GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

FICHA DE ANÁLISIS DOCUMENTAL – PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
Institución
Nivel Educativo
Educativa
Distrito Lugar
Docente
Monitor(a) Cargo
Fecha monitoreo
II. ESCALA DE VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO:

Niveles de desempeño Descripción resumida del desempeño

Nivel I
No alcanza los atributos mínimos en dominio de la planificación curricular.
Deficiente
Nivel II
Se observa tanto logros como deficiencias en la planificación curricular
En proceso
Nivel III
Se observa la mayoría de atributos para evidenciar una adecuada planificación curricular.
Satisfactorio
Nivel IV
Se observa una adecuada planificación curricular.
Destacado

III. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO:

1.1. DESEMPEÑO 6. Elabora la programación articulando de manera coherente los aprendizajes considerando las
características de los estudiantes, las estrategias y medios seleccionados. (PLANIFICACIÓN ANUAL).
Valoración
Nº ÍTEMS En Logro
En inicio
proceso previsto
(0)
(1) (2)
¿Se precisa una calendarización en el que se visualice la cantidad de horas efectivas que
1
deben desarrollar por periodo lectivo?
¿La organización de las unidades didácicas se plantea en una matriz de consistencia que
2 articule situaciones signficativas o títulos de las unidades didácticas, distribución del tiempo,
áreas (Educación Primaria e Inicial que implmentan el CN) y competencias y capacidades?
¿Los títulos de las unidades didácticas sintetizan la situación signficativa y da una visión
3
del aprendizaje global que se espera logren los estudiantes en un determinado periodo?
¿La selección de competencias y capacidades es coherente con la intencionalidad de cada
4 unidad didáctica y posible de abordarse en el tiempo previsto?
¿Se observa el abordaje de todas las competencias y capacidades (Educación Secundaria)
5 y enfoques trasnversales (Educación Primaria e Inicial que implmentan el CN) en varias
unidades didácticas?
6 ¿Se ha previsto al menos el desarrollo de dos unidades didácticas por trimestre?

7 ¿Considera orientaciones generales para la evaluación de los aprendizajes?

8 ¿Considera los materiales y recursos educativos que utilizarán el estudiante y el docente?

PUNTAJE PARCIAL
Nivel alcanzado
PUNTAJE ALCANZADO

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV

Deficiente (0-6 ptos.) En proceso (7-10 ptos.) Satisfactorio (11-14 ptos) Destacado (15-16 ptos.)
ptos.) ptos.)

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3.1. DESEMPEÑO 7. Diseña la Unidad Didáctica a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes (UNIDAD
DIDÁCTICA)
Valoración
Nº ÍTEMS En Logro
En inicio
proceso previsto
(0)
(1) (2)
¿El título de la unidad didáctica sintetiza la situación significativa y da una visión global de
1
lo que se abordará en ella?
¿Los propósitos de aprendizaje/aprendizajes esperados (competencias, capacidades,
2
desempeños/indicadores) responden a las necesidades de aprendizaje?
¿Los desempeños/indicadores previstos han sido precisados o contextualizados en
3
función a las evidencias propuestas en la unidad didáctica?
¿Las evidencias e instrumentos de evaluación se relacionan con los propósitos de
4
aprendizaje (competencias, capacidades, desempeños/indicadores y enfoques transversales)?
5 ¿Los enfoques transversales seleccionados contienen los valores y actitudes precisados?
¿La situación significativa está enmarcada en un contexto real o simulado y plantea retos y
6 desafíos de aprendizaje mediante preguntas que permitan desarrollar las competencias
previstas?
¿La secuencia de sesiones de aprendizajes permiten abordar los retos y desafíos
7
previstos en la situación significativa y guardan relación con los propósitos?
¿Se ha previsto el uso de diversos recursos y materiales educativos (cuaderno de trabajo
8
y otros)?
PUNTAJE PARCIAL
Nivel alcanzado PUNTAJE ALCANZADO

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Deficiente (0-6 ptos.) En proceso (7-10 ptos.) Satisfactorio(11-14 ptos) Destacado (15-16 ptos.)
ptos.) ptos.) ptos.)
3.2. DESEMPEÑO 8. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los propósitos de
aprendizaje (SESIÓN DE APRENDIZAJE).
Valoración
Nº ÍTEMS En Logro
En inicio
proceso previsto
(0)
(1) (2)
1 ¿El título de la sesión se relaciona con el aprendizaje que desarrollarán lo estudiantes?
¿Los propósitos de aprendizaje se relacionan y forman parte de la secuencia de sesiones
2
planteadas en la unidad?
¿Se precisa o plantea actividades para que los estudiantes conozcan lo que van a aprender,
3
cómo van a aprender y para qué van aprender?
¿Propone el reto o conflicto cognitivo y precisa actividades o estrategias para desarrollar la
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creatividad, razonamiento o pensamiento crítico?
¿Precisa actividades para promover la participación individual y/o en equipo para lograr el
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aprendizaje previsto?
¿Precisa actividades de monitoreo o retroalimentación para el logro de los aprendizajes
6
previstos (propósito de aprendizaje)?
¿Considera el uso de materiales educativos de acuerdo a la actividad de aprendizaje
7
previsto?
¿Considera el usos deinstrumentos de evaluación pertinentes a la actividad a desarrollar?
8
PUNTAJE PARCIAL
Nivel alcanzado PUNTAJE ALCANZADO

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Deficiente (0-6 ptos.) En proceso (7-10 ptos.) Satisfactorio (11-14 ptos) Destacado (15-16 ptos.)
ptos.) ptos.) ptos.)

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IV. CALIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO:

CALIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO PUNTAJE VALORACIÓN
DESEMPEÑOS NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
OBTENIDO FINAL
Deficiente En proceso Esperado Destacado
Desempeño 6. Elabora su
0-6 7-10 11-14 15-16
Planificación Anual.
Desempeño 7. Elabora su
0-6 7-10 11-14 15-16
Unidad Didáctica.
Desempeño 8. Diseña una
0-6 7-10 11-14 15-16
Sesión de Aprendizaje..
Rango: 0-12 13-24 25-36 37-48

Puntaje Total:

V. RECOMENDACIONES/COMPROMISOS:
Desempeño Recomendaciones/Compromisos

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Desempeño 6. …………………………………………………………………………………………………
Elabora su
Planificación Anual
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

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Desempeño 7. …………………………………………………………………………………………………
Elabora su Unidad
Didáctica.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
Desempeño 8. …………………………………………………………………………………………………
Diseña una Sesión
de Aprendizaje..
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Docente de aula (área)