Fisica I.. Secuencia Didáctica

Universidad Autónoma de Guerrero
Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior Comisión

Plan de Estudios 2010
General de Reforma Universitaria
Educación Media Superior
Plan de estudios por

competencias 2010
Programa de estudios de Estadísticas 3

Secuencia didácticas
de Estadísticas
Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior Secuencia didáctica de Estadística
Tabla de contenido temático
Unidades de competencia
I. El azar y su medida. II. Estudio d una variable III. Estudio de dos variables
La Probabilidad. Población y muestra Tablas de doble entrada.
Experimento o fenómeno aleatorio. Tipos de muestreo Gráficas para datos bivariados.
Espacio muestral. Técnicas de conteo. Tipos de variables y sus escalas. Asociación lineal entre dos variables
cuantitativas.
Variable aleatoria. Distribución Tablas de distribución de frecuencias
Asociación entre dos variables
Binomial Distribución Normal Medidas numéricas descriptivas cualitativas.
Técnicas gráficas. Regresión lineal simple
Secuencia didáctica de Estadística

Unidad de competencia I
Unidad de competencia Sesiones

I
El azar y su medida previstas
11
Competencias Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Genéricas Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Competencias disciplinares COMPONENTES DE
CONCEPTUALES COMPETENCIA
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Argumenta la solución obtenida de un Probabilidad. Define la Probabilidad. Establece
problema, con métodos numéricos, relaciones
Identfica algunas aplicaciones de la
gráficos, mediante el lenguaje verbal, Experimento o positvas con
matemátco y el uso de las tecnologías de fenómeno aleatorio. probabilidad. Identfica y describe las variables sus
la información y la comunicación. compañeros.
aleatorias
Espacio muestral.
Analiza las relaciones entre dos o más Resuelve problemas que involucran Respeta los
variables de un proceso social o natural Técnicas de conteo. probabilidades utlizando la distribución compromisos de trabajo
para determinar o estmar su Binomial. adquiridos.
comportamiento. Variable aleatoria.
Expresa el significado de fenómeno
Recolecta con precisión
y/o experimento aleatorio
Interpreta tablas, gráficas, mapas, Distribución los datos
diagramas y textos con símbolos Distngue los enfoques clásico, frecuencial necesarios
matemátcos y cientficos binomial. y subjetvo de la probabilidad para resolver un
problema.
Describe y construye espacios muestrales.
Distribución
Resuelve y representa eventos aleatorios. Es disciplinado al registrar
normal. Aplica las reglas de la técnicas de conteo las observaciones de un
Situación Aprendizaje basado Nivel de desempeño esperado Los resultados de las actvidades de aprendizajeexperimento.
superan el propósito
de en problemas planteado y la evidencia solicitada, y dan cuenta de un alto
aprendiza compromiso del estudiante, quien profundiza en los conceptos,
je procedimientos y acttudes que comprenden las competencias y
propósitos de la Unidad de Competencia.
Tema(s) “Educación para la democracia” y “Educación para la conservación del medio”.
transversal(e Nota: en el transcurso de la Unidad Temátca, el docente abordará, en el momento adecuado, los temas antes señalados.
s)

Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior
Secuencia didáctca I
Evaluación
Estrategias Recursos
Momento Función Actvidades del estudiante
didáctcas didáctcos Función Partcipaciónn
Producto Instrumento
-Encuadre Clase Computad D A Diario Lista de

-Presentación de programa de estudio magistral ora C personal cotejo
-Integración grupal Cañón
Programa
de estudio
A solicitud del profesor propone por
escrito situaciones y/o F
contextos donde se presentan Trabajo A Producción Rúbrica
eventos probabilístcos. Individual C individual
Trabajo Planillas H Producci

Discute en equipo los ejemplos
Colectvo de ón por
propuestos y expone al grupo
los equipo
sus conclusiones.
Lluvia sorteos
A solicitud del profesor propone de de la
1. Recuperar ideas lotería
diversos ejemplos de fenómenos
conocimie Nacional
Apertura y/o experimentos aleatorios.
nto previo.
2. Pintarrón
Denomina los valores que
Problematzar
cambian en los eventos
propuestos. TIC’s
Propone procedimientos para

calcular la probabilidad de que
ocurra un evento.
Propone formas gráficas para

representar eventos que se
obtenen, usando las operaciones
básicas.
Propone procedimientos para

calcular el número de elementos
de eventos.

