Area: DATE

Código del Curso:

Vigencia: 2018
DEV003
Responsable: Federico Infante

Programa de Formación en Reducción de la Demanda de Droga

Plataforma Virtual
SILABO
I. Datos generales
 Curso: Facilitadores Educativos para la Prevención de Drogas y otros Riesgos Sociales en
el Ámbito Educativo
 Código: DV003
 Año: 2018
 Tutores:

Grupo Nombres Apellidos E-mail celular

Tutor 1: Grupo A Vidal Paul Zevallos Espinoza pzevallosdevida@gmail.com 995995290

Tutor 2: Grupo B Patricia Isabel Ferrer Ruiz pferrerdevida@gmail.com 994356061

Tutor 3: Grupo C Yrma Patricia Uribe Ybañez yuribedevida@gmail.com 986716532

Tutor 4: Grupo D Ricardo Murillo Ponte rmurillodevida@gmail.com 977727183

 Coordinador del curso:

Nombres Apellidos E-mail celular

Ricardo Murillo Ponte rmurillodevida@gmail.com 977727183

 Semanas: 12 semanas
 Duración: de 16 de abril a 22 de julio
 Horas: 120 horas

II. Visión y Misión

Misión

Ejercer la rectoría de la Política y Estrategia Nacional de la Lucha contra las drogas en

beneficio de la población, articulando de manera efectiva al Estado, la Sociedad Civil y la
comunidad internacional.

Visión

El Perú es reconocido como un país líder en el combate y sanción del tráfico ilícito de drogas
en todos los eslabones de la cadena delictiva, así como en la reducción efectiva del espacio
cocalero, en la disminución de la demanda de drogas y en el decrecimiento de la
vulnerabilidad, exclusión y/o discriminación de la población frente al problema de las drogas.

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Código del Curso:
Vigencia: 2018
DEV003
Responsable: Federico Infante

III. Sumilla: En esta apartado colocaremos la descripción del curso

Considerando que la educación virtual en nuestros tiempos como una gran alternativa para
un proceso de capacitación y actualización, resolviendo dificultades económicas, distancia y
de tiempo, se presenta Curso Virtual “Facilitadores Educativos para la prevención de drogas
y otros riesgo sociales en el ámbito educativo”.

El curso tiene como finalidad: Fortalecer las capacidades pedagógicas de las y los docentes
tutores de las instituciones educativas para que atiendan las necesidades de orientación
individual y grupal de sus estudiantes frente a los problemas relacionados con el consumo
de drogas y contribuyan así a evitar o reducir los riesgos asociados a esta problemática. En
este sentido la experiencia de aprendizaje virtual permitirá que el participante adquirirá
conocimientos, reforzar habilidades y generar actitudes para el abordaje de aspectos
psicosociales con sus estudiantes.

El curso contiene cuatro módulos:

Módulo I, la situación de los riesgos psicosociales para niños, niñas y adolescentes en el
Perú
Módulo II, la teoría preventiva
Módulo III, incorporación de la prevención en el ámbito educativo
Módulo IV, la prevención en la educación básica regular - aspectos aplicativos

IV. Competencia

Al finalizar el curso, el participante:

Conocerá situaciones de riesgos sociales, principales condiciones locales y los elementos

normativos principales que rigen para amparar las condiciones de riesgo y vulnerabilidad que
viven niñas, niños y adolescentes, así como también estrategias y técnicas de intervención
preventiva.

Será capaz de identificar los principales factores de riesgo y protección de la problemática

del consumo de drogas y la importancia de las acciones preventivas dirigidos a niñas, niños
y adolescentes basados en la evidencia,

Estará motivado y será capaz de identificar los elementos teóricos y normativos, así como
también diseñar un programa de intervención preventiva en el ámbito educativo

Habrá aplicado estrategias y técnicas de intervención preventiva en el ámbito educativo en

el marco de la Tutoría y Orientación Educativa.

