Fundamentos de Investigación

Unidad 4

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Contenido
Fundamentos de Investigación – Unidad 4

Índice
Presentación de la unidad .................................................................................................................... 2
Objetivo de aprendizaje de la unidad .............................................................................................. 2
Competencia específica de la unidad ............................................................................................ 2
Temario ....................................................................................................................................................... 2
Evaluación y calendarización de actividades ............................................................................... 3
Tema 4 Proceso de elaboración de una investigación documental. ..................................... 5
4.1 Fuentes de investigación documental ................................................................................. 5
4.2 Instrumentos de investigación documental ....................................................................... 8
4.3 Estructura de la investigación documental ........................................................................ 9
Cierre de la Unidad ............................................................................................................................... 25
Fuentes de Consulta ............................................................................................................................. 26

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Presentación de la unidad

Estimado alumno Bienvenido a la Unidad 4 del curso de Fundamentos de Investigación.

Esta unidad está dividida en 4 bloques, el primer bloque corresponde a las fuentes de
investigación documental, el segundo a instrumentos de investigación, el tercero a la
estructura de la investigación documental, el cuarto a presentación del informe final.

Objetivo de aprendizaje de la unidad

 Identificar las fuentes de investigación documental.

 Identificar los instrumentos de investigación documental.
 Identificar la estructura de la investigación documental.
 Elaborar un proyecto de investigación y presentar los resultados en el informe
escrito con todos los elementos de la estructura de investigación.

Competencia específica de la unidad

El alumno(a) aplicará métodos y técnicas de investigación documental, de acuerdo con
parámetros previamente establecidos.

Temario
Unidad 4. Proceso de elaboración de una investigación documental
4.1. Fuentes de investigación documental
4.2. Instrumentos de investigación documental
4.3. Estructura de la investigación documental
4.3.1. Elección y delimitación del tema
4.3.2. Objetivos
4.3.3. Localización, selección y acopio de información de diferentes fuentes

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4.3.4. Diseño del esquema de trabajo (temario tentativo)
4.3.5. Sistematización de información en los diversos tipos de fichas
4.3.6. Organización del fichero
4.3.7. Construcción lógica del aparato crítico
4.3.8. Elaboración del informe en borrador
4.3.9. Correcciones
4.4. Presentación del informe.

Evaluación y calendarización de actividades

Estimado alumno(a) para acreditar esta materia es requisito indispensable realizar todas
las actividades programadas en la plataforma Moodle, así como tu participación activa
en foros y chats.

La calificación final es la sumatoria de las evaluaciones obtenidas de las actividades por

cada unidad. Cabe mencionar que para acreditar la unidad debes contar con un promedio
mínimo de 70.

Todas las actividades se evalúan de acuerdo a los criterios establecidos en la rúbrica en

los que se consideran los niveles alcanzados de acuerdo al logro de la competencia.

Es importante mantener la comunicación con asesor(a) de la materia quien a través de

la retroalimentación y revisión de las actividades te guiará para adquirir los aprendizajes
esperados de esta asignatura.

En la siguiente tabla se muestran las ponderaciones y fechas de entrega de las mismas.

Unidad Semana Nombre de la tarea Día límite de Porcentaje

entrega
Actividad 1: Ingresar a los recursos Domingo de Formativa
12 y apoyos adicionales. la semana
12
Actividad 2: Elaborar un ensayo de Domingo de 15%
13 las diferentes fuentes de investigación la semana

3
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documental. 13
14 Actividad 3: Elaborar una Domingo de 15%
presentación electrónica del tema: la semana
instrumentos de la investigación 14
documental utilizando el programa de
power point.
Actividad 4: Elaborar un mapa Domingo de 20%
15 conceptual de la estructura de una la semana
4 investigación documental. 15
Actividad 5: Elaborar el informe escrito Domingo de 50%
de un proyecto de investigación la semana 15
relacionado con los procesos
industriales de alguna industria de la
región.

Total 100 %
Tabla 1. Actividades para acreditar la unidad 4

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Contenido Unidad 1

Tema 4 Proceso de elaboración de una investigación

documental.

