LABORATORIO DE ESTRUCTURAS, UN CURSO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA CIVIL DEL LT.ES.M. Francisco S. Yeomans Reyna, Delma V. Almada Navarro, Ricardo Reynoso Miranda Departamento de Ingenieria Civil, ITESM ‘Av. Eugenio Garza Sada 2501 Sur, CP. 64849, Monterrey, Nuevo Leon. RESUMEN Los cursos teéricos del area de andlisis y disefo estructural perteneciente a la carrera de Ingenieria Civil tienen sus bases en principios fisicos cuya comprensién se toma compleja algunas veces para el educando, Para reforzar los conocimientos teéricos y despertar en el alumno creatividad ¢ interés, asi como intuicién en cuanto al comportamiento de los sistemas estructurales, durante la elaboracién del Plan de Estudios 1995 en el LT-E.S.M., se cred el curso “Laboratorio de Estructuras”. En este articulo se abordan aspectos importantes del curso y cexperiencias basadas en su implantacién. SUMMARY ‘The theoretical courses related to structural analysis and design of the Civil Engineering carreer have their basis in physical principles whose understanding becomes sometimes complex for the student. To reinforce the theoretical knowledge and awake in the student the creativity, interest, as well as intuition in the structural system behavior, the course “Laboratory of Structures” was introduced in the 1995 Civil Engineering Studies Plan at L:T-E,S.M. In this article the most relevant aspects of the course and some experiences derived of it are exposed. INTRODUCCION El estudiante de Ingenieria Civil comienza a adquirir conocimientos del area de estructuras desde que cursa materias como Mecéinica y Mecénica de Sélidos. Si al terminar estos cursos las dudas que surgieron en ellos no le permiten asimilar adecuadamente la teoria del andlisis y diseflo estructural de los cursos avanzados, acrecentindose éstas paralelamente con el avance en los cursos del Area, muchos de los conocimientos sobre estructuras serin oscuros y la meta final de aprendizaje en la carrera no sera alcanzada. Una de las mayores dificultades que se tienen que vencer en la ensefianza de la teoria de estructuras es la dificil objetividad de la teoria misma, El uso de modelos facilita la comprension de muchos conceptos teéricos y evita que el estudio abstracto forme en el estudiante ideas poco precisas y lo lleve a conclusiones erréneas (Macias, 1964), La visualizacién de la necesidad de un curso experimental donde los principios basicos del area de Estructuras fueran corroborados de manera prictica para facilitar asi la comprensién del comportamiento de sistemas estructurales bajo diversas condiciones de carga surgié durante la claboracién del Plan de Estudios de Ingenieria Civil 95. El curso se denominé “Laboratorio de Estructuras” y se incluyé dentro del sexto semestre de dicho plan. Mediante una propuesta presentada al Fondo de Investigacién en Didactica y Métodos de Ensefianza en los Niveles de Preparatoria y Profesional del I.T.E.S.M. se logré la obtencién de recursos para elaborar el manual y Jas pricticas del curso, partes que constituyen la primers elapa en la creacién de la plataforma didactica de este laboratorio. 1151METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Concepeién del proyecto Después de haberse reunido los profesores del drea de estructuras para definir el alcance general del Laboratorio, cl Director de la Carrera de Ingenieria Civil, apoyado por profesores del departamento, desarrollé el programa completo del curso especificando temas, subiemas y describiendo objetivos especificos de aprendizaje por tema (Yeomans, 1996). El curso en cuestiOn contribuye a reforzar las actitudes y valores descritas en la misién del Instituto mediante acciones derivadas directa o indirectamente durante su imparticién, tales como: ‘+ Trabajo en equipo. Se fomenta el trabajo en equipo durante el desarrollo de las pricticas y en especial durante los proyectos de medio término y final + Adaptacién. En la formacién de equipos de trabajo se busca la rotacién de integrantes con el fin de promover la adaptacién a diferentes ambientes. * Autoaprendizaje. En cada prictica se asigna material de autoestudio complementario al cexpuesto por el instructor del laboratorio. = Responsabilidad, valores y actitudes. Como