Al finalizar el módulo, el participante, será capaz de identificar los aprendizajes alcanzados

y su utilidad en su desempeño profesional

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Código del Curso:
Vigencia: 2018
DEV003
Responsable: Federico Infante

V. Red de aprendizaje (Representación Gráfica de los contenidos)

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Código del Curso:
Vigencia: 2018
DEV003
Responsable: Federico Infante

VI. Módulos

Módulo 0: INTRODUCCIÓN AL CURSO

Logro de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo, el participante conocerá los objetivos, contenidos y la metodología del curso, así como también a sus compañeros de estudio
intercambiando información sobre sus expectativas.
Total de Actividades de
Contenido Resultados Materiales de apoyo
horas aprendizaje
- Presentación personal y
- Lectura de información expectativas del curso
- Bienvenida al curso general - PDF Informativo 1
- Identificación de
05 horas - Presentación de - Foro de presentación aprendizajes previos - Cuestionario en línea
participantes y expectativas que marcan el punto de
- Evaluación Pre Test partida para el nuevo
aprendizaje.

Módulo 1: LOS RIESGOS PSICOSOCIALES Y SU IMPACTO EN LA INFANCIA

Logro de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo, el participante será capas de identificar situaciones de riesgos sociales, principales condiciones locales y los elementos normativos
principales que rigen para amparar las condiciones de riesgo y vulnerabilidad que viven niñas, niños y adolescentes.
Total de Actividades de
Contenido Resultados Materiales de apoyo
horas aprendizaje
Unidad 1: Situación de los Listado de los principales - PDF Lectura 1
- Lectura de
10 horas niños, niñas y adolescentes riesgos sociales que - PDF Lectura 2
materiales
en el Perú enfrentan niños, niñas y - Video:https://www.youtube.com/watch?v=VTmMP
adolescentes y CxUBn8&feature=youtu.be
- Foro temático
Unidad 2: El fenómeno de las caracterización de la labor - Video:https://www.youtube.com/watch?v=fwn-
10 horas preventiva en instituciones POstPTc
drogas en el Perú - Tarea
educativas - PDF Ficha de orientación de tarea
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Código del Curso:
Vigencia: 2018
DEV003
Responsable: Federico Infante

Módulo 2: LA TEORÍA PREVENTIVA

Logro de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo, el participante será capaz de identificar los principales factores de riesgo y protección de la problemática del consumo de drogas y
la importancia de las acciones preventivas dirigidas a niñas, niños y adolescentes basados en la evidencia.
Total de Actividades de
Contenido Resultados Materiales de apoyo
horas aprendizaje
- Lectura de - PDF Lectura 3
materiales Ponderación de - Video:https://www.youtube.com/watch?v=-uaLNf6p54c
Unidad 1: La teoría aprendizajes con una - Video:https://www.youtube.com/watch?v=_ezzNawoJ2o
20
preventiva - Foro temático nota igual o mayor a &list=PLChzAxnxcBbo7cw9QShFpOSXJdMwCp4hm&in
14 dex=3
- Evaluación - Cuestionario en línea

Módulo 3: INCORPORACIÓN DE LA PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Logro de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo, el participante estará motivado y será capaz de identificar los elementos teóricos y normativos, así como también diseñar un programa
de intervención preventiva en el ámbito educativo
Total de Actividades de
Contenido Resultados Materiales de apoyo
horas aprendizaje
Unidad 1: Incorporación y - PDF Lectura 4
15 horas gestión de la prevención en el - PDF Lectura 5
ámbito educativo - PDF Lectura 6
- Lectura de materiales - Presentación Prezi:https://prezi.com/u99dmjz8zzgh/la-
Propuesta de un
prevencion-en-la-institucion-
Foro temático plan de intervención
Unidad 2: Organización y - educativa/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
preventiva en el
planificación de la - Presentación Prezi:https://prezi.com/kj60d9_r0j9d/el-rol-
15 horas ámbito educativo
intervención preventiva en las - Tarea de-el-o-la-educador-como-agente-
instituciones educativas. preventivo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
- PDF Ficha de orientación para el diseño de un plan de
intervención preventiva
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Código del Curso:
Vigencia: 2018
DEV003
Responsable: Federico Infante

Módulo 4: LA PREVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Logro de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo, el participante conocerá y habrá aplicado estrategias y técnicas de intervención preventiva en el ámbito educativo en el marco de la
Tutoría y Orientación Educativa.
Total de Actividades de
Contenido Resultados Materiales de apoyo
horas aprendizaje
Unidad 1: Incorporación de la - PDF Lectura 7
- Guía metodológica
10 horas prevención en el nivel inicial y - PDF Lectura 8
para la aplicación de
prima - Lectura de materiales - Video: https://www.slideshare.net/raul-
2 actividades de
Unidad 2: Incorporación de la huaman/estilos-de-vida-sin-drogas
prevención
10 horas prevención en el nivel - Foro de intercambio de - Video:http://tutoria.minedu.gob.pe/tablet/materiales-
secundaria experiencias didacticos-secundaria.html
- Informe de
- PDF ficha de orientación para la presentación del
implementación del
Unidad 3: aplicación del plan - Tarea informe
20 horas plan de intervención
de intervención preventiva - PDF Ficha de orientación para la elaboración de una
preventiva
guía metodológica