Introducción:

El principal objetivo de esta unidad, es aportar al alumno los conocimientos necesarios

acerca del proceso de elaboración de una investigación documental, desde la estructura
del proyecto hasta como redactar cada una de las partes del proyecto de investigación
propuesto.

Después de estudiar esta unidad el alumno(a) será capaz de:

 Comprender la investigación documental y estructurarla.

 Elaborar un esquema de trabajo.
 Buscar información en las fuentes correctas.
 Redactar todos los apartados de una investigación documental escritos con
aparato crítico.
 Presentar el informe final de la investigación de manera escrita.

La investigación documental tiene una serie de pasos (procedimiento) que se debe seguir
para lograr el objetivo que se persigue, desde la elección y delimitación del tema, saber
buscar información en fuentes confiables, hasta la culminación de la investigación en la
cual se tiene que presentar el informe de manera oral y escrita.

En esta unidad encontrara los elementos que se necesitan para el desarrollo de una
investigación documental.

4.1 Fuentes de investigación documental

De acuerdo con el diccionario de la Real Academia Española (RAE) sobre la palabra

investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare), este verbo se refiere al

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acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. También permite hacer mención al
conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de carácter sistemático, con
la intención de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto. Se conoce
también como un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que permite
descubrir nuevos hechos o datos.

A continuación, encontrarás un cuadro sinóptico donde se representan dos de los

principales tipos de investigación:

• Experimental o científica

Tipos de

Investigación

• Documental

Cuadro 1. Tipos de investigación

Investigación documental1:

Como lo menciona Lara Muñoz (2013).La investigación documental es el proceso

empleado por cualquier persona que busca conocer más sobre algún tema ya sea por un
proyecto de investigación o por algún interés especial. Se conoce como documental ya
que se caracteriza por la búsqueda de la información en documentos escritos o narrados
por expertos en el tema que estamos investigando.

Se conoce como fuente de investigación documental a cualquier texto, imagen o sonido

elaborado por un experto en el tema.

1
Lara Muñoz, Erica (2013).Fundamentos de investigación por Alfaomega grupo editor

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El concepto de fuente de información ha evolucionado. Actualmente, se puede considerar

como fuente de información todos aquellos recursos de los que se dispone para buscar,
localizar e identificar información independientemente del soporte en que se encuentre.
También incluye los servicios como la base de datos, instituciones o personas.

Las fuentes pueden ser primarias, secundarias o terciarias.

Primarias: Documentos de los tratados. Permiten acceder a información directa sobre el

tema de investigación

Secundarias: Estudios realizados sobre este tema por otros especialistas e instituciones.
Recursos que registran y sistematizan las fuentes primarias.

Terciarias: Lista de diagnósticos, informes y estudios que publica el Ministerio de

Agricultura. Recogen los análisis o estudios que otras personas han realizado sobre un
determinado tema

A continuación, encontraras las diferentes fuentes de investigación documental2:

1.- Libros: Conjunto de hojas (puedes ser electrónicas) ordenas para la lectura de algún
tema desarrollado a profundidad. Para el uso de los libros se tiene que cuidar mucho los
derechos de autor.

2.-Tesis: Es un trabajo de investigación, escrito, exigido para la obtención de un título en

diferentes grados profesionales y académicos.

3.- Revistas: Es una publicación periódica en cuadernos, generalmente ilustrada, con

escritos sobre varias materias o sobre un tema general.

4.- Monografías: Son estudios sobre un punto especial, son especializados y no muy
extensos.

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5.- Manuales: Son escritos técnicos con instrucciones que ayudan a realizar una
actividad.

6.- Documentos: son escritos con que se prueba o acredita una cosa. Se realizan con
la finalidad de ilustrar o aclarar algo.

7.-Informes: son exposiciones sobre algún tema, proporcionan datos, causas y

circunstancias que rodean una información.

8.-Noticias: Contienen un grado elemental de conocimiento, son sucesos o novedades

recientes que se comunican a quien las desconoce.

9.- Páginas web gubernamentales: Son las páginas de internet desarrolladas por
alguna dependencia de gobierno, generalmente para dar a conocer datos estadísticos o
de referencia.

