Perfil Ies.c.vallejo Huancane

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Perfil de PIP “Mejoramiento de los Servicios Educativos de la IES. César Vallejo de Huancané”
INDICE
Páginas
PRESENTACION …………………………...………………………………………………. 2
I.- ASPECTOS GENERALES ………….……………………………………………... 3
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO ………………..……………………………… 3
1.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA ……..………………………. 3
1.2.1 UNIDAD FORMULADORA ……………………………………….. 3
1.2.1 UNIDAD EJECUTORA …………………………………………….. 3
1.3 PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y
BENEFICIARIOS …… ……………………………………………………. 4
1.4 MARCO DE REFERENCIA …………………………………………………. 4
II.- IDENTIFICACION …….…………………………………………………………… 5
2.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL … ……………………… 5
2.2 DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS ……...…………………11
2.2.1 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA …………………………… 11
2.2.2 DETERMINACION DE LAS PRINCIPALES CAUSAS …………. 11
2.2.3 DETERMINACION DE LOS PRINCIPALES EFECTOS ………… 12
2.2.4 ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS ……………………………….. 13
2.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO ……………………… ………………… 14
2.3.1 OBJETIVO PRINCIPAL …………………………………………… 14
2.3.2 MEDIOS DEL PRIMER NIVEL …………………………………… 15
2.3.3 MEDIOS FUNDAMENTALES ……………………………………. 15
2.3.4 FINES INDIRECTOS ……………………………………………… 15
2.3.5 FIN FINAL ………………………………………………………… 16
2.3.6 ARBOL DE MEDIOS Y FINES …………………………………… 16
2.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCION …………………… ………………….. 17
2.4.1 SITUACION OPTIMIZADA SIN PROYECTO …………………… 17
2.4.2 SITUACION OPTIMIZADA CON PROYECTO ………………….. 19
2.4.3 INTENTO DE SOLUCIONES ANTERIORES …………………… 20
III.- FORMULACION Y EVALUACION …………………………...………………… 20
3.1 HORIZONTE Y AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO …………… 20
3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA ………………………………… ………… 20
3.3 ANALISIS DE LA OFERTA ………………………………………………. 21
3.3.1 SITUACION SIN PROYECTO …………………………………… 21
3.3.2 SITUACION CON PROYECTO ………………………………….. 25
3.3.3 POBLACION CARENTE ………………………………………….. 25
3.3.4 POBLACION OBJETIVO …………………………………………................. 26
3.4 PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS ………………………………. 26
3.4.1 ALTERNATIVA I …………………………………………………. 26
3.4.2 ALTERNATIVA II ………………………………………………… 28
3.5 COSTOS DEL PROYECTO ……………………………………………….. 28
3.5.1 COSTOS DE LA ALTERNATIVA I ……………………………… 28
3.5.2 COSTOS DE LA ALTERNATIVA II ……………………………… 30
3.6 COSTOS INCREMENTALES …………………………………………….. 32
3.7 EVALUACION PRIVADA Y SOCIAL …………………………………… 39
3.8 SOSTENIBILIDAD ………………………………………………………… 40
3.9 ANALISIS DE SENSIBILIDAD …………………………………………… 40
3.10 IMPACTO AMBIENTAL ………………………………………………….. 46
3.11 SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS ……………………………………….. 46
3.12 MATRIZ DEL MARCO LOGICO ………………………………………….. 47
IV.- CONCLUSIONES …. ……………………………………………………………… 48
ANEXOS …………………………………………………………………………….. 49
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PRESENTACIÓN
El presente Perfil de Proyecto denominado "Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institución

Educativa Secundaria César Vallejo de Huancané” ha sido elaborando en concordancia con Ley N° 27293
Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública, modificada por las leyes N° 28522 y 28802, D.S. N° 221-
2006-EF, R.D. N° 002-2006-EF/68.01; y las disposiciones complementarias del Sistema Nacional de
Inversión Pública; en donde están contemplados los contenidos mínimos a nivel de perfil, así mismo es
compatible con los lineamientos de política del sector educativo en materia de inversiones.
La Sub Gerencia de Estudios y Proyectos del Gobierno Regional Puno, pone a consideración el presente
“Perfil de Proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institución Educativa Secundaria
César Vallejo de Huancané”, para el mejoramiento integral consistente en 12 Aulas, 01 Sala de
Innovación Tecnológica, 01 Laboratorios, 01 Batería de Servicios Higiénicos, 01 Tanque Elevado de Agua,
01 Plataformas Deportivas, Cerco Perimétrico, Refacción del Bloque 1 y 14 Módulos de mobiliario
Escolar, para beneficiar aproximadamente a 4530 estudiantes durante el horizonte de evaluación del
proyecto previsto para 10 años, como una alternativa de mejorar el nivel educativo de la localidad de
Huancané. La cristalización del presente proyecto permitirá enfrentar con éxito la pobreza, así como
generar empleo para los pobladores de la zona, al coberturar en algo la captación de la mano de obra
calificada y no calificada en la ejecución del proyecto.
Huancané, Marzo del 2007.

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I.- ASPECTOS GENERALES:
1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO.
1.1.1.- Nombre:
"MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA CESAR VALLEJO DE
HUANCANE”
1.1.2.- Datos Generales:
- Departamento : Puno.
- Provincia : Huancané.
- Distrito : Huancané
- Localidad : Huancané
- Dirección : Avenida Catastro s/n
- Teléfono :
- UGEL/DRE : Huancané - Puno
- Zona : Urbana.
- Región Natural : Sierra.
- Número de resolución : Resolución Directoral Nº 4432-DREP
- Fecha de creación de la I.E. : 1967
- Fecha de Formulación : 19.04.07
- Código Modular : 0478081
- Código del Local : 455458
- Código de Banco de Proyectos: 16406
1.2.- UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.
1.2.1.- UNIDAD FORMULADORA

- Nombre : Oficina Regional de Estudios y Proyectos
Gobierno Regional Puno
- Sector : GOBIERNOS REGIONALES.
- Persona Responsable : Ing. Bernardo Ramos Mamani
- Correo electrónico : bernardram@hotmail.com
- Dirección : Jirón Deustua N° 356 - Puno
- Teléfono : 051-365844
- Respons. de la formulación : Bach. Arq. Víctor Caballero Castillo
- Correo Electrónico : vicocaballeroc@hotmail.com
1.2.2.- UNIDAD EJECUTORA.

- Nombre : Gerencia Regional de Infraestructura.
- Sector : GOBIERNO REGIONAL PUNO
- Persona Responsable : Ing. Roger Apaza Lima
- Correo Electrónico : gi@regionpuno.gob.pe
- Dirección : Jr. Deustua N° 356.
- Teléfono : 051 205085.
La Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno Regional de Puno, es quien

asumirá como Unidad Ejecutora del proyecto, dado que cuenta con capacidad
operativa y logística, así como con personal profesional y técnico para la ejecución
de obras de infraestructura, particularmente para el presente proyecto se efectuará
acciones de coordinación con la Dirección Regional de Educación de Puno, a fin de
concordar los aspectos técnicos, normativos y administrativos sectoriales.
1.3.- PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS.

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Como consecuencia de que los bloques 1 y 3 de la actual infraestructura de esta Institución

Educativa, se encuentran en pésimas condiciones de habitabilidad por el tipo de material
utilizado en la misma y por la serie de deficiencias técnicas en su diseño, ubicación y proceso
constructivo, es que la comunidad educativa, ha participado en reuniones y asambleas, para
efectos de analizar la situación de conservación de la infraestructura existente. Como
resultado de dichas acciones, se ha definido priorizar el mejoramiento de las aulas,
laboratorios, talleres, ambientes administrativos, cerco perimétrico, mobiliario escolar,
servicios higiénicos y plataformas deportivas, al mismo tiempo hacer petitorios a la Unidad de
Gestión Educativa Local Huancané, Dirección Regional de Educación Puno y otras
instituciones (Municipalidad Provincial de Huancané, Gobierno Regional Puno, Defensa
Civil, etc.); proponiendo la mejora de los servicios educativos, priorizando espacios menos
atendidos a la fecha, en función a las necesidades de desarrollo de la población.
El compromiso que asume la comunidad educativa, básicamente es la conservación y

mantenimiento de la infraestructura durante el horizonte del proyecto, asimismo, los docentes
y los alumnos participarán en la conservación y cuidado del mobiliario escolar ha mejorarse
con el presente proyecto. Finalmente, el órgano intermedio que es la Unidad de Gestión
Educativa Local Huancané hará el monitoreo correspondiente. Dicho compromiso está
sustentado en el Acta de Compromiso del Consejo Educativo Institucional (Docentes, APAFA
y Alumnos) de la IES. “César Vallejo” de Huancané de fecha 11.12.06
1.4. MARCO DE REFERENCIA.
La Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de Huancané, fue creado el 21 de Junio

de 1967 como Colegio Nacional de Mujeres; posteriormente, en 1985 cambió de nomenclatura
como Centro Educativo Secundario de Menores “César Vallejo” y, bajo Resolución Directoral
Nº 4432. DREP de fecha 11 de setiembre de 1997, se regularizó su creación y
funcionamiento. Está ubicado en el Barrio Villa Hermosa La Rinconada, del distrito y
provincia de Huancané, región Puno, encontrándose aproximadamente a una altitud de 3825
msnm.
Su actual infraestructura consta de 6 bloques en los que se hallan 20 aulas, 05 “talleres”, 01

“laboratorio”, 01”biblioteca”, 01 Dirección, 01 Sub Dirección, 02 ambientes de innovación
tecnológica, servicios higiénicos, la mayoría en ambientes improvisados, las mismas que en
su mayoría se encuentran en estado de deterioro (bloques 1, 3 y 4) por haberse edificado en
una zona baja de la población de Huancané, donde el nivel freático es muy alto. Igualmente, el
hecho de haberse construido con material rústico (adobe) y material pre fabricado, hace 23 y 3
años atrás y estar inconclusos, hace que estos bloques ya hayan cumplido su ciclo de vida, por
el deterioro evidente por la falta de mantenimiento oportuno y por acción de los problemas
climatológicos que se soporta en el ámbito, así como por las deficiencias técnicas en su
proceso constructivo, carencia de normas de confort como son asoleamiento, iluminación,
ventilación, etc. implicando la imperiosa necesidad de priorizar la SUSTITUCIÓN y
CONSTRUCCION por otras de material de concreto armado, que brinden una mejor
habitabilidad, seguridad a los educandos, normas de confort para este tipo de locales. En tal
sentido, es imprescindible realizar los estudios de pre-inversión para conseguir el
financiamiento y la ejecución de la obra, tan anhelada por la comunidad educativa de este
ámbito.
La Institución Educativa atiende a alumnos provenientes de comunidades y parcialidades

aledañas a la localidad de Huancané, así como a la población escolar de la zona urbana,
ofertando un servicio educativo en beneficio de la juventud del distrito de Huancané. La
demanda de la población escolar va en ascendencia donde el avance de la tecnología educativa
nos obliga a nuevos retos en cuanto al mejoramiento de su infraestructura y mobiliario escolar
que permita atender la necesidad de un aprendizaje eficaz y eficiente de los estudiantes de
Huancané.
Son Competencias Compartidas de los Gobiernos Regionales, de acuerdo al artículo 36° de la

Ley Orgánica de Bases de la Descentralización N° 27783: “Educación; Gestión de los
servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, con
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criterios de interculturidad, orientados a potenciar la formación para el desarrollo” y como

Funciones específicas en materia de educación, cultura, ciencia, tecnología, deporte y
recreación “Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de
educación, cultura, ciencia y tecnología, deporte y recreación en la Región”. Del mismo modo,
las Municipalidades, en materia de educación, cultura, deportes y recreación, tienen como
competencias y funciones específicas compartidas con el gobierno nacional y regional
(artículo 82°), las siguientes: “Construir, equipar, mantener la infraestructura de los locales
educativos de su jurisdicción, de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al
presupuesto que se le asigne”
Siendo la política del Sector Educativo el “acceso universal a una educación pública
gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y el deporte” y para el logro de
este objetivo se establece “garantizar la existencia de ambientes físicos adecuados” en los
Centros y Programas Educativos; para lo cual cumple la función de “reconocer y crear
Centros y Programas Educativos, priorizar los programas de inversiones y apoyar la
construcción y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la
operatividad de la misma, desde el aspecto del personal Docente, Administrativo y del
mobiliario”, por lo que el presente proyecto contribuirá al mejoramiento de la calidad de la
educación e incrementar el impacto de éste en el desarrollo económico y social de nuestra
región; particularmente de la zona rural, es decir del distrito de Huancané, pues las
características socio económicas y culturales de la zona establecen una población en su gran
mayoría de escasos recursos económicos que depende de la actividad agrícola y pecuaria,
supeditados a factores climatológicos y la tecnología tradicional utilizada, con niveles de
ingresos mínimos de los padres de familia, asentados en su mayoría en el sector rural, con
serias limitaciones económicas para asumir los gastos prioritarios como es la educación de sus
hijos.
II.- IDENTIFICACIÓN:
2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
Las aulas, laboratorio y “talleres” que tiene la IES. “César Vallejo” de Huancané, data desde
hace 23 años atrás, los mismos que se encuentran en condiciones de deterioro con riesgo de
posible colapso, del mismo modo no se adecua a las necesidades pedagógicas; implicando a su
vez que la demanda sobrepase a la capacidad instalada de la institución educativa y donde el
deterioro de los locales escolares influye considerablemente en el aprendizaje y formación
técnica de los alumnos de la Institución Educativa. En ese sentido, tomando en cuenta el
informe técnico de la situación de la infraestructura de la Institución Educativa, se describe
los siguientes indicadores como evidencia de la existencia del problema:
a. Con relación al saneamiento físico legal, el predio de la IES. “César Vallejo” de

Huancané, se encuentra inscrito en Registros Públicos con ficha registral Nº 6749 y en el
Margesí de Bienes del Ministerio de Educación con el Nº 210601-0003.
b. La carga educativa en la Institución Educativa alcanza a una media aritmética de 30
alumnos por aula, de un total de 603 alumnos ubicados en 20 ambientes utilizados como
aulas; las metas de atención así como de ocupación se muestran en las siguientes tablas:
c. Las Instituciones Educativas más cercanas, tomando en cuenta el radio de influencia
máximo (Rm) de 5000 metros, se tiene:
CUADRO N° 1
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CERCANAS A LA IES. CESAR VALLEJO DE HUANCANE

Nº Institución Educativa Nivel Alum. Aulas Carga Dist. Medio Tiempo
Educativo 2006 Educat Km. Transp. Hrs.
1 IES. C. Vallejo* Secundario 603 20 30 - - -
2 IES. De Varones Secundario 1092 32 34 - - -
* Institución educativa objeto de la intervención
FUENTE: Padrón de Instituciones Educativas 2006 y Carta Educativa UGEL Huancané
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Alumnos Docen Carga

N° Instit. Educativa Aulas Adm.
2006 tes Educativa
1 IES. César Vallejo 603 20 33 11 30
Ponemos énfasis, de que a nivel de la localidad de Huancané, la IES. “César Vallejo” de

Huancané, es una de las dos únicas instituciones educativas secundarias dentro del radio
de influencia y de la localidad, de allí la importancia del presente perfil de proyecto
educativo. Asimismo, las instituciones educativas del nivel primario, garantizan la
sostenibilidad dinámica de alumnos ingresantes a la Institución Educativa materia del
presente perfil de proyecto.
ESQUEMA DE LOCALIZACIÓN DEL TERRENO

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d. Las características de la infraestructura educativa, son:
1.- Arquitectura:
a- Área del terreno y sus características:

El área de terreno del inmueble es de 11,365 m2, es de forma de un
polígono regular y cuya topografía es plana, con un desnivel mínimo y un
perímetro de 441.00 ml., donde predomina el suelo arcilloso-arenoso,
debidamente cercado su perímetro con muros de adobe, siendo su
ubicación en el área urbana, en la avenida Catastro s/n de la localidad de
Huancané.
b- Número de Ambientes en uso, Distribución y Dimensiones:

La infraestructura de la institución educativa consta de 33 ambientes, trece
de ellos en pésimas condiciones de conservación (bloques 3 y 4), pero que,
por necesidad se siguen utilizando, construidos en material adobe y
concreto armado, distribuidas en seis bloques.
El primer bloque es de concreto armado, consta de una edificación de dos
pisos, de forma totalmente antipedagógico e irregular (ver plano de
distribución), donde los ambientes tienen forma exagonal, algunos de los
mismos, por necesidad se encuentran habilitados para aulas, con una
pésima ubicación de las pizarras, sin normas de confort mínimas en cuanto
a asoleamiento, iluminación y ventilación principalmente. Por su forma
irregular tampoco es posible una distribución adecuada de las carpetas no
cumpliendo con los principios de funcionalidad (flexibilidad y
cambiabilidad).
El segundo bloque, es de concreto armado y consta de dos aulas y dos
ambientes de innovación tecnológica, con techo de losa aligerada y caja de
escaleras, el mismo que tiene una proyección para crecimiento vertical y es
donde se plantea la ejecución de cuatro aulas.
El tercer bloque, está conformado por cuatro ambientes de material pre
fabricado inconclusos, con deficiencias técnicas en su ejecución.
El cuarto bloque, es totalmente en material adobe, en un solo nivel, consta
de 08 aulas y un ambiente para departamento de educación física,
localizado en la parte más baja del terreno y que, permanentemente en la
temporada de lluvias soporta las consecuencias de este, humedeciendo y
deteriorando los muros y pisos, y que por necesidad se continúa en uso.
Fue ejecutado con aporte de la APAFA de la institución educativa.
El quinto bloque, esta conformado por una batería de servicios higiénicos,
de concreto armado.
El sexto bloque, está conformado por cuatro aulas y la biblioteca, de
concreto armado, ejecutado por la APAFA de la institución educativa y
municipio provincial.
Las dimensiones de los ambientes se muestran en el cuadro adjunto, donde

se puede apreciar que la mayoría son antipedagógicos.
Así, para tener un panorama general de la situación de las aulas de la

institución educativa, podemos mostrar el gráfico siguiente y tabla
demostrativa:
CUADRO N° 2
GRADO DE
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AMB. SECCION ESTADO ADECUACION RECOMENDACION OBSERV.
AULAS
A1 1º A Oper.Forzada Inadecuada Sustituir Bloque 1
A2 1º D Oper.Forzada Inadecuada Sustituir Bloque 1
A4 1º B Oper.Forzada Inadecuada Sustituir Bloque 1
A5 2º A Operativa Adecuada Ninguna Bloque 2
A6 3º A Operativa Adecuada Ninguna Bloque 2
A7 1º C Operativa Inadecuada Sustituir Bloque 3
A8 2º C Operativa Inadecuada Sustituir Bloque 3
A9 2º B Operativa Inadecuada Sustituir Bloque 3
A10 2º D Operativa Inadecuada Sustituir Bloque 3
A11 5º C Oper.Forzada Inadecuada Sustituir Bloque 4
A18 4º A Oper.Forzada Inadecuada Sustituir Bloque 4
A19 5º A Operativa Operativa Ninguna Bloque 6
A20 5º B Operativa Operativa Ninguna Bloque 6
TALLER
T1 Oper.Forzada Inadecuada Sustituir Bloque 1
T5 Oper.Forzada Inadecuado Sustituir Bloque 6
FUENTE: Elaboración Propia
Por lo que se demuestra que, gran parte de la infraestructura de la IES. “César