Módulo de cierre: ACTIVIDADES DE CIERRE

Logro de Aprendizaje:
Al finalizar el módulo, el participante, será capaz de identificar los aprendizajes alcanzados y su utilidad en su desempeño profesional
Total de Actividades de
Contenido Resultados Materiales de apoyo
horas aprendizaje
- Foro de
recomendaciones
Identificación de aprendizajes después del
05 - Despedida - Evaluación Post Test curso, que marcan el logro de los objetivos - Cuestionario en línea
propuestos del curso
- Evaluación de
satisfacción
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Código del Curso:
Vigencia: 2018
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Responsable: Federico Infante

VII. METODOLOGÍA

Contempla un aprendizaje colaborativo:

- Visualiza los vídeos y lee lecturas sugeridas
- Utiliza las herramientas que le ofrece el aula virtual como los foros, documentos y otros.
- Utiliza la comunicación virtual para absolver sus dudas e inquietudes
- Utiliza la comunicación virtual para favorecer la comunicación con compañeros de
grupos

VIII. EVALUACIÓN

El curso contempla 4 evaluaciones:

En el módulo I la evaluación es a través de la presentación de una tarea, que pondera el
conocimiento alcanzado sobre las situaciones de riesgos sociales, principales condiciones
locales y los elementos normativos principales que rigen para amparar las condiciones de
riesgo y vulnerabilidad que viven niñas, niños y adolescentes.

Módulo II la evaluación es a través de un cuestionario, que pondera el conocimiento

alcanzado para discriminar principales factores de riesgo y protección de la problemática del
consumo de drogas y la importancia de las acciones preventivas dirigidas a niñas, niños y
adolescentes basados en la evidencia.

En el módulo III la evaluación es a través de la presentación de una tarea, que pondera la

motivación y la capacidad para identificar los elementos teóricos y normativos, así como
también diseñar un programa de intervención preventiva en el ámbito educativo.

Módulo IV la evaluación es a través de la presentación de un informe, que pondera la

consolidación del proceso de aprendizaje traducida en una experiencia aplicativa y la misma
expresado en un informe final.

IX. FÓRMULA:

Tarea 1 (T1) (20%) Cuestionario (C) (20%) Tarea 2 (T2) (20% Informe (I) (40%)

Promedio final = T1(20%) + T2(20%) + C (20%) + I(40%) = 100%

Descripción:
Tarea 1: Elaboración y análisis de un listado de los principales riesgos sociales que enfrentan
niños, niñas y adolescentes y caracterización de la labor preventiva en instituciones
educativas u organizaciones.
Cuestionario: El cuestionario está compuesto por preguntas de naturaleza objetiva,
elaboradas tomando como referencia el material de revisión obligatoria que propone el
modulo.
Tarea 2: Diseño de un plan de intervención preventiva para el ámbito educativo.
Informe: informe de la implementación del plan de intervención preventiva para el ámbito
educativo.

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Código del Curso:
Vigencia: 2018
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Responsable: Federico Infante

X. CRONOGRAMA

Módulo Duración Descripción Peso Semana Condición

INTRODUCCIÓN AL
0 05 horas 0 16/04-29/04 No recuperable
CURSO

Unidad 1: Situación de
10 horas los niños, niñas y 30/04-06/05 No recuperable
adolescentes en el Perú
1 20%
Unidad 2: El fenómeno
10 horas de las drogas en el 07/05-13/05 No recuperable
Perú

Unidad 1: La teoría
2 20 horas 20% 14/05-27/05 No recuperable
preventiva

Unidad 1: Incorporación
y gestión de la
15 horas 28/05-03/06 No recuperable
prevención en el ámbito
educativo
3 Unidad 2: Organización 20%
y planificación de la
15 horas intervención preventiva 04/06-10/06 No recuperable
en las instituciones
educativas.

