos que se utilizaron para la creación de este
artefacto.

Objetivos

Objetivo General

Explicar la creación del arma nuclear Little Boy mediante una investigación
analítica para que los estudiantes de la Unidad Educativa Particular “La
Presentación” conozcan el avance científico y sus consecuencias en la humanidad.

Objetivos Específicos

 Analizar los métodos empleados para la fabricación de armas nucleares,

con el objeto de aumentar los conocimientos eruditos.

 Enumerar hechos históricos relevantes de modo que se comprenda más

fácilmente el contenido y sus consecuencias.

 Interpretar como ha influido los avances científicos en la creación de un

arma nuclear.

14
 CAPÍTULO II

MARCO TEORICO

Variable independiente

Tras el descubrimiento de la pólvora, sustancia de combustión que se utiliza

como detonante, la creación de armas ha avanzado tanto como el hombre, seguido
con la modificación en la estrategia militar. Después de la Primera Guerra
Mundial, la creación de armas fue una tarea insistente que junto a doctrinas
destructivas se fueron perfeccionando. Es entonces como la planificación para un
arma de destrucción masiva comienza.

1. Creación de armas nucleares

1.1. Primer proyecto de armamento nuclear

El Proyecto Manhattan culminó con el diseño y la fabricación de las primeras

bombas atómicas, las cuales detonaron en la Segunda Guerra Mundial, tales
fueron Trinity, Little Boy y Fat Man; la investigación científica contaba con un
grupo de destacados científicos, los cuales estaban bajo la dirección de Julius
Robert Oppenheimer, físico teórico de origen judío conocido como “el padre de la
bomba atómica” su trabajo concluyó con la Prueba Trinity, que junto con su
decepción y pronunciación de una frase enigmática “Ahora me he convertido en
la muerte, el destructor de mundos” (11/12/2015) ( Bhagavad-gītā) decidió
dejar su cargo en base al proyecto.

15
 Trinity consistió en la primera bomba atómica de la historia, detono en Nuevo
México, Estados Unidos, comprobando así el 6 de julio de 1945 la naturaleza de
los átomos y la potencia de la fisión nuclear del plutonio en conjunto con la
energía que desencadena; Little Boy fue la primera bomba atómica usada en
combate, concluyendo una reacción de destrucción masiva y liberación de energía
descontrolada; Fat Man constó como la segunda bomba atómica usada en combate
que generó la rendición de Japón.

Centrándose en el estudio del arma nuclear Little Boy, nombre que al

traducirse al español significa “Niño pequeño”, la cual figura como la bomba
atómica lanzada sobre Hiroshima, Japón. A diferencia del único prototipo que se
presenció (Prueba Trinity) dentro del proyecto armamentista estadounidense,
Little Boy constaba con diferentes elementos de producción y diseño; siendo así
que la explosión del arma nuclear fue también un prototipo mortal.

1.2. Científicos participes en el Proyecto Manhattan

En la creación de las primeras bombas atómicas, se presenció con el trabajo de

varias eminencias científicas quienes investigaron y desarrollaron nuevos
conocimientos necesarios para un plan de armamento inédito. Dando la presencia
de destacados científicos que trascendieron como Robert Oppenheimer, Niels
Böhr, Enrico Fermi, Ernest Lawrence, Luis Walter Álvarez, Leó Szilárd, y John
Von Neumann.

El galardonado al Premio Novel de física en 1922 fue Niels Böhr, físico judío
danés que contribuyó con un nuevo modelo atómico en busca de una mejor
comprensión de la estructura del átomo y mecánica cuántica; conocimientos
necesarios para el estudio masivo de fenómenos atómicos; tras la ideología nazi se
vio obligado a emigrar con destinos como Suecia, Inglaterra y finalmente Estados
Unidos participando así en el Proyecto Manhattan.

16
 El científico Enrico Fermi, italiano especializado en física, fue principal en el
desarrollo del primer reactor nuclear, además de especializarse en mecánica
estática y fisión nuclear; contribuyó en la Universidad de Chicago, donde se
presenció la primera reacción en cadena controlada de fisión nuclear; fue
entonces que gracias a su trabajo la primicias en armas nucleares tuvieron el
argumento necesario para el desarrollo del proyecto.

