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En la escuela inclusiva hemos de saber cuáles son las barreras que producen la exclusión en
las aulas y cuáles deberían ser las ayudas para reconducir la inclusión. Entendemos por
ayudas aque-llos elementos del contexto educativo que contribuyen a que el alumnado esté
incluido social y edu-cativamente en las aulas. Las barreras, por el contrario, son los
obstáculos que dificultan o limitan el aprendizaje, la participación y la convivencia en
condiciones de equidad. O como afirma AINSCOW (2004) el concepto de “barreras” hace
referencia a cómo, por ejemplo, la falta de recursos o de expe-riencia o la existencia de un
programa, de métodos de enseñanza y de actitudes inadecuadas pueden limitar la presencia,
la participación y el aprendizaje de determinados alumnos y alumnas. De hecho, se ha
reconocido que aquellos estudiantes que experimentan estas barreras pueden ser
considerados “voces escondidas”.