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INDICADORES
cantdad total de aciertos y errores u omisiones por
diversos formatos.
cada estudiante.
4. Cuente y anote en las columnas (vertcales) la
cantdad total de aciertos y errores u omisiones de
toda su aula por cada pregunta.
SECCIÓN
N° ORDEN
N° ALUMNOS
1 2 3 4
1 unica 1 1 1 1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL DE ESTUDIANTES 1 1 1 1 1
1
Ahora, veamos qué logros está alcanzando Sistema de Numeración Decimal, ¿qué
todo su grupo y en qué requiere todavía pregunta tene menor cantdad de acierto
ayuda ¿A qué indicador corresponde esta
pregunta?
1
5
Identfica la secuencia numéria que cumple con un patrón dado
100
1
1
6
100
1
Identica la agrupación reiterada de 10 unidades a partr de
información presentada en diversos formatos.
1
7
100
1
Expresa némros menores que 100 desde su representación gráfica
1
8
100
a su representación compacta.
1
Decimal
1
9
100
1
Resuelve situaciones aditvas vinculadas a al acción de "juntar"
cantdades con información presentada en diversos formatos.
100
10
1
Resuelve situaciones aditvas asociadas a acciones de "juntar"
1
cantdades y formar grupos de 10, presentadas en diversos tpos
100
11
Construcción del número y Sistema de Numeración
de texto
1
SECCIÓN:
1
12
100
1
Resuelve situaciones aditvas asociadas a acciones de "juntar" o
1
"separar" a partr de información presentada en dibersos tpos de
100
13
textos.
100
14
1
1
15
100
Resuelve situaciones aditvas asociadas a acciones de "quitar"
1
cantdades, presentadas en diversos formatos, con o sin
información adicional.
1
16
100
1
100
17
2 3
eración Decimal, ¿qué ¿Qué resultados han obtenid
operaciones, ¿qué pregunta tene menor
nor cantdad de aciertos? cantdad de aciertos? ¿A qué indicador corresponden a tareas más compl
or corresponde esta al nivel LOGRADO. Si los resultados
corresponde esta pregunta?
egunta? bajos, es necesario que siga trabaj
de preguntas en diferentes co
Resuelve situaciones asociadaas a la relación directa de doble o
1
18
100
mitad de una cantdad, presentadas en diversos tpos de texto.
1
ben superar?
so de las operaciones
100
19
1
Resuelve situaciones aditvas asociadas a acciones de "comparar"
presentadas en diveross tpos de texto.
100
20
1
Identfica la agrupacion reiterada de 10 unidades en una cantdad,
0
0
21
con o sin residuo.
0
os resultados de sus estudiantes en las
eguntas 10, 11, 12, 15, 18 y 19.
é resultados han obtenido? Estas
den a tareas más complejas, asociadas
GRADO. Si los resultados en su aula son
necesario que siga trabajando este tpo
reguntas en diferentes contextos.
REGISTRO DE COMPRENSIÓN LECTORA ¿Q
2° Grado - Tercer Trimestre I.E
TEXTO
Oración
INDICADORES
de aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada
pregunta.
SECCIÓN
N° ORDEN
N° ALUMNOS 1 2
1 unica 1 1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOS TOTAL DE ESTUDIANTES 1 1 1
% 100 100
1
Ahora, veamos qué logros está alcanzando todo su Respecto a la lectura literal, ¿
tene menor cantdad de aci
grupo y en qué requiere todavía ayuda indicador corresponde est
1
3
Lectura literal: localiza información en diversos tpos de textos.
1
Lectura inferencial>: deduce relaciones lógicas de causa-efecto,
1
4
intención-fin, problema-solución.
1
Lectura inferencial: deduce el tema central, las ideas principales y
Anécdota
1
5
las conclusiones. Pedro y su perrito
1
6
Lectura literal: localiza información en diversos tpos de textos.
18280
1
Lectura inferencial>: deduce relaciones lógicas de causa-efecto,
1
7
intención-fin, problema-solución.
Nota
1
Norma!
¡Felicitaciones,
1
8
Lectura inferencial: deduce el propósito de un texto
1
9
Lectura literal: localiza información en diversos tpos de textos.
1
Artículo
1
enciclopedico
Insectos útles
10
las conclusiones.
1
Lectura inferencial: establece semejanzas y diferencias entre
1
11
diversos datos de un texto.
1
Lectura inferencial: establece semejanzas y diferencias entre
1
12
diversos datos de un texto.
1
Diálogo
La televisión
1
Lectura literal: localiza información en diversos tpos de textos.
13
1
1
Lectura literal: reconstruye la secuencia de un texto
14
1
1
15
intención-fin, problema-solución.
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
1
Cuento
Sonco y Tumi
¿Qué han aprendido sus estudiantes y qué dificultades se deben s
Observe los resu
pregunt
Respecto a la lectura inferencial, ¿qué
2 3
pecto a la lectura literal, ¿qué pregunta ¿Qué resultados ha
pregunta tene menor cantdad de aciertos?
ne menor cantdad de aciertos? ¿A qué ¿A qué indicador corresponde esta tareas más compleja
ndicador corresponde esta pregunta? resultados en su au
pregunta?
trabajando este tpo
Lectura inferencial: Deduce las catacterístcas de los personajes de
0
0
16
una narración.
0
Cuento
Sonco y Tumi
Lectura inferencial: deduce los valores o ideología que están
1
17
implicitos en el texto.