Vallejo” de Huancané se encuentra en condiciones de deterioro y con riesgo a
colapsar principalmente las aulas A1, A2, A3, A4, A11, A12, A13, A14, A15,
A16, A17 y A18, así como los talleres T1, T2, T3, T4 y T5, y laboratorio que
actualmente se encuentran funcionando inadecuadamente, los mismos que son
materia de intervención con el presente proyecto.
NOTA: En el anexo se adjunta el informe técnico de la descripción de la

infraestructura en condiciones de deterioro de la IES. “César Vallejo” de
Huancané y los aspectos que evidencian la existencia del problema (ver
tomas fotográficas).
Antigüedad:
La edificación del bloque 1, responde a una antigüedad de 22 años; el bloque 2

alcanza una antigüedad de 5 años, siendo la antigüedad del bloque 3 de 3 años, el
bloque 4 responde a una antigüedad de 23 años, el bloque 5 de 1 año y el bloque 6
de 11 años.
d- Factores de confort:
Las condiciones de habitabilidad de las aulas en los diferentes bloques presentan
un mínimo confort donde el índice de ocupación promedio (área/alumno) es de
1.63 m2.; considerando que la carga educativa por aula es de 30 alumnos
promedio. Por lo general los espacios educativos no cumplen con las exigencias
sicofísicas y fisiológicas requeridas tendientes a conseguir una permanencia
agradable de los usuarios en ellos.
Son aceptables los factores de confort referidos a orientación y asoleamiento en

los bloques 2 y 4 de la infraestructura, siendo deficiente dichos factores en los
bloques 1, 3 y 6.
e- Grado de adecuación a las necesidades

El mobiliario, en general es antiguo y en malas condiciones de conservación, y no
se adecua a las necesidades de los alumnos de educación secundaria y menos aún
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a los requerimientos de la pedagogía moderna respecto a los criterios de

ergonomía, antropometría y funcionalidad.
f- Análisis del estado de conservación:

La infraestructura de la Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de
Huancané, está localizada en la parte nor este de la población.
El inmueble, consta de los siguientes bloques:
BLOQUE Nº 1.- Consta de 12 ambientes, con un diseño totalmente

antipedagógico para aulas, las cuales tienen forma exagonal, en dos niveles, con
estructura de concreto armado y cubierta de techo de teja sobre tijerales de madera
en malas condiciones, con desprendimiento del enlucido del cielo raso y de los
tarrajeos exteriores de muros, tejas fracturadas lo cual produce filtraciones de
aguas pluviales y que para la conservación de los ambientes de este bloque
requiere el cambio de techo. Están destinados de la siguiente manera:
PRIMER NIVEL:
Aula Nº 1.- Ambiente que alberga al 1er. Grado A, piso de madera deteriorado así
como la puerta de madera, en mal estado de conservación.
Aula Nº 2.- Ambiente que alberga al 1er. Grado D, piso de madera machimbrada
deteriorado, zócalos y tarrajeos interiores en mal estado de conservación,
instalaciones eléctricas inconclusas, puerta de acceso deteriorada.
Aula Nº 3.- Ambiente que alberga el 5to. Grado D, piso de madera machimbrada
en malas condiciones de conservación al igual que el cielo raso y puerta.
Aula Nº 4.- Ambiente que alberga al 1er. Grado B, piso deteriorado al igual que
las instalaciones eléctricas, puerta de madera en malas condiciones.
Depósito.- Ambiente en mal estado de conservación, requiere el cambio de puerta
de madera. El cielo raso en pésimas condiciones de conservación, al igual que el
piso de madera.
Taller de Carpintería.- Ambiente improvisado de dimensiones mínimas para este
servicio, sin ventilación ni iluminación adecuados, donde los alumnos desarrollan
este taller completamente hacinados, sin las normas de confort señaladas por el
sector educación.
Regencia.- Ambiente destinado para uso de los Auxiliares de Educación, el mismo
que es improvisado, cuya área es inferior a los 4 m2.
Sub Dirección.- Con el cielo raso deteriorado y filtraciones de aguas pluviales
deteriorando el cielo raso. El piso de madera machimbrada en malas condiciones al
igual que los zócalos y puerta de acceso.
SEGUNDO NIVEL:
Laboratorio.- Ambiente improvisado para cumplir este fin, sin las condiciones
mínimas para desarrollar estas actividades, con instalaciones eléctricas en mal
estado de conservación al igual que el cielo raso por las filtraciones de aguas
pluviales que soporta; el tarrajeo de muros y pisos presentan deterioro.
Taller de Industria del Vestido.- Por la carencia de más ambientes, se ha habilitado
este ambiente, no cumpliendo con las normas de diseño y confort emanados por el
sector Educación; cielo raso deteriorado y el resto en regular estado de
conservación.
Taller de Arte y Música.- Ambiente en situación similar al Taller de Industria del
Vestido.
Dirección.- Ambiente en regular estado de conservación, con deterioro en cielo
raso.
BLOQUE Nº 2.- De estructura de concreto armado y muros de ladrillo, de un solo

nivel, con techo de losa aligerada; consta de 4 ambientes y caja de escaleras con
proyección a un segundo piso, sobre el cual debe considerarse la construcción de
más aulas; requiere de mantenimiento exterior principalmente respecto al pintado
de muros y voladizo. Están destinados de la siguiente manera:
Aula Nº 5.- Ambiente que alberga el 2do. Grado A, en regular estado de
conservación.
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Aula Nº 6.- Ambiente que alberga el 3er. Grado A, en regular estado de

conservación.
Sala de Innovación Tecnológica 1.- Ambiente que se ha habilitado para la sala de
computación con el programa Huascarán; en regular estado de conservación.
Sala de Innovación Tecnoógica 2.- Ambiente con características similares a la
anterior.
BLOQUE Nº 3.- Es de material prefabricado, con cubierta de canalones

metálicos, faltando ejecutar varias partidas (pisos, puertas, etc.) y que por
necesidad de aulas, la comunidad educativa ha ejecutado parte de ellas en forma
precaria. Consta de 4 aulas, distribuidos así:
Aula Nº 7.- Ambiente que alberga al 1er. Grado C, en deficientes condiciones de
ejecución y conservación.
Aula Nº 8.- Ambiente que alberga al 2do. Grado C, en condición similar al Aula
Nº 7.
Aula Nº 9.- Ambiente que alberga al 2do. Grado B, idem al Aula Nº 7.
Aula Nº 10.- Ambiente que alberga al 2do. Grado D
BLOQUE Nº 4.- Consta de 9 ambientes, construcción en un solo nivel, con muros

de adobe, algunos de ellos con fisuras y en peligro de colapsar; techo de calamina
galvanizada sobre estructura de tijerales de madera flexionados, con avanzado
deterioro, zócalos con permanente humedad y tarrajeos exteriores con
desprendimiento de los revestidos y en pésimas condiciones de conservación,
vereda muy deteriorada, los cuales están destinados de la siguiente manera:
Aula Nº 11.- Ambiente que alberga al 5to. grado C, en malas condiciones de
conservación; zócalos interiores en pésimas condiciones, cielo raso con filtraciones
y deteriorado al igual que el piso por la humedad del área, sin instalaciones
eléctricas.
Aula Nº 12.- Ambiente que alberga al 3er. Grado D, en malas condiciones de
conservación; zócalos interiores en pésimas condiciones, cielo raso con filtraciones
y evidente deterioro al igual que el piso de madera machimbrada por la humedad
del área, sin instalaciones eléctricas.
Aula Nº 13.- Ambiente que alberga al 3er. Grado C, cielo raso con filtraciones de
aguas pluviales y deteriorados, tarrajeos y zócalos interiores en malas condiciones
de conservación, piso de madera en pésimo estado de conservación.
Aula Nº 14.- Ambiente que alberga al 3er. Grado B, en malas condiciones de
conservación, zócalos interiores en pésimas condiciones, cielo raso con filtraciones
de aguas pluviales y deteriorado, al igual que el piso por la humedad del área
encontrándose en mal estado, sin instalaciones eléctricas.
Aula Nº 15.- Ambiente que alberga al 4to. Grado D, piso de madera machimbrada
en malas condiciones de conservación al igual que los zócalos interiores en
pésimas condiciones, cielo raso con filtraciones y deteriorado.
Aula Nº 16.- Ambiente que alberga al 4to. Grado C, aula de adobe, en regulares
condiciones de conservación.
Aula Nº 17.- Ambiente que alberga al 4to. Grado B, aula de adobe, en regulares
Aula Nº 18.- Ambiente que alberga al 4to. Grado A, aula de adobe, en regulares
Dpto. Educación Física.- Ambiente donde se conservan los escasos bienes
deteriorados del departamento de educación física, en malas condiciones de
conservación, piso de cemento frotachado en pésimas condiciones al igual que la
puerta, cielo raso con filtraciones y deteriorado.
BLOQUE Nº 5.- Conformado por la batería de servicios higiénicos, de concreto

armado, con cubierta de techo de calamina galvanizada sobre tijerales de madera,
tarrajeo de muros con cemento. En general en buenas condiciones de conservación,
pero con carencia de aparatos sanitarios de acuerdo a su necesidad real.
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BLOQUE Nº 6.- Consta de 5 ambientes, de concreto armado de dos niveles, con

cubierta de techo de calamina galvanizada sobre estructuras de tijerales de madera
en malas condiciones de conservación, tarrajeo de muros exteriores en regular
estado, destinados de la siguiente manera:
PRIMER NIVEL:
Aula Nº 19.- Ambiente que alberga el 5to. Grado A, en regular estado de
conservación, carece de instalaciones eléctricas.
Aula Nº 20.- Ambiente que alberga el 5to. Grado B, en regular estado de
conservación.
Biblioteca.- Ambiente improvisado, de material noble, en regular estado de
conservación, piso de cemento pulido, destinado inicialmente para laboratorio y al
no existir las seguridades mínimas para la preservación de los equipoa se cambio
su uso; sin instalaciones eléctricas.
SEGUNDO NIVEL:
Taller de Electrotecnia 2.- Ambiente inconcluso, no tiene piso de madera
machimbrada ni instalaciones eléctricas, cielo raso deteriorado, con filtraciones de
aguas pluviales su estado de conservación es deficiente.
Taller de Electrotecnia 1.- Ambiente igualmente inconcluso, tampoco tiene piso de
madera ni instalaciones eléctricas, cielo raso deteriorado.
2.- Estructuras:
a.- Los cimientos de los bloques 1, 2, 5 y 6 son de concreto ciclópeo y las vigas,
columnas y losa aligerada de concreto armado. Los bloques construidos con
material adobe, fueron construidos con piedra ciclópea y mortero de barro en
un nivel muy bajo del terreno, los mismos que se observan relativamente
humedecidos, comprometiendo a los erosionados sobrecimientos que
presentan desprendimiento del revestimiento y que también son elaborados
con el mismo material.
b.- Los muros de carga, construidos con adobe artesanal (bloque 4), presentan
humedecimiento prolongado por el alto nivel freático del lugar, así como
algunas perforaciones (agujeros) realizados por aves llamadas “pitos”; en
cambio, por dentro de algunas aulas se aprecian fisuramientos moderados y
que comprometen la estabilidad de la estructura del edificio.
c.- Los techos, tienen estructura de madera (tijerales) con cobertura de teja
andina de arcilla cocida (bloque 1) y de calamina galvanizada (bloques 4, 5 y
6), las mismas que se encuentran oxidadas, así como algunos elementos de
dichas estructuras fracturadas, lo que ha permitido y permite el paso o
filtración de las aguas pluviales, como consecuencia del cual han
comprometido con fuerte humedad (manchas y agujeros) los cielos rasos de
enchaclados de carrizos enlucidos con yeso, presentando embolsamiento
(flexión), seguidos de fisuramientos y desprendimiento de los mismos.
3. INSTALACIONES
a- Eléctricas
El inmueble cuenta con instalaciones de energía eléctrica acondicionados en
forma muy precaria, sin asesoramiento técnico para un funcionamiento
óptimo de acuerdo a sus necesidades, las mismas que a la fecha no tienen la
respectiva instalación en los diferentes ambientes, ni tampoco cuenta en forma
óptima con la acometida a la red pública.
b- Sanitarias
Existe una batería de servicios higiénicos para alumnos y docentes(en total
sólo dos lavatorios y dos inodoros), en regulares condiciones de conservación,
las mismas que son insuficientes para el servicio de los beneficiarios.
En relación al MOBILIARIO Y EQUIPO se tiene:

- 12 -
Tipo de mobiliario
Las aulas en su gran mayoría funcionan con equipamiento inadecuado, con
algunas carpetas bipersonales las mismas que se encuentran en pésimo estado
de conservación, con las consiguientes incomodidades, que no cumplen con
los mínimos criterios técnicos del mobiliario escolar (antropometría,
ergonomía y funcionalidad).
Dimensionamiento
Las carpetas bipersonales principalmente, presentan dimensiones por encima
de lo normado (sin antropometría), ocupando gran espacio dentro del aula.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Resumen del estado del local:

Efectuando una evaluación de la infraestructura de la IES. “César Vallejo” de
Huancané, una parte se encuentra en regular estado de conservación y en
condiciones de habitabilidad (bloques 2 y 6) y, la infraestructura ejecutada
con muros de adobe se encuentra en muy mal estado de conservación y en
condiciones de habitabilidad no recomendadas, con riesgo de posible colapso
(bloque 4), teniendo en consideración los informes de evaluación de Defensa
Civil y el Sistema de Infraestructura Educativa de la DREP que los califican
como inadecuados para el dictado de clases y continuar cobijando a la
población estudiantil de la mencionada Institución Educativa.
Se disponen de áreas de terreno suficientes para futuras ampliaciones de su
infraestructura educativa como respuesta a la demanda de la población
escolar. Igualmente la actual infraestructura en su mayoría es improvisada,
respondiendo a la habilitación de ambientes para el cumplimiento de
funciones sin tomar en consideración las normas de diseño y confort del
Ministerio de Educación (talleres, biblioteca, laboratorio, etc.)
La cubierta del techo del bloque 1 que es de teja de arcilla cocida, se
encuentra muy deteriorado por la filtración de aguas pluviales, el mismo que
viene dañando seriamente el cielo raso, muros y pisos del bloque.
Precisamente, los ambientes de este bloque se encuentran en regular estado de
conservación y que cuando se ejecute el presente proyecto, servirá
exclusivamente como área administrativa y donde también se ubicará la
biblioteca.
Considerando que, el bloque 2 tiene cubierta de losa aligerada, sobre el mismo
se proyecta la construcción de cuatro aulas, aprovechando que ya se dispone
de la caja de escaleras.
Recomendaciones sobre metas y tipo de intervención:

La IES. “César Vallejo” de Huancané, requiere la sustitución de doce Aulas,
una sala de Innovación Tecnológica, un Laboratorio, una batería de Servicios
Higiénicos, Tanque Elevado de agua, Cerco Perimétrico, Plataforma
Deportiva, catorce módulos de Mobiliario Escolar, meta que debe facilitar el
funcionamiento administrativo y pedagógico integral de dicha Institución
Educativa; el mismo que estaría siendo construido en material noble con
cobertura de calamina galvanizada, y la refacción del bloque 1.
2.2.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS:
Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento

indispensable para que la humanidad pueda progresar; entonces, el Estado, es el encargado
de proveer educación básica pública de calidad. La provisión de este servicio la mediremos a
través de dos indicadores: cobertura y calidad.
Sin embargo, la tipología de proyectos de Educación ejecutados hasta ahora, contribuyen a

mejorar, ampliar, modernizar y/o recuperar capacidad prestadora del servicio educativo,
- 13 -
asegurando adecuadas condiciones físicas; entonces contribuyen a mejorar la calidad de la

prestación del servicio más que a elevar los niveles de cobertura.
Está claro, que la definición genérica del problema que pueda abordar la mayor casuística de
problemas de cobertura y de calidad educativa, están relacionados explícitamente a
condiciones físicas para la prestación del servicio educativo, pues la calidad educativa se
debe traducir en que la población escolar este adecuadamente atendida.
2.2.1.- Identificación del problema, se traduce en:
POBLACIÓN ESCOLAR DE LA IES. “CESAR VALLEJO” DE HUANCANE,

