Título de la U.D.: elegir perspectiva logocéntrica/sociocéntrica/psicocéntrica
Duración: 8 sesiones. Buscar un horario real y ubicar la U.D. hipotéticamente en dicho centro. Descripción del tema, actividad o perspectiva y justificación de su elección: Redactado en un Finalidad de la unidad y relación con el resto de temas o unidades de la programación: la párrafo a finalidad se expresa de modo muy abierto y abarcante, y viene a ser con un macro-objetivo modo de general. Explicar sucintamente cómo enlaza o conecta con el resto de temas. una Introduc- Requisitos previos: conocimientos que ha de tener el alumnado ción Aspectos de las competencias a trabajar en la unidad: se enumerarán TODAS las competencias y se destacará un aspecto de cada competencia, excepto de la competencia más afín a la asignatura que se trabaja, de la que se señalarán dos o tres aspectos. Objetivos: se enumerarán los objetivos generales y específicos de la unidad didáctica, poniendo a continuación (entre paréntesis) las competencias que se trabajarán de la mano de dicho objetivo. Contenidos: se distribuirán en contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, poniendo también entre paréntesis las competencias que se trabajarán junto a los mismos. Lógicamente tendrán que ser coherentes con las competencias que se asocian a los diferentes objetivos. Asimismo, ubicar en qué bloque del Anexo 1 del Decreto asturiano para Primaria se encuentran los contenidos a impartir en la U.D. Actividad: necesariamente ha de plantearse una sola actividad integrada (ver teoría) para las dos semanas, dentro de la cual habrá que especificar las diferentes tareas que se llevarán a cabo. Todo ello ha de explicarse por sesiones, en las cuales han de articularse los elementos principales (objetivos, contenidos, tareas, competencias y criterios de evaluación para cada sesión), explicando cómo todo ello contribuye al desarrollo de la actividad. Metodología: explicar en función de la teoría dada en clase acerca de los tres grandes tipos de metodología, e incluir qué sugerencias se adoptarán sobre la metodología contempladas en el Anexo 1 del Decreto asturiano para Primaria. Recursos: enumerar teniendo en cuenta el cuadro de clasificación de recursos de la teoría. Evaluación: incluir los dos apartados siguientes: -Criterios de evaluación y estándares y resultados de aprendizaje evaluables: elaborar y ajustar los propios criterios y estándares para la U.D., teniendo en cuenta los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje relacionados con los diferentes bloques de contenido del Anexo 1 del Decreto asturiano para Primaria. Se evaluarán a través de estos criterios de evaluación y estándares, tanto los objetivos como las competencias. -Instrumentos de evaluación y criterios de calificación: indicar mediante qué instrumentos y cómo se calificarán (porcentajes y criterios, teniendo en cuenta la teoría), el aprendizaje de los diferentes contenidos y la realización de las tareas y la actividad.