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluación
∞Propone una distribución para

experimentos con dos variables
presentados por el profesor a través
de ejemplos con apoyo de software
apropiado.
Realiza una búsqueda de Búsqueda de Planillas de F A Producción
información información los C individual
acerca de los enfoques de sorteos
probabilidad clásica y frecuentsta. de la H Producci
lotería ón por
Busca la definición de Nacional equipo
variables aleatorias.
Pintarrón
Identfica los espacios muestrales
de experimentos aleatorios. TIC’s
3. Adquirir y
organizar Identfica los diagramas de Venn
nueva útles para representar eventos que
Desarrollo
informaci se obtenen, usando las operaciones
ón. básicas.
Busca las técnicas de conteo

para calcular el número de
elementos de eventos.
→Busca la definición de los

experimentos binomiales.
∞Busca la definición de los

experimentos
Realiza con distribución
una búsqueda de Búsqueda de Planillas de F A Producción
información información los C individual
4. Adquirir y acerca de los enfoques de sorteos
organizar probabilidad clásica y frecuentsta. de la H Producci
nueva lotería ón por
informaci Busca la definición de Nacional equipo
ón. variables aleatorias.
Pintarrón
Identfica los espacios muestrales

Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior Secuencia didáctica de
Estadística
Momento Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluaciónó

experimentos aleatorios.
Identfica los diagramas de Venn

útles para representar eventos que
se obtenen, usando las operaciones
básicas.
Busca las técnicas de conteo



experimentos con distribución
Normal. los enfoques de probabilidad
Aplica Trabajo Planillas de Producción
clásica y frecuentsta para explicar Individual los individual
la forma de calcular la sorteos
probabilidad de que ocurran los Trabajo de la Producci
eventos propuestos. Colectvo lotería ón por
Nacional equipo
Utliza las variables aleatorias Expositva
para definir eventos. Pintarrón
5. Procesar Construye espacios muestrales TIC’s

nueva de experimentos aleatorios.
informaci
ón. Representa con diagramas de
Venn eventos que se obtenen,
usando las operaciones básicas.
Utliza técnicas de conteo para

calcular el número de elementos
de eventos.
→Identficará y trabaja experimentos

binomiales a través de ejemplos

Universidad Autónoma de Guerrero. Educación Media Superior Plan de Estudios 2010
Moment Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluación

o presentados por el profesor.
∞Identficará y trabajará
Normal a través de ejemplos
presentados por el profesor.
Aplica los enfoques de probabilidad Trabajo Planillas de F A Producción
clásica y frecuentsta para calcular Individual los C individual
la probabilidad de que ocurran los sorteos
eventos propuestos por el Trabajo de la H Producci
profesor. Colectvo lotería ón por
Nacional equipo
Utliza las variables aleatorias Expositva
para definir los eventos Pintarrón
propuestos por el profesor.
TIC’s
Utliza diagramas de Venn para
representar eventos propuestos por
el profesor.
6. Aplicar, Aplica las técnicas de conteo para

Cierre transferir calcular el número de elementos de
informaci los eventos propuestos por el
ón. profesor.
→Identficará y trabajará con

experimentos binomiales a través
de ejemplos con apoyo de
software apropiado.
∞Identficará y trabajará con

Normal
Contestaa lo
través de ejemplos
siguiente con
acerca de F A
las acciones realizadas:
¿Cómo lo hiciste?
¿Qué estrategias utilizaste
para resolverlo?
Programa de estudios de Estadísticas

Moment Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluación

o ¿Qué dificultades encontraste?
¿Cómo las resolviste?
*Nota: De acuerdo a su función, la evaluación puede ser Diagnóstca (D), Formatva (F) o Sumatva (S).
De acuerdo al nivel de partcipación puede ser de Autoevaluación(A), Coevaluación (C), Heteroevaluación (H).
Atributos de las competencias genéricas desarrolladas:
 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Elige alternatvas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Unidad de competencia II
Unidad de competencia Sesiones