Ernest Lawrence, conocido químico nuclear estadounidense quien tras

investigaciones descubrió y perfecciono el ciclotrón, conocimientos por los que
fue ganador al Premio Novel en física en el año de 1939; esta conjetura trata sobre
un acelerador de partículas, es decir un sistema electromagnético el cual impulsa a
grandes velocidades partículas cargadas, el cual es directo y rápido en acelerar
iones por su tensión, evitando así dificultades en el voltaje. Todas estas premisas
fueron necesarias para la creación práctica de armamento de destrucción masiva.

Una excelencia en el campo de la física fue el renombrado Luis Walter

Álvarez que con sus conocimientos acerca del acelerador de partículas en línea y
física nuclear participó en el Proyecto Manhattan, no solo como científico sino
también en un rol como tripulante del avión de observación científica en el ataque
a Hiroshima, este contaba con el objetivo de expulsar aparatos creados por el
mismo para recopilar datos de la explosión.

En la parte teórica, se resalta la participación de John Von Neumann quien

practicaba su excelencia en el campo tecnológico, matemático, físico y
economista. Dirigió el departamento de estadísticas dentro del proyecto, fue el
encargado en realizar los cálculos de electrones a gran velocidad. Es conocido
como uno de los más importantes matemáticos de la historia moderna.

17
 1.3. Particularidad del arma nuclear Little Boy

La gran diferencia al prototipo de prueba, fue el elemento a fisionar. Para su

producción se empleó uranio 235. Existen dos tipos de uranio, más conocidos
como “uranio enriquecido” y “uranio empobrecido” o químicamente, uranio 235 y
uranio 238, según su peso atómico. El elemento necesario consta con
singularidades como un número de neutrones mayor al de protones y electrones,
siendo así: 143 neutrones y 32 electrones y protones; es altamente radioactivo
luego de su clasificación. Fue descubierto en 1935 por Arthur Jeffrey Dempster.

El enriquecimiento de uranio es un proceso para la obtención del componente

singular que consta de un conjunto de pasos de purificación al uranio natural para
obtenerlo, dando así como resultado solo el 0.70% del uranio compuesto en el
material necesario. Este es un isótopo particular con capacidad para recrear una
fisión nuclear tomando el nombre de isótopo fisible. En el proceso de
enriquecimiento se consigue una gran cantidad de uranio 238, un isótopo más
común, que no es capaz de producir una reacción de magnitud necesaria.

Un neutrón libre es capaz de adherirse al núcleo del uranio, este se dividirá en

dos núcleos más ligeros, llamados fragmentos de fisión liberando también otro par
de neutrones. Este fenómeno se llama fisión y es auto sostenible ya que produce
más núcleos y neutrones libres a la velocidad requerida para causar nuevas
fisiones, dando lugar a la reacción en cadena; siempre basándose en el principio
de uranio 236 (uranio 235 más un neutrón), dando así alrededor de una docena de
maneras diferentes en las que se pueda fisionar. Recalcando que esta acción puede
ser retenida, pero para la fabricación de la bomba no es controlada.

1.4. Diseño de la bomba atómica de uranio

Los elementos empleados en la elaboración unitaria y definitiva de Little Boy

constaban por: acero, cobre, oro, uranio, plata, boro, cadmio, hafnio, carburo de

18
wolframio, agua pesada, oxígeno y demás elementos básicos los cuales
principalmente sirven como conductores de energía. El producto completo figura
una masa final de 4 400 kilogramos con dimensiones de 3 metros de largo y 71
centímetros de diámetro, dándole una forma cilíndrica que en conjunto con los
alerones toma forma de linterna a gran escala.