parte de la evaluacién formal del laboratorio de hace un examen del material de autoestudio antes de cada préctica, Al ser este examen autoevaluado por el alumno y posteriormente revisado por el instructor, se busca promover valores y actitudes como la responsabilidad y la honestidad. El material de autoestudio procede de fuentes diversas como revistas especializadas, internet, videos, etc. y esta indistintamente en idioma espaftol o inglés. * Creatividad, bisqueda y solucién de problemas, Los proyectos de medio término y final de esta materia, seleccionados por los alumnos y aprobados por el instructor del curso, tienen como finalidad que de manera creativa 10s equipos busquen, seleccionen y solucionen un problema especifico del ea Contenido del curso El curso de Laboratorio de Estructuras esti conformado por 13 précticas y dos proyectos finales. A continuacién se describen brevemente los objetivos de cada una de las practicas (Yeomans, et al, 1998). Practica No. 1: Introduccién al equipo de medicién. En esta prictica se abordan los conceptos basicos que rigen 1 funcionamiento, seleccién y correcta instalacién de medidores de deformacién, galgas extensomeétricas, celdas de carga y transductores de desplazamiento lineal entre otros. Durante la sesién se demuestra el funcionamiento del equipo y se instalan galgas extensométricas en especimenes metalicos. Practica No, 2: Fuerzas e6licas en estructuras, Utilizando un tinel de viento y modelos estructurales de madera con orificios piezométricos, se visualiza cualitativamente la distribucién de presiones en las paredes de la estructura, Modelos metdlicos con paredes plasticas y con diferentes aberturas permiten apreciar la influencia del tamaflo y localizacién de aberturas (puertas, ventanas, chimeneas, etc.) en estructuras reales Practica No. 3: Fuerzas sismicas en estructuras, Se discuten en esta prictica la naturaleza, propagacién y efectos de las fuerzas sismicas. Utilizando modelos estructurales a escala hechos de aluminio y una pequefia mesa vibratoria, se muestran los diferentes modos de vibrar de una estructura. Conceptos como rigidez, andlisis modal, amortiguamiento, frecuencia natural, periodo, entre otros, son clarificados durante esta prictica 1s2Prictica No, 4: Principio de superposicién y métodos aproximados. Se expone en esta practica el principio de superposicion y se discute su validez. Utilizando pesas se carga un marco metélico rigido con pesos especificos en posiciones determinadas, registrindose los desplazamientos en puntos especificos bajo la accién de cada peso. Posteriormente se aplican todos los pesos simulténeamente y se verifica que el desplazamiento de cada punto sea Ja suma de los desplazamientos individuales producidos por cada peso. La importancia de los métodos aproximados (método del portal y método de cargas uniformes) como herramientas titiles en el predisefio de una estructura asi como sus limitaciones son expuestas, comprobindose su validez registrando los desplazamientos de determinados puntos de una estructura formada por marcos bajo cargas uniformemente distribuidas y cargas puntuales y compardndose estos registros contra la solucién analitica y un anilisis exacto, Practica No. 5: Estabilidad en armaduras. En esta prictica se analizan las diferentes configuraciones de armaduras y los requisitos de estabilidad cinematica y geométrica, asi como la posible influencia del corte y torsi6n en algunas configuraciones geométricas de este tipo de estructuras. Utilizando un marco de carga, celda de carga, micrémetros y modelos de armaduras a escala, se registran los desplazamientos en algunos nudos del modelo y utilizando el método de trabajo virtual se comprueba que las deflexiones registradas en los puntos donde los micrémetros se encuentran correspondan a las deflexiones tedricas esperadas. Prictica No. 6: Teoria lineal eldstica en vigas. Utilizando perfiles rectangulares con galgas extensomeétricas cementadas en puntos especificos y en caras opuestas y aplicindoseles carga, se tratan de comprobar los postulados que sustentan la teoria lineal eldstica, tales como la proporcionalidad entre esfuerzo y deformacién y la permanencia de las secciones planas como planas después de 1a