Estudio de una variable 1
II previstas
1
Competencias Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetvos que
genéricas persigue. Aprende por iniciatva e interés propio a lo largo de la vida.
COMPONENTES DE
Competencias disciplinares COMPETENCIA
CONCEPTUALES (saber) PROCEDIMENTALES (saber hacer) ACTITUDINALES
Argumenta la solución obtenida de un Población y muestra Evalúa las característcas de interés de la Establece
problema, con métodos numéricos, Tipos de muestreo población o muestra e identfica las variables relaciones
gráficos, mediante el lenguaje verbal, Tipos de variables y que intervienen. positvas con sus
matemátco y el uso de las tecnologías de sus escalas. compañeros.
la información y la comunicación. Tablas de distribución Aplica las reglas de los diferentes tipos
de frecuencias de muestreo. Respeta los
Analiza las relaciones entre dos o más Medidas compromisos de
variables de un proceso social o natural numéricas Describe los tpos de variables y sus escalas. trabajo adquiridos.
para determinar o estmar su descriptvas
comportamiento. Técnicas gráficas. Construye e interpreta tablas de distribuciones Recolecta con precisión
los datos necesarios
Interpreta tablas, gráficas, mapas, de para resolver un
diagramas y textos con símbolos frecuencias de variables cuali y cuanttatvas. problema.
matemátcos y cientficos
Interpreta las medidas numéricas descriptvas Es disciplinado al
de una variable aleatoria. registrar las
observaciones de un
Construye e interpreta técnicas gráficas experimento.
Situación Aprendizaje basado Nivel de para
Los resultados deexplicar el comportamiento
las actvidades de una
de aprendizaje superan el propósito planteado y la
de en problemas desempeño evidencia solicitada, y dan cuenta de un alto compromiso del estudiante, quien
aprendiza esperado profundiza en los conceptos, procedimientos y acttudes que comprenden las
je competencias y propósitos de la Unidad de Competencia.
s)

Secuencia didáctca 2
Estrategia Evaluación
Recursos
Momento Función Actvidades del estudiante didáctcas
didáctcos Función Partcipación Producto Instrumento
A solicitud del profesor propone por Trabajo Planillas de F n A Producción Rúbrica
escrito situaciones y/o contextos Individual los C individual
donde se presentan eventos sorteos
probabilístcos. Trabajo de la H Producci
Colectvo lotería ón por
Discute en equipo los ejemplos Nacional equipo
propuestos y expone al grupo Lluvia
sus conclusiones. de Pintarrón
ideas
A solicitud del profesor propone TIC’s
diversos ejemplos de fenómenos y/o
experimentos aleatorios.
Denomina los valores que cambian

1. en los eventos propuestos.
Recuperar
Apertura
conocimie Propone procedimientos para
nto previo. calcular la probabilidad de que ocurra
2. un evento.
Problematzar
Propone formas gráficas para
representar eventos que se
obtenen, usando las operaciones
básicas.
Propone procedimientos para

calcular el número de elementos de
eventos.
→Propone una definición para

experimentos con dos variables
presentados por el profesor con
apoyo de software apropiado.


presentados por el profesor a través
de ejemplos con apoyo de software
apropiado.
Realiza una búsqueda de información Búsqueda Planillas de F A Producción
acerca de los enfoques de de los C individual
probabilidad clásica y frecuentsta. informaci sorteos
ón de la H Producci
Busca la definición de lotería ón por
variables aleatorias. Nacional equipo
Identfica los espacios muestrales Pintarrón

de experimentos aleatorios.
TIC’s
Identfica los diagramas de Venn
3. Adquirir y
útles para representar eventos que
organizar
se obtenen, usando las operaciones
nueva
básicas.
información.
Desarrollo Busca las técnicas de conteo



experimentos con distribución Normal.
Aplica los enfoques de Búsqueda Planillas F A Producci
probabilidad clásica y frecuentsta de de los ón
para explicar la informaci sorteos C individu
forma de calcular la probabilidad de ón de la al
4.
que ocurran los eventos propuestos. lotería H
Procesar
Nacional Producci
nueva
Utliza las variables aleatorias ón por
informaci
para definir eventos. Pintarr equipo
ón.
Trabajo Planillas Producci
Construye espacios muestrales Individual de los ón
sorteos individu

