Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Unidad 1: Fase 2 – Ciclo Contable

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de
formación Profesional
Campo de
Formación Formación disciplinar
Nombre del Contabilidad
curso
Código del curso 102004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la
actividad: 28 de junio de 2018 actividad: 12 de julio de 2018
Competencia a desarrollar:

 Identificar los hechos económicos propuestos en las transacciones del taller.

 Analizar y registrar correctamente las operaciones contables de cualquier
naturaleza.
 Clasificar las cuentas para elaborar el libro diario, balance de comprobación
y estado de resultados.
Temáticas a desarrollar:

• Fundamentos de contabilidad: Diferencias entre contabilidad. Cuentas del

activo, pasivo, patrimonio, ingresos y egresos. Ecuación básica contable.
• Mecánica contable y registro de operaciones: Movimiento y naturaleza
de las cuentas. Catálogo de Cuentas. Teoría de la partida doble. Registros de
cuentas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Para el desarrollo óptimo del curso, se diseñó este para ser desarrollado
mediante la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Según Morales y
Landa (2004) el desarrollo del proceso de aprendizaje basado en problemas
(ABP) ocurre en las siguientes fases:

1. Leer y analizar el problema. Así como sus componentes esenciales. El

cual encontrará en el simulador (Excel) el cual puede descargar del
entorno de conocimiento práctico.
2. Realizar una lluvia de ideas con el fin de poder definir la mejor solución
posible al problema propuesto.
3. Hacer una lista de aquello que se conoce. Implica revisar los que se sabe
con el fin de usarlo para dar solución al problema.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Esto con el fin de
investigar sobre elementos que favorecen la solución del problema es
deseable que puedan formular preguntas que orienten la resolución del
problema.
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el
problema: esto permite definir actividades y responsables que deben
realizarlas para la adecuada resolución del problema.
6. Definir y resolver el problema: se trata concretamente el problema que
van a resolver y en el que se va a centrar. Así como definir las
necesidades de información que se tienen para el desarrollo del
problema.
7. Presentar resultados: en este paso se espera que los participantes que
hayan trabajado en equipo den solución a la situación planteada.

Actividades a desarrollar
 “Fase 2: Ciclo Contable” se desarrolla un problema mediante la utilización
de un simulador en formato Excel el cual puede descargar en el entorno de
aprendizaje práctico.

Todo este proceso de discusión y consolidación de aportes, se

realizará en el foro del entorno de aprendizaje colaborativo.
Entornos
Deben tener en cuenta que se recibirá un solo trabajo por grupo.
para su
Estudiante que no participe o participe fuera del tiempo requerido,
desarrollo
no será tenido en cuenta.

Individuales:

1. Descargue el simulador (Excel) que se encuentra en el entorno

de aprendizaje práctico dentro de la etiqueta actividades
prácticas, realice una lectura detallada de las instrucciones e
identifique los escenarios a desarrollar.

2. Descargue el video tutorial en el entorno de aprendizaje

práctico, recomendamos lo revise detenidamente pues es un
apoyo fundamental para el buen desarrollo del problema
planteado en el simulador.

3. Para desarrollar los escenarios planteados consulte y apóyese

en las referencias requeridas y complementarias de la
unidad 1, que está disponible en el entorno de conocimiento.

4. Cada integrante del grupo debe escoger un rol a desempeñar

y hacer sus aportes al desarrollo de cada escenario propuesto en
Productos el simulador (Excel) dentro del entorno de trabajo
a entregar colaborativo, en el foro denominado “Fase 2: Ciclo Contable”.
por el
estudiante 5. Después de dar solución al simulador cada estudiante debe
realizar un vídeo, puede ser utilizando screencast-o-matic, prezi,
powtoon, YouTube, PowerPoint o cualquier otra herramienta en
donde explique la dinámica de 5 de las 18 transacciones del taller.
Para profundizar ver la guía para el uso de recursos
educativos dentro del entorno de aprendizaje práctico.

Colaborativos:
 Después de que cada uno de los participantes desarrolle las
actividades propuestas en el simulador, lo deben compartir en el
foro de trabajo colaborativo para debatir los aciertos o desaciertos
de este, hacer las correcciones a que dé lugar y posteriormente
escoger el trabajo que esté acorde con lo solicitado en la guía de
actividades.

Producto a entregar

Un integrante del grupo (compilador), hace entrega del

simulador (Excel) con la solución de cada uno de los escenarios
propuestos incluyendo conclusiones con los links de la
presentación y bibliografía, dentro del entorno de evaluación y
seguimiento en el espacio para la entrega de la Fase 2: Ciclo
Contable”.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y archivos enviados por sus

compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos que
quiera conocer con mayor profundidad. Igualmente
responda a las preguntas o solicitudes que le hagan sus
compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que permita

identificar con claridad el sentido de su reflexión, sea claro
Planeación de
y conciso en sus aportes, cuide la redacción y la
actividades
presentación.
para el
desarrollo del
3. Recuerde que se espera su participación activa, que no se
trabajo
limita a manifestaciones de estar en acuerdo o no sobre lo
colaborativo
expuesto por sus compañeros. El uso de términos o
expresiones como "interesante" o "muy buen aporte",
deben ser nutridos con explicaciones que aclaren el por
qué les ha parecido "interesante" o "muy bueno” el aporte
de su(s) compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando realice

sus aportes en el Foro de Debate.
 5. Es importante que no olvide auto-controlar que su aporte
constructivo responde los siguientes criterios de la rúbrica
TIGRE:

T ¿Tiene buen título?

