UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

FACULTAD DE INGENIERIA

“ESCUELA DE INGENIERIA INDUSTRIAL”

PROGRAMA SUBE

SEDE LIMA ESTE

CURSO: PROCESOS INDUSTRIALES II

TEMA: “INFORME DE LABORATORIO”

ALUMNO:

1. ATAO ACEVEDO, ALEX GREGORIO

2. ROMAN REYNA , ALFREDO
3. SALAS LOPEZ , YASMIN YADIRA

DOCENTE: DRA. RUBELINDA GOMEZ MORALES

GRUPO 48 - 2018

AULA 108F
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Informe de Laboratorio
Escuela de Ingeniería Industrial

Índice
1.INTRODUCCIÓN………………………………………………………………................................3
2. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………………...4
3. MARCO TEORICO…………………………………………………………………………………...5
4. PARTE EXPERIMENTAL…………………………………………………………………………....6
5. CUESTIONARIO………………………………………………………………………………………8
6. DETERMINA LA CONCENTRACION DE IONESHIDROGENO…………………………………9
7. CONCLUSIONES……………………………………………………………………………………10

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1. INTRODUCCIÓN:

En el área de la ingeniería industrial es parte del trabajo cotidiano la realización

de diferentes clases de estudios.
En esta oportunidad vemos como se realiza los componentes ya estudiados en
clase como la descomposición de la piedra caliza en el laboratorio.
Pero en todos los casos es necesaria la realización de un informe técnico un
estudiante de ingeniería debe estar en la capacidad de desarrollar un informe
técnico en el cual exponga de forma clara, concreta y sistemática el trabajo
realizado.
Es que ello que este documento pretende un marco de referencias para la
realización de informe técnico elaborado en el laboratorio con las enseñanzas de
la Dra. RUBELINDA GOMEZ MORALES

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2. OBJETIVOS:
El objetivo principal es desarrollar identificar. Analizar y explicar las variables
presentes en los procesos de transformación de la materia.

Mediante la observación y el desarrollo de los experimentos en las áreas de

mecánica de materiales para evaluar, diseñar lo aprendido.

En este objetivo contemplamos los siguientes:

 Las practicas realizadas en el laboratorio provocaran un impacto en lo

aprendido del curso
 Las practicas se desarrollaran empleando equipos del laboratorio
orientado por el docente a cargo
 Las practicas capacitaran al alumno para su mejor comprensión de lo
aprendido en clases

3. MARCO TEORICO:
En el laboratorio se aprendió la preparación de lechada de Cal la cual obtuvimos
entre la mezcla de cal más agua destilada lo cual hemos aprendido en el proceso
del cemento lo cual sirve de gran ayuda para desarrollarnos profesional mente.

Luego Se agrega 5 ml de ácido muriático en un tubo de ensayo + zinc metálico

se desprende el oxígeno más un una cerilla de fuego y se demostró gas
detonante por el hidrogeno

Objetivos instrumentos de laboratorio:

 Aprender a usar correctamente el instrumental que se encuentra en el

laboratorio
 Diferenciar y reconocer los instrumentos del laboratorio como su
utilización
 Aplicar conceptos adecuados en la definición de cada implemento

Observaciones

En el laboratorio pudimos observar que los implementos que tienen mayor

cantidad son los tubos de ensayo una balanza electrónica mecheros etc.

En este sentido hay que darle mucha importancia y sobre todo mucho interés a
este tema, de los instrumentos de laboratorio, ya que son muy importantes,

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aunque no los mencione todos, pero nos sirven de mucho, para esto hay que darle
buen uso. Con esto termino el marco teórico del instrumental de laboratorio

4. PARTE EXPERIMENTAL:

N°- 02 SESION – N°03

Materiales y Equipos:

 Tubo de ensayo
 Crysol
 Mechero
 Barilla
 Balanza analítica
 Pinza
 Luna de reloj
 Vaso pricipitado
 Agua destilada
 Piedra Caliza
 Carbonato de Calcio
 Clavo
 Ácido sulfúrico
 Zinc
 Fenolftaleina
 Gaseosa, vinagre, lejía, café, leche, jugo de limón de pulpa de fruta
 Grasa Vegetal

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PROCEDIMIENTO:

A- ANALISIS Y DESCOMPOSICION DE LA PIEDRA CALIZA

Colocar 0.5g de CaCO3 en un tubo de ensayo y agregar agua destilada agite y

anote sus observaciones.

 Al mezclar se observa un color blanco lechoso agregando 2 gotitas de

Fenolftaleína (indicador), el cual indica que no hay presencia de OH.

Colocar 1g de CaCO3 en un crisol, sujetarlo con la pinza y calentarlo

directamente a la llama del mechero (80 °C).

Después de 35 minutos aproximadamente el CaCO3 vira aun rojo incandescente.