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategia Recursos Evaluación

s
de la lotería Producci
Representa con diagramas de Trabajo Nacional ón por
Venn eventos que se obtenen, Colectvo equipo
usando las operaciones básicas. Pintarrón
Expositva
Utliza técnicas de conteo para TIC’s
eventos.
→Identficará y trabaja
de ejemplos presentados por el
profesor.
∞Identficará y trabajará
Normal
Aplica alos
través de ejemplos
enfoques de probabilidad Trabajo Planillas de F A Producción
clásica y frecuentsta para calcular la Individual los C individual
probabilidad de que ocurran los sorteos
eventos propuestos por el profesor. Trabajo de la H Producci
Utliza las variables aleatorias Nacional equipo
para definir los eventos Expositva
propuestos por el profesor. Pintarrón
5. Aplicar, Utliza diagramas de Venn para TIC’s

Cierre transferir representar eventos propuestos por
informaci el profesor.
ón.
Aplica las técnicas de conteo para
los eventos propuestos por el
profesor.
→Identficará y trabajará con

de ejemplos con apoyo de
software apropiado.

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategia Recursos Evaluación

s
∞Identficará y trabajará con

Normal a través de ejemplos con
apoyo de software apropiado.
Contesta lo siguiente acerca de las F A
acciones realizadas:
6. Tomar ¿Cómo lo hiciste?
conciencia ¿Qué estrategias utilizaste
(metacognició para resolverlo?
n). ¿Qué dificultades encontraste?
 Analiza crítcamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Unidad de competencia III
Unidad de Sesiones
Estudio de dos variables 7
competencia previstas
I genéricas
Competencias Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetvos que
persigue. Aprende por iniciatva e interés propio a lo largo de la vida.
COMPONENTES DE
Competencias disciplinares CONCEPTUALES (saber) COMPETENCIA
PROCEDIMENTALES (saber hacer) ACTITUDINALES (saber ser,
saber convivir)
Argumenta la solución obtenida de un Tablas de doble entrada. Construye e interpreta tablas Establece relaciones positvas
problema, con métodos numéricos, Gráficas para datos de doble entrada. con sus compañeros.
gráficos, mediante el lenguaje verbal, bivariados. Asociación lineal
Construye e interpreta gráficas
matemátco y el uso de las tecnologías de entre dos variables Respeta los compromisos
para estudiar el comportamiento
la información y la comunicación. cuanttatvas. Asociación de trabajo adquiridos.
de datos bivariados.
entre dos variables
Analiza las relaciones entre dos o más cualitatvas. Distngue el tipo de asociación Recolecta con precisión los
variables de un proceso social o natural Regresión lineal simple entre dos variables datos necesarios para resolver
para determinar o estmar su cuanttatvas. un problema.
comportamiento.
Distngue el tipo de
Es disciplinado al registrar las
asociación entre dos
Interpreta tablas, gráficas, mapas, observaciones de un
variables cualitatvas.
diagramas y textos con símbolos experimento.
matemátcos y cientficos Aplica las reglas del modelo
de regresión simple. Al investgar un hecho analiza
con objetvidad las fuentes de
Situación Aprendizaje basado Nivel de Los resultados de las actvidades de aprendizaje superan el propósito planteado y
de en problemas desempe la evidencia solicitada, y dan cuenta de un alto compromiso del estudiante, quien
aprendiza ño profundiza en los conceptos, procedimientos y acttudes que comprenden las
je esperado competencias y propósitos de la Unidad de Competencia.
s)