Según la Universidad de California, departamento de energía (1985) especula:

Diseño de producción

1.- Aletas de cola

2.- Cierre de acero del cañón
3.- Detonador
4.-Cordita. (Explosivo
convencional)
5.-Proyectil de uranio
6.-Aberturas de los sensores
barométricos
7.-Pared exterior de la bomba
8.-Equipo de armado de la
bomba
9.-Cañón del revólver
10.-Alambres de interconexión
11.-Cuerpo anti manipulación,
acero
12.-"Blanco" de uranio
13.-Conjunto anti manipulación
14.-Iniciador neutrónico
15.-Antenas Archie
16.-Alojamiento para el
dispositivo de seguridad de
boro

Gráfico N° 2: Diseño de producción

(11/12/2015) es.wikipedia.org/wiki/Little_Boy

Dando a conocer el diseño del arma nuclear, los cuales son arreglos físicos,
químicos e ingenieriles que causan que el objeto tenga la capacidad de detonar,
constituyen un conjunto de aparatos que simultáneamente logran una reacción

19
esperada. Comenzando por las aletas de cola, dispositivos de forma aerodinámica
que permiten un mejor recorrido después del lanzamiento desde grandes alturas,
funcionan como rompe vientos y estabilizadores.

El cierre de acero del cañón es el aislamiento o seguro de desborde, en cuestión

al aislamiento lo efectúa en dos ramas, tanto eléctricas como térmicas; todas estas
medidas son tomadas ya que el armamento es expulsado a grandes alturas y que
consta de una masa extensa en las cuales se puede afectar el orden, lugar o
condiciones del dispositivo interno. La ausencia del cierre, puede provocar el
obvio fracaso, ya que la estructura colapsaría y los efectos esperados serian
distintos.

El detonador es un dispositivo iniciador que se usa para hacer estallar una

carga explosiva, es el responsable de comenzar el circuito de detonamiento. Es
elemental ya que sin él, ninguno de los elementos completaría su recorrido y la
fisión no se efectuará. La cordita es el depósito de TNT, el cual funcionará como
propulsor al encenderse el detonador, es parte de la cadena ya que será el medio
por el cual las masas chocarán y den lugar a la explosión. Estos dos elementos
trabajan simultáneamente, además de que son el inicio de la reacción misma.

El proyectil consta con 26 kilogramos de uranio 235 repartidos en seis anillos

los cuales son fabricados de acero; esta será la masa proyectada, es decir que los
neutrones libres pertenecen a esta, es lanzada con fuerza hacia el “blanco” donde
se producirá la fisión.

Los sensores barométricos, miden la presión absoluta, hasta que llega a la

presión máxima liberando el equipo de la bomba. La pared exterior de la bomba
está hecha de acero reforzado, a ella se le atribuye la mayoría del peso neto,
cumple las funciones de aislamiento y protección hacia el sistema explosivo que
se encuentra en su interior. La caja armada contiene los alambres de interconexión
y los fusibles de seguridad los cuales fueron manipulados minutos antes del
lanzamiento ya que son la continuación del circuito explosivo.

20
 El cañón es una pieza de artillería que generalmente usa pólvora u otro tipo de
propulsor con la función de despedir un proyectil, está hecho de acero y tenía un
diámetro de 10 centímetros, su longitud era de 2 metros, es decir conformaba dos
tercios de la bomba misma. Es la parte en la que las masas se fusionan y recrean la
acción misma, conducto que lleva a los neutrones libres como bombardeo de masa
para que exista la fisión necesitada.

Los alambres de interconexión, son el medio de contacto del sistema con el

contexto exterior, es decir el medio por el cual se controla al dispositivo
manualmente, estaba conformado por sistemas de seguridad las cuales fueron
activadas al concluir el transporte. Estos alambres son el sistema de comunicación
que existe tanto dentro del objeto como afuera con su manipulación. El cuerpo de
anti manipulación es una capa espesa de protección que alberga la masa crítica, el
dispositivo de seguridad y el carburo de wolframio; después de ensamblado
preserva los elementos más importantes y peligrosos que constituyen el
dispositivo. Contaba con el Atenas Archie fue un sistema de detonación por radar,
el cual era capaz de impulsar al conjunto desde la distancia, siendo así un medio
de protección para quien aplica el dispositivo.

El carburo de Wolframio, químico no muy denso, que produce el equilibrio de

sustancias si es activado, es una barra de control la cual puede absorber gran
cantidad de neutrones, logrando así que la fisión no sea de tal magnitud y que las
reacciones en cadena concluyan. Consta además de un alojamiento de boro el cual
actúa como debilitador de repulsión.