deformacién por flexién. La estratégica colocacién de jas galgas en las caras del perfil hace posible construir el diagrama de deformaciones unitarias correspondiente a un nivel de carga determinado en cada punto y la utilizacién de micrémetros nos permite ‘obtener la grifica carga-deflexién de la viga en estudio. Préctica No. 7: Plasticidad en elementos en flexién, Durante la ejecucién de esta prictica, se clarifican los requerimientos de ductilidad necesarios para la formacién de articulaciones plasticas en vigas de distintos materiales. Se ejemplifican también los diferentes mecanismos de falla y se discuten las diferencias entre un andlisis elastico y un andlisis plastico de elementos estructurales, especificamente en marcos y vigas Prictica No. 8: Deformaciones por flexién y corte en vigas. En muchas ocasiones, las deflexiones por corte son minimas comparaclas con las producidas por flexién, sin embargo, hay casos en que la configuracién geométrica de los elementos y sus condiciones de carga hacen que la aportacién del cortante a la deflexién sea significativa El método del trabajo virtual, entre otros, permite evaluar la contribucién del corte a la deformacién, asi como la de la torsién y la fuerza axial. Cargando de forma idéntica vigas de claros pequeftos y diferentes relaciones de aspecto, se comprueba lo anterior. Prictica No. 9: Métodos energéticos. Comenzando con el planteamiento de la energia de deformacién de un resorte, se verifica experimentalmente el principio det trabajo real, se discuten sus aplicaciones y se plantea la relacién entre trabajo y energia en un sistema estructural, Utilizando una viga y micrémetros en puntos determinados, se verifica el principio de deflexiones reciprocas de Maxwell y Betti Practica No. 10: Lineas de influencia y distribucién de momentos. El método de distribucién de momentos es una herramienta analitica que permite ef répido andlisis de estructuras pequeitas. Durante su desarrollo se fijan 0 liberan ciertos nudos de la estructura, secuencia que es apreciada durante el desarrollo de la prictica. Por su parte, el concepto de linea de influencia, muchas veces confuso por representar el valor de una determinada fuerza en una locacién de la estructura y no ser un diagrama andlogo al de corte momento flector que representan la variacion de una fuerza a lo largo de la estructura, es clarificado y el principio de Mueller-Breslau, abordado en la préctica. La ficil construccién de una linea de influencia utilizando la programacién del método de distribucién de momentos en una hoja de célculo justfica la inclusién de ambos temas en una sola prictica, Prictica No. 11: Torsién en miembros estructurales, Utilizando barras metilicas con secciones transversales sélidas y huecas con rosetas instaladas en puntos especificos y sometiéndolas a torsién pura se calcula la rigidez torsional de estos elementos y la distorsién de los mismos. Estos resultados son confrontados con los obtenidos de forma analitica 1153Prictica No. 12: Pandeo de columnas. Utilizando barras metélicas de diferente longitud, seccién transversal y con diferentes condiciones de apoyo, el fenémeno de pandeo en columnas es expuesto durante la ejecucién de esta prictica, acentuandose la importancia de la relacion de esbeltez, excentricidad e imperfecciones iniciales para la determinacién de la capacidad de carga de una columna, Préctica No. 13: Similitud y semejanza. Pruebas de estructuras a escala sujetas a cargas estéticas, ciclicas 0 dindmicas han permitido hacer inferencias importantes para predecir el comportamiento, optimizar el diseito 0 controlar la respuesta de las estructuras reales. El teorema de Buckingham permite la extrapolacion de los resultados de pruebas. a estructuras reales uilizando la semejanza entre el modelo de prueba y la estructura real La iitima prictica del curso sirve de preémbulo para conocer el principio de semejaniza, sus aplicaciones y limitaciones. Proyecto de medio término: Este proyecto esti enfocado a la participacién de los alumnos del curso en el concurso de puentes de palitos de madera organizado por la Sociedad Americana de Ingenieros Civiles (AS.CE,) Capitulo Monterrey. Formando equipos y constniyendo un puente por cada equipo, los