Secuencia didáctca 3
Estrategias Recursos Evaluación

Momento Función Actvidades del estudiante
didáctcas didáctcos Función Partcipación Producto Instrumento
Propone situaciones del entorno en Trabajo Planillas de F A Producción Rúbrica
las que intervengan dos Individual los C individual
variables relacionadas entre sí. sorteos
Trabajo de la H Producci
Propone formas de organizar los Colectvo lotería ón por
datos provenientes de situaciones Nacional equipo
del entorno en las que intervengan Lluvia
dos variables relacionadas entre sí. de Pintarrón
ideas
Propone formas de TIC’s
representación del
comportamiento de datos
bivariados.
1. Discute en equipo la descripción de

Recuperar la asociación lineal entre variables
Apertura
conocimie cuanttatvas y su intensidad.
nto previo.
2. Propone procedimientos para
Problematzar calcular la intensidad de la
asociación entre variables
cualitatvas.
→Propone procedimientos para

realizar cálculos para conocer los
parámetros de la recta de regresión
y utlizar las TIC’s para elaborar la
gráfica y verificar resultados.
∞Propone procedimientos para

interpretar los parámetros del
modelo de regresión simple en
ejemplos cotdianos.


Realiza una búsqueda de Búsqueda Planillas F A Producci
información acerca de las tablas de de de los ón
doble entrada. informació sorteos C individu
n de la al
Investga la forma de lotería H
representar datos bivariados. Nacional Producci
ón por
Busca la fundamentación de Pintarr equipo
la descripción de la asociación ón
lineal entre variables
cuanttatvas y su intensidad. TI
C’
3. Adquirir y Investga los fundamentos de s
organizar los procedimientos para
nueva calcular la intensidad de la
información. asociación entre variables
cualitatvas
Desarrollo
→Busca los fundamentos de los
procedimientos para realizar
cálculos para conocer los
parámetros de la recta de
regresión y utlizar las TIC’s para
elaborar la gráfica y verificar
resultados.
∞Busca los fundamentos de los

procedimientos
Analiza para interpretar
e interpreta tablas de Búsqueda Planillas F A Producci
doble entrada con datos de de de los ón
problemas informació sorteos C individu
n
4. concretos del entorno. de la al
Procesar lotería H
nueva Utlizando las TIC’s elabora e Nacional Producci
informaci interpreta gráficas de datos ón por
ón. cuyo comportamiento es Pintarr equipo
bivariado relacionados con ón
problemas del entorno.


Trabajo Planillas Producci
Realiza la descripción de la Individual de los ón
asociación lineal entre variables sorteos individu
cuanttativas y su intensidad. Trabajo de la al
Colectvo lotería
Calcula la intensidad de la Nacional Producci
asociación entre variables Expositva ón por
cualitatvas. Pintarr equipo
ón
→Realiza cálculos para conocer los
parámetros de la recta de regresión TI
y utlizar las TIC’s para elaborar la C’
gráfica y verificar resultados. s
∞Interpreta los parámetros

del modelo de regresión
Analiza e interpreta tablas de doble Trabajo Planillas de F A Producción
entrada con datos de problemas Individual los C individual
concretos del entorno propuestos sorteos
por el profesor. Trabajo de la H Producci
Utlizando las TIC’s elabora e Nacional equipo
interpreta gráficas de problemas Expositva
del entorno propuestos por el Pintarrón
profesor, cuyos datos tenen
5. Aplicar, comportamiento bivariado, TIC’s
Cierre transferir
informaci Realiza la descripción de la
ón. asociación lineal entre variables
cuanttativas y su intensidad, en
situaciones propuestas por el
profesor.
Calcula la intensidad de la
asociación entre variables
cualitatvas, en situaciones
propuestas por el profesor.
→Realiza cálculos para conocer los


utlizar las TIC’s para elaborar la
gráfica y verificar resultados, en
situaciones propuestas por el
profesor.
∞Interpreta los parámetros del

modelo de regresión simple en
ejemplos cotdianos, en
Contesta lo siguiente acerca de F A
las acciones realizadas:
6. Tomar ¿Cómo lo hiciste?
conciencia ¿Qué estrategias utilizaste para
(metacognició resolverlo?
n). ¿Qué dificultades encontraste?
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
 Identfica las actvidades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones f rente a retos y obstáculos.
 Artcula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotdiana.