INADECUADAMENTE ATENDIDA.
2.2.2.- Determinación de las principales causas.
Planteado el problema, ésta se deriva a partir de una serie de factores o causas que
afronta la Institución Educativa, habiéndose identificado las siguientes:
CAUSAS DIRECTAS:
 Infraestructura en condiciones de deterioro con riesgo, construidos sin criterio

técnico ni con los materiales de construcción más óptimos y superando el tiempo
de vida útil a mas de 23 años de vida al servicio de la juventud de la localidad de
Huancané; asimismo, por las inclemencias de la naturaleza que inunda gran parte
de su infraestructura, por estar ubicado en la zona baja de la localidad de
Huancané, ayudan a que avance el deterioro de muros, zócalos, pisos y otros.
 Infraestructura no adecuada a las necesidades educativas, particularmente el
bloque 1 que no cumplen las normas de diseño y confort para locales escolares del
sector Educación, como son presentar diseños para aulas de formas exagonales las
mismas que son antipedagógicas, con mala orientación, sin asoleamiento, sin
ventilación adecuada.
 Equipamiento limitado e inadecuado, principalmente de mobiliario escolar y de
material educativo en malas condiciones, deterioradas por el uso permanente, y
que no cumplen con las normas de confort. Se evidencia que en la biblioteca,
laboratorio, etc. se viene utilizando mobiliario que no es el óptimo como son
bancas de madera sin espaldar para 5 ó 6 alumnos
Estos factores no permiten un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado, acordes

a la pedagogía moderna; más aún cuando los costos de rehabilitación y
mantenimiento resultan ser más onerosos.
CAUSAS INDIRECTAS:
Construcciones sin criterio técnico; sin considerar normas de diseño y confort,

referidos a orientación, asoleamiento, iluminación, ventilación, etc.
Infraestructura que superó su vida útil, como consecuencia de su antigüedad,
algunos bloques de su infraestructura presentan deterioro evidente, con algunas
aulas a punto de colapsar, poniendo en riesgo la integridad física de quienes son
parte de la institución educativa, no brindando las condiciones adecuadas para el
proceso enseñanza – aprendizaje, en perjuicio de los alumnos y docentes.
Infraestructura construida sin criterios normativos y pedagógicos:
básicamente, los ambientes del bloque 1 utilizados como aulas han sido
construidos sin tomar en cuenta los criterios normativos y exigencias
- 14 -
pedagógicas (forma exagonal), razón por el cual no son adecuadas a las

necesidades educativas.
Crecimiento de la población escolar, la población escolar, progresivamente ha
ido incrementándose, siendo más evidente la necesidad de más ambientes.
Mobiliario escolar antiguo y obsoleto; La Institución Educativa Secundaria
“César Vallejo” de Huancané, viene funcionando con mobiliario escolar que data
desde hace más de 23 años, no se adecuan a las medidas antropométricas de los
alumnos, inadecuados para el uso de acuerdo a las nuevas tendencias
pedagógicas así como para la aplicación de algunos métodos y criterios de
aprendizaje en el aula, donde el alumno pueda explorar, dialogar en grupos y
alcanzar un aprendizaje creativo; ya que el mobiliario antiguo fue diseñado para
una enseñanza rígida, meramente de transmisión e información de conocimientos.
2.2.3.- Determinación de los principales efectos:
EFECTOS DIRECTOS
 Disminución de logros de aprendizaje; pues los resultados de la eficiencia

educativa nos indican que, solamente el 94.52% de alumnos aprueban
satisfactoriamente el grado respectivo en el nivel secundario de la Institución
Educativa Secundaria “César Vallejo” de Huancané, por razones de falta de
capacitación al personal docente sobre la diversificación curricular para hacer una
adecuación de acuerdo al medio y nivel ideológico y cultural de los alumnos, de
nuestra realidad.
 Población escolar desmotivada, entre otros factores, a consecuencia de las
condiciones antipedagógicas de gran parte de los ambientes en los que se
desarrolla las actividades de aprendizaje, por su deplorable estado de conservación
de algunos ambientes de la Institución Educativa, la población escolar se encuentra
desmotivada
EFECTOS INDIRECTOS
 Incremento del ausentismo y deserción escolar, provocado debido a las

condiciones y/o deficiencias en la cobertura de los servicios educativos hace que
disminuya, y se presente el retiro de los alumnos, significando esto que el 12.48
% se retira de las instituciones educativos del nivel secundario a nivel de la
provincia de Huancané, consecuentemente ello no contribuye al desarrollo socio
económico local. De otro lado se observa que del total de alumnos matriculados
en la IES. “César Vallejo” de Huancané, el 3.2 % de la población escolar se
retiran y no continúan sus estudios, siendo esta causa básicamente por la
situación económica precaria de los padres de familia y/o debido a los problemas
sociales de la localidad, así como carencia de una adecuada infraestructura y
equipamiento con mobiliario escolar.
 Deficiente formación integral del educando, al no alcanzar los niveles de
efectividad, eficacia y eficiencia educativa, no se llega a lograr las competencias
y capacidades programadas anualmente.
 Dificultades de acceso al nivel de formación superior; al no cumplirse
totalmente los planes curriculares y las metas anuales, así como por las
condiciones inadecuadas de prestación de servicios educativos, dificulta la
preparación adecuada y limita el acceso al nivel inmediato superior.
 Dificultad de acceso al mercado laboral, pues la falta de competencias
educativas no permite a los sujetos de la educación las oportunidades de ingresar
al mundo de la producción y las actividades empresariales que permitan obtener
los ingresos y satisfacer sus necesidades, por la deficiente preparación y
formación educativa.
 Disminución de los niveles de ingreso, que no permite mejorar las expectativas
de calidad de vida y equidad (redistribución social del ingreso y reproducción
social del excedente).
- 15 -
EFECTO FINAL
 La deficiente formación integral del educando, las dificultades de acceso al

mercado laboral y la disminución de los niveles de ingreso, conllevan al retraso
socioeconómico de la población del distrito de Huancané. situación que es
necesario revertir con la participación de los actores en la educación, Estado,
Instituciones Públicas y Privadas, Municipios, ONG´s y la sociedad civil
organizada.
Sin embargo, el aprendizaje, aún en su dimensión académica, es un fenómeno
complejo que depende de un conjunto de factores, entre los que más destacan son:
- El nivel de vida del estudiante; vinculado entre otros, al ingreso familiar y al
gasto público social;
- La forma de vida, vinculada a la cultura de formación integral y a las
actividades socioeconómicas del estudiante y de su familia;
- Los valores a los que está expuesto, tanto en el ámbito familiar, en el mundo
de la educación y en la vida social (comunal y medios) en general;
- El desempeño del maestro, vinculado a su perfil de formación académica;
- La infraestructura, organización y materiales educativos; incluido a ello el
currículum de formación del educando.
2.2.4.- Árbol de causas y efectos
RETRASO SOCIO ECONÓMICO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO

DE HUANCANE
- 16 -
Disminución de los niveles de

Ingreso
Dificultad de acceso al
mercado laboral
Dificultad de acceso al nivel de

formación superior
Deficiente formación integral

Incremento del ausentismo
del educando
y deserción escolar
Disminución de logros de
aprendizaje
Población escolar de la IES. “César

Vallejo” de Huancané,
inadecuadamente atendida
Equipamiento
Infraestructura Infraestructura limitado e
en condicio – no adecuada a inadecuado
nes de deterio las
ro con riesgo necesidades
educativas
Mobiliario antiguo y
Infraestructura cons-
Construcciones sin
Supero su vida útil
normativos y peda-
truida sin criterios
Infraestructura
criterio técnico
obsoleto
gógicos
2.3.- Objetivos del proyecto
Para efectos del presente proyecto planteamos los objetivos, como alternativa de respuesta
positiva a las causas y efectos precisados anteriormente:
2.3.1.- Objetivo principal.
Población escolar de la Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de

Huancané, adecuadamente atendida.
- 17 -
2.3.2.- Medios de primer nivel
Infraestructura en condiciones adecuadas de habitabilidad y confort

Proveer infraestructura construida con criterio técnico que brinde servicios de
habitabilidad y confort.
Infraestructura adecuada a las necesidades educativas

Brindar infraestructura con adecuados condiciones acordes a las normas y
exigencias de la pedagogía moderna, la comodidad y el confort del educando; que
cumpla con las normas de seguridad, orientación, iluminación, espacio,
asoleamiento y ventilación.
Equipamiento adecuado y suficiente

Proveer mobiliario escolar adecuado y suficiente a los requerimientos de la
demanda educativa, con criterios de confort referidos a ergonomía, antropometría
y funcionalidad.
2.3.3.- Medios fundamentales.
Infraestructura adecuada a criterios técnicos:

Proveer infraestructura educativa adecuada con criterios técnicos según normas de
diseño y confort del sector educación, cumpliendo los parámetros normativos.
Infraestructura nueva y adecuada:

Proveer infraestructura nueva y adecuada acorde a las exigencias técnicas y
normativas del sector educación y reemplazar las aulas, talleres y
laboratorio deteriorados que superaron su vida útil.
Infraestructura construida con criterios técnicos y pedagógicos:

Adecuar la infraestructura educativa a la composición de la demanda y coherentes
a las exigencias de la pedagogía moderna, la comodidad y el confort del educando;
que cumpla con las normas de seguridad, orientación, asoleamiento, iluminación,
espacio y ventilación.
Adecuada atención acorde al crecimiento de la población escolar:

Con la infraestructura educativa en adecuadas condiciones así como la previsión
para los próximos años se trata de garantizar acorde al crecimiento de la población
escolar.
Mobiliario nuevo y adecuado:

Proveer mobiliario escolar de acuerdo a normas de diseño dadas por el sector
educación y que ocupan las aulas localizadas en los bloques 1, 2, 3, 4 y 6, a ser
sustituidos.
2.3.4.- Fines directos:
Incremento en logros de aprendizaje; con la construcción de las doce aulas, 01

sala de innovación tecnológica, 01 laboratorios, se pretende mejorar el nivel de
aprendizaje a un promedio de 473 alumnos que equivale a 78.44 % de los 603
estudiantes con que cuenta la IES. “César Vallejo” de Huancané; brindando mayor
comodidad y un ambiente acogedor.
Población escolar motivada; al brindar las condiciones adecuadas en el proceso

enseñanza-aprendizaje, se busca que los alumnos se sientan motivados e
interesados a lograr los siguientes retos: Aprender a hacer, Aprender ser y
Aprender a convivir gracias a un ambiente más agradable.
2.3.5.- Fines indirectos:

- 18 -
Adecuada formación integral del educando; en la institución educativa

secundaria “César Vallejo” de Huancané se persigue como fin fundamental, la
formación integral del educando en los aspectos social, político, religioso,
económico y familiar, personas útiles en la sociedad y que en el futuro estos sean
profesionales y así mejorar el nivel de vida de nuestro entorno y por ende de la
sociedad.
Disminución del ausentismo y deserción escolar; consideramos que la parte

física de la institución educativa es la imagen, el espejo y a su vez despierta el
interés de ser parte integrante de la institución, en alguna medida influye
positivamente la infraestructura adecuada y el mobiliario escolar en buenas
condiciones, motivando que los alumnos no deserten y concluyan sus estudios
secundarios; razón por la que establecemos como nuestro objetivo bajar
progresivamente del 3.2 % al 0 % los índices de deserción escolar.
Mejor acceso a formación superior; el mejoramiento de la infraestructura

contribuirá a la mejor preparación de los alumnos los mismos que ayudarán al
ingreso a las instituciones superiores universitarias y no universitarias.
Mejor acceso al mercado laboral; se pretende formar alumnos adecuadamente

capacitados para ser útiles en la sociedad, capaces de crear su propio mercado
laboral, gracias a la infraestructura y mobiliario adecuado.
Incremento de los niveles de ingresos; al egresar los alumnos de la institución

educativa materia del presente proyecto, gracias a su adecuada preparación, en el
futuro necesariamente incrementarán los niveles de ingreso económico al hogar;
cuanto mayor es la preparación mejora las posibilidades de un mercado laboral.
2.3.6.- Fin final:
La adecuada formación integral del educando, las oportunidades de acceso al

mercado laboral y el incremento significativo de los niveles de ingreso, conllevan
al desarrollo socioeconómico del distrito de Huancané, que permitirá superar en
forma significativa la pobreza en el ámbito de la provincia de Huancané.
2.3.7.- Árbol de medios y fines
DESARROLLO SOCIO - ECONÓMICO DE LA POBLACION DEL

DISTRITO DE HUANCANE
- 19 -
Incremento de los niveles de

Ingreso
Mejor acceso al mercado

laboral
Mejor acceso a la formación

superior
Disminución del
Adecuada formación integral ausentismo y deserción
del educando escolar
Incremento de los logros

de aprendizaje
Población escolar de la IES. “César

Vallejo” de Huancané,
adecuadamente atendida
Equipamiento
Infraestructura en Infraestructura adecuado y
condiciones adecua adecuada a las suficiente
das de habitabilidad necesidades
y de confort educativas
Mobiliario nuevo y
Infraestructura cons-
nueva y adecuada
adecuado
criterios técnicos
normativos y peda-
truida con criterios
Infraestructura
Infraestructura
adecuada a
gógicos
2.4.- ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
2.4.1.- Situación Optimizada “Sin Proyecto”

Frente al establecimiento de los medios fundamentales de proveer de infraestructura
adecuada, con criterios técnicos, sustituyendo aquellos que superaron su vida útil y
adecuar la infraestructura a la nueva composición de la demanda, se intenta realizar
las siguientes acciones para solucionar el problema:
a) Reorganización de la Demanda
- 20 -
No es posible la ampliación del número de turnos (2° turno: tarde), por que:
- Los alumnos en su mayoría son parte de una familia eminentemente rural,
dedicada a la actividad agrícola y pecuaria, ya que por las mañanas asisten a sus
quehaceres estudiantiles en la Institución Educativa y por las tardes comparten
labores de ésta actividad económica, lo que hace inviable un desdoblamiento del
actual horario de clases, pues lo contrario haría disminuir los ingresos familiares
y/o a inducir a un incremento de la deserción o retiro escolar.
- En el supuesto de desdoblar el horario, este sería difícil en razón a que,
considerando las cinco horas de clases, el primer turno iniciaría sus labores a las
ocho horas hasta las trece horas y, el segundo turno a partir de las trece horas
hasta las dieciocho horas, el mismo que no sería posible en razón de la limitada
dotación de energía eléctrica para poder cumplir con el proceso enseñanza
aprendizaje hasta la referida hora, así como para que los alumnos puedan retornar
a sus lugares de origen.
- Los factores climatológicos (lluvias, granizadas, vientos, etc.) restringen la
accesibilidad a algunas de las comunidades aledañas (ríos, caminos de herradura
en malas condiciones) de donde proceden los alumnos son relativamente distantes a
la Institución Educativa, que perjudicarían a los que asistan en el segundo turno,
procedimiento que es incompatible a la realidad de la zona.
- Las condiciones de vida de las familias de los estudiantes, cuyas viviendas no
cuentan con los servicios básicos y elementales, no permiten favorecer en las
tareas educativas de los alumnos, principalmente en las noches.
b) Reubicación en otras Instituciones Educativas

Con relación a la atención de la demanda en otra Institución Educativa del nivel
secundario (IES. De Varonea), es imposible:
 Por que la IES. De Varones, ubicada en la misma localidad de Huancané, a
excepción de 14 aulas, su infraestructura en general es insuficiente y se
encuentra deteriorada por el tiempo de vida útil.
 Porque la IES. mencionada, no disponen de suficiente infraestructura para
poder albergar a mayor cantidad de alumnos de la que viene soportando a la
fecha.
 Otro factor que impide esta acción, es que los docentes del nivel secundario
tienen una carga horaria variable, por horas y en diferentes asignaturas,
grados y secciones, los mismos que no posibilitarían trasladarse a otra
Institución Educativa en esas condiciones.
2.4.2.- Situación Optimizada “Con Proyecto”

a) Alternativas de racionalización
 La alternativa de ampliar las secciones con o sin implementación del segundo
turno no es pertinente por tratarse por sustitución, teniendo en cuenta que las aulas
en su mayoría han cumplido su vida útil, además el propósito es optimizar los
recursos del Estado.
 Por la distancia de los domicilios de los alumnos de donde proceden, respecto a la
institución educativa, presentan accidentes geográficos y factor climatológico, que
limitan la facilidad de acceso a la institución educativa, por tanto implementar un
segundo turno no es compatible; al respecto podemos observar a continuación las
distancias de los lugares de procedencia de los alumnos:

Procedencia de los alumnos:
Lugar Distancia (km.)
o IEP. Nº 72290 de Huancané

- 21 -
o IEP. “Ricardo Palma” de Huancané

o IEP. “Santiago Apóstol” de Huancané
o IEP. Nº 72272 de Luriata 3
o IEP. Nº 72249 de Quechaya 5
o IEP. Nº 72310 de Chacacruz 4
o IEP. Nº 72294 de Pampa Yanaoco 5
o IEP. Nº 72265 de Kakachi 7
o IEP. Nº 72522 de Tumanta 3
o IEP. Nº 72288 de Chillicuyo 7
o IEP. Nº 72247 de Yarecoa 8
o IEP. Nº 72255 de Morata 5
 Del mismo modo, no todos los docentes de la institución educativa, son naturales
del distrito de Huancané, ya que por la situación de trabajo vienen a laborar a esta
localidad desde Juliaca, Puno, etc.
 Sólo los aspectos de ampliar y/o modificar la infraestructura existente y la
dotación con mobiliario escolar moderno, son pertinentes por las razones
expuestas.
2.3.4. INTENTO DE SOLUCIONES ANTERIORES:
A fin de mejorar los servicios educativos en la institución educativa, materia del

presente perfil de proyecto, se han efectuado trámites a diferentes instituciones
como es el INFES, ex CTAR Puno, FONCODES, Municipalidad Provincial de
Huancané y otros, para el mejoramiento de la infraestructura de la institución
educativa, sin embargo, a la fecha, la respuesta ha sido nula, pues su necesidad es
mayor.
Por estas consideraciones, la comunidad educativa de la IES. “César Vallejo” de
Huancané recurre al Gobierno Regional Puno para que priorice la necesidad de
atención de las obras que se requieren.
III.- FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN:
3.1.- HORIZONTE Y ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
3.1.1.- Horizonte del proyecto

Por las características sectoriales a que está orientado como PIP del sector educación, el
proyecto tiene un horizonte de evaluación de 10 años, los cuales son compatibles con lo
establecido en la DGPM como la OPI sectorial correspondiente.
3.1.2.- Área de Influencia
Como se puede observar, la IES. “César Vallejo” de Huancané, es una de las dos únicas
instituciones del nivel secundario que presta servicios educativos en la zona o área de
influencia.
CUADRO N° 3
Alumno Distanci
Código Institución Código Nivel s Aulas a Medio de Tiempo
Local Modula
Esc. Educativa r Educativo 2006 km. Transporte hrs.
IES. "César
455458 Vallejo" 0478081 Secundario 603 20 0 pie 0
455444 IES de Varones 0478073 Secundario 1092 32 0.5 pie 0.4
Cabe indicar que, la institución educativa del nivel secundario más cercana, es la IES. De
Varones, localizado dentro de la misma población de Huancané a 0.5 km. que no tiene la
- 22 -
suficiente infraestructura para soportar la carga de mayor cantidad de alumnos, situación

crítica que dificulta al acceso de la población escolar si pretendemos racionalizar el
servicio educativo, al atender la demanda educativa que no estaría acorde a las
necesidades por tener una serie de dificultades en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
3.2.- ANÁLISIS DE DEMANDA.
a).- Población de Referencia.- Está constituida por el total de la población del ámbito de
influencia del proyecto que enmarca el total de la población estimada a nivel del distrito
de Huancané, que asciende a 23,219 habitantes, de los cuales el 17.53 % equivalente a
4,071 personas, son adolescentes entre 11 a 17 años que representa la población en edad
escolar en educación secundaria, que en alguna medida se involucra con el presente Perfil
de Proyecto.
b).- Población Demandante.- Está constituido por la población escolar del ámbito de
influencia directo del Proyecto, en este caso la población estudiantil de la Institución
Educativa Secundaria “César Vallejo” de Huancané (objeto de intervención) que asciende
a 603 alumnos y que demandan los servicios que brinda el proyecto:
3.3.- ANÁLISIS DE OFERTA.
3.3.1 Situación Sin Proyecto

a.- Oferta en la situación actual.-
CUADRO N° 4
DISTRIBUCION DE ALUMNOS POR SECCIONES Y AULAS, AÑO 2006 EN LA IES. “CESAR