10.- Páginas web certificadas: Son páginas de internet que presentan información
confiable sobre algún tema técnico.

Conocer los diferentes tipos de información ayuda al investigador a saber a dónde

recurrir, qué tipo de fuente necesita y para qué momento del proceso de la investigación
usar.

4.2 Instrumentos de investigación documental

Para llevar a cabo una investigación documental se necesitan algunos instrumentos de

investigación tales como:

 El objeto de Investigación: Es el tema sobre el cual se tratará su investigación

documental.
 El investigador: Es la persona que se encargara de llevar a cabo la investigación
sobre el tema de interés, esta persona debe cumplir con los requisitos que se
abordaron en la unidad 1, en el subtema 1.5.
 La naturaleza del fenómeno de estudio. Este punto se refiere al tipo de
investigación documental que se trate, ya sea argumentativa o explicativa.

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 Las preguntas que se formulen los científicos o investigadores.
 Las hipótesis o paradigmas que se hayan establecido previamente.
 La metodología que se emplea para el análisis.

4.3 Estructura de la investigación documental

Para llevar a cabo una investigación documental es necesario seguir un protocolo de
investigación en el cual se redacta paso a paso el procedimiento necesario para llevar a
cabo la investigación de una manera adecuada.

A continuación, se enlistarán cada uno de los elementos necesarios para el desarrollo de

la investigación.

4.3.1 Elección y delimitación del tema3

La selección del tema de investigación es la decisión más importante en lo que se refiere

al proyecto de investigación. Esta elección consiste en determinar con claridad y
precisión el contenido del trabajo que se desea presentar, es decir, se debe responder a
la pregunta ¿qué deseo investigar? La respuesta será el asunto que se abordará en la
investigación.

Para elegir el tema de investigación, deberá considerar los siguientes aspectos

esenciales:

 El tema de investigación debe ser de interés para el lector, así como de motivación
para el investigador.
 El tema, por lo general, debe ser de índole actual.
 Debe existir información relevante (destacada) y confiable sobre el tema a
investigar.
 El investigador debe conocer el tema, al menos medianamente.

3
Fuente (Adaptación): Maestros del web (S.F). Redes sociales en Internet. Recuperado de
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/

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 La extensión del tema debe ser pensada en función del tiempo y las habilidades
del propio investigador.

Por otro lado, El tema debe delimitarse: especificarse. Esta indicación está en relación
directa con las fuentes de información que debe indagar previamente a la elección del
tema de investigación.

La delimitación del tema implica especificar qué aspectos concretos se desarrollarán en

él: ¿acerca de qué? (delimitación temática), ¿en qué momento? (delimitación temporal),
¿en qué lugar o contexto? (delimitación espacial).

A continuación, un ejemplo:

Tema general: Publicidad

Delimitación temática: Uso de prácticas pocas éticas

Delimitación temporal: En los últimos quince años

Delimitación espacial: Publicidad peruana El uso de prácticas poco éticas en la publicidad

peruana en los últimos quince años.

Según Ocampo (UNAL), para la elección de un buen tema de investigación es importante

considerar aspectos como:

 El tema elegido debe ser del agrado del investigador.

 El investigador debe tener alguna experiencia sobre el tema.
 El investigador debe informarse sobre temas afines.

Es de suma importancia recordar que cuando esté pensando en el tema a investigar,

tome en cuenta el recurso del cual podrá disponer para el desarrollo del mismo, tal es el
caso del recurso humano, institucional, económico, tiempo, espacio, etc.

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Para llegar a la enunciación de un tema es necesaria toda una labor de delimitación tanto
en profundidad como en extensión.

1.- PROFUNDIDAD: El ideal de investigación presupone que a partir de una hipótesis se

desarrolla un trabajo con el fin de aportar una conclusión útil y original que implica varios
niveles de profundización: un primer nivel, que podría llamarse inventario de información,
tendría por objeto la compilación de datos útiles para continuar ampliando el
conocimiento sobre ese material. Avanzando en profundidad, el investigador hace un
análisis de cada uno de los elementos enunciados en la primera fase del trabajo.

A partir del conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema en los estudios

anteriores, puede ya realizar una interpretación fundamentada que le permita llegar a
conclusiones.