1
Lectura inferencial: deduce el tema central, las ideas principales y
1
18
las conclusiones.
1
Lectura literal: localiza información en diversos tpos de textos.
ltades se deben superar?
19
1
Lectura inferencial: deduce relaciones lógicas de causa-efecto,
1
20
intención-fin, problema-solución.
1
Lectura inferencial: Deduce el significado de palabras o frases por
1
21
Descripción
el contexto.
El algarrobo
0
0
22
las conclusiones.
0
Observe los resultados de sus estudiantes en las
preguntas 8, 10, 16, 17, 18 y 22.
¿Qué resultados han obtenido? Estas corresponden a
tareas más complejas, asociadas al nivel LOGRADO. Si los
resultados en su aula son bajos, es necesario que siga
trabajando este tpo de preguntas en diferentes tpos de
textos.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
10
N°
%
unica
SECCIÓN
TOTAL ESTUDIANTES
CUADERNILLOS
2
100
INDICADORES
ASPECTOS
N° ALUMNOS
2
2
C2
100
y los ordena analizando expresiones comparatvas.
Comparación
2
1
C1
cifras.
SND*
1
1
C2
2
3
C1
100
INDICADORES
2
2
4
C1
100
1
3
e los números
C2
50
mprensión de las fracciones
1
4
C2
50
1
1
6
C1
50
Resuelve situaciones problemátcas aditvas
1
1
5
referidas a igualar o comparar una cantdad a otra
C2
50
(igualación y comparación 1 o 2)
Problemas aditvos
0
0
C2
15
2
2
7
C1
100
Resuelve situaciones problemátcas multplicatvas
de proporcionalidad simple que demandan hallar
la acantdad de grupos o partes (medida)
2
2
8
C2
1
8
50
INDICADORES
de objetos o la cantdad total.
Problemas multplicatvos
1
9
C2
50
0
0
5
C1
0
0
9
C1
Problemas de varias etapas
REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA
Formula situaciones problemátcas que demandan
2
7
establecer relaciones aditvas y/o multplicatvas usando
C2
100
información presentanda mediante un soporte gráfco.
2
6
de
C2
perceptuales y de posición en una sucesión gráfoca
100
OS DE MATEMÁTICA
Patrones
repetción
Identfca el patrón de formación de una secuencia
2
C2
10
gráfca que involucra un patrón numérico y la contnúa.
100
Identfca un patrón aditvo en una secuencia de 2
2
múmeros naturales, y lo aplica para hallar el término
C1
10
100
que completa la secuencia
Patrones aditvos
2
C2
INDICADORES
16
100
1
1
C1
50
11
1
C2
50
12
multplicatvos
2
C1
12
100
Analiza la equivalencia entre dos expresiones
gráfcas y/o simbólicas que involucran establecer
relaciones aditvas y/o multplicatvas en los
números naturales.
2
2
C2
13
100
1
1
C1
50
13
Equivalencias
INDICADORES
Analiza la equivalencia entre dos expresiones gráfcas
y/o simbólicas que involucran interpretar una incógnita,
establecer relaciones multpliatvas en los némros
Comprensión y uso de las
1
C2
50
14
Identfca la equivalencia de unidades convencionales de
2
2
C1
tempo como años, meses, semanas, horas, etc.
100
Interpreta la relación de cambio entre dos magnitudes
1
dadas y describe la relación que observa entre dichas
C1
50
14
magnitudes
Cambio
INDICADORES
Interpreta y explica la relación de cambio entre dos
1
magnitudes y la representa utlizando un diagrama, un C2
relaciones y funciones
50
11
Comprensión y uso de las
10
N°
2
unica
SECCIÓN
TOTAL ESTUDIANTES
2
2
%
INDICADORES
N° ALUMNOS
2
2
1
100
procedimientos
100
historia
Cuento: Antushca y el misterio del Auqui
misterio del Auqui
0
0
0
5
Emite un juicio crítco sobre el contenido del texto
2
2
6
Localiza información en un texto
100
2
2
7
Localiza información en un texto
100
Deduce relaciones lógicoas (causa-consecuencia,
1
1
8
50
intención-fn, oposición, semejanza, etc.) entre las
ideas del texto
0
0
0
9
2
2
10
100
organización de la información del texto.
Cuadro comparatvo: Juegos Tradicionales
2
2
100
INDICADORES
ENTRADA 1
procedimientos. 100
100
del texto
2
2
100
Notcia: Carla cumple1 año
1
1
50
1
1
50
17
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas de un
0
0
0
18
texto
2
2
Deduce la estructura retórica del texto
19
100
Mapa: Primer día de clases
1
1
50
20
0
0
2
2
100
MUNICACIÓN - COMPRENSIÓN DE TEXTOS
2
2
100
Reconoce una secuencia de hechos o
2
2
23
100
procedimientos.
2
2
24
100
2
2
100
del texto.
ENTRADA 2
INDICADORES
Instructvo: Agua salada para una plan
ENTRADA 2
INDICADORES
0
0
0
Deduce el tema o los sub temas del texto
29
1
1
Deduce el tema o los sub temas del texto
50
30
gua salada para una planta
2
2
Localiza información en un texto
31
100
2
2
Deduce el tema o los subtemas del texto
32
100
2
2
100
Deduce las característcas de los personajes de una
2
2
34
100
historia.
Descripción: Una persona especial
2
2
35
100
de terceros.