VALLEJO” DE HUANCANE
Secció
Grado n H M Total Aula Area Indice
1º A 11 14 25 A1 43.15 1.73
B 14 14 28 A4 43.15 1.54
C 14 12 26 A7 39.75 1.53
D 13 12 25 A2 43.15 1.73
2º A 14 22 36 A5 51.56 1.43
B 19 15 34 A9 39.75 1.17
C 19 15 34 A8 39.75 1.17
D 20 16 36 A10 39.75 1.10
3º A 17 17 34 A6 51.56 1.52
B 1 29 30 A14 55.18 1.84
C 19 13 32 A13 55.18 1.72
D 17 10 27 A12 55.18 2.04
4º A 12 17 29 A18 55.18 1.90
B 20 14 34 A17 55.18 1.62
C 9 22 31 A16 55.18 1.78
D 15 8 23 A15 55.18 2.40
5º A 19 11 30 A19 53.76 1.79
B 12 18 30 A20 53.76 1.79
C 13 14 27 A11 55.18 2.04
D 18 14 32 A3 43.15 1.35
Total 20 296 307 603 20 983.68 1.63
FUENTE: Nóminas de matrícula, Estadística Básica, Planos de la Institución Educativa
Se puede observar en el cuadro anterior que algunos ambientes muestran

ligeramente elevados los índices promedio de espacio por alumno (lo recomendable
- 23 -
es 1.4 m2/alumno), lo que significa que la distribución cuantitativa de alumnos por

sección es adecuada (en promedio de 30 alumnos por aula), aspecto que nos muestra
que no existe hacinamiento. Sin embargo la mayoría de los ambientes, son
inadecuados que ameritan ser sustituidas por otros que cumplan los reglamentos
mínimos de construcciones, así como las normas técnicas emanadas por el sector
Educación, principalmente las aulas A1, A2, A3, A4, A7, A8, A9, A10, A11, A12,
A13, A14, A15, A16, A17 y A18.
Del mismo modo, se observa que la población escolar en cada ambiente, garantiza
las metas mínimas de atención (R.M. 310-2003-ED), al no proceder la posible
fusión de secciones por la cantidad de metas de atención por grado (más de 45
alumnos) respectivamente.
b) Oferta real
 Se refiere a que las aulas en deterioro (A1, A2, A3, A4, A7, A8, A9, A10, A11,
A12, A13, A14, A15, A16, A17 y A18) y los que no corresponden a aulas: como la
Dirección, Sub Dirección, Biblioteca, etc. no forman parte de la oferta.
 Por lo que se determina los índices de capacidad máxima de alumnos por aula:
índices de ocupación recomendados para instituciones educativas de educación
secundaria de 1.4 m2. por alumno.
CUADRO N° 5
OFERTA REAL DE LA IES. CESAR VALLEJO DE HUANCANE

GRADO AREA DEL INDICE TOTAL
Nº. DE DE ADE- ALUMNOS AULA (En MINIMO ALUM-
AULAS ALUMNOS CUACION A.A. m2) (m2/Alum.) NOS
A1 25 Inadecuada 0 0 1.4 0
A5 36 Adecuada 36 51.56 1.4 37
A6 34 Adecuada 34 51.56 1.4 37
A19 30 Adecuada 30 53.76 1.4 38
A20 30 Adecuada 30 53.76 1.4 38
TOTAL 603 130 210.64 1.4 150

FUENTE: Elaboración propia A.A. : Adecuadamente atendidos
c) Oferta situación “Sin Proyecto” – optimizada

Antes de plantear la oferta optimizada sin proyecto, queremos precisar que en las
condiciones actuales de funcionamiento, la Institución Educativa presenta los
siguientes aspectos:
 Que no es posible la implementación de un segundo turno por las razones

expuestas en el punto 2.4.1. Situación Optimizada “Sin Proyecto”.
- 24 -
 También es imposible la fusión de grados/secciones en otra institución educativa

(porque carecen de la suficiente infraestructura y están demasiado lejos), ni en el
mismo, pues implicaría relativo hacinamiento de alumnos en una sección
 A pesar de que los índices de ocupabilidad son favorables no es posible ensayar la
optimización de la oferta; dado que se ha intentado en reorganizar la demanda en
función a secciones con mayor número de alumnos a aulas más grandes respetando
los índices de ocupación; encontrándose la misma tendencia a la realidad actual.
Al no existir las alternativas de solución, los alumnos de los grados y secciones

que sus aulas están en condiciones de deterioro y aquellos que no se adecuan a las
actividades técnico pedagógicos, se siguen considerando en las tablas, simplemente
como referencia de éste hecho.
a) Proyección de la Demanda
Para la proyección de la demanda se ha tomado en cuenta los datos de los
estudiantes matriculados durante los últimos cinco años, con la metodología de tasa
de crecimiento promedio interanual se determina un relativo crecimiento vegetativo
de la población escolar (tanto en el total, como por grados y secciones), cuyos
resultados se observan en las siguientes tablas.
CUADRO N° 6
TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS
AÑOS Nº. DE ALUMNOS TASA DE

MATRICULADOS CRECIMIENTO
2002 642
2003 621 -0.0327
2004 616 -0.0081
2005 605 -0.0179
2006 603 -0.0033
PROMEDIO -0.0155
De cuerdo al cuadro anterior, la tasa de crecimiento promedio interanual de la

población escolar de la IES. “César Vallejo” de Huancané es negativa; sin embargo
para fines del proyecto se considera el valor de 0.00. A continuación con la tasa de
crecimiento obtenido se proyecta la demanda:.
CUADRO N° 7
PROYECCION DE LA DEMANDA 2006-2015 DE LA IES. "CESAR VALLEJO" DE HUANCANE - SEGUN

SECCIONES
GRADO SECCION AULA 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1º A A1 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
B A4 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28
C A7 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26
D A2 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
2º A A5 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
B A9 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
C A8 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
D A10 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36
3º A A6 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
B A14 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
C A13 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
D A12 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27
4º A A18 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29 29
B A17 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
C A16 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
D A15 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
- 25 -
5º A A19 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
B A20 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
C A11 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27 27
D A3 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32
603 603 603 603 603 603 603 603 603 603 603
e) Proyecciones de la Oferta Real:

Para efectos de la proyección de la oferta real, se considera la información consignada
en el cuadro de la oferta real; es decir, no se toma en cuenta las aulas que se encuentran
inadecuadas, asimismo para los próximos años se considera constante la capacidad de
atención de las demás aulas
CUADRO N° 8
PROYECCION DE LA OFERTA 2006-2015 DE LA IES "CESAR VALLEJO" DE HUANCANE - SEGUN GRADOS Y
SECCIONES
GRADO SECCION AULA 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1º A A1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B A4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C A7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D A2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2º A A5 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37
B A9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C A8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D A10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3º A A6 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37
B A14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C A13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D A12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4º A A18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B A17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C A16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D A15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5º A A19 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38
B A20 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38 38
C A11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D A3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150
Lógicamente al no encontrarse alternativas de optimización (tomando en cuenta el
número mínimo de alumnos por aula según la R.M. 310-2003-ED, establece 35 a
45 alumnos cómo máximo por sección; sin embargo por otro lado la brecha
oferta-demanda es significativa y se demuestra que no es posible cubrir, porque
los resultados del balance, muestran cifras negativas. Así, como en todos los
grados y secciones las aulas de la institución educativa no cubren a la población
demandante.
Por lo que, se justifica el proyecto toda vez que en este caso, sustituirán 12 aulas,
01 aula de innovación tecnológica, 01 laboratorio. Complementariamente se
determina la construcción de un tanque elevado de agua, una batería de servicios
higiénicos, cerco perimétrico, plataforma deportiva y refacción del bloque 1, ya
que las necesidades de la formación del educando en forma integral (bio-psico-
social) meritúa desarrollar la tecnología educativa de acuerdo al avance de la
ciencia y que la gestión administrativa e institucional también sea paralelo al
avance de la ciencia administrativa y este ligado ineludiblemente a los aspectos
técnico pedagógico en la institución educativa.
Por lo que, en total son 19 ambientes a intervenir en la institución educativa: 12

aulas, 01 sala de innovación tecnológica, 01 laboratorios, 01 tanque elevado de
- 26 -
agua, 01 batería de servicios higiénicos, cerco perimétrico, 01 plataforma

deportiva, 14 módulos de mobiliario escolar y refacción del bloque 1.
CUADRO N° 9
BALANCE ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA PROYECTADAS 2006-2015 DE LA IES. "CESAR

VALLEJO" DE HUANCANE, SEGÚN GRADOS Y SECCIONES
GRADO SECCION AULA 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
1º A A1 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
B A4 -28 -28 -28 -28 -28 -28 -28 -28 -28 -28
C A7 -26 -26 -26 -26 -26 -26 -26 -26 -26 -26
D A2 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25 -25
2º A A5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
B A9 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34
C A8 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34
D A10 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36 -36
3º A A6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
B A14 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30
C A13 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32
D A12 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27
4º A A18 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29 -29
B A17 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34 -34
C A16 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31
D A15 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23 -23
5º A A19 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
B A20 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
C A11 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27 -27
D A3 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32
-453 -453 -453 -453 -453 -453 -453 -453 -453 -453
3.3.2. Situación Con Proyecto
Tal como se ha sustentado en el punto 2.4.2. Situación Optimizada “Con Proyecto”, en

esta situación, no es posible el desdoblamiento de secciones, porque la distribución de
alumnos por sección/aula acorde a los requerimientos técnico pedagógicos y de la
realidad socio-económica de la población del área de influencia no es posible, por ser
zona de menor desarrollo relativo. Más aún, el incremento de secciones u horas
adicionales implica incrementar presupuesto de operación en docentes, el cual no es
propósito del presente proyecto.
Entonces, reiteramos es conveniente la intervención a través de acciones de demolición

y sustitución de la infraestructura deteriorada que permita a su vez que la población
escolar en la IES. “César Vallejo” de Huancané, sea atendida en adecuadas condiciones
físicas dotándosele de infraestructura cumpliendo criterios técnicos y condiciones de
habitabilidad y confort.
3.3.3. Población carente

Por las características del Proyecto, la población carente se considera a la población
escolar que potencialmente requerirá de los servicios del proyecto, que asciende a 473
alumnos en la IES. “César Vallejo” de Huancané para el año 2007 a intervenir, y lo
hemos clasificado por grados, secciones y aulas respectivamente.
El cuadro nos muestra que, durante la evaluación del proyecto (10 años) la población
carente será 4530 alumnos y específicamente, como dijimos anteriormente, se tiene a
sólo 130 alumnos adecuadamente atendidos, luego de ensayar la reorganización de la
demanda.
- 27 -
CUADRO N° 10
OFERTA REAL DE LA IES. CESAR VALLEJO DE HUANCANE

GRADO DE POBLAC. ALUMNOS POBLAC.
ESTUDIOS SECCION AULAS DEMANDANTE ADEC. ATEND. CARENTE
1ro. A A1 25 0 25
B A4 28 0 28
C A7 26 0 26
D A2 25 0 25
2do. A A5 36 36 0
B A9 34 0 34
C A8 34 0 34
D A10 36 0 36
3ro. A A6 34 34 0
B A14 30 0 30
C A13 32 0 32
D A12 27 0 27
4to. A A18 29 0 29
B A17 34 0 34
C A16 31 0 31
D A15 23 0 23
5to. A A19 30 30 0
B A20 30 30 0
C A11 27 0 27
D A3 32 0 32
TOTAL 20 603 130 473

FUENTE: Elaboración propia
ADEC. ATEND. : Adecuadamente atendidos
3.3.4. Población objetivo

De lo anterior se deduce que la población objetivo es la población carente de 473
estudiantes de la IES. César Vallejo de Huancané, cuya proyección para el próximo año
2007 es de 453.
LOCALES ESCOLARES DEL POBLACIÓN ALUMNOS POBLACIÓN

AREA DE INFLUENCIA DEL C.E. DEMANDANTE ADEC. ATEND. CARENTE
IES. César Vallejo de Huancané 603 130 473
TOTAL 603 130 473
FUENTE: Padrón de los Centros Educativos 2006 UGEL Huancané
3.4.- PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS

A partir de los medios fundamentales que se presentan en el árbol de objetivos, se
realiza el planteamiento de alternativas, dado que tienen relación directa con las
causas indirectas y son directamente atacables con la propuesta de acciones concretas
orientadas a lograr cada uno de los medios fundamentales, de manera que se derivan
sobre la base de la combinación de acciones de planteamiento de alternativas de
intervención.
3.4.2. Alternativa I
DESCRIPCION: Los componentes del proyecto son:
SISTEMA CONSTRUCTIVO
a.- Número de ambientes:

Se ejecutarán 19 ambientes: 12 Aulas, 01 sala de Innovación Tecnológica, 01
Laboratorio y 01 batería de Servicios Higiénicos, de material noble con losa
aligerada en el primer nivel y, con techo de calamina sobre tijerales confeccionados
- 28 -
mediante estructuras de madera en el segundo nivel, 01 Cerco Perimétrico, 01

Tanque Elevado, 01 Plataforma Deportiva, 14 módulos de Mobiliario Escolar y
refacción del bloque 1.
b.- Área de los ambientes:

Cada una de las Aulas tendrá un área interior de 51.68 m2, el laboratorio y el aula
de innovación tecnológica de 96.85 m2., , la batería de Servicios Higiénicos de
40.00 m2.; haciendo un total de 934.48 m2. de área construida; el cerco
perimétrico, tiene una longitud de 396.00 ml. la Plataforma Deportiva de 1,147
m2. y la refacción del bloque 1, de un área de 444.38 m2..
c.- Tipo de sistema estructural y materiales:

El sistema estructural será con estructuras de concreto armado en columnas y
vigas de tipo aporticado, se agrega el uso de material ladrillo cocido (king kong)
con mortero de cemento arena.
d.- Losa aligerada:

Estarán constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de relleno. Las
viguetas van unidas entre sí, por una losa o capa superior de concreto que es donde
se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno constituidos por
ladrillos o bloques huecos que sirven para aligerar el peso de la losa y además para
conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizará concreto 210 Kg/cm2
con acero Fy = 4,200 Kg/cm2 para el primer nivel.
e.- Tipo de techo:

Se utilizará el techo liviano consistente en tijerales de estructuras de madera, con
cobertura de calamina galvanizada, para el segundo nivel y en la batería de
servicios higiénicos.
f.- Acabados:
Los pisos serán de madera machihembrado sobre viguerías de madera empotrados
en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la madera,
sellado y encerado.
La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato, de color marfil
y teja en muros interiores y, en muros exteriores de color celeste con calipso,
previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena (exterior).
La carpintería a emplear será de:
-Carpintería de madera en puertas tipo tablero (según diseño), siendo barnizada.
-Carpintería metálica en ventanas; debidamente tratadas; siendo esta ultima con
pintura anticorrosiva.
Los vidrios a colocar en las ventanas metálicas y tragaluces de las puertas, serán
del tipo semidoble transparente.
f.- Obras complementarias:

La obra considera la construcción de un Tanque Elevado de Agua, Cerco
Perimétrico y Plataforma Deportiva.
g.- Instalaciones Eléctricas:

Se implementará por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo fluorescentes
lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso, complementadas
por 03 tomacorrientes empotradas en muros; en el laboratorio y aula de innovación
tecnológica, se tendrán 06 equipos de fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w.,
complementadas con 08 tomacorrientes empotrados en el muro y, en los ambientes
administrativos se colocarán 02 fluorescentes lineales y dos tomacorrientes; en los
cubículos para profesores, depósitos y corredores, se colocarán fluorescentes
circulares de 32 w.
3.4.3. Alternativa II
. Los componentes del proyecto son:
- 29 -
SISTEMA CONSTRUCTIVO
Se ejecutarán 21 ambientes: 12 Aulas, 01 sala de Innovación Tecnológica, 03

Laboratorios, 04 Talleres y 01 bateria de Servicios Higiénicos, de material noble
con techo de losa aligerada en el primer y segundo nivel, 01 Cerco Perimétrico, 01
Tanque Elevado, 02 Plataformas Deportivas, 16 módulos de Mobiliario Escolar y
refacción del bloque 1.
b.- Área de los ambientes:

Cada una de las Aulas tendrá un área de 51.68 m2, el Laboratorios y el aula de
innovación tecnológica de 96.85 m2., la batería de Servicios Higiénicos de 40.00
m2 haciendo un total de 934.48 m2. el Cerco Perimétrico de 396.00 ml. la
Plataforma Deportiva de 1,147 m2. y, la refacción del bloque 1, con un área de
444.38 m2. .

