UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA EXTENSIÓN IBAGUÉ
TRABAJO DE GRADO

DATOS DEL ESTUDIANTE DE INVESTIGACIÓN

Nombre completo: Carolina Garcia Hernandez Fecha: 25 de mayo de 2018

Código Estudiantil (ID) : 30000015130 Nivel / de la Investigación: VIII

Programa Académico : Psicología
Nombre del Asesor: Armando Muñoz Paez

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN

Título: Eficacia de Entrenamiento Neurocognitivo en niños de 8 a 12 años de edad que presentan

déficit de atención en Ibagué
Nombre del lugar de la investigación: Ibague

Grupo de Investigación: Psicología y Neurociencias

Línea de Investigación: Neuropsicología del ciclo vital

ESCALA DE VALORACIÓN /NIVEL DE LOGRO

Es Se observa en Se observa Se observa, pero Se observa, pero No se

excelente alto nivel medianamente es insuficiente es deficiente observa

0,5 0,4 0,3 O,2 0,1 0,0

Es excelente: cuando se cumple cabal e integralmente con todo el asunto referenciado en el

indicador; el desempeño supera el alto nivel; es excepcional.
Se observa en alto nivel: cuando cumple en su totalidad lo propuesto en el indicador, habiendo
superado el desempeño básico (medianamente).
Se observa medianamente: cuando cumple con lo descrito por el indicador, habiendo superado el
nivel bajo de desempeño.
Se observa, pero es insuficiente: cuando se observa el asunto referenciado en el indicador, pero en
un nivel muy bajo, por cuanto no se logra superar lo niveles mínimos.
Se observa, pero es deficiente: se observa en niveles mínimos según lo señalado en el indicador.
No se observa: Cuando se matricula, pero no asiste; cuando inicia, pero se le cancela la práctica por
bajo desempeño o por que incumple alguno de los preceptos en los reglamentos institucionales.
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TRABAJO DE GRADO

ÍTEM No DESCRIPCIÓN DEL INDICADOR DE LOGRO NOTA

ASESOR

1 Asume una postura crítica y propositiva frente a los 0,4

Competencias encuentros de asesoría.
relacionadas
con el SER
2 Establece un comportamiento adecuado a las 0,4
observaciones que le hace el asesor en materia
investigativa.
3 Analiza y reflexiona, en forma autocrítica, la 0,4
experiencia de la investigación en pro del
mejoramiento continuo.
4 Construye, deconstruye y reconstruye conocimiento, a 03
partir de los aprendizajes previos de su formación.
Competencias
relacionadas
con el SABER 5 Se evidencia integración y evolución de los 0,4
conocimientos a nivel epistemológico y ontológico
frente a la investigación.
6 Asume una posición coherente entre sus aportes 0,4
teóricos y el desarrollo del proyecto de investigación
(construcción del proyecto, trabajo de campo y
elaboración del informe final)
. 7 Asiste puntualmente a las actividades de asesoría 0,5
Competencias
relacionadas
con el HACER 8 Pone en relación los saberes científicos con las 0,4
diferentes fases del proyecto de investigación

9 Hace entrega de los productos (tareas) solicitados en 0,4

cada una de las sesiones de asesoría
10 Construye un documento acorde a los lineamientos 0,4
Ptror
institucionales.
PROMEDIO DE NOTA 4,1
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OBSERVACIONES DEL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE (obligatorio)

Nota: describir fortalezas y aspectos a mejorar conforme a competencias evaluadas según el ser, en el
saber y en el hacer.

Firma Asesor: ____________________________________________

Firma Estudiante: _________________________________________

__________________________________________
Heiman Nupan Criollo Ps. Mg.
Coordinador de Investigación