2.- EXTENSION: Otra delimitación importante para lograr la elección del tema se refiere
a la extensión. Lo primero es tener claro el campo en el que se realizara la investigación:
sociología, ecología, lingüística, etc. Una vez establecido el campo, se precisará el objeto
de estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en un lugar y en un tiempo.

4.3.2. Objetivos4

Una vez seleccionado un tema de investigación, deberá proceder a formular sus objetivos
de investigación.

Estos objetivos constituyen un enunciado claro y preciso de los que persigue su

investigación, orientan con mayor claridad la dirección y marcha de la investigación con
respecto al tipo de datos que se deben recopilar y los procedimientos más idóneos para
el desarrollo del proyecto de investigación; estos se formulan para encaminar mejor al
estudio hacia determinada meta. Se debe redactar en verbo, ejemplo: analizar,
desarrollar, implementar, etc. Dependiendo del límite de su investigación.

4
Lara Muñoz, Erica (2013).Fundamentos de investigación por Alfaomega grupo editor.

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Lo ideal en todo proyecto de investigación es el logro de sus objetivos, estos objetivos

deberá revisarlos en cada momento o etapa de si investigación, ya que si no fuera asi la
investigación pudiera tomar otro rumbo.

La habilidad para establecer los objetivos es un aspecto muy importante para realizar un
proyecto de investigación de cualquier área y se deben establecer con un propósito
definido.

Todos los objetivos deben ser congruentes entre si. Durante la investigación pueden
modificarse los objetivos iniciales o sugerir otros objetivos. La evaluación de la
investigación se realiza en base al cumplimiento de los objetivos propuestos.

En el trabajo de investigación se deben presentar dos tipos de objetivos:

1) General
2) Específicos

4.3.2.1 Objetivo general

Este es el principal propósito que se debe cumplir y sobre el cual debe enfocarse la
investigación.

 Se debe plantear con claridad y precisión para evitar posibles desviaciones en el

proceso de investigación y debe ser susceptible de alcanzarse.
 El número de objetivos depende del alcance y propósitos del estudio y del criterio
del investigador.

El o los objetivos generales dan origen a los objetivos específicos que indican lo que se
pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. Es importante aclarar
que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo general, ya que
este se logra de los resultados.

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4.3.2.2 Objetivos específicos

Como se mencionó anteriormente los objetivos específicos son los que se investigan, ya
que el alcance del objetivo general se hace a través de tareas más pequeñas que se
conocen como objetivos específicos.

La definición clara de los objetivos específicos, permite una visualización más sencilla de
la delimitación del tema, permite también la selección y organización del material
disponible y ayuda a determinar las estrategias de investigación que se deben emplear.

Siempre deben plantearse mínimos tres objetivos específicos, que serán separados por
las etapas de la investigación.

Ejemplos de verbos para los objetivos:

• CONOCIMIENTO: reproducir, copiar, dibujar, graficar, imitar, relatar, distinguir, traducir,

mencionar, esbozar, anotar, comentar, citar, duplicar, describir, enumerar, identificar,
reconocer, seleccionar, reconstruir, transformar, bosquejar, definir, reconocer, localizar.

• COMPRENSIÓN: relacionar, comparar, concluir, ilustrar, representar, cambiar,

restablecer, reordenar, determinar, explicar, demostrar, seleccionar, traducir, expresar,
transformar, convertir, definir, identificar, ejemplificar, predecir, resumir, ordenar, concluir,
interpretar, asociar, clarificar, generalizar, deducir, agrupar, categorizar, contrastar,
discriminar, diferenciar, distinguir, igualar, resumir

• APLICACIÓN: realizar, adaptar, cambiar, revisar, imitar, reorganizar, calcular, aplicar,

generalizar, reparar, emplear, ensayar, llenar, predecir, sistematizar, organizar, rechazar,
demostrar, clasificar, identificar, localizar, medir, predecir, resolver, componer, explicar,
secuenciar, operar, separar, traducir, elegir, usar, desarrollar, transformar, descubrir,
modificar, relacionar, utilizar, explicar, interpretar, calcular, planear, preparar, extender,
formular