 Cuando el bicarbonato cambia de color, se vierte en un tubo, se agrega

agua destilada, agitar y anotar las observaciones.

El carbonato de un color rojo incandescente vira al color grosella.

EXPERIMENTO N°2

PROCESAMIENTO PESO (g)

Peso de la capsula vacía 20.3086
Peso de CaCO3 1.6205
Peso de la capsula con CaCO3 21.9291
Peso del CaO 1.4825
Peso del CO2 experimental. 0.1379
Peso del CO2 teórico 21.7911

1. Realizar la ecuación química y balancear

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Ca CO3 Ca O + CO2

M : 100 56 44

Ca = 40 Ca = 40 C= 12

C = 12 O = 16 O2: 32

1. Calcular el peso teórico

Peso de capsula de CaO

Peso de capsula con Cao. 21.9291

Peso del Cao. experimental 0.1379

 El peso del CO2 teórico es: 21,7911 g.

B. REACCION EXOTERMICA DE LA ELIMINACION DEL HIDROGENO

Eliminación de H + en proceso exotérmico

 Se agrega 5 ml de ácido muriático en un tubo de ensayo + zinc metálico.

 Se desprende el oxígeno y se demostró gas detonante por el hidrogeno.

T1 5ml del HCL

C. RECUPERACION DEL Cu

 Se mezcló sulfato de cobre con agua destilada

 Una disolución homogénea
 Se vierte el clavo y se deja 5 minutos en reposo
 Se obtuvo el cobre

5. CUESTIONARIO:
1. ¿Cuándo se dice que una solución es acida, básica o neutra?

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 Las soluciones bases son las que tienen el ph a partir del7.1 hacia
arriba.
 Las soluciones neutras son las que tienen un ph de 7.0 (único
compuesto el agua).
 Las soluciones acidas son las que tienen un ph de 6.9 o menos.

2. ¿Qué otros indicadores de ácidos y bases existen? En que rango de ph

trabajan.

INTERVALO
COLOR A PH COLOR A PH
INDICADOR DE VIRAJE
INFERIOR SUPERIOR
(Ph)
AZUL DE TIMOL ROJO 1.2 - 2.8 AMARILLO
NARANJA DE METILO ANARANJADO 3.1- 4.4 AMARILLO
ROJO DE METILO ROJO 4.2 - 6.3 AMARILLO
AZUL DE CLOROFENOL AMARILLO 4.8 - 6.4 ROJO
AZUL DE BROMOTIL AMARILLO 6.0 - 7.6 AZUL
AMARILLO DE
AMARILLO 10.1 - 12-0 ROJO
ALIZARINA
FENOLFTALEINA INCOLORO 8.3 - 10.0 ROJO
ROJO NEUTRO ROJO 6.8 - 8.0 AMARILLO

3. ¿Cuál es la sustancia más acida que ha determinado?

El amarillo de alizarina con 10.1-12.0 de PH.

4. ¿Cuál es la sustancia más básica que ha determinado?

El azul timol con 1.2-2.8 de PH.

5. ¿Porque el amoniaco tiene un carácter básico?

El amoniaco es muy soluble en agua, estado en que tiene carácter básico por
fonación de hidróxido de amonio, nh4oh, y en el que se utiliza normalmente.

6. Determina la concentración de iones hidrogeno para las

soluciones analizadas.

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El analizador de pH mide la concentración de iones [H+], utilizando un electrodo

sensible a los iones. En condiciones ideales dicho electrodo debería responder
ante la presencia de un único tipo de ión, pero en la realidad siempre se
presentan interacciones o interferencias con iones de otras clases presentes en
la solución. Un electrodo de pH es generalmente un electrodo combinado, en el
cual se encuentran integrados un electrodo de referencia y un electrodo de vidrio,
en una misma sonda. La parte inferior de la sonda termina en un bulbo redondo
de vidrio delgado. El tubo interior contiene cloruro de potasio saturado (KCl),
invariable y una solución 0,1 M de ácido clorhídrico (HCl). También, dentro del
tubo interior, está el extremo del cátodo del electrodo de referencia. El extremo
anódico se envuelve así mismo en el exterior del tubo interno y termina con el
mismo tipo de electrodo de referencia como el del tubo interno. Ambos tubos, el
interior y el exterior, contienen una solución de referencia, pero únicamente el
tubo exterior tiene contacto con la solución del lado externo del electrodo de pH,
a través de un tapón poroso que actúa como un puente salino.

7. CONCLUCIONES:

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El desarrollo de este tema, nos ha permitido entender con mayor claridad

la importancia de la ingeniería industrial que también abarca la parte del
laboratorio químico y del uso adecuado de componentes químicos

Se ha logrado también conocer con más detalle, los diferentes métodos

de diagnóstico de cada experimento.

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