Un iniciador neutrónico es un emisor de neutrones continuo y modulado, la

producción de neutrones al azar, pero con una medida específica, los distribuye
aleatoriamente, después de ser activado, en el dispositivo interno que se coloca en
el interior del cañón y se estimula con una ola de implosión. Es la fuente de
neutrones que necesita el arma, los cuales se los aplica en el uranio enriquecido en
el momento adecuado para iniciar la reacción en cadena.

21
 Variable dependiente

2. Condiciones de explosión del arma Little Boy

La Universidad de California fue la encargada en recopilar datos sobre la

explosión de armas nucleares en la Segunda Guerra Mundial, en 1985 se entregó
el informe final especificando la situación del armamento. Siendo así:

La aeronave que transportó al Little Boy fue el Enola Gay, el cual atribuye al
nombre de la madre del coronel Paul Tibbets, es un B-29, que posee
características singulares como sus cuatro motores a hélice, gran tamaño, cabina
presurizada, tren de aterrizaje de doble rueda, mando a distancia y una gran
cantidad de armamento ensamblado. Es un avión de combate el cual fue diseñado
para atacar desde el aire, dejando caer armamento aire-tierra, dando así una zona
más amplia de objetivos a cumplir.

El coronel Paul Tibbets Jr., nacido el 23 de febrero de 1915; general de la

brigada de la Fuerza Aérea de los Estados Unidos; conocido piloto que se alisto
para la Segunda Guerra Mundial, quien se destacó en su campo con excelencia y
perseverancia, fue elegido por el Proyecto Manhattan para pilotar y dirigir el B-29
rumbo a Japón para el lanzamiento de la bomba atómica. Como parte de la
tripulación constaban: R. A. Lewis, T. T. Van Kirk, T. W. Ferebee, W. S. Parsons;
importantes miembros de la milicia estadounidense, permanecientes a las Fuerzas
Aéreas, son quienes participaron en la calculación, revisión y confirmación previa,
siendo los últimos en tocarla y verla; dándose lugar como los primeros
espectadores del acto mortífero más grande de la historia.

El 6 de agosto de 1945 se marcó con sangre en la historia de la humanidad,

pero previo a este día, el estudio de los posibles lugares para el lanzamiento del
dispositivo nuclear seguía en marcha; en el listado constaban tres ciudades
japonesas, de las cuales Hiroshima resaltaba como un lugar nunca atacado, puerto

22
de armas y base militar. A las 2:45 de la mañana despegó el Enola Gay con
destino a Japón. Aún alrededor de las 6:00 el destino de Hiroshima no se
marcaba, ya que como condición fundamental se necesitaba características
atmosféricas óptimas, es decir un cielo despejado; los aviones meteorológicos
previos determinaron el cumplimiento de tal singularidad, siendo así como se
confirma el lanzamiento del arma sobre Hiroshima. Alrededor de una hora antes
del lanzamiento, se instalan las bolsas de pólvora, y se cambia los fusibles verdes
a los rojos, los cuales funcionaban como un seguro de pistola, logrando así que la
bomba cobre vida, pues el circuito se completará y las bolsas de pólvora
proyectarán el material fisionable a la materia crítica, dando así un fin catastrófico
a las 8:15:45 de la mañana.

Según estudios anteriores de la zona se estimaba una velocidad del aire menor
a la encontrada esa mañana, con una diferencia de 128 millas por hora fue uno de
los factores para la localización de la bomba, la desviación del viento provocó una
diferencia de recorrido en 3° (grados), además la proyección del dispositivo se
realizó a más altura de la estipulada, logrando así que esta caiga a 170 metros del
lugar reconocido.

El detonamiento de la bomba se efectuó a más altura de la estipulada, con un

rango de error de 4 440 pies de diferencia de la calculada; se determinó la
explosión en 30 200 pies, esto con el principio de la conservación de la energía.
Como se conoce, la reacción esperada del sistema es una cantidad de energía
desmesurada que se desprenderá tras la fisión de los átomos, pero con el conocido
enunciado de Lavoisier “La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma”
da pauta para el entendimiento de la pérdida de energía. Con la búsqueda de una
reacción destructiva masiva, se comienza una elaboración estratégica de
principios físicos que se estudiaron anteriormente. La razón por la que la bomba
detona en la atmosfera, es tal que si tocara el suelo al momento de la explosión, la
tierra absorbería gran cantidad de energía, disminuyendo así la reacción y
minorando la capacidad destructiva.

