UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA AMBIENTAL
SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
A. SÍLABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Escuela profesional : ESTOMATOLOGÍA
1.2 Plan de estudios : 2013
1.3 Grupos : Único
1.4 Sistema curricular : Rígido
1.5 Semestre académico : 2017 - I
1.6 Categoría :
1.7 Código de la asignatura : AMB001
1.8 Créditos : 03
1.9 Pre – requisito : Ninguno
1.10 Duración por semanas : 20 semanas
1.11 Número de horas de teoría : 03 horas de teoría semanales
1.12 Calendario : Inicio: 01 de Febrero del 2017 Finalización: 30 de Junio de 2017
1.13 Nº de aula : QOLL304
1.14 Horarios : MI: 9:00-12:00
1.15 Profesores responsables : Mgt. Blga. Verónika Isela Vera Marmanillo

1.16 Correo electrónico : vveram@uandina.edu.pe, veritoveram1@hotmail.com

2. SUMILLA
Asignatura del área de Tecnología Básica TB, de carácter teórico, tiene como propósito desarrollar actitudes hacia la valoración, preservación y conservación del ambiente
cultivando una conciencia ambiental en relación armónica entre el hombre y la naturaleza. Comprende: Ecosistemas, Biodiversidad, Contaminación, Sostenibilidad y
Políticas Ambientales.

3. COMPETENCIA
Maneja con propiedad los conceptos básicos relacionados a la Educación Ambiental para desarrollar conciencia ambiental con el propósito de proteger el medio
ambiente, identificando la problemática ambiental a escala local y global y proponer alternativas que minimicen, los impactos en el entorno. Investiga, define y explica
el uso sostenible de los recursos naturales como fuente de sustento para la humanidad.

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4. CAPACIDADES
4.1 Analiza el funcionamiento de los ecosistemas y la importancia de la biodiversidad, organiza datos de diversas fuentes acerca de la organización de la materia, ciclos
biogeoquímicos y flujo de energía y trabaja en equipo para obtener mejores resultados.
4. 2 Reconoce los recursos naturales, los efectos de las fuentes de contaminación sobre el ambiente a nivel local, analizando su influencia a escala global, participa
asumiendo responsabilidad y reconociendo su vital importancia.
4.3 Analiza el desarrollo sostenible y propone alternativas que mejoren la calidad ambiental, en función a la normatividad vigente. Trabaja en equipo para obtener
mejores resultados.

5. CONTENIDOS

UNIDADES DE
CAPACIDADES CONTENIDOS
APRENDIZAJE
• Ecología.- Bases teóricas.- Importancia.
• Niveles de Organización Biológica y Ecológica
I Unidad: • Medio Ambiente.- Componentes.- Factores ambientales. Litósfera. Hidrósfera. Atmósfera.
Ecología, Medio Ambiente y 5.1 • Ecosistemas.-Clasificación.-Evolución de los ecosistemas. Adaptaciones.-Tipos.
Diversidad Biológica • Ciclos Biogeoquímicos.- Del agua, carbono, nitrógeno, fósforo, azufre.
• Diversidad Biológica. Jerarquías. Perú país megadiverso.
 Energía. Flujos de energía-Cadenas alimenticias, redes y pirámides tróficas
II Unidad:  Recursos energéticos: Tipos de energía.
Recursos Naturales,  Recursos naturales: Renovables y no renovables.
Contaminación Ambiental y 5.2  Fenómenos ecológicos.- Clases.
Estándares de Calidad  Contaminación ambiental: aire, agua, suelo.- Impacto ambiental.- Crisis Ambiental.
Ambiental  Conservación y Protección Ambiental .- ANP.- Clasificación.
 Estándares de calidad (ECA) y Límites máximos permisibles (LMP)
 Estilos de vida saludable.- Calidad de vida y Desarrollo Sostenible.- Huella ecológica
III Unidad:  Cumbres Internacionales sobre Medio Ambiente
Administración y Legislación 5.3  Convenios: Cambio Climático Desertificación, Sequia, Diversidad Biológica.- Protocolos.
Ambiental  Legislación Ambiental Peruana.- Mecanismos de participación ciudadana.- Mecanismos de
Participación Política.- Consulta Previa.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategias metodológicas están diseñadas de modo que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir el
conocimiento por sí mismos.