Referencias
Bibliografía básica para el estudiante:

1. Mendenhall, W. y Scheafer, R. (2002).Estadístca aplicada (4ª ed.). México: Thomson Internatonal.
2. Meyer, P. (1994).Probabilidad y aplicaciones estadístcas (2ª ed.). México: Addison-Wesley Iberoamericana.
3. Stevenson, W. (S/A). Estadístca para Administración y Economía. Conceptos y Aplicaciones (Coedición). Oxfot Alfaomega
Fuentes complementaria para el estudiante:
Bibliografía
1. Ascencio, M. J. y Romero, J. (1999). Estadístca. México. MC Graw Hill.
2. Freund, J. E. (1994). Estadístca Elemental. México. Prentce Hall Hispanoamericana, S.A.
3. Johnoson, R. (2008). Estadístca Elemental: Lo esencial. México. Cengage Learning Editores.
4. Magaña, L. (1995). Estadístca y probabilidad. México. Editorial Nueva Imagen.
5. Reyes, R. Godínez, F. y Ariza, F. (2009). Introducción a la Teoría de la Probabilidad. México. Universidad Autónoma de Guerrero.
6. Spiegel, R. y Stephens, L. J. (2009). Estadístca. México. Mc Graw Hill Interamericana.
7. Stevenson, W. (1981). Estadístca para administración y economía. Conceptos y aplicaciones. México. Alfaomega Grupo Editor.
1. Triola, M. (2000). Estadística. México. Pearson Addison-Wesley.
Mesografía
1. htp://www.mitecnologico.com/Main/ProbabilidadYEstadistca
2. htp://www.itch.edu.mx/academic
3. htp://www.dpye.iimas.unam.mx/
4. htp://lc.fie.umich.mx/~camarena/ClasesProbEst.pdf
ELABORADO POR Vo Bo del Director
_________________________ __________________________
Profra. Luz Cristina Armenta Galeana M.C. Sofía Quevedo García

Programa de estudios de Estadísticas 29

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Plan de estudios por

Programa de estudios de Estadísticas 3

Tabla de contenido temático

La Probabilidad. Población y muestra Tablas de doble entrada.

Experimento o fenómeno aleatorio. Tipos de muestreo Gráficas para datos bivariados.

Técnicas gráficas. Regresión lineal simple

Secuencia didáctica de Estadística

Unidad de competencia Sesiones

Secuencia didáctica de Estadística

-Encuadre Clase Computad D A Diario Lista de

Trabajo Planillas H Producci

Propone procedimientos para

Propone formas gráficas para

Propone procedimientos para

Secuencia didáctica de Estadística

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluación

∞Propone una distribución para

Busca las técnicas de conteo

→Busca la definición de los

∞Busca la definición de los

Secuencia didáctica de Estadística

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluaciónó

Identfica los diagramas de Venn

Busca las técnicas de conteo

→Busca la definición de los

∞Busca la definición de los

5. Procesar Construye espacios muestrales TIC’s

Utliza técnicas de conteo para

→Identficará y trabaja experimentos

Secuencia didáctica de Estadística

Moment Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluación

6. Aplicar, Aplica las técnicas de conteo para

→Identficará y trabajará con

∞Identficará y trabajará con

Programa de estudios de Estadísticas

Moment Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluación

Programa de estudios de Estadísticas

Unidad de competencia Sesiones

Programa de estudios de Estadísticas

Denomina los valores que cambian

Propone procedimientos para

→Propone una definición para

Programa de estudios de Estadísticas

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategias Recursos Evaluación

Identfica los espacios muestrales Pintarrón

Desarrollo Busca las técnicas de conteo

→Busca la definición de los

∞Busca la definición de los

Programa de estudios de Estadísticas

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategia Recursos Evaluación

5. Aplicar, Utliza diagramas de Venn para TIC’s

→Identficará y trabajará con

Programa de estudios de Estadísticas

Momento Función Actvidades del estudiante Estrategia Recursos Evaluación

∞Identficará y trabajará con

Programa de estudios de Estadísticas

Unidad de competencia III

Programa de estudios de Estadísticas

Estrategias Recursos Evaluación

1. Discute en equipo la descripción de

→Propone procedimientos para