23
 Las diferentes alturas estipulas son producto de las maniobras del piloto, estas
se efectuaron tras estar en zona de peligro, además de poder exponerse
directamente al hongo atómico. Por lo que se supone la aeronave tomo una
dirección contraria elevando su altura para así disminuir las probabilidades de
daño a la tripulación, quienes poseían importantes instrumentos de precisión,
además de la presencia de científicos. La explosión contó con retrasos mínimos,
los cuales fueron consecuencia de la desviación, condición atmosférica,
sobrepresión y demás factores que afectaron el recorrido de la misma. Esta viajaba
52 m/s (metros por segundo), es decir, con el triple de velocidad máxima
establecida en la urbe, como alrededor de más de 200km/h (kilómetros por hora)
dándole así un tiempo de explosión de 47 segundos, desde la nave.

2.1. Hiroshima en el acto mortífero

Esta explosión tuvo un radio de destrucción de 5 kilometros, de los cuales los

primeros 250 metros fueron área mortífera total, toda su capacidad fue una zona
de exterminación ya que ningún ser sobrevivió, sino que se convirtieron en
carbón, con tal magnitud que en las zonas más cercanas al 0 o centro de explosión
desaparecieron. Tuvo una doble onda de destrucción, logrando así una
devastación masiva. Su centro era 10 000 veces más caliente que la superficie del
sol y fue tan rápida como la luz, contaba con efectos iluminantes cegadores y
ondas radioactivas o rayos gamas.

Hasta el momento es considerada como el arma más destructiva usada en

humanos, cobró más de 150 000 vidas registradas, la mitad de ellas en el primer
minuto de la explosión, y es la prueba de cuan inhumano puede llegar a ser el
hombre, como para matar a su prójimo indiscriminadamente y de la peor forma.

24
 CAPÍTULO III

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

ENCUESTA

PREGUNTA Nº 1. ¿Ha escuchado hablar sobre la bomba atómica?

Cuadro Nº 1. La bomba atómica

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 42 93%
No 3 7%
TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

7%
Si
No
93%

Gráfico N° 3. La bomba atómica

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 93% de las personas encuestadas afirman haber escuchado hablar sobre la

bomba atómica, mientras que el 11% afirman no conocer acerca del tema. Por
lo que se llega a la conclusión que la bomba atómica es conocida por la mayor
parte de la población quiteña, de manera que no es un problema.

25
PREGUNTA N° 2. ¿Cree que Albert Einstein estuvo involucrado directamente
con la creación de la bomba atómica?

Cuadro N° 2. Albert Einstein y la creación de la bomba atómica

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 24 54%

No 21 46%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

Si
46%
54% No

Gráfico N° 4. Albert Einstein y la creación de la bomba atómica

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 54% de la población manifiestan que Albert Einstein estuvo involucrado

directamente con la creación de la bomba atómica, mientras que el 46% opina que
Albert Einstein no estuvo involucrado en la creación de armas nucleares.

Se puede llegar así a la conclusión de que las personas entrevistadas, la

mayoría, no conocen el verdadero contexto para la creación de la bomba atómica;
por lo que se recomienda a la población conocer más acerca de los involucrados
en el proyecto armamentista.

26
PREGUNTA N° 3. ¿Conoce las propiedades especiales de los elementos
empleados en la creación de las primeras bombas atómicas?

Cuadro Nº 3. Propiedades de los elementos de la bomba atómica

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 4 9%

No 41 91%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

9%
Si
No
91%

Gráfico N° 5. Propiedades de los elementos de la bomba atómica

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 91% de la población afirman no conocer acerca delas propiedades especiales

de los elementos empleados para la creación de las primeras bombas atómicas,
mientras que el 9% manifiestan el conocimiento particular sobre dichos
elementos.

Se puede llegar así a la deducción de que las personas encuestadas no conocen

las propiedades especiales de los elementos utilizados en la fabricación de las
primeras bombas atómicas; por lo que se recomienda a la población analizar e
investigar las particularidades que poseen los elementos destinados a la creación
de armas nucleares.