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Se utilizarán estrategias que favorezcan y permitan atender a las necesidades y habilidades de los diferentes estudiantes, como son: Estudios de casos, debates,
exposiciones orales, mapas conceptuales, trabajo en equipo, lluvia de ideas

7. RECURSOS PEDAGÓGICOS
Los recursos pedagógicos que se tomarán en consideración para el desarrollo de las clases teóricas están diferenciados de la siguiente manera: Material audiovisual,
pizarra interactiva, pizarra acrílica, textos impresos.
8. CRITERIOS DE EVALUCIÓN
La evaluación se caracteriza por ser continua e integral, según el Art. 4 del Reglamento General de Evaluación del Estudiante. El docente permite el uso del derecho a
solicitar recuperación de aquellas evaluaciones desaprobadas por los estudiantes durante el tiempo del ingreso del aporte.
Según la normatividad de la Universidad, se establecen los criterios de evaluación por unidad didáctica, los cuales son:
1. Actividades formativas 70%
2. Actividades de investigación formativa 15%
3. Actividades de responsabilidad social 15%
(Extensión universitaria y Proyección social)
La nota mínima promocional de la asignatura es de catorce (14) puntos.
No existen exámenes sustitutorios ni subsanatorios.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Agenda 21. (1998). Desarrollo sostenible: un programa para la acción. Instituto de Estudios Ambientales de la Pontificia Universidad Católica del Perú. 609 pp.
2. Audesirk, T., Audesirk G. & Byers B. E. (2003). Biología 3: Evolución y Ecología. Editorial Pearson Prentice may. México. 460 pp.
3. Brack, Antonio, Mendiola, Cecilia. (2000). Ecología del Perú. Ed. Bruño. PNUD.
4. Brack e., Antonio. (2000). La Diversidad Biológica, un panorama mundial. Perú.
5. CONAM. (1999). Estrategia Nacional para las Áreas Naturales Protegidas. Perú.
6. CONAM. (1999). Estrategias de la Diversidad Biológica en el Perú. Perú.
7. Tyler Miller, G. (2003). Ecología y Medio Ambiente. Editorial Iberoamericana. México.
Webgrafía:
1. www.pronap.org.pe
2. www.concytec.gob.pe
3. www.peruecologico.com.pe/lib.htm
4. www.perunature.com
5. www.ucmp.berkeles.edu/history/ecothought.html
6. http://www.un.org/spanish/conferences/cumbre&5.htm
7. www.minam.gob.pe

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B. PLAN DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje I ECOSISTEMAS Y BIODIVERSIDAD
Analiza el funcionamiento de los ecosistemas y la
importancia de la biodiversidad, organiza datos de
Capacidades diversas fuentes acerca de la organización de la
materia, ciclos biogeoquímicos y trabaja en equipo
para obtener mejores resultados.
N° Actividades formativas Tiempo
00 La docente sociabiliza el sílabo
La docente expone sobre: Conceptos generales de Ecología, División e Importancia de la Ecología. 1ra semana
01
Los estudiantes por grupos exponen sobre los niveles de organización de la materia y niveles
02 organización ecológica: especies, poblaciones, comunidades y su importancia.

La docente junto con los estudiantes desarrolla el tema referido a Ecosistemas. Evolución, 2da - 4ta semana
03
adaptación y valoración de sus potencialidades para la conservación y promoción.
04 Los estudiantes participan del debate sobre los temas tratados y emiten sus comentarios.
La docente retroalimenta la información del avance del curso propiciando debate y análisis,
05
planteando de manera participativa, la importancia ecológica de los diferentes ecosistemas del Perú.
Los estudiantes por grupos exponen los Ciclos Biogeoquímicos.- Del agua, carbono, nitrógeno,
06
fósforo, azufre.
5ta y 6ta semanas
La docente expone en clase sobre: Diversidad Biológica y sus jerarquías identificando, los valores
07
biológicos del país y de la región.
La docente retroalimenta la información del avance del curso, generando espacios de debate,
08 planteando de manera participativa la importancia de la Diversidad Biológica.

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

En base a la visita al zoológico de la UNSAAC, redacta en forma individual, un informe y da su
09 apreciación sobre la situación actual del mismo, acopiando información técnica y fotográfica. El 7ma semana
mismo que será presentado en material reciclado.

ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

10 El estudiante realiza una visita al zoológico de la UNSAAC en forma grupal, llevando alimento y/o
vitaminas a los animales.
11 EVALUACIÓN PRIMER APORTE SEGÚN CRONOGRAMA OFICIAL

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Unidad de aprendizaje II CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Reconoce los recursos naturales, los efectos de las
fuentes de contaminación sobre el ambiente a nivel
Capacidades local, analizando su influencia a escala global,
participa asumiendo responsabilidad y reconociendo
su vital importancia.
N° Actividades formativas Tiempo
La docente expone sobre Energía: Leyes de la Termodinámica. Flujos de energía en los ecosistemas.
01
Cadenas alimenticias, redes y pirámides tróficas
Los estudiantes exponen sobre recursos naturales. Previa visita a la Servidumbre Ecológica de
02
Santa Maria-Larapa y/o parque de San Francisco o Zoológico de la UNSAAC
La docente evalúa la participación de los estudiantes en el debate, enfatizando en la importancia de
03
la conservación y la protección de los recursos naturales. Áreas Naturales Protegidas 8va 9na semana
La docente retroalimenta la información del avance del curso, planteando la importancia de la
04
conservación de los recursos aire agua. suelo y biodiversidad
La docente expone sobre Contaminación Ambiental y junto con el estudiante analizan estudios de
05 casos de contaminación del parque automotor, ladrilleras, botadero de Haquira, rio Huatanay,
contaminación sonora y visual en la ciudad del Cusco.
La docente evalúa la participación de los estudiantes en el debate, enfatizando en la importancia de
06
la contaminación ambiental.
07 La docente expone sobre Deterioro y Crisis ambiental.
10ma y 11va semana
La Docente junto con los estudiantes exponen sobre Problemas ambientales explosión demográfica,
08 Incremento de gases efecto invernadero, Deterioro de la capa de ozono y fomenta la participación
analítica de los estudiantes con énfasis en el país.
09 La docente expone sobre los efectos del impacto ambiental, ejemplos de impactos.
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
El estudiante realiza de manera individual un ensayo sobre la situación actual del planeta,
10
considerando temas como cambio climático, calentamiento global y contaminación. El ensayo será
presentado en material reciclado (papel, cartón, etc) cumpliendo los estamentos de normas APA. 12va y 13va semana
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL.
Los alumnos en forma grupal realizan paneles y/o murales conmemorando el día de la tierra,
12
(desarrollando creatividad y entusiasmo) con mensajes alusivos a la conservación de la misma y su
situación actual. Los mismos que serán exhibidos en los pasillos de la facultad.

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13 EVALUACIÓN SEGUNDO APORTE SEGÚN CRONOGRAMA OFICIAL

DESARROLLO SOSTENIBLE Y POLÍTICAS

Unidad de aprendizaje III
AMBIENTALES
Analiza el desarrollo sostenible y propone alternativas
que mejoren la calidad ambiental, en función a la
Capacidades
normatividad vigente. Trabaja en equipo para obtener
mejores resultados.
N° Actividades formativas Tiempo
La docente y estudiantes analizan las bases teóricas del Desarrollo Sostenible, los componentes
01
e importancia de las ODM y ODS.
La docente expone sobre la Gestión Ambiental en el Perú, instrumentos y acciones de la Política
02 15va y 16va semana
Ambiental. Herramientas voluntarias de protección ambiental.
Los estudiantes debaten en grupo sobre los acuerdos, convenios y tratados internacionales.
03
Control, fiscalización y normatividad nacional relevante.
04 Los estudiantes en grupos, redactan un resumen sobre leyes en materia ambiental peruana.
La docente expone sobre organizaciones mundiales de conservación , exponiendo y debatiendo 17va y 18va semana
05
en aula
La docente expone sobre los Estilos de vida y calidad de vida y analiza con los estudiantes las
06
interrelaciones existentes.
La docente retroalimenta la información del avance del curso con énfasis en el uso integral de
07
herramientas para la protección ambiental.
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA 19va y 20va semana
08 El estudiante realiza un collage sobre la certificación ambiental en la ciudad del Cusco. Realizado
en papel reciclado.
ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
Los estudiantes participan en un concurso de trabajos reciclados. Organizados en grupos elaboran
09
trabajos de exposición, en base a material reciclado, los cuales serán expuestos en los pasillos de
la facultad. Considerando 1° 2° y 3° lugar.
10 EVALUACIÓN TERCER APORTE SEGÚN CRONOGRAMA OFICIAL

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ACTIVIDADES PRÁCTICAS COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDAD DE INVESTIGACION FORMATIVA
Plan de trabajo de campo
Competencias.
El estudiante se contacta con la realidad ambiental de la ciudad en sectores cercanos a la Universidad realizando un diagnóstico ambiental cualitativo mediante la presencia,
ausencia y tipos de residuos sólidos. Observando el estado de conservación de los recursos agua, suelo, aire y la aplicación de la norma.