El sistema estructural a emplear será con estructuras de concreto armado en
columnas y vigas aporticadas.
d.- Tipo de cobertura:

El tipo de techo es de losa aligerada armada, tanto en el primer y segundo nivel,
con ladrillo hueco.
e.- Acabados:
Los pisos serán de madera machihembrada sobre viguerías de madera empotrados
en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la madera,
sellado y encerado.
La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato, de color
marfil y teja en muros interiores y, de color celeste y calipso en muros exteriores,
previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena (exterior).
La carpintería a emplear será:
* Carpintería de madera en puertas tipo tablero de águano (según diseño), siendo
barnizada;
* Carpintería metálica en ventanas; debidamente tratadas de acuerdo a los
detalles de los planos; siendo pintadas con pintura anticorrosiva.
Los vidrios a colocar en las ventanas metálicas y tragaluces de las puertas, serán
de tipo semidoble transparente.
f.- Obras complementarias:

La obra considera la construcción de un Tanque Elevado de agua, Cerco
Perimétrico y Plataforma Deportiva.
g.- Instalaciones Eléctricas:

Se implementará por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo fluorescentes
lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso, complementadas
por 03 tomacorrientes empotrados en muros; en el laboratorio y aula de innovación
tecnológica, se colocarán 06 equipos de fluorescentes lineales de dos tubos y 08
tomacorrientes empotrados en muros y, en los ambientes administrativos se
colocarán 02 fluorescentes lineales y dos tomacorrientes. En los cubículos de
profesores, depósitos y corredores, se colocarán fluorescentes circulares de 32 w.
3.5.- COSTOS DEL PROYECTO
3.5.1.- COSTOS DE LA ALTERNATIVA I
a) Costos de la Alternativa I a precios privados

- 30 -
 Estimación de costos unitarios

El presupuesto se estimó a partir de los precios de mercado (precios
privados), de acuerdo a: metas propuestas, número de aulas, dimensiones de
c/u, relacionado a unidades (ml, m2, pie2, m3, unidades, etc).
Se ha realizado por partidas de obra y por especialidad: arquitectura,
estructuras, instalaciones eléctricas, instalaciones sanitarias, gastos generales,
supervisión, utilidades e impuesto general a las ventas.
El precio unitario incluye asignaciones por: materiales de construcción, mano
de obra, equipo y herramientas.
Así mismo, se consideran los costos de mobiliario escolar en S/ 3,200.00 cada
módulo (16). La estimación de los costos unitarios de infraestructura, se
pueden observar en forma detallada en los anexos.
 Presupuesto estimado por especialidad

El presupuesto de cada especialidad se estimó a partir de los precios de
mercado (precios privados), multiplicados por el metrado calculado a partir
del dimensionamiento de los ambientes para cada partida (ver anexo).
 Presupuesto consolidado por Especialidad

La estructura de costos por especialidad y a precios privados se resume en el
siguiente cuadro:
CUADRO N° 11
A.- AULAS:
REQUERIMIENTO DE PRESUPUESTO DE INVER-

SION "ALTERNATIVA I" (En S/.)
COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Aulas
1.1 Arquitectura 200,626.01
Mobiliario 38,268.56
1.2 Estructuras 202,151.18
1.3 Instalaciones Eléctricas 10,767.48
COSTO DIRECTO 451,813.23
II . Gastos Generales (10%) 45,181.32
III . Utilidad (10%) 45,181.32
SUB TOTAL 542,175.88
I.G.V. 77,577.09
COSTO TOTAL (A Precios Privados) 619,752.97
IV. Costo Expediente Técnico 7,746.91
V. Supervisión (4%) 23,064.52
VI . Seguimiento y Monitoreo 1% 5,766.13
TOTAL INVERSION 656,330.53
CUADRO N° 12
B.- LABORATORIOS:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Laboratorios y Sala Innovac.
- 31 -
Mobiliario 6,378.09
1.4 Instalaciones Sanitarias 2,957.86
III . Utilidad (10%) 16,539.96
I.G.V. 27,877.76
VI . Seguimiento y Monitoreo (1%) 2,191.67
CUADRO N° 13
C.- SERVICIOS HIGIENICOS:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Batería de Servicios Higiénicos
SUB TOTAL 56,057.45
I.G.V. 7,731.70
III. Costo Expediente Técnico 797.36
IV. Supervisión (4%) 2,551.57
V . Seguimiento y Monitoreo (1%) 637.89
CUADRO N° 14
D.- TANQUE ELEVADO DE AGUA:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Tanque Elevado de Agua
- 32 -

III . Utilidad (10%) 2,906.00
SUB TOTAL 34,872.02
I.G.V. 17,591.99
IV. Costo Expediente Técnico 655.80
V . Supervisión (4% de Obras Civiles) 2,098.56
VI . Seguimiento y Monitoreo (1%) 524.64
CUADRO N° 15
E.- CERCO PERIMETRICO:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Cerco Perimétrico
1.3 Instalaciones Eléctricas 0.00
1.4 Instalaciones Sanitarias 0.00
III . Utilidad (10%) 5,975.94
SUB TOTAL 71,711.31
I.G.V. 9,515.42
CUADRO N° 16
F.- PLATAFORMA DEPORTIVA:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Plataforma Deportiva (02)
III . Utilidad (10%) 2,508.71
SUB TOTAL 30,104.47
I.G.V. 9,684.58
- 33 -
CUADRO N° 17
G.- REFACCION DE BLOQUE 1

COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Refacción Bloque 1
III . Utilidad (10%) 9,557.52
I.G.V. 17,001.00
III. Costo Expediente Técnico 1,646.14
IV . Supervisión (4% de Obras Civiles) 5,267.65
IV . Seguimiento y Monitoreo
1,316.91
(1%)
CUADRO N° 18
H.- RESUMEN DE ALTERNATIVA I - PRECIOS PRIVADOS

COSTO
RUBRO
S TOTAL
I. Aulas, Laboratorios, SS.HH.,Mobiliar.
Esc.,Tanque Elevado,Cerco Perimetr.
Plataf. Deport., Refacción bloque 1

III . Utilidades (10%) 87,340.90
SUB TOTAL 1,048,090.79
I.G.V. 166,979.59
COSTO TOTAL (A Precios Privados) 1,215,070.38
VI . Seguimiento y Monitoreo 11,647.40
TOTAL INVERSION 1,288,495.78
b) Costos de la Alternativa I a precios sociales

- 34 -
Para efectos de la estimación de los costos unitarios a precios sociales, se

establece a partir de las asignaciones de materiales, mano de obra y equipo y
herramientas, calculadas a precios unitarios privados; descontando el 19%
de IGV de Materiales + Equipo y Herramientas; y asumiendo el mismo
monto de Mano de Obra (Ver Anexos).
CUADRO N° 19
A.- AULAS:
REQUERIMIENTO DE PRESUPUESTO "ALTERNATIVA I"

(En S/.)
COSTOS COSTOS
RUBROS PRIVADOS SOCIALES
I. Aulas
1.1 Arquitectura 227,568.78 200,626.01
Mobiliario 43,140.00 38,268.56
1.2 Estructuras 233,694.13 202,151.18
1.3 Instalaciones Eléctricas 12,057.90 10,767.48
COSTO DIRECTO 516,460.81 451,813.23
II . Gastos Generales (10%) 51,646.08 45,181.32
III . Utilidad (10%) 51,646.08 45,181.32
SUB TOTAL 619,752.97 542,175.88
IV. Costo Expediente Técnico 7,746.91 7,042.65

V . Supervisión (4% de Obras Civiles) 23,064.52 20,156.29
VI . Seguimiento y Monitoreo (1%) 5,766.13 5,039.07
TOTAL INVERSION 656,330.53 574,413.89
CUADRO N° 20
B.- LABORATORIOS

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 74,114.39 65,430.09
Mobiliario 7,190.00 6,378.09
1.2 Estructuras 90,710.39 78,686.00
1.4 Instalaciones Sanitarias 3,318.95 2,957.86
COSTO DIRECTO 188,631.04 165,399.58
III . Utilidad (10%) 18,863.10 16,539.96
SUB TOTAL 226,357.25 198,479.50
III. Costo Expediente Técnico 2,829.47 2,572.24

IV . Supervisión (4% de Obras Civiles) 8,766.69 9,605.07
IV . Seguimiento y Monitoreo (1%) 2,191.67 -3,625.56
TOTAL INVERSION 240,145.08 210,656.81
- 35 -
CUADRO N° 21
C.- SERVICIOS HIGIENICOS

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 24,460.55 21,454.76
1.2 Estructuras 19,635.23 17,150.61
COSTO DIRECTO 53,157.62 46,714.54
III . Utilidad (10%) 5,315.76 4,671.45
SUB TOTAL 63,789.15 56,057.45
IV. Costo Expediente Técnico 797.36 724.88

VI . Seguimiento y Monitoreo (1%) 637.89 560.57
TOTAL INVERSION 67,775.97 59,585.20
CUADRO N° 22

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 6,608.59 5,968.54
1.2 Estructuras 21,575.59 9,246.88
COSTO DIRECTO 43,720.01 29,060.02
III . Utilidad (10%) 4,372.00 2,906.00
SUB TOTAL 52,464.02 34,872.02

CUADRO N° 23

(En S/.)
COSTOS COSTOS
I. Cerco Perimetrico
- 36 -
1.1 Arquitectura 36,748.83 32,514.28

1.2 Estructuras 30,940.11 27,245.14
1.3 Instalaciones Eléctricas 0.00 0.00
1.4 Instalaciones Sanitarias 0.00 0.00
COSTO DIRECTO 67,688.94 59,759.42
III . Utilidad (10%) 6,768.89 5,975.94
SUB TOTAL 81,226.72 71,711.31
IV. Costo Expediente Técnico 1,015.33 923.03

CUADRO N° 24

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 2,039.96 1,736.16
1.2 Estructuras 31,117.58 23,350.89
COSTO DIRECTO 33,157.54 25,087.05
III . Utilidad (10%) 3,315.75 2,508.71
SUB TOTAL 39,789.04 30,104.47

CUADRO N° 25
G.- REFACCION BLOQUE 1

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 85,026.33 74,449.58
1.2 Estructuras 38,461.45 32,936.49
COSTO DIRECTO 128,528.99 111,883.00
III . Utilidad (10%) 12,852.90 11,188.30
SUB TOTAL 154,234.78 134,259.60
III. Costo Expediente Técnico 1,927.93 1,752.67

IV . Supervisión (4% de Obras Civiles) 6,169.39 5,370.38
IV . Seguimiento y Monitoreo (1%) 1,542.35 1,342.60
- 37 -
TOTAL INVERSION 163,874.46 142,725.25
CUADRO N° 26
H.- RESUMEN DE LA ALTERNATIVA I – PRECIOS SOCIALES

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 2,039.96 1,736.16
1.2 Estructuras 31,117.58 23,350.89
COSTO DIRECTO 33,157.54 25,087.05
III . Utilidad (10%) 3,315.75 2,508.71
SUB TOTAL 39,789.04 30,104.47

3.5.2.- COSTOS DE LA ALTERNATIVA II
a) Costos de la Alternativa II a precios privados

Del mismo modo, los costos unitarios a precios privados de la alternativa II y

que corresponden a las obras de infraestructura de material noble, con techo
aligerado armada, se calculan a partir de los precios de mercado (precios
privados), de acuerdo a las metas propuestas, número de aulas, dimensiones
de c/u, relacionado a unidades (ml, m2, pie2, m3, unidades, etc).
También se ha realizado por partidas de obra y por especialidad: arquitectura,

estructuras, instalaciones sanitarias, instalaciones eléctricas, gastos generales,
supervisión, utilidades e impuesto general a las ventas.
El precio unitario incluye asignaciones por: Materiales de construcción, Mano

de obra, Equipo y herramientas.
La estimación de los costos unitarios, se puede observar en el Anexo.
El presupuesto de cada especialidad para ésta alternativa, se estimó a partir

de los precios de mercado (precios privados), multiplicados por el metrado
calculado a partir del dimensionamiento de los ambientes para cada partida
(Ver Anexos).
CUADRO N° 27
A.- AULAS:
REQUERIMIENTO DE PRESUPUESTO DE INVERSION

"ALTERNATIVA II" (En S/.)
COSTO
- 38 -
RUBRO
S TOTAL
I. Aulas
Mobiliario 38,268.56
III . Gastos Generales (10%) 47,159.51
I.G.V. 76,404.55
V . Supervisión (4%) 23,967.15
VI . Seguimiento y Monitoreo 1% 5,991.79
CUADRO N° 28
B.- LABORATORIOS:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
Mobiliario 6,378.09
III . Utilidad (10%) 17,025.33
I.G.V. 27,298.17
VI . Seguimiento y Monitoreo (1%) 2,244.12
CUADRO N° 29

COSTO
RUBRO
S TOTAL
- 39 -

III . Utilidad (10%) 4,870.97
SUB TOTAL 58,451.69
I.G.V. 9,981.07
V . Supervisión (4% de Obras Civiles) 325.00
CUADRO N° 30

COSTO
RUBRO
S TOTAL
III . Utilidad (10%) 3,871.25
SUB TOTAL 46,454.97
I.G.V. 6,143.54
CUADRO N° 31
F.- CERCO PERIMETRICO:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
1.3 Instalaciones Eléctricas 0.00
1.4 Instalaciones Sanitarias 0.00
III . Utilidad (10%) 6,429.55
SUB TOTAL 77,154.64
I.G.V. 9,459.27
- 40 -

CUADRO N° 32
G.- PLATAFORMA DEPORTIVA:

COSTO
RUBRO
S TOTAL
III . Utilidad (10%) 2,961.06
SUB TOTAL 35,532.71
I.G.V. 4,777.78
CUADRO N° 33
H.- REFACCION BLOQUE 1

COSTO
RUBRO
S TOTAL
III . Utilidad (10%) 10,904.32
I.G.V. 18,651.76
VI . Seguimiento y Monitoreo
1,495.04
(1%)
CUADRO N° 34
- 41 -
I.- RESUMEN ALTERNATIVA II – PRECIOS PRIVADOS

COSTO
RUBROS TOTAL

III . Utilidades (10%) 93,221.99
SUB TOTAL 1,118,663.88
I.G.V. 150,396.64
COSTO TOTAL (A Precios Privados) 1,269,060.52
VI . Seguimiento y Monitoreo 12,187.31
TOTAL INVERSION 1,345,860.30
c) Costos de la Alternativa II a precios sociales

Asimismo, para calcular los costos unitarios de la alternativa II, que
corresponde a las obras de infraestructura de material noble, con techo
aligerado armada en el primer y segundo a precios sociales, se establece a
partir de las asignaciones de materiales, mano de obra y equipo y
herramientas, calculadas a precios unitarios privados; descontando el 19% de
IGV de Materiales + Equipo y Herramientas; y asumiendo el mismo monto de
Mano de Obra (Ver Anexos).
El presupuesto de cada especialidad para ésta alternativa, se estimó a partir
de los precios de mercado (precios privados), multiplicados por el metrado
calculado a partir del dimensionamiento de los ambientes para cada partida
(Ver Anexos). Cuyo resumen totalizado se presenta en la tabla siguiente:
CUADRO N° 35
A.- AULAS:
REQUERIMIENTO DE PRESUPUESTO "ALTERNATIVA II"

(En S/.)
COSTOS COSTOS
I. Aulas
1.1 Arquitectura 229,999.09 205,323.89
Mobiliario 43,140.00 38,268.56
1.2 Estructuras 250,068.57 217,235.16
COSTO DIRECTO 535,265.56 471,595.10
- 42 -

III . Utilidad (10%) 53,526.56 47,159.51
SUB TOTAL 642,318.67 565,914.12

TOTAL INVERSION 680,306.59 599,595.47
CUADRO N° 36
B.- LABORATORIOS:

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 74,401.24 66,521.53
Mobiliario 7,190.00 6,378.09
1.2 Estructuras 94,781.66 82,456.91
COSTO DIRECTO 193,001.77 170,253.29
III . Utilidad (10%) 19,300.18 17,025.33
SUB TOTAL 231,602.13 204,303.95

VI . Seguimiento y Monitoreo (1%) 2,244.12 -3,680.13
TOTAL INVERSION 245,717.76 216,832.09
CUADRO N° 37

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 25,134.20 22,341.63
1.2 Estructuras 20,889.31 18,272.76
COSTO DIRECTO 55,094.36 48,709.75
III . Utilidad (10%) 5,509.44 4,870.97
SUB TOTAL 66,113.23 58,451.69

- 43 -
CUADRO N° 38

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 6,650.31 6,018.00
1.2 Estructuras 21,621.61 18,840.68
COSTO DIRECTO 43,832.09 38,712.47
III . Utilidad (10%) 4,383.21 3,871.25
SUB TOTAL 52,598.51 46,454.97

CUADRO N° 39

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 41,115.85 36,947.75
1.2 Estructuras 31,062.41 27,347.79
1.3 Instalaciones Eléctricas 0.00 0.00
1.4 Instalaciones Sanitarias 0.00 0.00
COSTO DIRECTO 72,178.26 64,295.54
III . Utilidad (10%) 7,217.83 6,429.55
SUB TOTAL 86,613.91 77,154.64
IV. Costo Expediente Técnico 1,082.67 984.25

CUADRO N° 40

(En S/.)
COSTOS COSTOS
- 44 -
1.1 Arquitectura 2,039.96 1,736.16

1.2 Estructuras 31,552.12 27,874.43
COSTO DIRECTO 33,592.08 29,610.59
III . Utilidad (10%) 3,359.21 2,961.06
SUB TOTAL 40,310.49 35,532.71

CUADRO N° 41
G.- REFACCION BLOQUE 1

(En S/.)
COSTOS COSTOS
1.1 Arquitectura 76,743.75 67,560.03
1.2 Estructuras 42,801.36 36,986.21
COSTO DIRECTO 124,586.31 109,043.18
III . Utilidad (10%) 12,458.63 10,904.32
SUB TOTAL 149,503.57 130,851.81

TOTAL INVERSION 158,847.55 139,093.31
CUADRO N° 42
H.- RESUMEN ALTERNATIVA II – A PRECIOS SOCIALES

(En
S/.)
COSTOS COSTOS
RUBRO
S PRIVADOS SOCIALES
1.1 Arquitectura 506,414.40 451,095.64
1.2 Estructuras 492,777.04 429,013.94
COSTO DIRECTO 1,057,550.43 932,219.90

III . Utilidades (10%) 105,755.04 93,221.99
SUB TOTAL 1,269,060.52 1,118,663.88
- 45 -

VI . Seguimiento y
12,187.31 10,655.30
Monitoreo
TOTAL INVERSION 1,345,860.30 1,186,361.53
3.6.- COSTOS INCREMENTALES
Los costos incrementales, tanto para la alternativa I y II a precios privados y sociales, se

deducen a partir de la información de los cuadros de requerimientos de inversión detallados
anteriormente, adicionándole a ello los costos de operación y mantenimiento que a
continuación se detallan, cuyos estimados específicos se observan en los anexos respectivos.
CUADRO N° 43
CUADRO N° 44
- 46 -
CUADRO N° 45
CUADRO N° 46
CUADRO N° 48
- 47 -
RESUMEN DE LOS COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

A PRECIOS SOCIALES
PERIODO : ANUAL
A PRECIOS A PRECIOS PERIODO : BIANUAL
SOCIALES SOCIALES A PREC.SOC. A PREC.SOC.
CON
SIN PROY. PROY. SIN PROY. CON PROY.
REMUNERAC. REMUNERAC.
102,000.00 102,000.00 102,000.00
18,000.00 18,000.00 18,000.00
SERVICIOS SERVICIOS
947.90 944.65 1,895.80 1,149.24
403.36 1,501.71 806.72 1,151.09
0.00 1,899.92 0.00 129.24
2,196.77 0.00 1,769.41
BIENES 1,099.97 BIENES 2,125.71
605.04 238.54 605.04 159.69
386.55 111.20 773.11 378.27
235.29 21.68 705.88 0.00
0.00 240.55 124,786.55 6,862.66
122,578.15 128,255.00
- 48 -
COSTOS INCREMENTALES "SITUACION CON PROYECTO" A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA I

PERIODO EN AÑOS
RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A). COSTO DE INVERSION 1,288,495.78 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1. Intangibles (Expedient. Técnico) 15,188.38 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2. Inversión en activo fijo
2.1 Obras Civiles 1,155,180.38 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.2 Mobiliario 59,890.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.3 Equipamiento 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3. Superv.Obra (4% de O.Civiles) 46,589.62 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4. Seguimiento y Monitoreo 11,647.40 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) Costos de Operac.y Mantenim.C/Py. 0.00 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01
C) Costos con Proyecto (A+B) 1,288,495.78 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01
D) Costos de Operac.Manten.Sin Proy. 0.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00
E) Total de Costos Incrementales (C-D) 1,288,495.78 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01
F) Factor de Actualización (11%) 1.00 0.90 0.81 0.73 0.66 0.59 0.53 0.48 0.43 0.39 0.35
Valor Actual de Costos (VAC) (ExF) 1,288,495.78 6,085.99 9,978.10 4,939.53 8,098.45 4,009.03 6,572.88 3,253.82 5,334.70 2,640.87 4,329.76
∑VAC = Sumatoria de Valor Actual de Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 1,343,738.90
C.E. = (∑VAC / Nº de Beneficiarios)
C.E. = S/. 296.63

- 49 -
CUADRO N° 50
COSTOS INCREMENTALES "SITUACION CON PROYECTO" A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I