27
PREGUNTA N°4. ¿Cree que fue necesario el uso de armas nucleares en la
Segunda Guerra Mundial?

Cuadro Nº 4. Uso de armas nucleares en la Segunda Guerra Mundial

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 24 54%

No 21 46%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

Si
46%
54% No

Gráfico N° 6. Uso de armas nucleares en la Segunda Guerra Mundial

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 54% de la población encuestada afirma que fue necesario el uso de armas en

la Segunda Guerra Mundial, mientras que el 46% manifiesta que no fue necesario
el uso de armas de destrucción masiva en la guerra.

Se deriva que la mayoría de personas encuestadas reconocen el uso de

armamento nuclear dentro de un conflicto bélico, no obstante un gran porcentaje
niega la necesidad del uso de armas nucleares; por lo que se recomienda la
adquisición de conocimientos históricos reales acerca de la Segunda Guerra
Mundial.

28
PREGUNTA N°5. ¿Sabe en qué consiste el fenómeno de fisión?

Cuadro Nº 5. Fenómeno de fisión

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 4 9%

No 41 91%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

9%
Si
No
91%

Gráfico N° 7. Fenómeno de fisión

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 91% de la población encuestada no conoce acerca de acerca del fenómeno

nuclear de partimiento, mas llamado como fenómeno de fisión, mientras que el
9% afirma conocer acerca de dicha reacción nuclear.

Tras la tabulación, se concluye que la mayoría de la población encuestada no

conoce sobre reacciones nucleares por lo que se recomienda la realización de un
estudio acerca de las reacciones básicas del átomo.

29
 PREGUNTA N° 6. ¿Conoce bajo qué ley física detonó el arma nuclear Little
. Boy?

Cuadro Nº 6. Detonamiento de Little Boy

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 0 0%

No 45 100%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

0%
Si
No
100%

Gráfico N° 8. Detonamiento de Little Boy

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 100% de la población encuestada no conoce acerca de bajo qué ley física

detonó el arma nuclear Little Boy, siendo así que tales conocimientos son negados
por todos los encuestados.

Se concluye que en su totalidad se rechaza el saber acerca de leyes físicas

básicas, por lo que se recomienda el análisis de las aplicaciones de la física en la
vida cotidiana y sus usos para el hombre.

30
PREGUNTA N°7. ¿Cree que la bomba atómica detonó al tocar el suelo?

Cuadro Nº 7. Explosión de armas nucleares

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 34 76%

No 11 24%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

24%
Si
No
76%

Gráfico N° 9. El entorno y la depresión

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 76% de la población encuestada afirma que la bomba atómica explotó al

tocar el suelo, mientras que el 24% niega dicha condición.

En conclusión, se considera que los conocimientos adquiridos sobre las armas

nucleares utilizadas en la Segunda Guerra Mundial son ignorados, por lo que se
recomienda a la población analizar e investigar acerca del funcionamiento de un
arma nuclear y su tipo de energía.

31
PREGUNTA N° 8. ¿Existe una diferencia entre la bomba atómica que detonó en
Hiroshima con la de Nagasaki?

Cuadro Nº 8. Diferencia entre las bombas atómicas que detonaron en

Hiroshima y Nagasaki.

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 22 49%

No 23 51%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

Si
51% 49%
No

Gráfico N° 10. Diferencia entre las bombas atómicas que detonaron

en Hiroshima y Nagasaki.
Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

En las encuestas realizadas, el 51% niega la existencia de una diferencia entre

las bombas atómicas que detonaron en Hiroshima y Nagasaki, siendo así que el
49% de la población encuestada afirma tal existencia.

Se deduce que las personas encuestadas no poseen conocimientos acerca de las

diferentes armas nucleares utilizadas en la mayor contienda bélica de la historia;
por lo que se recomienda a la población investigar acerca de las diferentes
particularidades de la energía nuclear.

32
PREGUNTA N° 9. ¿Cree que el empleo de armas nucleares trajo consecuencias
graves?

Cuadro Nº 9. Gravedad del uso de armamento nuclear.

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 45 100%

No 0 0%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

0%
Si
No
100%

Gráfico N° 11. Gravedad del uso de armamento nuclear.

Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 100% de la población encuestada afirma que el uso de armas nucleares trajo

consecuencias a la humanidad consecuencias graves, tanto al medio ambiente
como a la vida misma.