alumnos deben de justificar la geometria de la estructura, realizar pruebas para determinar las propiedades de los materiales cempleados (madera y adhesivo), aplicar estas propiedades durante el andlisis de su puente, predecir la carga iiltima y el modo de falla del puente y comparar estas predicciones con los parimetros reales. La posibilidad de aplicar las herramientas analiticas a una estructura y probar hacen del proyecto un reto para los disetiadores. Proyecto final: Consiste en ef diseflo de un experimento que compruebe algin principio o clarifique algin ‘concepto de andlisis estructural, Los equipos deben de seleccionar el tena, presentarlo para su aprobacién, especificar los recursos a utilizar y el método experimental en dos reportes breves previos al documento final del proyecto, Io que asegura la continuidad y calidad del mismo. La presentacién de este proyecto es oral y se hace frente ala totalidad de los grupos del curso, los instructores y el coordinador del laboratorio. Preparacién del material didéctico El manual del taboratorio fue elaborado utilizando como plataforma Windows 95, lo que facilita la inclusién de figuras y fotografias digitalizadas ¢ incluso permite crear hipervinculos 0 cambiar fos documentos a formato html, todo ello con objeto de facilitar el acceso al manual y material diddctico complementario por medio de internet. = El formato det documento de cada prictica consta de las siguientes secciones: * Objetivo general y objetivos especificos de aprendizaje que se deben alcanzar en ella + Fundamento teérico. En este se exponen y desarrollan los principios y conceptos que serén comprobados experimentalmente, * Material y equipo. Se lista el material y equipo necesario para ejecutar la prictica = Procedimiento, En él se detallan los pasos que se seguirén durante el experimento, * Resultados. Se especifican los resultados que deben ser presentados en el reporte y algin ‘material de apoyo que deba ser leido o visto como complemento de la prictica. EXPERIENCIAS DURANTE LA IMPARTICION DEL CURSO. La existencia de politicas claras para el trabajo en el laboratorio ha hecho que la calidad de los reportes entregados sea dptima y que hibitos como la transcripcién de informacion de textos ¢ incluso del manual, mala ortografia y un estilo de redaccién pobre sean minimizados. Adicionalmente la inclusién de un cédigo de honor en la portada del reporte contribuye al desarrolio de la honestidad y ética en el estudiante, 1154La autoevaluacién del material de autoestudio es un concepto que ha facilitado a los alumnos la comprensién de las bases tebricas de cada prictica, reforzando su confianza para discutir conceptos, clarificar dudas y concientizarlos de sus deficiencias en el proceso de aprendizaje. La descripcién de las secciones que deben contener los reportes es la siguiente: * Portada. Debera de contener como minimo el nombre y niimero de la prictica, grupo de laboratorio, nombre y matricuta del alumno, fecha en que se hizo la prictica y fecha de entrega de la misma, Ademds de lo anterior, la leyenda “Declaro que el presente reporte que forma parte del trabajo del curso Laboratorio de Estructuras ha sido concebido y elaborado en todas sus fases (investigacién, redaccién y_presentacién final) por el alumno cuyo nombre y firma aparecen en la portada” seguida por la firma manuscrita del alumno. De no aparecer la leyenda anterior y la firma del alumno en la portada, el reporte no sera aceptado para su revisién. + Odjetivo de la prictica. En él se resume la finalidad de la prictica. Debe ser conciso y claro. ‘= Equipo utilizado, Se debe de listar el equipo utilizado en la realizacién de la practica. + Bases teéricas. Consistirin en un resumen claro y bien estructurado sobre aspectos complementarios a las bases teéricas de la prictica contenidas en el manual. No se espera que esta seccién sea la copia ni la traduccién de las fuentes de informacién consultadas. + Procedimiento, En esta seccién debe de exponerse la secuencia de ejecucién de la practica en el laboratorio lo mas detallada y ordenadamente posible. * Resultados, En ellos se deben de incluir los resultados de! experimento. No deben de hacerse ‘en esta seccién comentarios personales sobre la practica. * Conclusiones. En esta seccién el alumno debe de expresar de manera objetiva su opinion Particular sobre aspectos del desarrollo y resultados de la practica -por ejemplo: fuentes. de error, diferencias entre resultados experimentales y resultados tedricos esperados, anomalfas en la cjecucién de la prictica, formas de mejorar la préctica, etc.