PERIODO EN AÑOS
RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Intangibles (Exped. Téc.) 13,807.62 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.1 Obras Civiles 994,957.14 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.2
Mobiliario 53,133.65 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.3 Equipamiento 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
3. Sup.Obra (4% O.Civiles) 39,798.29 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) Cost. Oper. y Manten. Con Py 0.00 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66
D) Costos Operac.Mant.Sin Py. 0.00 122,578.15 124,786.55 122,578.15 124,786.55 122,578.15 124,786.55 122,578.15 124,786.55 122,578.15 124,786.55
E) Total de Costos Increm. (C-D) 1,111,646.26 5,676.85 10,331.10 5,676.85 10,331.10 5,676.85 10,331.10 5,676.85 10,331.10 5,676.85 10,331.10
F) Factor de Actualizac. (11%) 1.00 0.90 0.81 0.73 0.66 0.59 0.53 0.48 0.43 0.39 0.35
Valor Act. Costos (VAC) (ExF) 1,111,646.26 5,114.28 8,384.96 4,150.86 6,805.42 3,368.93 5,523.43 2,734.30 4,482.94 2,219.22 3,638.45
C.E. = S/. 255.64
CUADRO N° 51
- 50 -
COSTOS INCREMENTALES "SITUACION CON PROYECTO" A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA II

PERIODO EN AÑOS
RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 Obras Civiles 1,209,170.52 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.2 Mobiliario 59,890.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.3 Equipamiento 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4. Seguimiento y Monitoreo (1%) 12,187.31 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) Costos de Operac.y Mantenim.con Py 0.00 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01 129,823.45 137,990.01
D) Costos de Operac.Manten.Sin Py. 0.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00 123,068.00 125,696.00
E) Total de Costos Increment.(C-D) 1,345,860.30 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01 6,755.45 12,294.01
C.E. = S/. 309.29
CUADRO N° 52
- 51 -
COSTOS INCREMENTALES "SITUACION CON PROYECTO" A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II

PERIODO EN AÑOS
RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 Obras Civiles 1,065,530.23 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.2
Mobiliario 53,133.65 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.3 Equipamiento 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) Costos de Operac.y Manten. 0.00 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66 128,255.00 135,117.66
C.E. = S/. 272.14

- 52 -
VIABILIDAD TECNICA.-
Considerando las características técnicas y constructivas de este tipo de
infraestructura educativa, es posible su ejecución por contar con los insumos
necesarios y requeridos, en la región.
VIABILIDAD AMBIENTAL.-
El proyecto no altera el medio ambiente; al tener adecuada infraestructura, la institución
educativa brindara mejor educación a los escolares, el mismo que posibilitará evitar la
contaminación del medio ambiente.
VIABILIDAD SOCIO CULTURAL.-

Se posibilitará el desarrollo socio económico y mejora de la calidad de vida de la población del
distrito de Huancané, provincia de Huancané.
VIABILIDAD INSTITUCIONAL.-
El Gobierno Regional Puno, como ente rector del desarrollo de la región, cuenta con la
capacidad operativa necesaria para la ejecución de obras, así como la línea orgánica de
coordinación con el sector Educación.
3.7.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Con la ejecución del proyecto, se mejorará la calidad educativa, porque se contará con la
infraestructura adecuada, la misma que hará más agradable la estancia de los docentes y
alumnos en cada uno de los ambientes, el mismo que redundará en la mejora del proceso
enseñanza aprendizaje; sin embargo, por la naturaleza del Proyecto, no es posible calcular los
beneficios monetarios que puedan reportar la operación del proyecto, dado que en el sector
educación los resultados son cualitativos y visibles a largo plazo, razón por la cual se ha
optado evaluar por la metodología Costo Efectividad, el mismo que determina el costo unitario
por alumno atendido, de manera que todo ello está orientado a mejorar los servicios
educativos que presta la Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de Huancané ha ser
intervenida con el proyecto.
Para efectos de evaluación, se emplea las siguientes relaciones:
Metodología Costo Efectividad (C/E)
C/E = Costo efectividad = VACT/N° Beneficiarios

Los costos generados en los diferentes años, se actualizan con el Factor de Actualización,
denotado por FA, donde éste está definido por:
1
FA 
(1COK )
n
Donde
 VACT = es el valor Actual de Costos Totales al 11% de Costo de Oportunidad
del Capital.
 COK = es el Costo de Oportunidad del Capital (11%).
 El N° de Beneficiarios = 4530 alumnos, durante el horizonte de evaluación del
proyecto.
 n = 1, 2, ……, 10 años
Aplicando la relación del indicador Costo Efectividad, se ha llegado a estimar los

siguientes resultados.
CUADRO N° 53
- 53 -
CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES DE EVALUACION

ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
INDICADORES A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS A PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES PRIVADOS SOCIALES
- Monto de Invers. Total S/. 1,288,495.78 1,111,646.26 1,345,860.30 1,186,361.53

- VACT (Al 11% del COK) S/. 1,343,738.90 1,158,069.06 1,401,103.42 1,232,784.33
- Nº. de Beneficiarios 4,530 4,530 4,530 4530
- Costo Efectividad (C.E.) 296.63 255.64 309.29 272.14
CONCLUSION: De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluación, los mismos que

se observan en el cuadro comparativo anterior, se concluye que, la alternativa I constituye la
seleccionada, por presentar menores costos por cada unidad de servicio atendido.
3.8.- SOSTENIBILIDAD
a).- El Estado a través del Ministerio de Educación garantiza el funcionamiento de la
institución educativa al dotar de presupuesto operativo anualmente del tesoro público.
b).- Existe la predisposición de los padres de familia (APAFA) como también de toda la
comunidad educativa en participar activamente en el mejoramiento de los servicios
educativos, principalmente en el mantenimiento y conservación de la infraestructura de
la institución educativa (ver documentos de compromisos en anexos); tomando en
cuenta el siguiente Plan de Conservación y Mantenimiento:
3.9.- ANALISIS DE SENSIBILIDAD

La situación actual de nuestra economía es relativamente estable; sin embargo, se ha previsto
que, durante la ejecución del proyecto podría presentarse algunas variaciones no tan
significativas, las mismas que estarían presentándose principalmente en los costos directos, de
manera que en proyecto se ha identificado como principales componentes de mayor
variabilidad respecto a los precios actuales del mercado, los siguientes rubros:
- La viga de cimentación, debido a los aspectos físicos del suelo que se puede presentar,
como son: malformaciones geológicas y/o anormalidades del suelo.
- Costo del flete y/o transporte de carga de materiales o insumos, los cuales pueden
variar su costo, dado que el volumen, distancias y/o disponibilidad de éstos.
- Modalidad de ejecución, rubro que puede variar debido a las oportunidades de
convocatoria por contrata, administración directa y/o por encargo, generalmente la
ejecución de la obra se prevee por contrata, para el cual se tiene que estimar la
previsión de supervisión especializada y otros (Aprox.5%).
- Finalmente preveer una suba de precios moderado que fluctuaría en 1.3%
Como resultado de la aplicación de los supuestos anteriores tenemos los siguientes

resultados los mismos que se observan en los cuadros siguientes:
CUADRO N° 54
COSTO ADICIONAL EN VIGA DE CIMENTACION PARA 01 AULA (para efectos de sensibilización)

DESCRIPCIÓN UNIDAD METRADO PRECIO PARCIAL
CONCRETO M3. 2.48 213.52 529.53
ACERO KG. 138.60 3.51 486.49
ENCOFR. Y DESENCOFR. M2. 23.70 27.31 647.25
COSTO TOTAL 1,663.26
REQUERIMIENTOS DE CUANTIA PARA SENSIBILIZAR

Nº AMB. CON CIMIENTO 18
COSTO DE FLETE POR ZONA 0.10%
0.11%
0.12%
MODAL.DE EJEC. (CONTRATA) 5.00%
- 54 -
INFLACIÓN 1.30%
CALCULO DE INCREMENTO DE COSTOS

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
DETALLE PRECIOS PRIV. PRECIOS SOC. PRECIOS PRIV. PRECIOS SOC.
COSTO DIRECTO 1,012,558.70 873,408.99 1,057,550.43 932,219.90
A.- SUELO ANORMAL 14,969.36 14,969.36 14,969.36 14,969.36
B.- FLETE 1,012.56 1,048.09 1,057.55 1,025.44
C.- POR CONTRATA/AD 50,627.93 43,670.45 52,877.52 46,611.00
D.- INFLACIÓN 13,163.26 11,354.32 13,748.16 12,118.86
PORCENTAJE DE VARIACIÓN DE LOS COSTOS

ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
DETALLE PRECIOS PRIV. PRECIOS SOC. PRECIOS PRIV. PRECIOS SOC.
A.- SUELO ANORMAL 1.48% 1.71% 1.42% 1.61%
B.- FLETE 0.10% 0.12% 0.10% 0.11%
C.- POR CONTRATA/AD 5.00% 5.00% 5.00% 5.00%
D.- inflación 1.30% 1.30% 1.30% 1.30%
TOTAL % PARA SENSIBILIZAR 7.88% 8.13% 7.82% 8.02%
PROMEDIO GLOBAL: 7.96
Aplicando el porcentaje promedio global (7.96) de incremento para la sensibilización, de la

alternativa seleccionada (I), se ha reestructurado nuevos costos incrementales en términos privados
y sociales, a partir de ello se estiman los siguientes indicadores los mismos que comparativamente
nos indican que el proyecto no es sensible a dicho incremento.
CUADRO N° 55
CUADRO COMPARATIVO DE LOS INDICADORES SIN Y CON SENSIBILIZACIÓN

ALTERNATIVA I
A PRECIO PRIVADOS A PRECIOS SOCIALES
INDICADORES SIN SENSIBILI- CON SENSIBILI- SIN SENSIBILI- CON SENSIBILI-
ZACION ZACION ZACION ZACION
- Monto de Invers. Total S/. 1,288,495.78 1,391,071.39 1,111,646.26 1,200,143.09

- VACT (Al 11% COK) S/. 1,343,738.90 1,450,712.35 1,158,069.06 1,250,261.55
- Nº. de Beneficiarios 4,530.00 4,530.00 4,530.00 4,530.00
- Costo Efectividad (C.E.) 296.63 320.25 255.64 276.00
- 55 -
CUADRO N° 56
COSTOS INCREMENTALES CON ANALISIS DE SENSIBILIDAD (CON INCREMENTO DE 7.96% DE COSTOS) "SITUACION CON PROYECTO" A PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA I
PERIODO EN AÑOS
RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 Obras Civiles 1,247,142.91 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.2 Mobiliario 64,657.77 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.3 Equipamiento 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
4. Seguimiento y Monitoreo (1%) 12,574.64 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) Costos de Operac.y Manten. Con Py 0.00 140,158.54 148,975.23 140,158.54 148,975.23 140,158.54 148,975.23 140,158.54 148,975.23 140,158.54 148,975.23
D) Costos de Operac.Manten.Sin Proy. 0.00 132,865.30 135,702.51 132,865.30 135,702.51 132,865.30 135,702.51 132,865.30 135,702.51 132,865.30 135,702.51
E) Total de Costos Incrementales (C-D) 1,391,071.39 7,293.24 13,272.73 7,293.24 13,272.73 7,293.24 13,272.73 7,293.24 13,272.73 7,293.24 13,272.73
C.E. = S/. 320.25

- 56 -
CUADRO N° 57
COSTOS INCREMENTALES CON ANALISIS DE SENSIBILIDAD (CON INCREMENTO DE 7.96% DE COSTOS) "SITUACION CON PROYECTO" A PRECIOS
SOCIALES ALTERNATIVA I
PERIODO EN AÑOS
RUBROS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2.1 Obras Civiles 1,074,164.49 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.2
Mobiliario 57,363.55 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
2.3 Equipamiento 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B) Costos de Operac.y Manten. 0.00 138,465.23 145,874.21 138,465.23 145,874.21 138,465.23 145,874.21 138,465.23 145,874.21 138,465.23 145,874.21
C.E. = S/. 276.00

- 57 -
3.10.- IMPACTO AMBIENTAL
El Proyecto por su naturaleza y características no altera para nada el medio ambiente, muy
por el contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindará una educación en las
mejores condiciones, donde el impacto se manifestará en la protección y conservación del
medio ambiente que practiquen los educandos, como resultado de la formación recibida por la
Institución Educativa; por tanto, el impacto ambiental mas bien es relativamente positivo.
CUADRO Nº 58
FICHA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
Códig Impacto potencial Frecuencia Grado Medidas de mitigación

o
1 Tratamiento de efluentes Replanteo del trazo y/o ubicación de obras.
Contaminación del Replanteo del trazo y/o ubicación de obras
agua Monitoreo de la cuenca y del cauce
2 Eliminar suelo contaminado enterrándolo a más de 2m. profundidad
Contaminación del Depósito de combustibles debe tener piso de lona o plástico
suelo Exigir el uso de pozos de relleno sanitario
3 No quemar desperdicios: Plásticos, llantas y malezas.
Contaminación del Reciclar y reutilizar todo tipo de envases de plásticos, jebes, latas y vidrios
aire
Reforestar áreas descubiertas para oxigenación
4 Ubicar fuentes alternas de agua.
Alteración de los Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo
cursos de Agua
5 Proteger suelos descubiertos: pastos y gramíneas
Alteración del Evitar la tala de vegetación
balance Hídrico
7 Sellar puntos críticos de fuga de agua.
Pérdida de agua
Revestir puntos críticos del lecho. Aplicar obras de arte.
8 Remover el suelo y sembrar gramíneas, pastos y reforestar con especies
Compactación nativos
Evitar el sobre pastoreo y el uso de maquinaria pesada.
9 Pérdida de suelos y Sembrar gramíneas y reforestar en las áreas intervenidas
arrastre de Obras de contención :muros, diques etc.
materiales Obras de arte: Mampostería, drenes etc.
10 Reforestar: Barreras de contención viva con especies nativas locales
Derrumbes y
deslizamientos. Obras de infraestructura: Diques, muros etc.
Obras de arte: Alcantarillas, drenes.
Técnicas de conservación y manejo de suelos.
11 Usar tapones para el oído
Ruidos fuertes √ 2 Construir caseta con material aislante: Madera
Usar silenciadores en la fuente del ruido
Vigilancia médica permanente
Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
12 Reducción de la Técnicas de manejo y conservación de suelos
Productividad Técnicas de cultivos: Rotación de cultivos y uso de Semillas Mejoradas
Vegetal Promover ejecución de proyectos productivos
13 Reducción del área Restituir la vegetación en áreas intervenidas con Siembra de gramíneas,
de cobertura Vegetal pastos y arbustos nativos
Reforestar con especies de árboles nativos locales
14 Perturbación del Replanteo del trazo y/o ubicación de obras
hábitat y/o Mejorar el escenario de sitios adyacentes al proyecto
alteración del M. A.
Con técnicas de reforestación y cría de animales.
natural
Fomentar la ejecución de proyectos :Cría de animales
Menores , aves , piscigranjas, cerdos etc.
15 Mejorar la productividad con técnicas de cultivos y semillas

- 58 -
Reducción de la Certificadas. Promover ejecución de proyectos productivos como crías de

fuente de alimento aves, animales menores, etc.
16 Destrucción del Replanteo del trazo y/o ubicación de obras
hábitat. Plantación con árboles frutales y forestales
en las áreas intervenidas.
3.11.- SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
De los indicadores de la tabla Resumen, concluimos que la alternativa I constituye el más

viable, dado que nos muestra que, el menor costo unitario que se requiere para mejorar la
cobertura del servicio educativo por cada estudiante atendido durante el horizonte del
proyecto, siendo dicho costo de S/. 296.63 nuevos soles en términos privados y S/. 255.64 a
precios sociales, donde comparativamente la alternativa II es menor (mayores detalles, ver
cuadro comparativo de resultados de los indicadores.
CUADRO N° 59
3.12.- MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.
Resumen Indicadores Verificables Medios y/o Fuentes

de Fines/Actividades Objetivamente de Verificación Supuestos
Objetivos
- 59 -
-Desarrollo socio-econó- -Incremento de los niveles Informes del INEI

FIN mico del distrito de de ingreso sobre disminución
Huancané de los índices de
analfabetismo.
-Población Escolar de la - Aten - - Metodología y Plan
IES. César Vallejo de ción a 603 alumnos Nóminas de ma - Curricular diversifi-
PROPÓSITO Huancané, adecuadamente en adecuadas condicio- trícula. cado y adecuado.
atendida nes. - - Aplicación de la nue-
- Incremento de logros de Actas de evalua - va política educativa.
aprendizaje en un 20%. ción. - Implementación per-
- Disminución del ausen- - manente del PEI.
tismo y deserción escolar Registros de asis - - Mantenimiento per-
en un 3.2%. tencia y evalua- nente de la infraes-
- Adecuada formación ción. tructura.
integral del educando. -
- Mejor acceso a la for- Documentos de
mación superior en un gestión institucio-
12.8%. nal de la IES.
- Proveer - Sustitución de 19 am- - Actas de - Cumplimiento de

COMPO- infraestructura bientes de infraestructu- compro- normas de contrata-
NENTES educativa adecuada a ra educativa. misos. ciones y adquisicio-
(OBJETI- criterios técnicos. - Mejoramiento de 12 - Informes de las nes del Estado
VOS - Proveer aulas. Unidades de Se -
ESPECIFI- mobiliario es - - Mejoramiento de 01 guimiento.
COS)
colar adecuado y nuevo Sala de Innovación - Actas de
Tecnológica entrega.
- Mejoramiento de 01 - Presupuesto
Laboratorio. ejecutado
- Mejoramiento de
Servicios Higiénicos.
- 14 módulos de
mobiliario escolar del
nivel secundario.
- Construcción de 01
Tanque elevado de agua
- Construcción de Cerco co
perimétrico de 126.68 ml.
- Construcción de 01
Plataforma Deportiva vas
de 1,147 m2.
- Elabora - 01 documento - Transferencia de - Disponibilidad de

ción de Expe- - Acta de obra al sector Edu- recursos financieros
ACCIO- diente técnico. Entendimiento cación a través de para ejecutar el pro-
NES - Convenio de ejecución - Adquisición de Bienes Actas de entrega/ yecto.
de obra con y Servicios recepción. - Adecuado
beneficiarios. - Cuaderno de obra - Pecosas. manteni-
- Ejecución de la obra - Informes mensuales - Ordenes de com miento de la infraes-
- Liquidación técnica y físico financieros - tructura educativa.
financiera - Informe de pra. - Agentes
Liquidación de obra - Ordenes de involucra-
servi- dos con predisposi -
cios. ción para participar
- Documentos del en la ejecución y ope-
Exped. técnico. ración del proyecto
- Capacidad
operativa
de los ejecutores.
- 60 -
IV. CONCLUSIONES
4.1. El sector educación ha sido considerado como segunda prioridad de desarrollo regional en el
Plan Estratégico concertado de la Región, por lo que el Proyecto se enmarca en este contexto.
4.2. La infraestructura educativa, de la Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de
Huancané, del distrito de Huancané, provincia de Huancané y departamento de Puno, tiene 23
años de antigüedad y está en condiciones de deterioro con riesgo de colapsar, en consecuencia
es de urgente necesidad ejecutar obras nuevas y adecuadas por sustitución (12 Aulas, 01 Sala
de Innovación Tecnológica, 01 Laboratorio, 01 Batería de Servicios Higiénicos, 01 Tanque
Elevado de Agua, 01 Plataforma Deportiva, Cerco Perimétrico y 14 módulos de Mobiliario
Escolar.
4.3. La Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de Huancané, es una de las dos únicas
instituciones educativas de éste nivel en el ámbito de influencia del Proyecto, por lo que no es
factible la reubicación de la demanda en otra institución educativa, ni la implementación de un
segundo turno por las características socio económicas peculiares de la zona.
4.4. La proyección de la demanda determina una tasa de crecimiento de 0.00 %, cuyos resultados
en el horizonte del proyecto, demuestra su sostenibilidad, así como que se constituye en
institución educativa que lidera el desarrollo socio-económico del distrito de Huancané.
4.5. Realizada la evaluación de las dos alternativas, resulta con menor costo efectividad la
alternativa I, por tanto esta es la seleccionada.
4.6. Para el análisis de sensibilidad, se ha establecido un incremento de los costos de inversión en
un 7.96, indicador que ha resultado considerando factores de mayor sensibilidad en la
variación de los precios.
4.7. Los componentes de mayor soporte; por un lado es la capacidad de gestión de la comunidad
educativa para el apoyo y participación directa en la ejecución, mantenimiento, así como para
la entrega de la obra en los plazos establecidos y, por otro lado la oportuna asignación del
presupuesto de inversión es otro de los elementos importantes para garantizar la ejecución del
proyecto.
4.8. Desde la perspectiva de la conservación de nuestros recursos naturales el proyecto es viable,
dado que no afectará el medio ambiente; más por el contrario, la educación impartida en dicha
institución educativa, generará capacidades para la conservación y protección del medio
ambiente.
- 61 -
ANEXOS
- 62 -
ANEXO N° 01
INFORME TECNICO
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “CESAR VALLEJO” DE HUANCANE
1.- ASPECTOS GENERALES.