Metodología.
La metodología a emplear se desarrollará in situ.
Los estudiantes visitarán lugares designados por la docente, explica las condiciones ambientales encontradas en el lugar. Luego los estudiantes evaluarán cualitativamente el
área de estudio procediendo al llenado de la ficha estructurada según los conocimientos impartidos.
Al término de la visita los grupos de trabajo redactan un informe sobre la realidad de la zona visitada.

Duración de la salida: Demandante.

.

INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. PRIMERA UNIDAD

Lista de Cotejo

EVALUCION DE PRESENTACION DE TRABAJOS

Presenta el trabajo a tiempo

acuerdo a los solicitado 3
NO presenta el trabajo de
acuerdo a los solicitado 7

No presenta el trabajo a

No trabaja en equipo 4
Presenta el trabajo de

Trabaja en equipo 6
Docente:
Asignatur

tiempo 3

TOTAL
a
7

EP
Grupo
Horario
APELLIDOS Y NOMBRES

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FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN ORAL

Nombres y Presentación Dominio Desenvolvimiento Tono Material Respuesta Nota

apellidos personal del Tema de voz de preguntas final
( 4 puntos) y apoyo
(2 puntos) ( 6 puntos) claridad (3
(3 puntos)
(2 puntos)
puntos)

Evaluación de la Actividad de Investigación Formativa

La nota de investigación consistirá en el promedio vigesimal de la evaluación de resumen y de referencias

Evaluación de Referencias
N° Items Calificación
Redacta 5 referencias bibliográficas de libros con contenido sobre Eco Regiones
1 20
del Perú, considerando la normatividad APA.
Elabora de 2 a 4 referencias bibliográficas de libros con contenido sobre Eco
2 15
Regiones del Perú, considerando la normatividad APA.
Elabora 1 referencia bibliográfica de libros con contenido sobre Eco Regiones
3 10
del Perú, considerando la normatividad APA.
4 No elabora las referencias bibliográficas. 0

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2. SEGUNDA UNIDAD:
Lista de Cotejo
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Items Cumple No cumple

Presenta el trabajo de acuerdo a lo solicitado 7
0
No presenta el trabajo de acuerdo a lo solicitado 3
Presenta el trabajo en las fechas indicadas 7
0
No presenta el trabajo en las fechas indicadas 3
La presentación del trabajo es adecuada 6
0
La presentación del trabajo no es adecuada 3

FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR LA EXPOSICIÓN ORAL

Nombres y Presentación Dominio Desenvolvimiento Tono Material Respuesta Nota

apellidos personal del Tema de voz de preguntas final
( 4 puntos) y apoyo
(2 puntos) ( 6 puntos) claridad (3
(3 puntos)
(2 puntos)
puntos)

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Evaluación de la Actividad de Investigación Formativa

La nota de investigación consistirá en el promedio vigesimal de la evaluación del artículo y de referencias

Evaluación del artículo

N° Items Calificación
1 Discute sobre la problemática de manera clara y objetiva 5
1.1 La discusión del tema no es clara y hay mucha redundancia 2
1.2 No está de acuerdo 0
2 El desarrollo del texto está de acuerdo al tema del artículo 5
2.1 Está parcialmente de acuerdo al tema del tema 2
2.2 No está de acuerdo 0
3 La conclusión guarda coherencia con el tema del artículo 5
3.1 La conclusión carecen de coherencia 0
4 La redacción no contiene errores ortográficos 5
4.1 Contiene escasos errores ortográficos 3
4.2 Contiene muchos errores ortográficos 0

Evaluación de la Actividad de Investigación Formativa

N° Items Calificación
Redacta 5 referencias bibliográficas de revistas indexadas referidas al estudio del Cambio
1 20
Climático, considerando la normatividad APA.
Elabora de 2 a 4 referencias bibliográficas de revistas indexadas referidas al estudio del
2 15
Cambio Climático, considerando la normatividad APA.
Elabora 1 referencia bibliográfica de revistas indexadas referidas al estudio de la Cambio
3 10
Climático, considerando la normatividad APA.
4 No elabora las referencias bibliográficas. 0