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• ANÁLISIS: descifrar, descomponer, desglosar, categorizar, ordenar, observar,

descubrir, diferenciar, destacar, distinguir, diferenciar, identificar, discriminar, analizar,
catalogar, subrayar, subdividir, inferir, relacionar, reconocer, destacar, detectar, ver la
partes, determinar, comparar, clasificar, separar, diagramar, ilustrar, descubrir •
SÍNTESIS: adaptar, bosquejar, crear, confeccionar, transmitir, deducir, planificar,
diseñar, desarrollar, producir, predecir, extender, reconstruir, escribir, narrar, redactar,
dibujar, planear, codificar, especificar, clasificar, construir, interpretar, categorizar,
organizar, crear, formular, ordenar, componer, concebir, elaborar, integrar, fabricar,
inventar, idear, integrar, solucionar, combinar, enriquecer, proponer

• EVALUACIÓN: juzgar, medir, aceptar, rechazar, confirmar, calificar, opinar, considerar,

revisar, argumentar, comparar, constatar, evaluar, especificar, sustentar, apoyar, debatir,
medir, interpretar, examinar, criticar, calcular, verificar, clasificar, seleccionar, concluir,
contrastar, justificar

4.3.3. Localización, selección y acopio de información de diferentes fuentes

Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir
las relaciones que hay entre ellos.

No hay que perder de vista que la localización de la información no solo puede ser de
libros, hay otras referencias confiables (ver subtema 4.1)

La metodología para llevar a cabo la localización, selección y acopio de información es

la siguiente:

 Buscar el material que necesitaremos para nuestra investigación: libros, revistas,

periódicos, etc., y seleccionar aquellos que nos sean útiles.

 Identificar los lugares donde podemos buscar el material: bibliotecas, archivos,

filmotecas, hemerotecas, pinacotecas, mapotecas, videotecas, fonoteca, etc.

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 Al tener ya seleccionadas las fuentes, debemos recoger los datos de éstas:

 Autor

 Título de la obra

 Editorial

 Año de publicación

 Lugar de publicación, etc.

 Estos datos se recogerán en tarjetas de 12.5 cm. x 7.5 cm.

Para recolectar la información de la investigación son importantes las técnicas que se

utilicen, como la encuesta, observación, análisis de documentos, etcétera.

Se reúne todo el material publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías,

ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc. Conocer las ideas o datos expuestos
anteriormente provee de bases sólidas para mejorar nuestra idea y no repetirla. Los
artículos críticos de revista especializada resultan más ricos y aprovechables por sobre
los de tratamiento indirecto.

4.3.4. Diseño del esquema de trabajo

Para realizar la investigación se debe hacer un esquema de trabajo que presente una
división de las partes del mismo, en este punto se recomienda estructuras los capítulos
principales y los temas que contendrá cada uno. Se deben involucrar las acciones que
van a llevar a cabo en el tiempo de vida del desarrollo del proyecto de investigación.

El esquema de trabajo va de la mano con el cronograma de actividades, debe mostrar la

duración del proceso de investigación, lo que a su vez servirá para determinando el
avance de la labor, por eso es importante que se haga a la manera más flexible posible.

15
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El apoyo del esquema se puede acompañar con una gráfica GANTT para de esta manera
establecer el diseño del proyecto de investigación y sus correcciones, además del tiempo
que se requiere para la ejecución de cada actividad.

 Una vez delimitado nuestro tema, se puede tener una visión general de la
estructura de nuestro trabajo.

 El esquema organiza el tema en el número de capítulos que el investigador

considere necesarios y que den una visión completa del mismo:

Algunos investigadores incluyen la introducción en el esquema de trabajo por que

presenta un panorama general, para que el lector tenga una visión rápida y
completa del resultado de la investigación.

4.3.5. Sistematización de información en los diversos tipos de fichas

Elaboración de fichas de trabajo.

 La información que consideramos importante para nuestro trabajo, debe

recopilarse en fichas de trabajo.

 Las fichas de trabajo son tarjetas de 12.5 cm. X 20.5 cm.

 Pueden ser de: referencia, cita textual, resumen y análisis.