1.1.- Código Modular : 1478081
1.2.- Código del local : 2106010071
1.3.- Ubicación : Departamento : Puno
Provincia : Huancané
Distrito : Huancané
Lugar : Avenida Catastro s/n
1.4.- Nivel : Educación Secundaria de Menores
1.5.- Característica : Polidocente completo
2.- SANEAMIENTO FISICO LEGAL.

El actual propietario del referido predio Urbano es el Ministerio de Educación – Institución
Educativa Secundaria de Menores “César Vallejo” de la localidad de Huancané, del distrito
y provincia de Huancané, en posesión real y definitiva mediante Escritura Pública e inscrita
en Registros Públicos con Ficha N° 6749 y en el Margesí de Bienes del Ministerio de
Educación registrado con el N! 210601-00003.
3.- CARGA EDUCATIVA.

La carga educativa asciende a 285 alumnos en la Institución Educativa, distribuidos de la
siguiente manera:
DISTRIBUCION DE ALUMNOS POR GRADOS Y SECCIONES

- 63 -
Grado de Sección Numero de Alumnos

Varones Mujeres Total
Estudios
Primero “A” 11 14 25
“B” 14 14 28
“C” 14 12 26
“D” 12 12 25
Segundo “A” 14 22 36
“B” 19 15 34
“C” 19 15 34
“D” 20 16 26
Tercero “A” 17 17 34
“B” 01 29 30
“C” 19 13 32
“D” 17 10 27
Cuarto “A” 12 17 29
“B” 20 14 34
“C” 09 22 31
“D” 15 08 23
Quinto “A” 19 11 30
“B” 12 18 30
“C” 13 14 27
“D” 18 14 32
TOTAL : 296 307 603
4.- CENTROS EDUCATIVOS CERCANOS.

4.1.- Niveles que se dictan.
CENTRO EDUCATIVO NIVEL CODIGO ALUMNOS

MODULAR 2004
IEI. Nª 461 Inicial 0754614 125
IEI. Nº 327 Inicial 0754523 60
IEI. Nº 822 Inicial 1025626 45
IEP. Nª 73003 Primario 0387902 520
IEP. Nº 72229 Primario 0242164 384
IEP. Nº 72290 Primario 0228841 128
IEP. N° 72286 Primario 0228478 200
CES de Varones Secundario 0478073 1,092
4.3.- Tiempos y distancias aproximadas (medios de transporte).
* Centros Educativos cercanos a la IES “César Vallejo” de Huancané

Nº Institución Educativo Nivel Alum. Aulas Carga Dist. Medio Tiempo
- 64 -
Educativo 2003 Educat Km. Transp Hrs.

1 IES“César Vallejo”º secundario 603 20 30 - - -
2 IEI. Nº 327 Inicial 60 3 23 0.50 Pie 0.17
5 IEP. Nº 72290 Primario 128 8 20 0.60 Pie 0.19
8 IES. De Varones secundario 1092 32 33 0.50 Pie 0.17
5.- CARACTERÍSTICAS DE INFRAESTRUCTURA.
5.1.- ARQUITECTURA.
- AREA DEL TERRENO Y SUS CARACTERISTICAS:
El terreno de propiedad de la Institución Educativa encierra una extensión
superficie de 11,365.00 m2., forma un polígono irregular de 06 lados, cuya
topografía es plana y con una calidad de suelo tipo arcilloso-arenoso. Los
límites perimetrales son los siguientes:
Por el norte con propiedad de Adela Sánchez y Samuel Luque Villasante
Por el sur, con la avenida Catastro (canalización río Maravillas)
Por el este, con propiedad de Pascuala Sánchez y Liga Agraria 24 de Junio
Por el oeste, con propiedad de Adela Sánchez
- NUMERO DE AMBIENTES, USO, DISTRIBUCION Y DIMENSIONES:

El Centro Educativo cuenta con 20 ambientes utilizados como aulas, de material
noble y adobe, donde funcionan las secciones del 1º al 5º grados, se cuenta
también con ambientes para Dirección, biblioteca, laboratorio, departamento de
Educación Física y silos como servicios higiénicos para el uso de los alumnos y
profesores. Las dimensiones de las aulas de material noble y adobe donde
funcionan las diferentes secciones son de acuerdo al siguiente detalle:
Grado Sección Largo Ancho Area Aula Indice

m.l. m.l. M2. M2/Alum.
1° “A” 43.15 1.73
“B” 43.15 1.54
“C” 7.50 5.30 39.75 1.53
“D” 43.15 1.73
2º “A” 8.25 6.25 51.56 1.43
“B” 7.50 5.30 39.75 1.17
“C” 7.50 5.30 39.75 1.17
“D” 7.50 5.30 39.75 1.10
3º “A” 8.25 6.25 51.56 1.52
- 65 -
“B” 8.90 6.20 55.18 1.84

“C” 8.90 6.20 55.18 1.72
“D” 8.90 6.20 55.18 2.04
4º “A” 8.40 6.40 53.76 1.90
“B” 8.90 6.20 55.18 1.62
“C” 8.90 6.20 55.18 1.78
“D” 8.90 6.20 55.18 2.40
5º “A” 8.40 6.40 53.76 1.79
“B” 8.40 6.40 53.76 1.79
“C” 8.90 6.20 55.18 2.04
“D” 43.15 1.35
2
La Institución Educativa, dispone de la construcción de seis bloques de
infraestructura, cuya distribución es de la siguiente manera:
BLOQUE Nº 01
El bloque Nº 1 consta de 11 ambientes, distribuidos en dos niveles, con un
diseño totalmente antipedagógico para aulas, las mismas que tienen forma
exagonal, cuyos ambientes del primer nivel (06) por la necesidad se encuentran
habilitados para aulas, sin normas de confort mínimas. Por su forma irregular,
tampoco permite una adecuada distribución del mobiliario escolar, además de
que la pizarra por la forma del “aula” tiene una pésima ubicación.
La estructura es de concreto armado, con cubierta de techo de teja de arcilla
cocida sobre tijerales de madera, los mismos que se encuentran en malas
condiciones de conservación, cuya reposición de tejas son difíciles de ejecutar
en razón de no haber en la zona, con desprendimiento de los tarrajeos exteriores
de muros y aleros, los cuales, están destinados de la siguiente manera:
BLOQUE Nº 1.- Consta de 12 ambientes, con un diseño totalmente antipedagógico

para aulas, las cuales tienen forma exagonal, en dos niveles, con estructura de concreto
armado y cubierta de techo de teja sobre tijerales de madera en malas condiciones, con
desprendimiento del enlucido del cielo raso y de los tarrajeos exteriores de muros, tejas
fracturadas lo cual produce filtraciones de aguas pluviales y que para la conservación
de los ambientes de este bloque requiere el cambio de techo. Están destinados de la
siguiente manera:
PRIMER NIVEL:
Aula Nº 1.- Ambiente que alberga al 1er. Grado A, piso de madera deteriorado al igual
que las, así como la puerta de madera, en mal estado de conservación.
Aula Nº 2.- Ambiente que alberga al 1er. Grado D, piso de madera machimbrada
deteriorado, zócalos y tarrajeos interiores en mal estado de conservación, instalaciones
eléctricas inconclusas, puerta de acceso deteriorada.
- 66 -
Aula Nº 3.- Ambiente que alberga el 5to. Grado D, piso de madera machimbrada en
malas condiciones de conservación al igual que el cielo raso.
Aula Nº 4.- Ambiente que alberga al 1er. Grado B, piso deteriorado al igual que las
instalaciones eléctricas, puerta de madera en malas condiciones.
Depósito.- Ambiente en mal estado de conservación, requiere el cambio de puerta de
madera. El cielo raso en pésimas condiciones de conservación, al igual que el piso de
madera.
Taller de Carpintería.- Ambiente improvisado de dimensiones mínimas para este
servicio, sin ventilación ni iluminación adecuados, donde los alumnos desarrollan este
taller completamente hacinados, sin las normas de confort señaladas por el sector
educación.
Regencia.- Ambiente destinado para uso de los Auxiliares de Educación, el mismo que
es improvisado, cuya área es inferior a los 4 m2.
Sub Dirección.- Con el cielo raso deteriorado y filtraciones de aguas pluviales
deteriorando el cielo raso. El piso de madera machambrada en malas condiciones al
igual que los zócalos y puerta de acceso.
SEGUNDO NIVEL:
Laboratorio.- Ambiente improvisado para cumplir este fin, sin las condiciones mínimas
para desarrollar estas actividades, con instalaciones eléctricas en mal estado de
conservación al igual que el cielo raso por las filtraciones de aguas pluviales que
soporta; el tarrajeo de muros y pisos presentan deterioro.
Taller de Industria del Vestido.- Por la carencia de más ambientes, se ha habilitado este
ambiente, no cumpliendo con las normas de diseño y confort emanados por el sector
Educación; cielo raso deteriorado y el resto en regular estado de conservación.
Taller de Arte y Música.- Ambiente en situación similar al Taller de Industria del
Vestido.
Dirección.- Ambiente en regular estado de conservación, con deterioro en cielo raso.
BLOQUE Nº 2.- De estructura de concreto armado y muros de ladrillo, de un solo

nivel, con techo de losa aligerada; consta de 4 ambientes y caja de escaleras con
proyección a un segundo piso, sobre el cual debe considerarse la construcción de más
aulas; requiere de mantenimiento exterior principalmente respecto al pintado de muros y
voladizo. Están destinados de la siguiente manera:
Aula Nº 5.- Ambiente que alberga el 2do. Grado A, en regular estado de conservación.
Aula Nº 6.- Ambiente que alberga el 3er. Grado A, en regular estado de conservación.
Sala de Innovación Tecnológica 1.- Ambiente que se ha habilitado para la sala de
computación con el programa Huascarán; en regular estado de conservación.
Sala de Innovación Tecnoógica 2.- Ambiente con características similares a la anterior.
- 67 -
BLOQUE Nº 3.- Es de material prefabricado, con cubierta de canalones metálicos,

faltando ejecutar varias partidas (pisos, puertas, etc.) y que por necesidad de aulas, la
comunidad educativa ha ejecutado parte de ellas en forma precaria. Consta de 4 aulas,
distribuidos así:
Aula Nº 7.- Ambiente que alberga al 1er. Grado C, en deficientes condiciones de
ejecución y conservación.
Aula Nº 8.- Ambiente que alberga al 2do. Grado C, en condición similar al Aula Nº 7.
Aula Nº 9.- Ambiente que alberga al 2do. Grado B, idem al Aula Nº 7.
Aula Nº 10.- Ambiente que alberga al 2do. Grado D
BLOQUE Nº 4.- Consta de 9 ambientes, construcción en un solo nivel, con muros de

adobe, algunos de ellos con fisuras y en peligro de colapsar; techo de calamina
galvanizada sobre estructura de tijerales de madera flexionados, con avanzado
deterioro, zócalos con permanente humedad y tarrajeos exteriores con desprendimiento
de los revestidos y en pésimas condiciones de conservación, vereda muy deteriorada, los
cuales están destinados de la siguiente manera:
Aula Nº 11.- Ambiente que alberga al 5to. grado C, en malas condiciones de
conservación; zócalos interiores en pésimas condiciones, cielo raso con filtraciones y
deteriorado al igual que el piso por la humedad del área, sin instalaciones eléctricas.
Aula Nº 12.- Ambiente que alberga al 3er. Grado D, en malas condiciones de
conservación; zócalos interiores en pésimas condiciones, cielo raso con filtraciones y
evidente deterioro al igual que el piso de madera machimbrada por la humedad del área,
sin instalaciones eléctricas.
Aula Nº 13.- Ambiente que alberga al 3er. Grado C, cielo raso con filtraciones de aguas
pluviales y deteriorados, tarrajeos y zócalos interiores en malas condiciones de
conservación, piso de madera en pésimo estado de conservación.
Aula Nº 14.- Ambiente que alberga al 3er. Grado B, en malas condiciones de
conservación, zócalos interiores en pésimas condiciones, cielo raso con filtraciones de
aguas pluviales y deteriorado, al igual que el piso por la humedad del área
encontrándose en mal estado, sin instalaciones eléctricas.
Aula Nº 15.- Ambiente que alberga al 4to. Grado D, piso de madera machimbrada en
malas condiciones de conservación al igual que los zócalos interiores en pésimas
condiciones, cielo raso con filtraciones y deteriorado.
Aula Nº 16.- Ambiente que alberga al 4to. Grado C, aula de adobe, en regulares
Aula Nº 17.- Ambiente que alberga al 4to. Grado B, aula de adobe, en regulares
Aula Nº 18.- Ambiente que alberga al 4to. Grado A, aula de adobe, en regulares
- 68 -
Dpto. Educación Física.- Ambiente donde se conservan los escasos bienes deteriorados
del departamento de educación física, en malas condiciones de conservación, piso de
cemento frotachado en pésimas condiciones al igual que la puerta, cielo raso con
filtraciones y deteriorado.
BLOQUE Nº 5.- Conformado por la batería de servicios higiénicos, de concreto

armado, con cubierta de techo de calamina galvanizada sobre tijerales de madera,
tarrajeo de muros con cemento. En general en buenas condiciones de conservación, pero
con carencia de aparatos sanitarios de acuerdo a su necesidad real.
BLOQUE Nº 6.- Consta de 5 ambientes, de concreto armado de dos niveles, con

cubierta de techo de calamina galvanizada sobre estructuras de tijerales de madera en
malas condiciones de conservación, tarrajeo de muros exteriores en regular estado,
destinados de la siguiente manera:
PRIMER NIVEL:
Aula Nº 19.- Ambiente que alberga el 5to. Grado A, en regular estado de conservación,
carece de instalaciones eléctricas.
Aula Nº 20.- Ambiente que alberga el 5to. Grado B, en regular estado de conservación.
Biblioteca.- Ambiente improvisado, de material noble, en regular estado de
conservación, piso de cemento pulido, destinado inicialmente para laboratorio y al no
existir las seguridades mínimas para la preservación de los equipoa se cambio su uso;
sin instalaciones eléctricas.
SEGUNDO NIVEL:
Taller de Electrotecnia 2.- Ambiente inconcluso, no tiene piso de madera machimbrada
ni instalaciones eléctricas, cielo raso deteriorado, con filtraciones de aguas pluviales su
estado de conservación es deficiente.
Taller de Electrotecnia 1.- Ambiente igualmente inconcluso, tampoco tiene piso de
madera ni instalaciones eléctricas, cielo raso deteriorado.
ANTIGUEDAD:
BLOQ. ANTIG. ENTIDAD MATERIAL

EJECUTORA EMPLEADO
1 21 años SINAMOS Concreto armado
2 05 años Munic. Prov. Huancané Concreto armado
Ex Ctar Puno
3 04 años Ministerio de Educación Eternit
4 24 años APAFA Adobe
5 01 año Munic. Prov. Huancané Concreto armado
6 07 años APAFA Concreto armado
Munic. Prov. Huancané
- 69 -
Las edificaciones del bloque Nº 1, han sido construidas en 1985 por la ex

oficina de Sinamos, con un diseño totalmente irregular, con ambientes de forma
exagonal, totalmente antipedagógicos, no recomendada para destinarlo como
aulas; pero, ante la necesidad se viene utilizando como tal, no permitiendo una
adecuada distribución del mobiliario escolar, careciendo de un área necesaria
para la pizarra, (apenas se dispone de 2.50 mts.)
El bloque Nº 2 consta de cuatro aulas según diseño normado por el sector

Educación; presenta una antigüedad de 5 años, construido por la Municipalidad
Provincial de Huancané y el ex CTAR Puno, de material noble en un solo nivel,
con techo de losa aligerada, con proyección a segundo piso. Cuenta con caja de
escaleras
El bloque N° 3, consta de cuatro ambientes de material pre fabricado (paredes

de eternit y cubierta de canalones metálicos) con una antigüedad de 4 años. Se
hallan inconclusas varias partidas (pisos, veredas, puertas, et.), con deterioro
progresivo y que por necesidad se viene utilizando.
El bloque Nº 4, es el bloque más antiguo y más deteriorado de la actual

infraestructura de la institución educativa (1982), consta de 9 aulas, construidas
con adobe y techo de calamina en un solo nivel, las mismas que, debido al alto
nivel freático y estar localizado en la parte más baja del terreno, todo el bloque
presenta serios deterioros en los pisos, sobrecimientos y muros por la
permanente humedad que se soporta atentando contra la salud de profesores y
alumnos, haciéndose más crítico este problema en la temporada de lluvias. Este
bloque fue ejecutado con aporte de los padres de familia.
El bloque N° 5, recientemente construido, con una antigüedad de apenas un

año, de concreto armado
El bloque Nº 6, tiene una antigüedad de 7 años, la misma que es una

construcción de concreto armado, consta de cinco ambientes, siendo ejecutados
con aporte de los padres de familia del centro educativo y de la municipalidad
provincial de Huancané
- 70 -
- INDICADORES DE HABITABILIDAD Y CONFORT:
Aula Alumn. Area Indice Iluminac. Ventil. Orientac. Habitab.