-. Se espera un grado de rofundidad concordante con el nivel académico del alumno y es este punto uno de los que mas pesard durante la calificacién del report. ‘+ Bibliografia. En ella se deben de citar todas las fuentes de informacién consultadas tales como libros, revistas, videos, paginas de internet, etc. + Anexos. Esta seccién es opcional y consiste en material complementario relacionado con el objetivo de la prictica, Este material puede ser fotocopia de algin articulo, tablas, derivaciones mateméticas, ete, En el primer semestre de imparticién del curso se pudo observar una activa participacién de los alumnos en las practicas. La verificacién fisica de algunos conceptos de andlisis estructural (Fig. 1) y su concordancia con los resultados teéricos esperados acrecientan la confianza de los estudiantes. La aplicacién de conocimientos tebricos y sus resultados palpables en los proyectos del laboratorio es un punto atrayente para los alumnos, los cuales presentaron proyectos finales que superaron las expectativas del curso, ogrindose Ia presentacién de un contenido teérico completo; el manejo de programas computacionales para crear herramientas analiticas que faciliten la obtencién de resultados analiticos y su comparacién con los resultados experimentales; la construccién de modelos de prueba y equipo experimental y la idemtficacién y medicién de algunos errores durante el experimento. La competitividad en este proyecto final fue asegurada estimulando a los miembros del equipo ganador con la posible adicin de su proyecto al curso del laboratorio, siempre que cumplicra con los requisites necesarios usshee. FIGURA 1: Prueba de pandeo de columnas con diferentes condiciones de apoyo, FUTURAS TENDENCIAS Siguiendo las politicas de redisefio de cursos en el Instituto, se esté elaborando una pagina de intemet en la cual se tendré, aparte de la seccién destinada al curso, los reportes grificos y presentaciones de proyectos de medio término y finales elaborados en semestres anteriores y ligas de interés a sitios relacionados con el fea de estructuras. Esta prigina estara terminada totalmente en enero de 1999 y podra accesarse en la siguiente direccion electrénica: hitp:/www.anty.itesm.mx/dia/deptosicviev95-962/ ‘Ademés de permitir un acceso directo a la informacién, 1a pagina permitiré extender el horario de asesoria y recibir retroalimentacién por parte de los alumnos, ya que los instructores y e! coordinador det Laboratorio pueden ser contactados a través de este medio via correo electrénico, La seccién destinada al curso contendra las politicas del curso, el calendario de actividades, el manual del curso, material de apoyo para los alumnos y hojas electrénicas para la solucién de algunas pricticas. Esto tltimo permite al alunino un gran ahorro de tiempo en la elaboracién del reporte evitando cAlculos repetitivos y haciendo ‘quc el tiempo destinado a la investigacion bibliografica y elaboracién de conclusiones sea mayor, reflejindose en un mayor aprendizaje. La flexibilidad de esta plataforma permitiré que la informacién disponible para los alumnos en cada sesién pueda ser revisada y complementada constantemente, incrementandose gradualmente los recursos computacionales cor los que se cuente en el curso, tales como: ayudas de anilisis, hojas de célculo para aplicaciones especificas, programas y guias de los programas utilizados en los cursos de andlisis estructural, REFERENCIAS Macias Rendén, Miguel A., “Los modelos estructurales en a educacién del Ingeniero Civil", VI Congreso Nacional de Ingenieria Civil, México, 196+. ‘Yeomans Reyna, Francisco S., “Propuesta de apoyo para el desarrollo de pricticas experimentales y manual para el Laboratorio de Estructuras”, T.E.S.M. 1996. ‘Yeomans Reyna, Francisco S.; Almada Navarro Delma V.; Reynoso Miranda Ricardo, “Manual del Laboratorio de Estructuras”, 1°. edicién, L.E.S.M. 1998 1156