Una parte muy importante de la investigación documental lo constituyen los diferentes

tipos de fichas, las variantes están en función del tipo de material y de la fuente de la que
se extrae la información. Es de ahí donde se toma su información.

Entre las fichas más comunes se encuentran:

 Ficha bibliográfica (libros)

o De un autor

o Libro con traductor

o De dos autores

o De más de dos autores

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o Enciclopedia

o Diccionario

o De referencia

 Ficha hemerografica (artículo de revista, periódico)

 Ficha audiografica (material sonoro)
 Ficha videográfica (material de video)
 Ficha icnográfica (pinturas, fotografías, museos, etc.)
 Ficha epistolar (cartas)
 Ficha de información electrónica (información extraída de los medios electrónicos)
 Ficha de trabajo (comprende algunas de las anteriores)

4.3.6. Organización del fichero

Es conveniente no hacer más fichas de las necesarias, y aunque es difícil controlar que
todas las fichas valgan al esquema de trabajo es probablemente la mejor ayuda para ello.

Catalogo o fichero. Las bibliotecas organizadas tienen un reglamento en el que detallan

los mecanismos a seguir, cuentan con zonas delimitadas. Puedes encontrar los
diferentes catálogos:

 Catalogo por Autor

 Catalogo por título de la obra
 Catalogo por material o tema

Para saber si faltan datos esenciales. Se numeran las fichas con lápiz, para evitar
dificultades de reorganización si esta se altera.

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4.3.7. Construcción lógica del aparato crítico5

El aparato crítico está formado por el conjunto de citas, referencias y notas que
constituyen las fuentes y recursos bibliográficos sobre los que se sostiene y apoya el
trabajo. Debe distinguirse primeramente entre las citas textuales, que son transcripciones
directas, literales y exactas de las palabras de otro autor, y las referencias (también
llamadas citas ideológicas), que suponen la inclusión de ideas o argumentos de otros
autores en forma de resumen, interpretación o paráfrasis.

Todas las citas o referencias a otros autores deben ir acompañadas de un sistema de

notación adecuado, orientado a mencionar y especificar correctamente la fuente de la
cual se extrajo la información, a fin de evitar caer en el plagio, que se produce mediante
la copia de un original que es presentada como propia, y que constituye una infracción
del derecho de autor sobre cualquier tipo de obra. El plagio es una práctica duramente
penada en toda institución académica, y deben por lo tanto tomarse todos los recaudos
necesarios para evitarlo.

a. Referencias.

Las referencias a conceptos de otros autores deben ir en redonda (sin comillas ni itálicas
ni negritas) y deben estar en el cuerpo principal, mencionando siempre la fuente de la
cual se extrajo. No hace falta mencionar la o las páginas de las cuales se extrajo la idea,
en tanto que se asume que el libro o artículo completo es fuente de dicho concepto. En
la notación puede usarse el modelo autor año en el cuerpo principal, por ejemplo, (Sartori
1998), o la referencia numérica de nota al pie, esto es, 1, agregando “Sartori 1998” (sin
comillas) en la nota correspondiente, según el sistema de notas bibliográficas aceptado
por la institución.

5
Lara Muñoz, Erica (2013).Fundamentos de investigación por Alfaomega grupo editor.

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 Fundamentos de Investigación
Unidad 4

b.Citas textuales en el interior del cuerpo principal.

Se ponen entre comilladas en el idioma en que está escrito el libro que se
consulta, aunque se está escribiendo en otro idioma. No se deben usar las itálicas
para citar, salvo que figuren en la cita original.

Citas separadas del cuerpo principal.

Las citas de más de tres líneas se denominan citas a bando. Se debe dejar doble salto
de línea antes de ellas, se utiliza un espacio de interlineado de1,0, se coloca una sangría
izquierda y derecha con margen especial mayor al del cuerpo principal, y se cierra con
un nuevo doble salto de línea. No es obligatorio disminuir el número de la letra, aunque
suele reducirse para destacarlas visualmente. Si se omite parte del texto citado, se señala
la omisión con corchetes y tres puntos, esto es: [...]. Si en la cita se tiene, por lógica
sintética, que agregar o especificar algo, se agrega [entre corchetes]. No se usan
paréntesis redondos (), en tanto que indican que quien los usó fue el autor de la cita, y
no el autor del trabajo.