Se deriva que la totalidad encuestada conoce las secuelas del empleo de

armamento nuclear como ofensiva, siendo que comprenden la atrocidad con la
que el hombre fue capaz de emplear la energía más limpia hasta el momento
como medio de destrucción.

33
PREGUNTA N° 10. ¿Le atribuye la primera noción de armamento nuclear a
Estados Unidos?

Cuadro Nº 10. Estados Unidos y la primera noción de armamento

nuclear.

Alternativa Respuestas Porcentaje

Si 25 56%

No 20 44%

TOTAL 45 100%
Fuente: Encuesta a ciudadanos
Elaborado por: Alissa Morales

44% Si
56% No

Gráfico N° 12. Estados Unidos y la primera noción de armamento

nuclear.
Elaborado por: Alissa Morales

Análisis e interpretación

El 56% manifiesta que fue Estados Unidos quien tuvo la primera noción de
armamento nuclear en la historia, mientras que el 44% de la población niega que
tal país fuera el primogénito en armamento de destrucción masiva.

En conclusión la mayoría de los ciudadanos atribuyen a Estado Unidos una

idea armamentista nuclear, dando así la apreciación sobre el desconocimiento de
la primera doctrina destructiva masiva, Alemania Nazi. Por lo que se recomienda
a los ciudadanos apreciar la historia continua en la Segunda Guerra Mundial.

34
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones:

 Es afirmativo el conocimiento general acerca de la existencia y uso de

bombas atómicas en la historia, pero el discernimiento científico es mínimo; se
desconoce quiénes participaron directamente en la creación del arma nuclear
Little Boy, y las particularidades de los elementos empleados en su fabricación.

 El entendimiento común acerca del conflicto bélico más impactante vivido

por el hombre no es analizado a conciencia, la ignorancia acerca de la totalidad
de los hechos niegan la propuesta de un arma destructiva, tales como su
fabricación y uso.

 El concepto de energía es una instrucción ordinaria de la que todos somos

participes, no obstante el entendimiento de sus aplicaciones es mínimo. Por lo
que la interpretación de grandes cantidades de energía es ignorada.

Recomendaciones

 Realizar un estudio en el cual se analicen las aplicaciones de la ciencia en

situaciones cotidianas y particulares, así como buscar el entendimiento sencillo
de fenómenos básicos atómicos.

 Desarrollar un debate en el cual se traten temas históricos que

conformaron el contexto de destrucción masiva dentro de la Segunda Guerra
Mundial, especialmente para diferenciar ideologías y necesidades de cada
componente del conflicto.

 Producir una investigación acerca de las utilidades de energía nuclear,

buscando la comprensión de sus beneficios en la vida consumista, además de
analizar el agotamiento de diversas fuentes de energía y como los fenómenos
atómicos pueden ayudar con esta actual problemática.

35
 Propuesta

Tema:

“Creación del arma nuclear Little Boy”

En la historia, uno de los momentos más relevantes que ha vivido el ser

humano es la Segunda Guerra Mundial, este conflicto bélico mostro la crueldad
con la que se defiende ideologías de odio, rencor y venganza. .Fue una cadena de
situaciones extremas donde el poder total era la única meta, la cual fue
incontrolable y ha dejado secuelas hasta el momento irreparables. Durante más de
seis años, el hombre fue testigo de lo despiadado que se puede llegar a ser. Los
sucesos fueron calificados como los más brutales, en el cual la unión hizo fuerza
para el poder. Aun así, el estudio sobre el acto más atroz vivido, es incompleto;
cada orden, esperanza y decisión tuvo una secuencia de hechos que lo confirman e
inspiran, sean los ideales que sean. Es un conjunto de incidentes el que llevo a
cabo cada sentencia dictada, dejando varias interrogantes que conllevan a un
estudio particular.

Dada la explicación, se recomienda el análisis crítico del tema impartiendo

charlas consecuentes, de manera que la explicación del mismo sea fácil de
comprender para todo tipo de público, de esta manera se podrá llegar a la
conciencia de las personas y el análisis conjunto y concreto hacia un acto
particular en busca de armamento. En dicha actividad se hablara sobre temas
concretos de ciencia y sus aplicaciones; además de su influencia en situaciones de
conflicto mayor.

