ACCIONES EDUCATIVAS DEL TALLER DE PINTURA

DIMENSIONES ACCIONES EDUCATIVAS A REALIZAR RECURSOS CALENDARIZACION EVALUACION

PEDAGOGICA * Organizar los acuerdos en el taller: 1ª. Semana de enero

responsabilidades, tareas, solidaridad, respeto.

*Indagar que significa para el alumno: arte, Block de dibujo y lápiz. 2ª. Semana de enero Lo que sabía
pintura, composición plástica. antes y qué sabe
después.
*Tener conocimiento a qué llamamos color
(teoría y práctica). Burbujas de jabón, caja de 3ª. Semana de enero Se anexa tabla de
-Cualidad que posee todo aquello que podemos cristal. aspectos a
ver y que nos ayuda a reconocer. evaluar

*Reconocer los colores primarios (rojo, azul y Block, pinturas vinílicas, 4ª. Semana de enero
amarillo) pinceles.

*Obtener colores secundarios (verde, violeta y Block, pinturas vinílicas, 1ª. Semana de febrero
naranja), mezclando partes iguales de colores pinceles y godetes.
primarios.

*Mezclar para obtener colores terciarios

(amarillo anaranjado, amarillo verdoso, azul Pinturas, pinceles de 2ª. y 3ª. Semana de
verdoso, azul violáceo, rojo violáceo y rojo diferentes números y febrero
anaranjado). godetes.
*Complementar el círculo cromático con los
colores neutros (negro y blanco) 4ª. Semana de febrero

*Explicar lo que es la armonía cromática, 1ª. y 2ª. Semana de

partiendo del círculo cromático (teoría y marzo
práctica)

*Realizar acercamientos a los elementos 3ª. y 4ª. Semana de

plásticos en las artes visuales. Cartón, crayolas, gis marzo
pastel.

*Practicar la bidimensión en un plano Pinturas acrílicas,

orientándolos a puntos de vista: cerca, lejos, pinceles, godetes, lienzos 2ª-, 3ª de abril
arriba-abajo, izquierda-derecha. de tela.

*Reconocer la tridimensión en formas Imágenes y figuras 4ª. Semana de abril y

volumétricas, representándolas en un plano. volumétricas: vasos, cajas, 1ª- de mayo.
etc.

*Practicar formatos y soportes de la pintura con Periódico, cartón,

imágenes bidimensionales con diferentes pegamento, papeles de 2ª. 3ª. 4ª.de mayo
texturas: rugoso, lisos, relieves, etc. distintos colores, pinceles,
anilinas.
 Modelar construcciones de configuración Globos, periódico, 1ª. 2ª. y 3ª. de junio
tridimensional, con soportes rígidos y maleables pegamento, pinturas,
(máscaras) pinceles, alambres,
clavos, etc.

*Dar a conocer todo lo aprendido en un mural de Manta, pinturas, pinceles, 4ª-, 5ª. de junio y 1ª.
manera grupal. madera, clavos, etc. de julio

*Exposición de los trabajos realizados en el taller Mamparas Fecha de clausura del

ciclo escolar 2017-2018

*Redactar documentos en donde se solicite el

apoyo de personal con experiencia en el ramo Oficios 2ª. semana de
de la pintura, así como a escuelas de artes diciembre
para que nos faciliten material propio para el
taller.

ADMINISTRATIVA
*Adaptar el espacio que se utiliza como turno Aulas, pasillos, etc. 1ª. Semana de enero Si es propio o
Vespertino modificar

*Llevar un control de los alumnos asistentes al Expedientes propios del Durante el tiempo que Si son realizables
taller de los diferentes grados, al igual que el taller se desarrolle el taller o modificar.
de los padres de familia.
 *Asignar un número para la acreditación de la Reportes en la dirección Bimestral
asignatura de Educación Artística. de la escuela.

COMUNITARIA IMPLICACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL En el transcurso de la

DESARROLLO DEL TALLER. 1ª. semana de enero.

*Aportar los materiales a utilizar y la colabora— Reuniones para tomar

ción en las investigaciones que a sus hijos se acuerdos.
les solicite.

*Fomentar la asistencia de sus hijos al taller. Conversaciones Permanente

familiares
*Invitar a sus pequeños a la participación, cola-
boración y disciplina al interior del taller.

Vo. Bo.
COORDINADORES DEL TALLER LA DIRECCION DE LA ESCUELA

PROFRA. AQUILINA C. GOMEZ MEXICANO PROFRA. BLANCA QUERO BARRIGA PROFRA. MONICA S. MENDOZA MORENO
 EVALUACION DEL PROCESO APRENDIZAJE EN EL TALLER DE PINTURA

A
ASPECTOS A EVALUAR SI NO VECES

Participa de forma activa en las actividades propuestas

Hace preguntas sobre el proyecto que estamos trabajando

Ha ampliado su conocimiento de lo que es la pintura

Transmite a otras personas lo que ha aprendido sobre lo que se está trabajando

Se encuentra motivado por el tema que se trabaja

Percibe el entorno y los colores a partir de sus cualidades visuales

Utiliza las experiencias en las mezclas de colores como oportunidades para aprender a
descubrir nuevos colores.
Crea y realiza producciones de paisajes de forma individual partiendo de la expresión
espontánea desarrollados en el aula.

Explora diferentes posibilidades creativas.

Muestra interés y atención en la pintura.

Propone nuevas formas de utilizar el material del taller.

 FASES DE EVALUACION DEL PROYECTO

LA EVALUACION DEL DISEÑO DEL PROYECTO

Se harán los ajustes oportunos, ya sea en su estructura o formato, así como en los tiempos de
ejecución, realizándolo cuando se considere hacer las revisiones pertinentes.

EVALUACION DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Respecto a la evaluación durante la fase de desarrollo se evaluará:

- Organización espacial del aula y/o pasillos.

- Aprovechamiento de los recursos del entorno
- Selección de los recursos materiales
- Implicación de las familias en el desarrollo
- Adecuación de las actividades propuestas
- Relación profesor – alumnos.
- Convivencia de los alumnos
EVALUACION DEL IMPACTO O LOGRO EDUCATIVO

Se utilizarán diferentes instrumentos como pequeñas entrevistas acerca de puntos de vista de

personas internas y externas a la institución educativa; fotografías, etc..., en las exposiciones
de productos realizados en los diferentes talleres.