I ¿Construye sobre las ideas de otros?

G ¿Genera discusión?

R ¿Redacción y presentación buenas?

E ¿Enriquece el foro?

Roles a
desarrollar
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilid
ades para la
producción de
entregables
por los
estudiantes

 Recuerde que para desarrollar cada actividad puede

apoyarse en las referencias bibliográficas que están
dispuestas por unidad dentro del entorno de conocimiento.
 Las Normas APA versión 3 en español (Traducción de
la versión 6 en inglés) es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
Uso de ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
referencias y Manual que permite tener al alcance las formas en que se
norma APA debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
Políticas de como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
plagio dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos
serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o
una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el
lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Rubrica de evaluación Fase 2 – Ciclo Contable30

Rubrica de evaluación Fase 2 – Ciclo Contable

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración media
alta baja

Desarrolla la
Trabajo hoja de taller en No entrega el
Desarrolla la hoja de
individual el simulador taller con lo
taller en el simulador
simulador hoja dando respuesta requerido en
dando respuesta algunos
taller acertada a los cuanto a la
de los débitos y créditos
débitos y aplicación de la 45
lo mismo que su
créditos lo dinámica
contabilización
mismo que su contable.
contabilización.

(Hasta 45 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Desarrolla el
libro de diario No entrega el
cumpliendo Desarrolla el libro diario, libro de diario
totalmente con pero cumple parcialmente con lo requerido
Trabajo
lo requerido y se con lo requerido en la en la
individual en el
contabiliza contabilización y contabilización y
simulador hoja 40
aplicando aplicación de la dinámica aplicación de la
libro diario
correctamente contable. dinámica
la dinámica contable.
contable.
(Hasta 40 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
 Entrega el
balance de No entrega el
comprobación balance de
Entrega el balance de
cumpliendo comprobación y
Trabajo comprobación pero
totalmente con no cumple con
individual en el cumple parcialmente con
lo requerido en lo requerido en
desarrollo del lo requerido en el traslado
el traslado de el traslado de 35
balance de de saldos conforme la
saldos conforme saldos conforme
comprobación dinámica contable.
la dinámica a la dinámica
contable. contable.

(Hasta 35 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)
Valida las cifras
en la hoja de
resultado
cumpliendo de
manera Valida parcialmente las No valida las
acertada cifras en la hoja de cifras en la hoja
Trabajo
identificando el resultados, pero no de resultados y
individual en el
resultado del identifica el resultado del no identifica el
desarrollo de la
ejercicio ejercicio contable. Y no resultado del 25
hoja de
contable. Y realiza el video de ejercicio
resultado
realiza el video manera correcta. contable.
con la
herramienta
propuesta.

(Hasta 25 (Hasta 0
(Hasta 15 puntos)
puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Participación El estudiante participó de El estudiante participó El
5
del manera pertinente con la del trabajo de equipo estudiante
 estudiante actividad, realizando dentro del foro pero nunca
en el foro aportes significativos y a sus aportes son participó del
tiempo, que contribuyen a medianamente trabajo de
la construcción del trabajo. pertinentes al trabajo equipo
solicitado. dentro del
foro
asignado o
sus aportes
no son
pertinentes
para la
construcción
del trabajo.
(Hasta 0
(Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
El
estudiante
nunca
participó del
trabajo de
El estudiante participó de El estudiante participó
equipo
manera pertinente en el parcialmente en el
dentro del
Participación informe de participación, informe de
foro
individual del realizando aportes participación y no 5
asignado o
estudiante significativos en las construyo conclusiones
sus aportes
en el foro conclusiones y bibliografía. ni bibliografía.
no son
pertinentes
para la
construcción
del trabajo.
(Hasta 0
(Hasta 5 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
Se cumplió con los Se cumplió con uno de
El
objetivos del trabajo de los objetivos del
Fines del documento
manera satisfactoria en trabajo medianamente
Trabajo. no da
cuanto a calcular con apoyo en cuanto a calcular
Resultados del respuesta a 10
del simulador (Excel) los con apoyo del
balance de los
saldos de las cuentas que simulador (Excel) los
comprobación lineamientos
sirven como insumo para saldos de las cuentas
de la
realizar los estados de que sirven como
 Situación Financiera y de insumo para realizar actividad
Resultados. los estados de propuesta.
Situación Financiera y
de Resultados.
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta10 puntos)
puntos)
Se entrega el
simulador (Excel)
Se entrega el simulador
dentro del entorno de
(Excel) dentro del entorno No se
evaluación y
de evaluación y entrega el
seguimiento, pero
seguimiento simulador
cumple medianamente
completamente (Excel)
Cumplimiento con los siguientes
desarrollado el ejercicio dentro del
requisitos del requisitos: Desarrollo 10
incluyendo los cuadros de entorno de
trabajo del ejercicio, cuadros
participación en la actividad evaluación y
de participación en la
individual, conclusiones y seguimiento.
actividad individual,
bibliografía.
conclusiones y/o
bibliografía
(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 175