Notas correspondientes a las citas.

Tanto si la cita está en el interior del cuerpo principal como si está a bando, se
cierran las comillas y, después de la puntuación necesaria, se inserta la fuente con
nota a pie de página o a continuación con los datos bibliográficos necesarios, por
ejemplo, “………”. o “………” (Sartori 1998, 32). o “………” (Sartori 1998: 32).,
según el sistema de notas bibliográficas aceptado por la institución académica en
la que se presenta el trabajo. Es importante, en la nota correspondiente, usar
solamente el apellido de autor, el año y el número de página de la que se extrajo
la cita. Esta información se completa al final del trabajo, y de forma detallada, en
el apartado destinado a la bibliografía.

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 Fundamentos de Investigación
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4.3.8. Elaboración del informe en borrador6

Borrador. Primera exposición de los hechos o ideas del trabajo final. Índice e
introducción se deja al final de la redacción del borrador. Se recomienda dejar descansar
el borrador, durante un tiempo, para así realizar un análisis frío, crítico, sin ataduras
emocionales, con el fin de corregir y redactar el trabajo final.

Redacción final. - Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y coherencia posibles los
resultados, descubrimientos, comprobaciones o reflexiones logradas a través de todo el
proceso de la investigación documental

 Portada: En ella se concentran los datos del trabajo: título, subtítulo, institución,
materia, datos personales del alumno, lugar y fecha.

 Índice: Son las partes que conforman el cuerpo del trabajo, los capítulos y los
incisos.

 Introducción: Nos presenta una visión general de lo que comprende el tema

investigado.

 Cuerpo del trabajo: Está estructurado por los capítulos, y cada capítulo por
subtemas.

 Conclusiones: En esta parte del trabajo se exponen los resultados obtenidos a

través de la investigación.

 Bibliografía: Es la sección final de un trabajo escrito en la cual se enumeran las

obras que sirvieron al autor del mismo.

El primer paso es definir el contexto en que habrán de presentarse los resultados:

contexto académico o contexto no académico.

6
Hernández, Sampieri Roberto. (2008). Fundamentos de metodología de la
investigación, McGraw Hill: España.

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 Fundamentos de Investigación
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A continuación, se propone el esquema de un reporte de investigación en un contexto

académico.

Preliminares. Pastas, guardas, portada, página de aceptación, dedicatoria (opcional),

página de agradecimientos (opcional), tabla de contenido, listas especiales (si es del
caso) Resumen. Contenido esencial del reporte (planteamiento, metodología, resultados
más importantes y principales conclusiones). Para revistas el resumen ocupa de 75 a
175 palabras.

1. Introducción

1.1. Motivación, justificación y alcance del trabajo

1.2. Objetivos

1.2.1. Objetivo general

1.2.2. Objetivos específicos

1.3. Hipótesis

1.4. Cobertura y limitaciones de la investigación

1.5. Metodología

1.5.1. Diseño utilizado (métodos lógicos y empíricos, fuentes y técnicas para captar la
información requerida, tratamiento y presentación de la información)

1.5.2. Sujetos, universos y muestra

1.5.3. Instrumentos de medición aplicados

1.6. Contribuciones

1.7. Organización del trabajo

2. Estado del arte

2.1. Introducción (descripción del capítulo)

2.2. Antecedentes del problema (aspectos históricos)

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2.3. Revisión de la literatura

2.4. Marco teórico

2.5. Marco conceptual

2.6. Resumen del capítulo

3. Resultados y discusión. Resumen de los datos recolectados y del tratamiento

estadístico que se les practicó. Se describen los resultados y se presentan en el mismo
orden en que fueron formulados los objetivos o las hipótesis.