Unidad 1: Incorporación
10 horas de la prevención en el 11/06-17/06 No recuperable
nivel inicial y prima

Unidad 2: Incorporación
4 10 horas de la prevención en el 40% 18/06-24/06 No recuperable
nivel secundaria

Aplicación de un plan
20 horas de intervención 25/06-08/07 No recuperable
preventiva

ACTIVIDADES DE
Cierre 05 horas 0 09/07-22/07 No recuperable
CIERRE

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Vigencia: 2018
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Responsable: Federico Infante

XI. REFERENCIA

Acedo Gracia, F. (2009). Educación física y recreo: Una propuesta didáctica para ocupar el tiempo
de recreo en la educación secundaria. España: Editorial Cultiva Comunicación SL.

Alonso, C., Cembranos, F., Lamata, R. y Medina J.A. (2001). PIDE. Programa integral de desarrollo
educativo. Madrid: Fundación de Ayuda contra la Drogadicción.

Álvarez, F.J. y Del Río, M.C. (2001). Farmacología del alcohol. En G. Rubio y J. Santo-Domingo
(coord). Curso de especialización en alcoholismo. Unidad 2. Madrid: Fundación de Ayuda
contra la Drogadicción.

Arendt, M., Rosenberg, R., Foldager, L., Perto, G. y Munk – Jorgensen P. (2007). “Psychopathology
among cannabisdependent treatment seekers and association with later substance abuse
treatment”. Journal of substance abuse treatment.

Asbridge M., Hayden JA, Cartwright JL. (2012). “Acute cannabis consumption and motor vehicle
collision risk: systematic review of observational studies and meta-analysis”.

Asbridge M., Hayden JA, Cartwright JL. (2012). “Acute cannabis consumption and motor vehicle
collision risk: systematic review of observational studies and meta-analysis”.

Becoña, E. (2002) Bases teóricas que sustentan los programas de prevención de drogas. Plan
Nacional de Drogas España.

Cabrera Guerra, I. y Vázquez Rosabal, J.A. (2012). La Educación, un fenómeno social

complejo.Revista digital sociedad de la Información, Nº 38. Cuba: Región Granma.

Comunidad Andina – CAN / Proyecto PRADICAN / Unión Europea (2013). “II Estudio Epidemiológico
Andino sobre Consumo de Drogas en la Población Universitaria. Informe Perú, 2012”.
PRADICAN. Lima – Perú.

Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD) (2013). Lineamientos
hemisféricos para la construcción de un modelo integral de abordaje comunitario para la
reducción de la demanda de drogas

Comunidad Andina – CAN / Proyecto PRADICAN / Unión Europea (2013b). “II Estudio Epidemiológico
Andino sobre Consumo de Drogas en la Población Universitaria. Informe Regional, 2012”.
PRADICAN. Lima – Perú.

Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida Sin Drogas– DEVIDA, (2012). IV Estudio Nacional de
Prevención y Consumo de Drogas en Estudiantes de Secundaria

Lia, A. (2008). Violencia escolar y climas sociales. Buenos Aires: Biblos.

Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica, Perú.

Ministerio de Educación. (2015). Orientaciones Pedagógicas para la prevención del consumo de

drogas en Población Escolar del nivel de Educación Secundaria. Módulo IV – Sesiones de
tutoría para la prevención del consumo de drogas.

Ministerio de Educación. (2014). Cartilla de prevención del consumo de drogas legales: alcohol y
tabaco.

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 Area: DATE
Código del Curso:
Vigencia: 2018
DEV003
Responsable: Federico Infante

Ministerio de Educación. (2011). Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas. DITOE.
Unicef- Ministerio de Educación de Argentina. 2010, Prevención del Consumo Problemático de
Drogas MODULO 1: La Construcción Social de la Problemática de las drogas

Pérez A., J. Mejía, E. Becoña (Bogotá 2015) De la Prevención y Otras Historias: historia y evolución
de la prevención del consumo de alcohol y drogas en América Latina y en Europa.

Pérez Hurtado, L., Collazos Enao. T. (2007). Los patios de recreo como espacios para el aprendizaje
en las instituciones educativas Sedes Pablo Sexto en el Municipio de Dosquebradas.
Universidad Tecnológica de Pereira. Colombia: Bogotá.

Organización Panamericana de la Salud División de Promoción y Protección de la Salud/Programa

de Salud Familiar y Población Unidad Técnica de Adolescencia (2001). Enfoque de
habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y adolescentes.

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