Simulacro #1 sobre Conocimientos

del estudiante
Pregunta 1

Una actividad para los niños y niñas y que permita

explicar el pensamiento reversible en la etapa de
operaciones concretas según Piaget es:
organizar una serie de objetos de acuerdo a dimensiones como tamaño o
peso
un juego con un carrito de cuerda en el que niño pueda describir de qué
manera este puede reversar
una tarea donde un niño deba pasar media taza de líquido de un recipiente
alto a uno corto
aprender y memorizar el alfabeto, de tal forma que lo pueda decir tanto de la
A a la Z como de la Z a la A.
La respuesta correcta es:
una tarea donde un niño deba pasar media taza de líquido de un recipiente alto a
uno corto
Explicación:
El pensamiento reversible es una capacidad que de acuerdo a Piaget se
desarrolla en la etapa de operaciones concretas, es decir, entre los 7 a 12 años,
esta se refiere a que el niño es capaz de pensar que una operación se puede
revertir o invertir para regresar al punto de partida. Un ejemplo clásico ha sido el
de pasar líquido de un recipiente alto a uno corto, ya que el niño podrá reconocer
que aunque el líquido haya cambiado de forma amoldándose al recipiente y se
vea más alto, es la misma cantidad de líquido que había en el recipiente anterior
y por ello es posible volver a pasarlo allí.
Pregunta 2

Una docente de niños y niñas entre cuatro y siete años

de edad, deberá tener en cuenta que en esta etapa se
presenta según Piaget:
un inicio de la capacidad simbólica
un pensamiento prelógico
una coordinación sensorial y motriz
 la representación simbólica
La respuesta correcta es:
un pensamiento prelógico
Explicación:
De acuerdo a Piaget los niños entre los 2 y 7 años de edad se encuentran en un
periodo preoperacional, el cual se divide en dos etapas, entre los 2 y 4 años de
edad, se encuentran en la etapa preconceptual y entre los a 4 a 7 años de edad en
la etapa prelógica o intuitiva. En esta etapa (prelógica) los niñas y niñas utilizan
el ensayo y error como forma de establecer relaciones y aprenden a interactuar
con su ambiente de una forma más compleja ya que pueden relacionar las
palabras con imágenes mentales, es importante que un/una docente tenga en
cuenta esta información para el diseño y planeación de las actividades que
realizará con los niños de esta edad.
Pregunta 3

De las siguientes opciones de respuesta, aquella en la

que se presenta una razón por la cual existe una
tendencia a discutir en los adolescentes es:
las habilidades de razonamiento: los adolescentes comienzan a evidenciar
las operaciones propias del pensamiento abstracto
la rebeldía: los adolescentes están en una fase de irrespeto a la norma y la
autoridad
la aceptación social: los adolescentes necesitan evidenciar ciertas
características especiales en su grupo
el desbalance fisiológico: los adolescentes están en una fase de cambios
físicos y biológicos
La respuesta correcta es:
las habilidades de razonamiento: los adolescentes comienzan a evidenciar las
operaciones propias del pensamiento abstracto
Explicación:
En la adolescencia, aproximadamente a los 12 años de edad se inicia el proceso
de pensamiento abstracto, por lo cual, las personas tienen mayor posibilidad de
análisis y relación. Los adolescentes, de acuerdo a David Elkind pasan por una
etapa en la cual tienen una tendencia a discutir y debatir, lo cual se presenta,
porque sus habilidades de razonamiento han cambiado y por ello inician a
asumir posturas propias frente a las diferentes situaciones que le ocurren en su
vida cotidiana, además de cambiar su relación con la autoridad y la norma
Pregunta 4
Uno de los niños se encuentra hablando sobre las
reglas que van a poner para iniciar un juego, este
propone normas con las cuales se beneficia él mismo
para ganar, de acuerdo a Kohlberg esto corresponde a
una etapa egosintónica
un estadio de expectativas individuales
una etapa narcisista
un estadio de favorecer los propios intereses
La respuesta correcta es:
un estadio de favorecer los propios intereses
Explicación:
Kohlberg describe los diferentes niveles y estadios en el desarrollo moral de una
persona. El estadio preconvencional se refiere al momento en que los niños ven a
la norma como una realidad externa que se respeta atendiendo a las
consecuencias que esta tenga. Kohlberg llama al momento en el que el niño tiene
intereses personales y se presenta que lo justo es relativo: estadio de favorecer
los propios intereses, que como su nombre lo dice, es una etapa en el que el niño
cumple las reglas desde el egoísmo, en el cual las relaciones son individualistas y
se basa en las necesidades propias.
Pregunta 5

Un ejercicio que un docente puede llevar a cabo en el

aula, para estimular el desarrollo del lenguaje escrito en
los niños y niñas entre cinco y siete años de edad es:
realizar juegos con pictogramas
realizar crucigramas con actividades de la vida diaria
realizar planas con palabras sencillas y cotidianas
realizar planas con el nombre de cada uno
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