3.1. Introducción (descripción del capítulo, notación de parámetros, índices, etc)

3.2. Título del primer resultado

3.2.1. Formulación (planteamiento)

3.2.2. Resultados (datos, tablas, gráficas, listados, deducciones, demostraciones,

modelos, cálculos, características, métodos, ejemplos, diagramas, herramientas, etc)

3.2.3. Discusión (conclusiones, se cumple o no el objetivo o la hipótesis, implicaciones,

desarrollos futuros, etc)

3.3. Título del segundo resultado

3.3.1. Formulación

3.3.2. Resultados

3.3.3. Discusión

3.4. Título del tercer resultado

3.4.1. Formulación

3.4.2. Resultados

3.4.3. Discusión

4. Conclusiones y recomendaciones (Metodológicas, extensiones de resultados, etc)

Bibliografía y Apéndices.

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Unidad 4

En un reporte no académico no se incluye el estado del arte ni la bibliografía (o se incluye

como apéndices). Cada elemento del reporte es tratado con mayor brevedad y
eliminando las explicaciones técnicas que no puedan ser comprendidas por los usuarios
(en un contexto no académico los resultados serán presentados con fines comerciales o
al público en general, a un grupo de ejecutivos con poco tiempo para dedicarle a un
asunto o a personas con menores conocimientos de investigación).

4.3.9. Correcciones7

La corrección de textos destinados a publicaciones de carácter científico y/o técnico,

requiere del dominio, no solo de la lengua, si no de las características propias de la
comunicación en el medio académico y de investigación. El lenguaje tiene que ser claro
y preciso, de forma que no exista más de una interpretación de la idea que se quiere
transmitir.

Una vez terminado el borrador, es necesario hacer las correcciones ortográficas y

gramaticales que se hayan escapado, debido a que en los primeros borradores se suelen
cometer muchos errores: se incurre en repeticiones, rodeos, falta de concordancia,
empleo inadecuado de preposiciones, párrafos encargados de información, errores de
puntuación. Todo esto es normal en esta etapa.

En esta fase se deberá leer y releer el texto desde dos perspectivas: como escritor y
como lector, este último exige leer el propio trabajo como si hubiera sido escrito por otra
persona, lo cual no resulta nada fácil.

Las correcciones además de ortográficas y gramaticales, también pueden ser de

contenido, de organización, de estilo y de manejo del lenguaje. Es importante leer el texto
en voz alta, ya que permite escuchar errores que los ojos no alcanzan a visualizar.

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Lara Muñoz, Erica (2013).Fundamentos de investigación por Alfaomega grupo editor.

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 Fundamentos de Investigación
Unidad 4

En esta parte de las correcciones está permitido hacer:

 Adiciones de nuevas ideas.

 Eliminación de detalles poco relevantes en el desarrollo de los contenidos.
 Sustitución de términos imprecisos por otros más apropiados.
 Reordenamiento de las estructuras de algunas oraciones o párrafos.

A demás tome en cuenta en esta época tan avanzada, ya se cuenta con la tecnología
que sirve de ayuda para realizar las correcciones gramaticales, de ortografía, estilo y de
lingüística.

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 Fundamentos de Investigación
Unidad 4

Cierre de la Unidad

A lo largo de esta unidad identificaste el proceso de

elaboración de una investigación documental, realizaste las
actividades de aprendizaje que te ayudaron a alcanzar la
competencia, te encontraste en situaciones adversas, pues
esas experiencias son, sin duda, aprendizaje, así
Stabiliseren.
que aprovéchalas para crecer personal y
Fuente:https://www.bing.com/images/search?
profesionalmente.

Estoy seguro(a) que al día de hoy cuentas con los conocimientos suficientes sobre el
proceso de elaboración de un informe escrito de un proyecto de investigación y sobre
todo como se relaciona con la materia de fundamentos de investigación con el entorno
profesional.

"No hay errores, no hay coincidencias. Todos los eventos son bendiciones que se nos han dado para
aprender de ellos".

Elizabeth Kubler-Ross

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 Fundamentos de Investigación
Unidad 4

Fuentes de Consulta

Aprender a pensar leyendo bien. Paidós: México. Bernal, C. A. (2006). Metodología de la

investigación, Pearson: México.
Hernández, Sampieri Roberto. (2008). Fundamentos de metodología de la investigación,
McGraw Hill: España.
Lara Muñoz, Erica (2013). Fundamentos de investigación por Alfaomega grupo editor.

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