Se busca primordialmente afirmar el buen uso de energía nuclear; entre ellas

sus conceptos y utilidades; la diferencia de ideales en aplicación de nuevos
sistemas de conversión de energía; recalcando el mal uso de la materia y sus
particularidades, así como la creación actual de armas nucleares mucho más
potentes. Este tipo de energía es de gran ayuda en el presente y crea nuevas
expectativas en el futuro consumidor al que no dirigimos.

36
BIBLIOGRAFÍA:

1.- BARONE, Luis. El mundo de la física 1, Editorial Clasa, Buenos aires,

Argentina.

2.- BARONE, Luis. El mundo de la física 2, Editorial Clasa, Buenos aires,

Argentina.

3.- BARONE, Luis. El mundo de la química 1, Editorial Clasa, Buenos aires,

Argentina.

4.- BARONE, Luis. El mundo de la química 2, Editorial Clasa, Buenos aires,

Argentina.

5.-ZENTNER, Kurt. Grandes guerras de nuestro tiempo: la Segunda Guerra

Mundial, Editorial Bruguera S.A. 1975, España, Barcelona. Tomos 1-10.

6.- RODAS, Richard. The making of the atomic bomb, Editorial Simon &
Schuster, 1986, Estados Unidos.

7.- Química mineral. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México, 1978,

volumen 3, pág.33-49.

8.- Metales del grupo VII. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México,
1978, volumen 3, pág. 65-67.

9.- Geología y minerales. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México,

1978, volumen 3, pág.140-145.

10- Electrocinética. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México, 1978,

volumen 2, pág.121-129.

11.- Central nuclear. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México, 1978,

volumen 2, pág.144.

37
12.- Teorías modernas. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México, 1978,
volumen 2, pág.150-155.

13.- Energía y materia. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México, 1978,

volumen 2, pág.158-160.

14.- Radioactividad natural. Enciclopedia de las Ciencias de Larousse. México,

1978, volumen 2, pág.161-167.

15.- Modelos atómicos, isótopos y radiactividad. Enciclopedia del estudiante.

Ecuador, 2005, volumen 7, pág. 42-48.

16.- La energía de las reacciones químicas. Enciclopedia del estudiante. Ecuador,

2005, volumen 7, pág. 98-100.

17.- La energía, formas de energía. . Enciclopedia del estudiante. Ecuador, 2005,

volumen 7, pág.194-196.

Linkgrafia

18.- Little Boy y Fat Man: La historia tras el Proyecto Manhattan y la bomba
atomica: hipertextual.com/2014/09/historia-proyecto-manhattan

19.- Bomba atómica y energía nuclear: energia-nuclear.net/aplicaciones/armas-

nucleares/bomba-atomica

20.- Biblioteca digital: bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sitesciencia/volumen2/

ciencia3/061/html/sec_4.html

21.- Little Boy: es.wikipedia.org/wiki/Little_Boy

Videografía

22.- WELLS, P. National Geographic, 2010. Hiroshima tras la bomba.

38
 ANEXO 1

TÍTULO: Encuesta

39
 ANEXO 2

TÍTULO: Entrevista

40
41
42
43
 ANEXO 3

TÍTULO: Replica de Little Boy postguerra.

FUENTE: es.wikipedia.org/wiki/Little Boy

ANEXO 4

TÍTULO: Equipo de la pila atómica.

FUENTE: es.wikipedia.org/wiki/Enrico_Fermi

44
 ANEXO 5

TÍTULO: Hongo atómico.

FUENTE: mx.tuhistory.com/hoy-en-la-historia/se-lanza-la-bomba-
. atomica-sobre-hiroshima

ANEXO 6

TÍTULO: Tripulación del Enola Gay.

FUENTE: hipertextual.com/2014/09/historia-proyecto-manhattan

45
 ANEXO 7

TÍTULO: Fenómeno de fisión.

FUENTE: www.librosmaravillosos.com/geoquimica/capitulo08.html

ANEXO 8

TÍTULO: Hiroshima 7 de agosto de 1945

FUENTE: elcomercio.pe/mundo/hiroshima-antes-y-despues-bomba-atomica

46