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3. TERCERA UNIDAD:
Lista de Cotejo
Evaluación del proceso de presentación de trabajos
Items Cumple No cumple
Presenta el trabajo de acuerdo a lo solicitado 7
0
No presenta el trabajo de acuerdo a lo solicitado 3
Presenta el trabajo en las fechas indicadas 7
0
No presenta el trabajo en las fechas indicadas 3
La presentación del trabajo es adecuada 6
0
La presentación del trabajo no es adecuada 3

Evaluación de la Actividad de Investigación Formativa

N° Items Calificación
Redacta 5 referencias bibliográficas de revistas indexadas referidas al estudio de Huella
1 20
Ecológica Climático, considerando la normatividad APA.
Elabora de 2 a 4 referencias bibliográficas de revistas indexadas referidas al estudio del
2 15
Huella Ecológica, considerando la normatividad APA.
Elabora 1 referencia bibliográfica de revistas indexadas referidas al estudio de Huella
3 10
Ecológica, considerando la normatividad APA.
4 No elabora las referencias bibliográficas. 0

Evaluación de Trabajos Monográficos Grupal

N° Items Calificación
1 Presenta carátula 1
1.1 No presenta carátula 0
2 Presenta Índice 1
2.1 No presenta Índice 0
3 Presenta Introducción 1
3.1 No presenta Introducción 0
4 Explica en la introducción los objetivos de la monografía 5
4.1 Explica con poca claridad los objetivos de la monografía 2

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4.2 No explica los objetivos 0

5. El contenido está de acuerdo al tema de la monografía 5
5.1 Esta parcialmente de acuerdo al tema de la monografía 2
5.2 No está de acuerdo 0
6 Guarda coherencia las conclusiones con el tema de la monografía 3
6.1 Las conclusiones carecen de coherencia 0
7 Contiene escasos errores ortográficos 2
7.1 Contiene muchos errores ortográficos 0
8 Las referencias bibliográficas están en función a las normas APA 2
8.1 Las referencias bibliográficas no están en función a las normas APA 0

Informe de Campo
N° Items Calificación
1 Completa la ficha de trabajo adecuadamente 5
1.1 La ficha está parcialmente hecha 2
1.2 Está mal completada 0
2 El informe está de acuerdo a las competencias planteadas 5
2.1 Está parcialmente de acuerdo 2
2.2 No está de acuerdo 0
3 La conclusión del informe guarda coherencia con el tema 5
3.1 La conclusión carecen de coherencia 0
4 La redacción no contiene errores ortográficos 5
4.1 Contiene escasos errores ortográficos 3
4.2 Contiene muchos errores ortográficos 0

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C. ELABORACIÓN BANCO DE PREGUNTAS:

1. ¿Qué es la Ecología?
2. ¿Cómo está constituido el medio ambiente?
3. Mencione los tipos de ecosistemas.
4. ¿Qué diferencia existe entre hábitat y nicho ecológico?
5. ¿Qué es la contaminación ambiental?
6. ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la contaminación de: Agua, aire y suelo?
7. ¿Qué es el cambio climático?
8. ¿Por qué se da la destrucción de la capa de ozono?
9. ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la lluvia ácida?
10. ¿Qué son los factores ambientales?
11. ¿Cómo influyen los factores ambientales en la distribución de las especies?
12. ¿Qué es la biodiversidad?
13. ¿Cuáles son los efectos de la pérdida de la biodiversidad?
14. ¿Qué es la calidad de vida?
15. ¿Qué es el desarrollo sostenible?
16. ¿Qué convenios en materia ambiental a nivel global existen?
17. ¿Cuál es la relación entre desarrollo económico, social y ambiental?
18. ¿Qué normativas de protección ambiental a nivel regional conoce usted?
19. ¿Qué normativas de protección a nivel local conoce usted?
20. ¿Qué condiciones se necesita para ser una ciudad vivible?
21. ¿Cómo influye el crecimiento poblacional en la conservación del ambiente?

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BLGA. SUSANA MOLLEAPAZA UGARTE BLGA. EDITH PAREJA DE F.

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MGT. BLGA. VERÓNIKA ISELA VERA MARMANILLO
Docente responsable

Cusco, 01 de Febrero del 2017.

Docente responsable Docente responsable

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DIRECCCION DE DIRECCION DE CALIDAD VICERRECTORADO
DESARROLLO ACADEMICO ACADEMICA Y ACADEMICO – UAC
Y PEDAGOGIA SUPERIOR. ACREDITACION
UNIVERSITARIA(DCAAU)

Fecha: Fecha: Fecha:

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