M2./alud
1º “A” 25 43.15 1.73 Mala Mala E-O Mala
1º “B” 28 43.15 1.54 Mala Mala E-O Mala
1º “C” 26 39.75 1.53 Deficiente Deficiente E-O Mala
1º “D” 25 43.15 1.73 Mala Mala E-O Mala
2º “A” 36 51.56 1.43 Buena Buena E-O Regular
2º “B” 34 39.75 1.17 Deficiente Deficiente E-O Mala
2º “C” 34 39.75 1.17 Deficiente Deficiente E-O Mala
2º “D” 36 39.75 1.10 Deficiente Deficiente E-O Mala
3º “A” 34 55.18 1.52 Regular Regular E-O Mala
3º “B” 30 55.18 1.84 Regular Regular E-O Mala
3º “C” 32 55.18 1.72 Regular Regular E-O Mala
3º “D” 27 55.18 2.04 Regular Regular E-O Mala
4º “A” 29 53.76 1.90 Deficiente Regular N-S Mala
4º “B” 34 55.18 1.62 Regular Regular E-O Mala
4º “C” 31 55.18 1.78 Regular Regular E-O Mala
4º “D” 23 55.18 2.40 Regular Regular E-O Mala
5º “A” 30 53.76 1.79 Deficiente Regular N-S Regular
5º “B” 30 53.76 1.79 Deficiente Regular N-S Regular
5º “C” 27 53.76 2.04 Deficiente Regular N-S Mala
5° “D” 32 43.15 1.35 Deficiente Deficiente N-S Mala
Total: 603 983.68 1.63
En cuanto a condiciones ambientales de iluminación naturales, éstas en

promedio son regulares en la mayoría de las aulas, por la cantidad de ventanas
existentes en cada una de ellas. En cuanto a ventilación, las aulas de material
noble son las que tienen mejores condiciones de ventilación, a diferencia de las
aulas de adobe donde algunas ventanas no tienen portañuelas o muchas de
estas, por seguridad, erróneamente fueron clausuradas; así mismo, los ambientes
ubicados en los bloques 1, 2 y 4 tienen buen grado de asoleamiento por estar
orientado al este-oeste; y deficiente en los bloques 3 y 5 que tiene orientación
norte-sur.
- 71 -
El índice de ocupación promedio en las aulas es de 1.63 m2./alumno, índice que

demuestra que se encuentra dentro de los parámetros de las normas del sector
Educación y del Sistema Nacional de Inversión Pública.
GRADO DE ADECUACION A LAS NECESIDADES:

La adecuación en las aulas en el bloque 1 es deficiente de acuerdo al nivel, en
igual forma el mobiliario todos en número insuficiente al número de alumnos,
los mismos que se encuentran en regular y mal estado de conservación. Cabe
señalar las condiciones antipedagógicas de las aulas de adobe y de material pre
fabricado, las mismas que por la antigüedad y mal sistema constructivo no
prestan el servicio adecuado a los alumnos, así como el diseño totalmente
antipedagógico de los ambientes del bloque 1, que por necesidad vienen siendo
utilizados como aulas.
Estado de conservación: el inmueble, materia del presente informe técnico,

consta de aulas en material noble y adobe en regular y mal estado de
conservación.; el patio de recreación consta de dos plataformas deportivas en
condiciones de deterioro y el resto de área libre es piso de tierra.
5.2 .- ESTRUCTURAS.
- Cimientos:
Las aulas construidas en material noble tienen una cimentación de concreto
armado con zapatas aisladas, cimentación corrida y sobrecimientos de
concreto simple, las aulas de adobe con cimentación de piedra ciclópea y
mortero de barro y con dimensiones de ancho, y profundidad inadecuadas
que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes
produciendo fisuras y asentamientos, además de la erosión de los muros por
falta de revestimiento y sobrecimientos en alturas mínimas.
- Estructuras:
El sistema estructural empleado en la construcción de las aulas de material
noble es con columnas y vigas de concreto armado sobre muros de ladrillo
(muros portantes). En las aulas y demás ambientes de adobe, se tiene las
siguientes observaciones: los muros de carga construídos con adobes
artesanales por la deficiente elaboración presenta fisuras moderadas en el
exterior e interior de los ambientes, así como en el encuentro de muros
(esquinas), y encuentros de muros con cielo raso, los mismos que por la
- 72 -
antigüedad, humedad en muros y pisos, y falta de revestimiento

comprometen la estabilidad de la construcción, produciéndose
asentamientos, así mismo los ambientes presentan fisuras en el cielo raso
que son enchaclados de carrizo con yeso, y pandeos de hasta 10.00 cm. los
zócalos interiores deteriorados y los exteriores están erosionados por la
falta de veredas y la protección de los muros es mínima. El techo en los
bloques de adobe, es de estructura de madera (tijerales) con cobertura de
calamina con muchos años de antigüedad y oxidadas muchas de ellas,
ocasionando filtración de aguas pluviales y hundimiento del techo, los
aleros también deteriorados y, el techo en el bloque 1, es de teja de arcilla
cocida con imposibilidad de sustitución por la carencia en la zona, colocado
con torta de barro en un anchaclado de carrizo, sobre tijerales de madera,
cuya estructura se encuentra deteriorada.
Pisos:
El piso en la mayoría de aulas es de madera machimbrada sobre durmientes
de madera empotrado sobre la tierra compactada, con desgaste y deterioro
por el tiempo de uso principalmente en las aulas de adobe.
Pinturas:
La pintura empleada en los muros interiores y exteriores de las aulas, está
bastante deteriorada por falta de mantenimiento, además del revestimiento
de muros exteriores de las aulas de adobe que es de yeso.
Carpintería:
La carpintería de madera en puertas tipo tablero y de mapresa, en su
mayoría se encuentran deterioradas; la carpintería metálica en ventanas con
vidrios incoloros simples en los bloques de aulas y ambientes
administrativos igualmente por falta de mantenimiento se encuentran
oxidados y los cristales rotos sin que se haya cumplido con su reposición, a
través de los cuales ingresan corrientes de aire y lluvia, atentando contra la
integridad física de los educandos y el normal desarrollo del dictado de
clases.
5.3 .- INSTALACIONES.
Sanitarias: la Institución Educativa cuenta con servicios de agua potable y de
desague, los mismos que se encuentran en regular estado de conservación, no
garantizado la correcta conservación de la salud y los hábitos de aseo.
- 73 -
Eléctrica: el inmueble cuenta con servicio e instalaciones de energía eléctrica en

forma provisional sólo en algunos ambientes, principalmente las aulas de material
noble.
6 .- MOBILIARIO Y EQUIPO.
- Tipo y material: el mobiliario en las aulas está conformado por mesas bipersonales de
metal-madera, sillas de metal-madera, carpetas unipersonales tipo paleta de metal-
madera; distribuídos de la siguiente manera:
Sección Mesas Biper. Sillas. Carp. Unip. Est. Conserv.

1º Grado “A” 26 Operat.con Def.
“B” 25 Operat.con deficiencia
“C” 03 03 17 Operat.con deficiencia
“D” 11 (c/asiento) 02 05 En malas condiciones
2º Grado “A” 01 (c/asiento) 23 Operat.con deficiencia
“B” 26 En regular estado
“C” 01 (c/asiento) 25 Operat.con deficiencia
“D” 09 (c/asiento) 07 Operat.con deficiencia
3º Grado “A” 02 04 22 En malas condiciones
“B” 02 02 19 En malas condiciones
“C” 01 01 24 En malas condiciones
“D” 03 05 17 En malas condiciones
4º Grado “A” - - 27 En regular estado
“B” 32 En regular estado
“C” 03 05 23 En malas condiciones
“D” 02 02 19 En malas condiciones
5º Grado “A” - - 26 Regular estado
“B” 01 27 Operat.con feciciencia
“C” 23 Operat.con deficiencia
“D” 21 En malas condiciones
- Dimensionamiento: las dimensiones de las mesas unipersonales son de 0.55 m. por

0.60 m. y 0.75 m. de altura, así mismo las sillas tienen 0.35 x 0.30 x 0.40 m. de altura,.
Las carpetas unipersonales tipo paleta tienen una altura de 0.40 m. de asiento y 0.70
m. el tablero.
7 .- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
7.1 Conclusiones:
- 74 -
El local donde funciona la Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de

Huancané, consta de bloques de aulas en material noble y adobe, así como
ambientes de Dirección, biblioteca, sala de computo, letrinas y otros, los mismos que
en general se encuentran en regular y mal estado de conservación.
Así mismo, los ambientes del bloque 1 son de material noble y tienen un diseño
antipedagógico, de forma exagonal y que por la carencia de infraestructura, se
encuentran habilitados como aulas, sin cumplir las normas mínimas de diseño y
confort que recomienda el sector Educación para locales escolares.
La mayor parte del mobiliario escolar, se encuentra en malas condiciones de
conservación por la falta de mantenimiento oportuno.
Los ambientes destinados para aulas en el bloque 3, de material pre fabricado, se
encuentran en proceso de deterioro, por el deficiente proceso constructivo, habiendo
sido abandonado por los responsables de su ejecución, estando inconclusos, donde
la comunidad educativa ha aliviado en algo esta falencia y que por necesidad se
viene utilizando, en perjuicio de los alumnos y profesores.
Las aulas del bloque 4, que fueron ejecutadas en adobe por la APAFA de la
institución educativa, son las que se encuentran en pésimas condiciones de
conservación, las mismas que presentan una serie de deficiencias en su localización,
proceso constructivo y estado actual.
Por otra parte, la orientación y asoleamiento de las aulas del bloque 6 es inadecuada
(S.-N.). El resto de aulas de material noble y de adobe, la orientación y asoleamiento
se considera como bueno.
Se tienen bienes e insumos de laboratorio, los mismos que, por la carencia de los
servicios básicos de agua, luz y desague así como de infraestructura, no es posible
utilizarlos, atentando contra la formación integral del educando al no poder realizar
clases prácticas.
La infraestructura deportiva que tiene en la actualidad (dos plataformas deportivas)
la misma que es utilizada como patio cívico, se encuentra muy deteriorando, no
facilitando la práctica de las diferentes disciplinas deportivas.
7.2 Recomendaciones:
La institución educativa atiende a 603 alumnos de 1º a 5º grados del nivel Secundario
en aulas de material noble y adobe, las mismas que presentan serias deficiencias de
diseño y en el orden constructivo, que comprometen y representan serio riesgo para la
integridad física de los alumnos. En tal sentido la meta de atención de acuerdo a las
necesidades de la Institución Educativa debe ser la sustitución de 12 aulas por aulas
- 75 -
de material noble; todo ello permitirá optimizar el servicio educativo a los alumnos
asistentes a la institución educativa, como también facilitará el funcionamiento
administrativo y pedagógico integral.
Se requiere la construcción de un laboratorio de Innovación Tecnológica, así como
laboratorios para áreas de Física, Química y Ciencias Naturales.
Ante la carencia e improvisación de talleres y teniendo en cuenta la cantidad de
alumnos beneficiados y el número de especialidades, es de prioridad igualmente su
construcción, teniendo en cuenta las normas de diseño y confort.
Considerando el deterioro de su cerco perimétrico y plataformas deportivas, así como
el deficiente servicio de agua potable en la localidad de Huancané (solamente 3 horas
al día), igualmente es de prioridad la ejecución de los mismos y del tanque elevado de
agua
Huancané, Noviembre del 2006
ANEXO N° 02
BREVE MEMORIA DESCRIPTIVA DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO A EMPLEAR EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA “CESAR VALLEJO” DE HUANCANE
1.- SISTEMA CONSTRUCTIVO

Se mejorarán 12 aulas, 01 sala de innovación tecnológica, 03 laboratorios, 04 talleres, 01
batería de servicios higiénicos, de material noble con techo de calamina sobre tijerales
confeccionados mediante estructuras de madera en el segundo nivel.
- 76 -
b.- Area de los ambientes:

Cada una de las áreas de las aulas será de 51.68 m2. los laboratorios de 98.85 m2., los
talleres de industria del vestido, electrotecnia y arte de 98.85 m2. y el de carpintería de
madera de 365.06 m2. y la batería de servicios higiénicos de 40.00 m2. haciendo un total
de 2,387.80 m2. de área construida; el cerco perimétrico, tiene una longitud de 126.68 ml.

El sistema estructural a emplear será de estructuras de concreto armado en columnas y
vigas de tipo collarín; se agrega el uso del material ladrillo cocido (king-kong) mecanizado
con mortero de cemento-arena.
d.- Losa Aligerada:

Estarán constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de relleno. Las viguetas
van unidas entre sí por una losa o capa superior de concreto que es donde se coloca la
armadura secundaria. Los elementos de relleno constituidos por ladrillos o bloques huecos
que sirven para aligerar el peso de la losa y además para conseguir una superficie uniforme
del cielo raso. Se utilizará concreto 210 kg/cm2. con acero fy=4,200 kg/cm2. para el
primer nivel.
e.- Tipo de cobertura:

Se utilizará el techo liviano consistente en tijerales de estructuras de maderas con
coberturas de calaminas para el segundo nivel de las aulas y para la cubierta de los
servicios higiénicos.
f.- Acabados:
Los pisos de las aulas, serán de madera machihembrado sobre viguerías de madera
empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la madera,
sellado y encerado.
La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato, de color marfil con
cerámico en muros interiores y, de color celeste y calipso en muros exteriores previa base
sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena (exterior).
La carpintería a emplear será:
* Carpintería de madera en puertas tipo tablero (según diseño), siendo barnizada;
* Carpintería metálica en ventanas; debidamente tratadas de acuerdo a los detalles de
los planos; siendo pintadas con pintura anticorrosiva.
Los vidrios a colocar en las ventanas metálicas o tragaluces de la puerta, será de
tipo semidoble transparente.
g.- Obras complementarias:

- 77 -
La obra considera la construcción de una batería de servicios higiénicos para alumnos,

alumnas y profesores, teniendo en consideración las normas de diseño del sector educación
para este tipo de infraestructura; igualmente se ejecutaran ambientes administrativos y la
biblioteca.
f.- Instalaciones Eléctricas:

Se implementará por cada aula 04 equipos de luminarias tipo fluorescentes lineales de dos
tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso complementadas por 03 tomacorrientes
empotradas en muros y, en los talleres y biblioteca llevarán 06 equipos de luminarias tipo
fluorescente lineal con 08 tomacorrientes. En los ambientes administrativos, se colocarán
dos fluorescentes lineales con dos tomacorrientes
En los pasadizos, cubículos de profesor, depósitos y batería de servicios higiénicos se
colocarán fluorescentes circulares y tomacorrientes.
Huancané, Noviembre del 2006

Perfil Ies.c.vallejo Huancane

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-1-

El presente Perfil de Proyecto denominado "Mejoramiento de los Servicios Educativos de la Institución

Huancané, Marzo del 2007.

I.- ASPECTOS GENERALES:

1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO.

"MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA

1.1.2.- Datos Generales:

1.2.- UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA.

1.2.1.- UNIDAD FORMULADORA

1.2.2.- UNIDAD EJECUTORA.

La Gerencia Regional de Infraestructura del Gobierno Regional de Puno, es quien

1.3.- PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS.

Como consecuencia de que los bloques 1 y 3 de la actual infraestructura de esta Institución

El compromiso que asume la comunidad educativa, básicamente es la conservación y

1.4. MARCO DE REFERENCIA.

La Institución Educativa Secundaria “César Vallejo” de Huancané, fue creado el 21 de Junio

Su actual infraestructura consta de 6 bloques en los que se hallan 20 aulas, 05 “talleres”, 01

La Institución Educativa atiende a alumnos provenientes de comunidades y parcialidades

Son Competencias Compartidas de los Gobiernos Regionales, de acuerdo al artículo 36° de la

criterios de interculturidad, orientados a potenciar la formación para el desarrollo” y como

2.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

a. Con relación al saneamiento físico legal, el predio de la IES. “César Vallejo” de

INSTITUCIONES EDUCATIVAS CERCANAS A LA IES. CESAR VALLEJO DE HUANCANE

Alumnos Docen Carga

1 IES. César Vallejo 603 20 33 11 30

Ponemos énfasis, de que a nivel de la localidad de Huancané, la IES. “César Vallejo” de

ESQUEMA DE LOCALIZACIÓN DEL TERRENO

d. Las características de la infraestructura educativa, son:

a- Área del terreno y sus características:

b- Número de Ambientes en uso, Distribución y Dimensiones:

Las dimensiones de los ambientes se muestran en el cuadro adjunto, donde

Así, para tener un panorama general de la situación de las aulas de la

AMB. SECCION ESTADO ADECUACION RECOMENDACION OBSERV.

FUENTE: Elaboración Propia

Por lo que se demuestra que, gran parte de la infraestructura de la IES. “César

NOTA: En el anexo se adjunta el informe técnico de la descripción de la

La edificación del bloque 1, responde a una antigüedad de 22 años; el bloque 2

Son aceptables los factores de confort referidos a orientación y asoleamiento en

e- Grado de adecuación a las necesidades

a los requerimientos de la pedagogía moderna respecto a los criterios de

f- Análisis del estado de conservación:

El inmueble, consta de los siguientes bloques:

BLOQUE Nº 1.- Consta de 12 ambientes, con un diseño totalmente

BLOQUE Nº 2.- De estructura de concreto armado y muros de ladrillo, de un solo

Aula Nº 6.- Ambiente que alberga el 3er. Grado A, en regular estado de

BLOQUE Nº 3.- Es de material prefabricado, con cubierta de canalones

BLOQUE Nº 4.- Consta de 9 ambientes, construcción en un solo nivel, con muros

BLOQUE Nº 5.- Conformado por la batería de servicios higiénicos, de concreto

BLOQUE Nº 6.- Consta de 5 ambientes, de concreto armado de dos niveles, con

En relación al MOBILIARIO Y EQUIPO se tiene:

Resumen del estado del local:

Recomendaciones sobre metas y tipo de intervención:

2.2.- DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS:

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento

Sin embargo, la tipología de proyectos de Educación ejecutados hasta ahora, contribuyen a

asegurando adecuadas condiciones físicas; entonces contribuyen a mejorar la calidad de la

2.2.1.- Identificación del problema, se traduce en:

POBLACIÓN ESCOLAR DE LA IES. “CESAR VALLEJO” DE HUANCANE,

2.2.2.- Determinación de las principales causas.

 Infraestructura en condiciones de deterioro con riesgo, construidos sin criterio

Estos factores no permiten un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado, acordes

Construcciones sin criterio técnico; sin considerar normas de diseño y confort,

pedagógicas (forma exagonal), razón por el cual no son adecuadas a las

2.2.3.- Determinación de los principales efectos: