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Chimbarongo 2016
PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE
Historia, geografía y Ciencias Sociales
5° Básico.
Profesora: C. Patricia Cañete Saavedra Nivel: 2° nivel Curso: Quinto año básico 2016
¿Qué aspectos gestados en la sociedad colonial son parte de nuestra identidad cultural actual?
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Lunes 06 Inicio :. ¿Qué procesos culturales iniciados en la conquista de América creen que se
de Unidad N° 03 profundizaron en el periodo colonial? ¿Qué particularidades creen que tuvo la sociedad
colonial chilena, respecto al resto de América?
Septiembre Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches Redacten una respuesta tentativa (hipótesis) para la pregunta del título de esta lección.
se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche Desarrollo: Las razones de la expulsión jesuita de América: Luego de leer los
Historia y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), documentos en la página 190 del texto comprenden las razones que tuvieron los
españoles para expulsar a los Jesuitas.
evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos (OA 7) Se ubican en la página 191;192 y 193 del texto en el cual a través de documentos
Históricos –informativos e iconográficos, conocen ¿Por qué se puede afirmar que la
sociedad chilena actual tiene sus orígenes en el período colonial?
› Describen, a partir de diversas fuentes, aspectos claves de la prolongación de la lucha
entre españoles y mapuches, considerando la guerra de Arauco, guerra defensiva y sistema
de parlamentos.
› Indagan, a partir de la lectura de fuentes, formas de trabajo establecidas por los
españoles, tales como la encomienda y la esclavitud.
› Identifican, a partir de la lectura de diversas fuentes de la época colonial, situaciones o
personas que defendieron los derechos de los indígenas (ej., Padre Luis de Valdivia).
› Explican los objetivos de la evangelización y dan ejemplos de cómo se llevó a cabo (ej.
Pueblos de indios, utilización de lenguas indígenas, misiones, etc.).
CIERRE: Comentan la síntesis de lo aprendido en la clase.
¿Qué aspectos gestados en la sociedad colonial son parte de nuestra identidad cultural actual?
FECHA OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Miércoles Inicio :. Responden algunas afirmaciones de ¿Por qué se puede afirmar que la
07 de Unidad N° 03 sociedad chilena actual tiene sus orígenes en el período colonial?
Septiembre Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches Redacten una respuesta tentativa (hipótesis) para la pregunta del título de
esta lección.
se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche
Historia Se ubican en la página 195 y siguientes del texto.
y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), ›Entrega de material Histórico informativo y guía de trabajo de
evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos (OA 7) comprensión del material dado.
› Describen, a partir de diversas fuentes, aspectos claves de la prolongación
de la lucha entre españoles y mapuches, considerando la guerra de Arauco,
guerra defensiva y sistema de parlamentos.
› Indagan, a partir de la lectura de fuentes, formas de trabajo establecidas
por los españoles, tales como la encomienda y la esclavitud.
› Identifican, a partir de la lectura de diversas fuentes de la época colonial,
situaciones o personas que defendieron los derechos de los indígenas (ej.,
Padre Luis de Valdivia).
› Explican los objetivos de la evangelización y dan ejemplos de cómo se
llevó a cabo (ej. Pueblos de indios, utilización de lenguas indígenas,
misiones, etc.).
CIERRE: Comentan la síntesis de lo aprendido en la clase.